蝴蝶的家8*语文四年级上册\n今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。\n有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读\n避躲bì喧嚷xuān檐屋yánqiǎo雀家hàn撼震儿学认字\n家雀儿麻雀qiǎoquè我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？放在课文的语境中读一读吧。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。多音字\n送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀儿躲避识字游戏\n课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？123456担忧蝴蝶寻找蝴蝶的家无果整体感知\n自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。互动课堂\n在本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？课文局部课文整体内容、写法、启示筛选出对理解课文有帮助的问题\n认真读课文，用前几课学过的提问方法，提出自己的问题！1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？3.蜗牛的家又在哪呢？根据课文内容提出了一个问题。文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。\n选择自己提出的问题填写在《个人问题清单》上。根据不同的角度，给问题分类。筛选出三个自己认为最值得思考的问题，作好记号。梳理问题，分类筛选\n序号提出的问题提问角度（可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等问题）最值得思考的问题（以√表示）123个人问题清单\n小组成员轮流分享值得思考的问题，并简单说说理由。听其他人分享时，注意反思自己的不足。选出小组最值得思考的三个问题，填写《小组问题清单》。小组合作\n序号组内最值得思考的问题推荐理由123小组问题清单\n各小组代表上台交流本组最值得思考的问题，并说明推荐理由。全班共同讨论，筛选出三个“最值得思考的问题”，形成全班问题清单。全班交流\n全班问题清单1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？2.为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？3.蝴蝶的家在哪里？\n问题1为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？阅读课文，勾画出直接写“我”为蝴蝶着急的句子。\n下大雨的时候躲避我们一起来看看作者究竟是如何着急的？\n怎么办呢？引出下文，引起读者的好奇心。\n天低沉雷电交加风怒吼雨密集\n被冲洗遍了水淋淋的到处都是湿的雨大\n它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。蝴蝶弱小排比反问\n问题2为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”蝴蝶是有家的\n雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。女孩对蝴蝶有家非常相信。\n观察视角很独特小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。\n问题3蝴蝶的家在哪里？但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。“我”最终没有找到蝴蝶的家。我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。\n蝴蝶的家担忧着急寻找无果关爱提问分类筛选理解结构梳理\n这是一篇言辞优美的散文，讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。问题思索着急对幼小生灵的关爱主题概括\n下雨时蝴蝶去哪了为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸\n一、为画线字选择正确读音。震撼gǎn（ ）hàn（ ）玷污zhān（ ）diàn（ ）家雀儿qiǎo（ ）què（ ）√√√课堂演练\n二、按意思写词语。1.大声地叫。（）2.震动，摇动人的心灵。（）3.密密麻麻的雨点形成的景象。（）喧嚷震撼水淋淋\n你对生活中的一些现象有过怎样的思考和疑问呢？想一想，和你的朋友讲讲吧。课后作业
