第二课时一、课时内容教科书第教科书第5页：A.Let’slearnAskandanswer二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第二课时，围绕“What’shelike?”这个话题展开内容。包括Let’slearn和Askandanswer两个板块。Let’slearn是在第一课时情景对话内容的基础上，提炼出描绘人物年龄及性格特点的核心词汇，以及重点问答句型Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容，图文并茂，形象直观，容易被学生们吸收并内化，拓展了学生交际用语的适用范围，为学生们今后的学习做好了铺垫。Askandanswer是训练Let’slearn里的重点单词和句型的活动版块。通过抽取图卡进行相互问答的游戏活动，学生能够根据图片提示或实际情况灵活运用新学的重点单词和句型。由于老师是学生们日常接触最多的形象人物，所以课前请学生们自制各任课老师的明信片，上面注明老师的名称、年龄和性格特点，学生们可以运用句型，灵活替换适当的描述词汇，达到学以致用的好效果。本课时是本单元的第二课时，是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。重点掌握特殊疑问句Who’s…?和一般疑问句及其肯定、否定回答Ishe/she…?Yes,he/sheis?No,he/sheisn’t.还有陈述句式She’s…本项问答活动中奥利弗首先询问“谁是史密斯女士？”答语是陈述句形式的“她是校长。她很高。她很严厉。”通过学生对不同人物问答对话训练，能够激发学生们浓厚的学习兴趣，能够带动学生感受到学以致用的成功感和骄傲感。本课时的重点内容与不同类型的人物有关，所以我准备采用搜集具有代表性的不同种类的人物图像，分别制作成PPT课件、学生手卡、微课视频等等，在课堂中创设多种游戏活动，为学生提供更多的英语对话场景，努力做到以学生为主体，在整堂课中，老师只是一个导师，主演始终都是学生们，而且努力做到，在整堂课中，尽力调配，不会让任何一位学生有“空闲”时间，而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。努力让每位学生在上完一堂课之后，都会感觉自己有很多的收获。三、课时目标1.能够听、写、读、写单词：old，young，funny，kind，strict五个描述人物年龄和性格特点的形容词。\n2.能够听说读写重点句型：Who’syourteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.3.能够在真实的语境中正确、熟练运用这五个单词，完成询问并回答关于人物性格急外貌特征的问题。4.能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，并且在真实情境灵活运用所学重点词句进行真人面对面对话交流。四、课时重难点1.重点（1）掌握五个新单词：old，young，funny，kind，strict。（2）掌握一个特殊疑问句及答语：Who’syourteacher?MrJones.（3）掌握一个一般疑问句及答语：Isheyoung?Yes,heis.（4）掌握三个陈述句：She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.2.难点（1）能够正确并熟练运用重点单词和句型进行对话交流。（2）能够对不同特征的人物进行正确的描述。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制手卡（词卡与图卡），学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’stentwenty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：I’mtall.Ss：我很高。You’reshort.T：你很矮。I’mbig.\nSs：我很大。You’resmall.T：你很小。I’mold.Ss：我很老。You’reyoung.T：你很年轻。I’mfat.Ss：我很胖。You’rethin.T：你很瘦。I’mstrong.Ss：我强壮。You’rethin.T：你脆弱。I’mfunny.Ss：我滑稽。You’requiet.T：你文静。I’mfriendly.Ss：.我友好。You’restrict.T：你严肃。I’mkind.Ss：我和蔼。