10 ɑoouiu【课前解析】本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，"台"是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字"小、桥、台"以及要求书写的音节词"xiǎoniú"。本课的重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读；复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。关注复韵母：教学复韵母ɑo、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意用摆口型的方法区别。提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。关注拼读：声母与ɑo、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音节练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。关注词语和儿歌：在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。关注识字：联系生活说一说，通过图片展示，在儿歌里随文识字等多种方法进行识字，巩固记忆字形。【教学目标】1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格正确书写音节词“xiǎoniú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。4.认识“小、桥、台”3个生字。【教学重点】1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声。\n2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。3.了解“iu和ui”的标调规则，能辨别复韵母ɑo—ou、iu—ui。【教学难点】了解“iu”的标调，复韵母ɑo—ou、iu—ui的辨析。【教学准备】复韵母卡片、课件。【教学时间】2课时。第一课时【课时目标】1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1.吃豆豆游戏。（出示课件3）教师点击开始，学生认读巧克力豆上的字母或音节。2.导入课题。教师过渡：刚才我们在吃豆豆游戏中复习了3个复韵母及它的四声和它组成的双拼音节、三拼音节，今天再来学习三个复韵母ɑoouiu。教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：10ɑoouiu）二、图文结合，认读复韵母ɑoouiu1.看图说话，找出复韵母。（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？快来找一找藏在图中的故事里的复韵母宝宝吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑoouiu：天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一座小岛。（2）教师过渡：这个故事中的“豹、帽、猫、岛”里藏着我们要学的复韵母ɑo，“鸥、狗”里藏着我们要学的复韵母ou，“球、游”里藏着我们要学的复韵母iu。（板书：复韵母ɑoouiu）2.ɑoouiu的发音教学。\n（1）ɑo的发音教学。（出示课件5）①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，“奥运”中的“奥”读成一声就是ao的发音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹ɑoɑoɑo。（2）ou的发音教学。（出示课件6）①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：海鸥海鸥ououou。（3）iu的发音教学。（出示课件7）①教师范读：iu是“皮球”中“球”的韵母。读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读：皮球皮球iuiuiu。④对比读一读。（出示课件8）ui——iu：ui是从u开始，最后嘴变扁；iu是从i开始，最后逐渐圆唇。（4）联系生活读一读。（出示课件9）穿棉袄，ɑoɑoɑo吃莲藕，ououou去春游，iuiuiu3.ɑoouiu的形状教学。（出示课件10）由单韵母ɑ、o、e、i、u进行组合游戏，可组成复韵母ɑoouiu。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】三、读复韵母ɑoouiu的四声1.复习复韵母的标调规则儿歌。（出示课件11）a、o、e，i、u、v，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。2.多种形式练读四声（出示课件12）：教师范读——开小火车读——小老师带读——男女生比赛读。3.联系生活读一读。（出示课件13）凹凸āoāoāo嗷嗷叫áoáoáo穿皮袄ǎoǎoǎo别骄傲ào\nàoào（出示课件14）海边有海鸥ōu树上有小猴óu老虎张开口ǒu一口一块肉òu（出示课件15）小蚯蚓（qiū）大石榴（liú）大柳树（liǔ）六个球（liù）四、课堂小结，巩固练习这节课，我们认读了复韵母ɑoouiu及其四声，真是收获满满，快来玩玩拼读小红花游戏，看谁得到的小红花最多！（出示课件16）第二课时【课时目标】1.正确拼读ɑoouiu组成的带调音节。能在四线格正确书写音节词“xiǎoniú”。2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。