生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的真善美。那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪些灵感呢？\n写作热爱生活，热爱写作七年级语文上册\n1.用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。（重点）2.关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大量的生活素材和语言材料，为得心应手从容写作做好准备。（难点）3.懂得“生活是写作的源泉”这一道理，从更深层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。（素养）学习目标\n写作指导一、仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。整体感知\n1.捕捉生活故事和细节。每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”;妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时,妈妈一边拍着我的脊背,一边说:“慢点儿慢点儿,别噎着”;送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。写作中我们可以从哪些方面捕捉素材？合作探究\n细节描写的分类人物细节描写：景物细节描写：生活细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理自然环境、社会环境、动物、静物情节、事件的细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）合作探究\n2.从校园生活中选取素材。(1) 校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。平时善于观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的微妙变化。把这些观察落实在纸上，就是一个个鲜活生动的写作素材。(2) 从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。一节精彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课，无一不是作文的好素材。合作探究\n3.从社会生活中选取素材。(1) 走进大自然，培养丰富的情感和良好的观察力。不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩。不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫，或大雪纷飞。要学会体验，捕捉瞬间的灵感。(2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当关注社会生活，多读书，多看新闻，关注传媒，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。合作探究\n二、选择自己最熟悉、最动情的生活来写，恰当地表现主观情意。凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的。想到了一些事后,确定自己要写的一件或几件事。想清楚具体情景,整体把握事情的过程,当时自己的情况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕捉住。将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处。合作探究\n1.切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。2.运用细节描写。抓住细节，写出特点。可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动更有感染力。3.多角度感受生活。表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。选材注意事项合作探究\n观察生活感受生活写自己熟悉的生活保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。不仅仅用眼睛看，更要用心去思考。立足于熟悉的生活，或者感兴趣的方面。合作探究\n文题展示一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。合作探究\n思路点拨1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先记下来，再做取舍。2.片段写作可以和本单元的阅读相照应。生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材，关键是你要善于去发现、积累。同时要注意题目的限度——“九月份”，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。合作探究\n范文评点秋是金风徐徐、树叶飘落的季节。我静静地坐在树下，用手去接那一片片飘落的黄叶，忽然发现它们的纹理如此清晰，一种未经修饰而天成的美让人无法诠释。是啊，一些美丽的东西恰恰是容易被忽视的。你可曾为路边的一只蝴蝶而驻足？你可曾为天空中一声雁唳而翘首？①如果曾有过，那么忙碌的生活便有了淡淡的点缀，生命中也多了一段美好的回忆。我的希望更邈远了，只想休息一下，去感受一下，去寻回一些逝去的友谊。叶儿就这样飘落着，飘落在两位相互搀扶的老人身上，衬着夕阳的光皱巴巴的，他们沧桑的眼神似乎在寻觅曾经逝去的恋爱季节。②①连用两个问句，情感充沛。②用落叶映衬老人。本段描写很有画面感。合作探究\n名师点评这段文字抓住了秋天落叶的特点来写，同时用落叶映衬老人，深化主题。语言形象生动，寓感情于描写之中，很有诗情画意。合作探究\n文题展示二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧。