识字4.田家四季歌【课前解析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。本课插图色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。关注生字：本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。“了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读liǎo。本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。关注词语：四季、农事、月光、辛苦、棉衣。可以结合图片和实际生活来识记。【教学目标】1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.初步了解田家四季农事。【教学重点】1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。\n2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学难点】了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【课前准备】PPT【课时安排】2课时 第一课时【课时目标】1.认识15个生字；会写“季、吹、肥、农、事、忙、归、戴”8个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。【教学过程】一、课题引入，交流识字1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。（教师板书课题：田家四季歌）学生齐读课题。3.解读课题。（出示课件2）请同学思考：“田家”是什么意思？预设：种田的人家、农家、农村、乡村……4.（出示课件3）交流：你印象中的四季是什么样子的？课件出示四季的图片，学生感受四季不同的特点。5.指导学习“季”字。（出示课件4）（1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。（2）教师指导书写：“季”字上窄下宽，“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。学生描红，教师展示评价，学生再书写。二、初读儿歌，整体感知。1.借助拼音，自读儿歌。（出示课件5）教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。同桌互读，检查读音。2.识记生字。（出示课件6）（1）教师出示本课生字，学生开火车读，教师相机出示拼音并纠正读音。（2）去掉生字拼音，学生齐读2遍。（3）加一加识字法识记本课生字：（出示课件7）\n禾＋子＝季艹＋田＝苗月＋巴＝肥口＋虫＝虽立＋十＝辛艹＋古＝苦3.再读课文，整体感知。（出示课件8）出示要求：朗读课文，标清段落，说说课文是按照什么顺序来写的？预设：（出示课件9）课文一共四个小节，按照春夏秋冬的时间顺序来写的。三、指导学习第1小节。1.导入：（出示课件10）走进田家的春夏秋冬四季，看看分别描写了哪些农事？读一读，找一找，画一画。学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。（出示课件11）（1）整体感知：春天的田家好美啊！谁来给大家读一读。引导学生读出节拍：春季里，春风水，花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。第一小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”三个字的吐字正音。（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿（出示课件12）看图对照春天的景物，形象感知课文。（板书：春季：麦苗嫩，桑叶肥）2.学习生字“麦”。（出示课件13）（1）出示麦苗图片，引导学生认识麦子。（2）出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。预设：甲骨文中的“麦”字字形就很像长在田里的麦穗。3.指导书写生字“吹、肥”。（出示课件14）吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇向“口”下方。（出示课件15）肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”的竖弯钩沿竖中线起笔，右下格弯出。学生描红，展评后再练写。4.朗读指导。（出示课件16）要读出春天生机盎然的感觉，整体节奏舒缓。“花开草长”语气舒缓，语调含情，读出花草的优美。“蝴蝶飞”语速轻快，读出蝴蝶的可爱。强调“多嫩”“正肥”，读出赞美和欣赏的感情。四、指导学习第2小节。\n1.教师过渡：（出示课件17）转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？（1）我们一起来读一读第二小节。引导学生读出节拍：夏季里，农事忙，采桑养蚕/又插秧。早起/勤耕作，归来/戴月光。第2小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秧、光”三个字的吐字正音。（2）整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事。）（3）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？预设：我从插图中看出来，“带月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。2.联系上下文体会“农事忙”。（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。（2）这一小节中写了哪些农事呢？预设：采桑，养蚕，插殃（出示课件18）看图对照夏天的农事场景，形象感知。（板书：夏季：采桑、养蚕、插秧）（3）（出示课件19）想象一下：除了这些农事，人们还可能忙着做什么？预设：浇水、施肥、收割小麦……（4）（出示课件20）读一读第2小节，说说从哪里可以看出田家农事“忙”呢？预设①：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！教师解释本句意思：农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了，可以看出田家农事“忙”。预设②：采桑养蚕又插秧，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！教师小结：是啊，除了采桑、养蚕还要插秧，其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事，常常要早起晚归。再读一读这一小节，读出农民伯伯的这份忙碌。