第一课时l课时内容A.Let’stalk；Let’ssurveyl课时分析在Let’stalk部分，Mike告诉妈妈他饿了，问妈妈正餐都吃些什么。妈妈则问他打算吃些什么。他告诉妈妈想要吃汤和面包。爸爸则告诉妈妈想吃鱼和蔬菜。妈妈按照他们的需求准备好了晚餐。两个人都非常开心地表示感谢。在这个对话过程中，展示了如何询问他人用餐意愿的句式;Whatwouldyoulike?及Whatwouldyoulikefordinner?以及如何回应：I’dlikesomesoupandbread,please.以及句式：What’sfordinner?Dinner’sready.在故事的情境中，这些句子都比较好理解。因此要为学生创设相应的情境，让他们能够在真实或虚拟的语境中理解并使用语言，从而掌握所学知识，提高自己的口语表达能力。Let’ssurvey是个在同学间进行的调查活动。学生需要调查同组或同班同学的用餐意愿，并记录下来。在调查过程中，学生要不断地使用我们的目标语言，达到操练语言，使用语言的目的。l课时目标1.能够听懂、会说句型：Whatwouldyoulike(for...)?I’dlikesome...,please.2.能够听懂、会说以下词汇：dinner,soup,vegetables,ready3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。4.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whatwouldyoulike?I’dlike...来征求并表达用餐的意愿5.了解中西方饮食文化的差异l课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：Whatwouldyoulike(for...)?I’dlikesome...,please.能够听懂并使用词汇：dinner,soup,vegetables,ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演2.难点\n能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Whatwouldyoulike?I’dlike...来征求并表达用餐的意愿l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.食物单词图片l教学过程µStep1Warmup1.播放歌曲：It’stimeforlunch.学生认真倾听。Teacher:Boysandgirls,areyoureadyforourEnglishclass?Firstlet’slistentoasong.Listencarefully,please.It’stimeforlunch.Iwanttoeat.Noodlesandrice,aspecialtreat.It’stimeforlunch,Iwanttoeat,noodlesandrice,aspecialtreat.Teacher:Canyoutrytosingwithit?设计意图：以歌曲热身可以快速吸引学生的注意力，营造良好的英语课堂氛围。同时，帮助学生复习与食物相关的知识，为下一步的学习做好准备。µStep2Leadin1.出示食物的图片，请学生说出其名称。Teacher:What’sthis?Yes,it’sbread.What’sthis?It’sjuice.Whataboutthisone?It’ssoup.（板书单词）Readafterme,please.Doyoulikesoup?Andlook,what’sthis?Thisisacucumber.Thisisatomato.Thisisapotato.Theyarevegetables.Readafterme,vegetables.（板书单词）Doyoulikevegetables?What’sthis?it’srice.What’sthis?It’sfish.Theyarefood.设计意图：衔接歌曲，出示食物图片。通过图片，使学生明白新授的食物名称。µStep3Presentation1.提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。Teacher：Lookatthefood.Areyouhungry?Doyouwanttoeat?Mikeishungry.Whatwouldhelike?Let’slistenandfind.2.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，请学生说出自己的答案。\nTeacher:Answerthequestion,please.WhatwouldMikelike?ThatmeanswhatMikewantstoeat.Hewouldlike...Yes,Hewouldlikesomesoupandbread.设计意图：通过提问引起学生的阅读兴趣，并使学生带着问题认真倾听课文内容。3.谈论对话内容，帮助学生深入理解对话。Teacher：WhatwouldMike’sdadlikefordinner?Hewouldlike...Yes,somefishandvegetables.WhatdoesMike’smotherdo?Sheisreadyforthedinner.ShemakesdinnerforMikeandMike’sfather.Whendowehavedinner?Sometimesit’sintheafternoon.Sometimesit’sintheevening.Mostofushavedinnerintheevening.Thatmeansthesupper.Dinneristhebiggestmealinaday.Readafterme,dinner.设计意图：通过深入讨论对话内容，帮助学生理解新授单词的意思及对往右的主要内容。µStep4Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.学生自由读课文，教师巡视，帮助学生解决读音上的问题。Teacher：Nowpleasereadthetextfreely.Ifyouhaveanyquestions,pleaseshowmeyourhandandaskme.3.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobeMike?WhowantstobeMike’sMum?WhowantstobeMike’sdad?Let’sreaditinroles.4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图：通过以上四个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课的重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。5.出示不同食物的图片，请学生针对图片进行交流。Teacher:Whatarethese?Sayitquickly.\nTeacher:Whatwouldyoulike?Teacher:Doapairwork.Askandanswer,please.Whatwouldyoulike?IwouldlikeorI’dlike...（板书答句）Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?设计意图：展示食物图片，为学生的对话提供语料支撑。然后通过老师的示范，师生示范，再到生生练习，逐步引导学生熟悉重点句式。6.小组活动：调查你同组同学的用餐意愿，并形成表格。Teacher：Let’ssurvey.Lookatthischart.Askyourmembersofthegroupandfillintheblanks.Teacher:Whichgroupwantstoshowyourchart?Canyoutalkaboutit?设计意图：在进行调查活动时，为了完成调查任务，学生不得不一次又一次地使用学习到的语言进行交流。从而达到在“用中学”的作用。µStep5Summary1.请学生谈一谈自己眼中中西餐的不同。Teacher：Whatwouldyoulikefordinner?WhatdoesMikelikefordinner?Aretheythesame?Whatdoyouknowaboutthesedifferences?Canyousaysomethingaboutit?设计意图：请学生思考并发现中西餐饮食中的不同。可以适当使用汉语。教师进行有必要的补充，使其了解中西方饮食文化的不同。l课堂作业一、根据图片选出正确的单词。()1.A.soupB.milk()2.A.vegetablesB.fruit()3.A.riceB.fish\n二、为下列问句选择正确的答句。()1.What’sfordinner?A.Fishandvegetables.B.Dinner’sready.()2Whatwouldyoulike?A.I’dlikesomerice.B.I’mhungry.()3.Issheinthekitchen?A.No,itisn’t.B.Yes,sheis.三、连词成句。1.wouldWhatlikeforyoudinner(?)________________________________________________________2.forWhatisdinner(?.)________________________________________________________3.somesoupI’dandlikebreadplease(,)(.)________________________________________________________答案：一、1.A2.A3.B二、1.A2.A3.B三、1.Whatwouldyoulikefordinner?2.Whatisfordinner?3.I’dlikesomesoupandbread,please.l板书设计UnitFiveDinner’sreadyA.Let’stalksoupvegetables\nWhat’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...