请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。合作探究\n思路点拨见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考：1.新的校园，新的环境2.我是初中生了，感觉真棒3.我的新同桌真幽默4.校园里有这么一个有趣的地方合作探究\n范文评点转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文课，它是那么有趣，那么令人难忘。②那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。步入初中的第一节语文课①①题目交代了主要事件。②点题，同时点明初中第一节语文课的有趣和难忘。③第一堂语文课，不是讲课文，而是聊语文，够新鲜！合作探究\n合作探究“同学们，我们先来聊一聊语文的乐趣吧。”④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有同学发言了。“好，那么请同学们写写‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎然地写了起来。过了一会儿，老师又问：“大家看这两个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同声地回答道。“对，这就是古代造字的妙处。不同的部首往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？”⑤老师一口气讲了这么多，说得我们一个劲儿地点头。④从语文的“乐趣”开始“聊”，意在激趣。⑤典型的语言描写，刻画出一个循循善诱的语文老师形象。\n接着，老师给我们讲了一个白字法官的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故事。⑥结果把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出的笑话吗？⑦⑥看似在讲笑话，实则与语文关系密切，再次显示了语文老师的教育智慧。⑦运用反问句式，强调笑话与语文的关系，也说明“我”是一个善于思考的好学生。合作探究\n最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……”大家聊得热火朝天，精彩至极。不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。⑨⑨收束全文，自然扣题，简洁明了。⑧至此才点明学习语文的意义，水到渠成。合作探究\n名师点评本文选择了“我”步入初中后的第一堂语文课来写，难能可贵的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言描写，刻画出一个幽默风趣却又充满教育智慧的语文老师的形象，读来让人赞叹不已。合作探究\n文题展示三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于500字。合作探究\n思路点拨1.回忆成长经历中让你感动的一些事，先与同学交流，看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。3.在结尾处表达自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。合作探究\n范文评点成长的烦恼人生旅途，变幻莫测，免不了会有一些大大小小的烦恼。回想自己的过去，有过痛苦，也有过悲伤，但那大都是一时的烦恼，时间久了自然烟消云散。可也有个不大不小的烦恼，一直伴随我到现在，那就是我的这副眼镜。①合作探究①开篇点题，引出“我”的烦恼。\n说到它，已伴随我将近10年。上小学初戴眼镜时，虽觉它不甚美观，却并不觉得给自己带来多大麻烦。但随着年龄的增长，眼镜度数逐步增加，各种不便开始显露出来。最明显的就是学习上的不便。别看我已架上了一副近600度的眼镜。可要遇上一位写字稍微小一些或是潦草一点儿的老师，那可就糟糕了。伸长了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出个究竟来。我只能左顾右盼，东抄一笔，西抄一笔，凑来凑去，才得以抄全笔记。抄不全笔记其实还只是小麻烦，最惨的合作探究\n还要属计算机课。尽管每次课前我都尽量地休息好眼睛，可45分钟过后，眼睛依然疲惫不堪。计算机课不同于其他课，整堂课那些公式、文字就像走马灯似的在屏幕上翻滚，我既要全神贯注地听老师讲课，以免漏掉哪怕一个知识点，又要使屏幕上所有的东西都尽收眼底。一堂课下来，我的双眼简直都要鼓出来，异常难受。②合作探究②段中运用“总—分”的结构，条理清晰。\n不过，写了这么多的不便，在我看来，还是可以忍受、可以克服的。还有一种不便却给我带来了无可弥补的损失，令我难以忍受。③我从小就喜欢踢足球，这次年级联赛，我义不容辞地加入了班队，准备和几个志同道合的队友大干一场。可最后，我们只取得了第六名！大家不说，我也知道自己的表现实在是不尽如人意。踢后卫，我总是踢得缩手缩脚，怕踢坏了眼镜；冲锋陷阵合作探究③段首句承上启下，起过渡作用。\n时，总怕对方的猛烈逼抢，铲倒了自己，以至于摔坏了眼镜。摘了眼镜踢，就更抓瞎了，连双方队员都辨不清，还谈什么传球？合作探究\n名师点评本文思路清晰，条理分明，整体上采用了“总——分——总”的结构，简洁明了。语言生动幽默，使读者读来忍俊不禁。合作探究\n作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。课堂小结\n一个人成长的过程，其实是不断“懂”的过程。了解一种知识、一种事物、一种技能，理解一个道理、一种情感、一个人物，明白一种心意、一个眼神、一句话语……一个人懂的多了，便长大了。请以“懂”为题，写一篇不少于500字的文章。课下作业\n思路点拨1.解题：“懂”：“情”主要有亲情、友情、爱情，其中我们接触最早的也最能够打动我们的是亲情；“理”范围很广，人生哲理等都可以。2.选材：写记叙文，可写自己对父亲母亲的爱由不懂到懂的过程，描写要有故事情节，注意详略得当，抒发真情实感。也可以写对真理由不懂到懂的过程，对事情由不懂到懂的过程。3.注意：写完多默读几遍，检查语言是否简洁、表意是否准确。课下作业