You’restrict.你严厉。然后请学生科代表代替老师与学生们对唱，之后再请学生们分成男女生对唱。设计意图：每节课都以儿歌或顺口溜形式呈现本课、或本单元的一些重点词汇，而且是用英汉对接的形式进行呈现，朗朗上口，情趣横生，甚至可以引导学生们在课下做游戏活动时、走路时、玩耍时等课余时间吟唱，这有助于学生们因自己的兴趣，潜移默化，不知不觉就掌握了已学或未学过的词汇。请两组学生到前台表演第一课时的对话情景，评出优胜小组。请一组学生到前台自由发挥，进行真实版的问答交流。设计意图：这是引导学生们重现第一节课学习的重点内容，由于上节课学生们关于对话内容掌握的和好，并且进行了脱稿对话表演，所以在本节课进行重现，是为了帮助学生们进行重复再现，加深印象，不已忘记。2.导入（1）播放英语歌曲《Who’syourteacher?》学生们跟唱英语歌曲，并加动作表演，播放两遍，随着对歌曲的逐渐熟悉，学生们的声音逐渐放开。设计意图：播放音乐歌曲，借助动画声乐呈现本单元的重点句型，学生们会因为喜欢唱歌，而在日常生活中经常哼唱，从而达到对重点句型的理解与掌握。（2）师生谈论任课老师的简单情况。\nT：Who’syourChineseteacher?Ss：MissLiu.T：Isshetall?Ss：Yes,sheis.T：Who’syourmathsteacher?Ss：MrHu.T：Ishefat?Ss：No,heisn’t.He’sthin.T：Who’syourEnglishteacher?Ss：MissWang.T：Isshefunny?Ss：No,sheisn’t.She’squiet.T：Who’syourmusicteacher?Ss：MissZhang.T：Isshekind?Ss：Yes,sheis.T：Who’syourPEteacher?Ss：MrLiu.T：Isheold?Ss：No,heisn’t.He’syoung.T：Who’syourartteacher?Ss：MissTian.T：Isshefriendly?Ss：Yes,sheis.T：Who’syourcomputerteacher?Ss：MrHuang.T：Isheshortandthin?Ss：No,heisn’t.He’stallandthin.…设计意图：通过师生对自己的任课教师的外貌性格特征的问答对话，带领学生们对真实人物\n的形象描述，既复习了第一课时的重点词汇和内容，又重现了本单元的重点句型，从而把学生们带领到了一个更高的起点，3.新课呈现（1）导出张鹏老师们的图片和单词。T：DoyouwanttoknowZhangPeng’steachers?Ss：Yes.T：OK.Let’slookattheseteachers.播放PPT课件。听奥利弗和张鹏的对话内容。老师解说老师们的称呼。MrYoung杨先生，MrJones琼斯先生，MissGreen格林女士，MissWhite怀特女士，MrLi李先生。Mr（先生）与Miss（女士）只允许放在姓的前面，不允许放在名字前面，而且人的姓的首字母必须大写，称呼男士用Mr（先生），称呼女士用Miss（女士）。请学生翻译对话内容，并且在屏幕上展示出正确译文。Who’syourartteacher?谁是你们的美术老师？MrJones.琼斯先生。Isheyoung?他很年轻吗？Yes,heis.是的，他是。老师讲解MrYoung与Isheyoung?中的young有什么区别。MrYoung中的Young是人的姓，首字母必须大写，意为“姓杨”，Isheyoung?中的young是描述人物年龄特征的形容词，意为“年轻的”。设计意图：学生们对于新内容的接受必须建立在理解的基础上，不要认为学生们年龄还小，认为讲太多是负担，相反，把道理或规则跟学生们讲清楚，讲明白，学生们反而更容易理解并达到永久性的记忆。（2）练习朗读重点单词和问答句型。播放录音，请学生们跟读重点单词和问答句型；老师领读，学生代表领读；同桌对读，学生A读英语，学生B翻译汉语；学生A说汉语，学生B翻译英语。设计意图：学生们经过不同形式的反复朗读并翻译，大多数学生基本掌握了这些词与问答句型的朗读方法，为后面的训练做好了铺垫。（3）更换人物图像，练习问答句型。T：Boysandgirls.Lookatthesepicture.TheyareZhangPeng’steachers.WhocanactOliverandZhangPeng?S1：Who’syourmusicteacher?（谁是你们的音乐老师？）\nS2：MrYoung.（杨先生）S1：Isheold?（他很老吗？）