3.认识“小、桥、台”3个生字。【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。2.（出示课件17）复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。aoe，iuv，声调按序标。小i有礼貌，声调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。二、拼读由ɑo组成的两拼音节、三拼音节1.看图导入ɑo相拼的两拼音节和三拼音节。（1）（出示课件18）学生观察女孩跑步的图片，导入：跑步的“跑”，就是声母p和ǎo相拼的音节。（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。p—ǎo→pǎo（3）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。（4）（出示课件19）学生观察小鸟的图片，导入：小鸟的“鸟”，就是声母n和介母i、韵母ǎo相拼的音节。（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。\nn—i-ǎo→niǎo（6）多种形式练读。教师带读——教师指名读——集体拼读。2.练读课本中ɑi与声母相拼的两拼音节、三拼音节。（出示课件20）（1）学生自由拼读教材上ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音，尤其是ɑo与声母相拼的三拼音节的拼读。（3）同桌之间互相拼读ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。（4）全班齐读。3.联系生活，拼读两拼音节，说句子。（出示课件21）y-ào→yào我们要自己整理书包。r-ào→rào地球绕着太阳转。4.联系生活，拼读三拼音节，说句子。（出示课件22）t-i-áo→tiáo哥哥喜欢吃面条。m-i-āo→miāo小猫喵喵叫。（出示课件23）t-i-ào→tiào我很喜欢跳远。三、拼读由ouiu组成的两拼音节1.练读课本中ouiu与声母相拼的两拼音节。（出示课件24）（1）学生自由拼读教材上ouiu与声母相拼的两拼音节。（2）教师指名学生读，教师及时正音。（3）小组合作拼读ouiu与声母相拼的两拼音节。（4）全班齐读。2.联系生活，拼读两拼音节，说句子。（出示课件25）r-òu→ròu红烧肉真好吃。y-óu→yóu小朋友在游泳。（出示课件26）d-iū→diū垃圾不要到处丢，要放到垃圾箱。j-iù→jiù我的舅舅是一名医生。四、练习拼读，游戏检测1.借助图片及词语练读。（1）（出示课件27）niǎo小鸟shǎo多少zǎo红枣tiào跳高（2）（出示课件28）tóu头发zǒu走路shōu收获kǒu门口（3）（出示课件29）niú小牛xiū休息liù六一qiú皮球教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。2.热气球拼读游戏。（出示课件30）五、借助图片，认字学词\n1.（出示课件31）仔细看课本中的插图，说一说：图上画了什么预设：小桥、流水、垂柳、桃花。2.拼读音节词。（出示课件32）（1）学生圈画出带有复韵母ao、ou、iu的音节，多读几遍。（2）学生尝试自主拼读，教师相机指导，然后集体拼读。3.学习生字“小”“桥”。（1）（出示课件33）认读生字“小”。（2）联系生活，借助图片，给“小”组词：小孩、小路、小树、小鸟、小山、小狗。（3）（出示课件34）认读生字“桥”。（4）联系生活，想一想，你见过哪些桥？预设：天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。（5）（出示课件35）伴着音乐，用上右侧的词语说说图上的美景。六、朗读儿歌，学写音节词1.朗读儿歌。（1）（出示课件36）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。（2）教师范读儿歌，学生认真听。（3）认读“台”。（出示课件37）①教师指名学生认读“台”字。②结合实际找一找教室里和“台”有关的事物，并给“台”组词：讲台、窗台、阳台、舞台。2.学写音节词。（1）（出示课件38）学生观察音节词“xiǎoniú”，多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。★一个音节的书写，要先书写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠拢一点儿。★两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。（3）学生先描红，再独立书写。（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。七、回顾总结，巩固练习小朋友们，这节课我们主要学习了哪些知识呢？你都掌握了吗？一起来检测一下吧！\n（出示课件39、40）【板书设计】10ɑoouiu复韵母ɑoouiu【教学反思】成功之处：本节课善于激发学生学习兴趣。利用多媒体课件充分激发了学生的学习兴趣。在复韵母拼读环节，根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。整个教学过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。不足之处与改进措施：在声母与韵母的拼读过程中，指生读练习人数较少，课堂时间紧张，没能一一指导。如果我再重新来上这节课的话，如果学生读ɑo、ou、iu,读得较熟练，在这一环节少些练读，多一些声母与韵母的拼读练习。针对学生的练读情况，对朗读不熟练的学生加以有针对性的指导，还可以采取小组合作的方式，组员之间帮助纠正读音，共同学习。