3.朗读指导。（出示课件21）“采桑养蚕又插秧”读的稍快，读出田家的忙碌。“早起勤耕作，归来戴月光”要充满敬意地读，语调稍重。4.指导书写生字“农、事、忙、归、戴”。（1）指导书写“农”。（出示课件22）\n①记忆字形：你有什么好办法记住这个字？预设：想象记忆；与“衣”对比记忆；生活中常见的“农业银行”等招牌，等等。②指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，捺撇要平衡伸展。③学生先说要领，再练写。（2）指导书写“事”。（出示课件23）①师生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。②学生练写，展评。（3）指导书写“忙”。（出示课件24）①教师范写，提示要点：“忄”注意笔顺，先两边，后中间，横笔从右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔窄于上面横笔右端。②学生练写，展评。（4）指导书写“归”。（出示课件25）①教师范写，提示要点：左窄右宽，第四笔在横中线上，右端不出头。②学生练写，展评。（5）指导书写“戴”。（出示课件26）①一边范写，一遍提示要点：注意笔顺是从上到下、从左到右；“土”下横从左上格延至又上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上起笔，写到右边下，穿插过去。②学生描红，展评后再练写。五、课堂演练，布置作业。1.课堂演练。（出示课件27、28、29）2.课后作业：（出示课件30）（1）练习本课生字。（2）尝试背诵前两小节儿歌。第二课时【课时目标】1.掌握“场、了”2个多音字,会写“辛、苦”2个字，会写“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”5个词语。2.背诵课文。3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【教学过程】一、复习导入。（出示课件31）1.课件出示生字，学生认读。\n2.尝试背诵课文前两个小节。二、指导学习第3小节。1.（出示课件32）导入第3小节：上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们看看秋季和冬季分别描写了哪些农事。（1）指名读第3小节。（出示课件33）引导学生读出节拍：秋季里，稻上场，谷像黄金/粒粒香。身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。第3小节押ang韵，朗读时要注意“场、香、洋”三个字的吐字正音。（2）讲解“稻上场”（出示课件34）稻上场：指的是吧稻谷放在平坦的空地上晾晒。（板书：秋季：在场上收稻谷）（3）学习多音字“场”。①正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。②出示词语“打场”（chánɡ）和“场院”（chǎnɡ），学生标注正确的拼音。借助配图区分第二声和第三声。点拨：理解“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课的“场”读第二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食”，如“打场”。2.品读句子。（1）在第三小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）提问：“谷”为什么被比作黄金呢？（出示课件35）预设1：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。预设2：谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。（2）品读“身体虽辛苦”，体会感情。（出示课件36）①指导学习“虽”：“虽”是平舌音，虽然的意思。②理解“辛苦”：除了农民伯伯，还有谁辛苦？预设：环卫工人、交警叔叔、老师、工人师傅、解放军叔叔……3.引导理解“喜洋洋”。（出示课件37）（1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB形式的词语，乐呵呵、笑哈哈、美滋滋等。4.朗读指导。（出示课件38）\n请同学们带着秋天丰收在望的喜悦之情朗读这一小节。“粒粒”要拉长声，“香”读出很享受的感觉。“心里喜洋洋”读时想画面，充满喜悦地读。5.指导书写生字“辛、苦”。（出示课件39）辛，第二横最长，写在横中线上，最后一笔“竖”和竖中线重合。（出示课件40）苦，第二横最长，写在横中线上，中间的小竖较短稍倾斜。教师讲清要点，学生动笔练写。评价反馈，修改完善。三、指导学习第4小节。1.指名读第4小节。（出示课件41）引导学生读出节拍：冬季里，雪初晴，新制棉衣/暖又轻。一年/农事了，大家/笑盈盈。第4小节押ing韵，朗读时要注意“晴、轻、盈”三个字的吐字正音。2.提问：农民伯伯冬天在做什么？（制棉衣）提问：冬季农民伯伯是什么样的心情呢？点拨：从“笑盈盈”一词可以感受到人们的喜悦。（板书：冬季：农事了，笑盈盈）3.指导朗读：（1）提示多音字（出示课件42）：这里也有个多音字，你发现了吗？在这里，“了”是什么意思呢？我们来看看：当它读“le”的时候是什么意思？指名说。当它读“le”的时候表示动作或变化已经完成，或者是有了变化；当它读“liǎo”的时候是“完毕，结束”的意思，“一年农事了”指一年的农事全部结束了。（2）教师指导，读出节奏。四、朗读课文，体会儿歌特点。（出示课件43）1.同学们一年四季的景色，那么有特色，又那么美，下面同学们自由读全文，看一看每一小节有什么共同特点？预设：每一小节的字数相同。点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来特别有节奏感。2.再读全文，读出韵味。五、总结归纳，布置作业。1.课文小结：（出示课件43）本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。（板书：农家人辛勤劳动）2.课堂演练。（出示课件44、45、46）\n3.课后作业。（出示课件47）（1）除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动？（2）完成《七彩课堂素养提升手册》本课练习。【板书设计】【教学反思】在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、同桌合作读、创设情境读多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。 不足之处是，这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间不够，本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化，写一写你眼中的四季，但是因时间紧，也没有安排。