S2：Yes,heis.（是的，他是。）S3：Who’syourscienceteacher?（谁是你们的科学老师？）S4：MissGreen.（格林女士）S3：Isshefunny?（她很滑稽吗？）S4：Yes,sheis.（是的，她是）S5：Who’syourEnglishteacher?（谁是你们的英语老师？）S6：MissWhite.（怀特女士。）S5：Isshekind?他很和蔼吗？）S6：Yes,sheis.（是的，她是）S7：Who’syourmathsteacher?（谁是你们的数学老师？）S8：MrLi.（李先生）S7：Ishestrict?（他很严厉吗？）S8：Yes,heis.（是的，她是。）（4）分组对话。将全班分成二人一组，分别扮演Oliver和张鹏进行问答对话，反复运用问答句型进行对话练习。设计意图：结合相关图片以及新学习的重点单词和任课教师的名称，用新学的重点句型更换相对应的词汇，进行问答对话练习，从而巩固了新学的重点单词，也熟悉了重点句型。（5）播放PPT课件，展示更多的人物图片，请学生们即兴练习问答对话。①PEteacher——MrWang——strictS1：Who’syourPEteacher?（谁是你们的体育老师？）S2：MrWang.（王先生。）S1：Ishestrict?（他很严厉吗？）S2：Yes,heis.（是的，他是。）②computerteacher——MrLiu——young\nS1：Who’syourcomputerteacher?（谁是你们的微机老师？）S2：MrLiu.（刘先生。）S1：Isheyoung?（他很年轻吗？）S2：Yes,heis.（是的，他是。）③Chineseteacher——MissLu——kindS1：Who’syourChineseteacher?（谁是你们的语文老师？）S2：MissLu.（卢女士。）S1：Isshekind?（他很慈祥吗？）S2：Yes,sheis.（是的，他是。）设计意图：这是拓展练习，把学过的单词和句型运用的实际中的人物和事情上面，实现真实生活运用，让每位学生都参与对话交流，鼓励每位学生大胆运用新知识表述真实人物信息。4.操练（1）快闪图片说单词。教师利用多媒体，利用快闪功能，展示大量图片，每快闪一张图片，就请学生们快速说出对应的单词。可以用拉火车形式练习。也可以小组比赛抢答。设计意图：这是熟悉生词的一种强化训练，要求学生们集中注意力，没看到一幅图片，就能迅速做出反应。学生们很喜欢这种游戏活动，既直观又实惠，还可以让优等生带动差等生，最终达到共同熟练掌握单词的效果。（2）练习问答对话播放PPT动画课件，展示Oliver和Sarah有关校长MrsSmith的问答对话。学生跟读并翻译汉语，老师讲解headteacher的中文含义。Oliver：Who’sMrsSmith?史密斯夫人是谁？Sarah：She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.她是校长。她很高。她很严厉。老师点拨：Mrs是指已婚女士，放在姓氏的前面，意为“夫人”。head本意是“头”，在这里意为“首领”，故theheadteacher意为“校长”。Sarah回答的三个句子都是陈述句中的肯定句，并且都是系动词be加表语名词theheadteacher，或形容词tall，strict。请同桌练习对话。设计意图：让学生在理解句子内容的前提下，接受陈述句式的答语更为容易，学生们在熟悉了前面的重点词汇和句型，很渴望变换表达方式，更能感受到语言的魅力与趣味。（3）自制任课教师的明信片并练习对话。\n请学生自画任课老师的图像，并标出任课老师的姓名、任教课程、外貌、性格特征。将全班分成四人一组，每位学生展示自制任课教师名片，并进行问答对话练习。S1：Who’sMrsDong?（董夫人是谁？）S2：She’sourEnglishteacher.She’sshortandfat.She’sfunny.（他是我们的英语老师。她又矮又胖。她很滑稽。）S2：Who’sMrXia?（谁是夏先生？）S3：He’sourmathsteacher.He’stallandthin.He’sstrict.（他是我们的数学老师。他又高又瘦。他很严厉。）S3：Who’sMissGao?（谁是高女士？）S4：She’sourChineseteacher.She’syoung.She’skind.（她是我们的语文老师。她很年轻。她很慈祥。）S4：Who’sMrTeng?（谁是腾先生？）S1：He’sourPEteacher.He’sold.He’sfunny.（他是我们的体育老师。他年纪老。他很滑稽。）……设计意图：学生们把自己画的内容展示给大家，并且用新学的句型描述其外貌特征，这是一件很愉快的人物，学生们完成这样的人物，会增强自己成功的满足感和自信心。（4）传话游戏。将全班分成两大组，分别站成一长队，第一位学生任意抽选一个句子，看明白记住之后，开始小声传说给第二位学生，此声音不允许第三个人听见，第二位学生再将自己听到的句子传说给第三位学生，以此类推，直到小声传到最后一位学生，末尾的学生将自己听到的句子大声说出，第一位学生也大声说出自己传说的那句话，首位学生与末尾的学生说的句子相同，而其时间最短，这个小组即为获胜。设计意图：学生们非常喜欢这种游戏活动，这是团队合作的见证，也是检查学生们是否都掌握新句型的最有效的方法。5.课堂小结T：Boysandgirls,whatdoyoulearninthisclass?S1：Ilearn“old”.Itmeans“年老的；年纪大的”inChinese.S2：Ilearn“young”.Itmeans“年轻的”inChinese.S3：Ilearn“funny”.Itmeans“滑稽的；可笑的”inChinese.S4：Ilearn“kind”.Itmeans“慈祥的；体贴的”inChinese.\nS5：Ilearn“strict”.Itmeans“严格的；严厉的”inChinese.S6：Ilearn“headteacher”.Itmeans“校长”inChinese.S7：Ilearn“Who’syourartteacher?”.Itmeans“谁是你们的美术老师？”inChinese.S8：Ilearn“Isheyoung?”.Itmeans“他很年轻嘛？”inChinese.S9：Ilearn“Yes,heis.”Itmeans“是的，他是.”inChinese.……七、课堂作业Ⅰ.看图片写单词。Ⅱ.写出反义词。1.young_____________2.kind_____________3.tall_____________4.fat_____________5.quiet_____________6.long_____________Ⅲ.单项选择。()1.Who_________yourmathsteacher?A.isB.amC.are()2.－Isshefunny?－_________,sheisn’t.A.yesB.NoC.Yes()3._________ourEnglishteacher.A.HisB.He’sC.She()4.OurChineseteacheris_________Liu.He’sstrict.\nA.MissB.MrC.Mrs()5.IsMrsLiyourartteacher?Yes,_________.A.he’sB.she’sC.sheisⅣ.看图，判断句子与图片是否正确。()1.ThisisMissDeng.Sheisourmathsteacher.She’sold.()2.ThisisMrYoung.HeisourEnglishteacher.He’syoung.()3.ThisisMrsLi.SheisourChineseteacher.She’sfunny.()4.ThisisMrWang.He’stallandstrict.()5.MrsZhangismyaunt.She’skind.Ⅴ.英译汉。1.Who’stheheadteacher?2.MrGreenisourmathsteacher.3.MrsGaoisourEnglishteacher.4.Isheyoung?Yes,heis.5.Ourartteacheriskind.答案：Ⅰ.I.old2.young3.funny4.strict5.kindⅡ.1.old2.strict3.short4.thin5.funny6.shortⅢ.1.A2.B3.B4.B5.CⅣ.1.√2.×3.×4.√5.√Ⅴ.1.谁是校长？2.格林先生是我们的数学老师。3.高夫人是我们的英语老师。4.他年轻吗？是的，他是。5.我们的美术老师很慈祥。\n八、板书设计Unit1class2重点单词：old老的；年纪大的young年轻的funny滑稽的；可笑的kind慈祥的；体贴的strict严格的；严厉的重点句型：Who’syourartteacher?MrJones.Isheyoung?Yes,heis.Who’sMrsSmith?She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.
