第二单元认识小动物1.兔子【教学要点】引导学生观察兔子,激发学生的好奇心和提出问题的兴趣｡【教学目标】⑴通过观察了解兔子的外形特怔,熟悉兔子的生活习性｡(2)激发学生视察和提问的兴趣｡(3)培养学生珍爱生命､保护身边动物的意识｡【教学准备】(1)[材料]兔子､各种食物｡[活动场地]实验室或教室｡(3)分组:6~8人一组5【问题链】(1)兔子长什么样?怎么描述最准确?你会给兔子添上耳朵､尾巴､嘴巴吗?(2)关于兔子,你还想知道些什么?兔子在干什么?(3)兔子喜欢吃什么?【教学过程】(1)引入活动:读一读儿歌,让学生说说儿歌里是怎么描述小白兔的｡(2)观察活动1:观察兔子的外形｡建议指导学生进行“先总后分”有层次的观察｡先从总体上说说兔子的样子,再让学生说出兔子各部分的特征,耳朵长什么样､嘴巴长什么样､前后腿有什么区别､尾巴有什么特征?(3)描述:让学生根据兔子的外形特征说一说,画一画｡考虑到学生第—次做观察记录,所以采用添画的形式进行｡可直接在《活动手册》上完成｡(4)提出问题:这个环节要激发学生求知的兴趣,保护孩子的好奇心,引导学生积极提问,对学生的提问多鼓励､多表扬｡问题可以来自各个方面,从而培养孩子多龟度地认识亊物｡(5)观察活动2:选择学生提出的一些问题,引导学生再次进行观察,比如观察兔子怎么吃.怎么活动等等｡让学生仔细观察后进行表达｡交流时,也可结合教材提供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食,第二张图是兔子哺乳,第三张图是兔子睡觉的样子,第四张图是兔子在奔跑｡(6)拓展活动:引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么?可让孩子将准备好的食物拿出来,观察兔子对这些食物的反应,让孩子先猜一猜,再进行实验｡【应变参考】如果没有条件带兔子进教室,可以用教学挂图或视频,也可以用小狗等其他动物代替｡【教学后记】32.金鱼【教学要点】引导学生进行观察比较,描述和记录观察信息【教学目标】(1)引导学生仔细观察金鱼的外形特征｡(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力｡(3)培养学生倾听､分享的习惯,培养合作意识｡【教学准备】(1)[材料]缸养金鱼｡(2)活动场地:实验室或教室｡【问题链】(1)这些金鱼长什么样?它们有什么特别的地方?(2)说一说这条金鱼的样子,你能把它的样子画出来吗?【教学过程】⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗?今天我们—起来观察小金鱼｡(2)观察:各种各样的金鱼｡此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片),引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点｡这个过程要注意引导学生进行观察和比较,说出各种金鱼的不同特点｡比如,有的头部突起,有的没有,有的眼睛鼓起来,等等｡(3)描述:观察描述一条金鱼的特点｡引导学生选择一条金鱼细致观察,并学习做简单的记录,比如,简单画出金鱼的特征｡学生画完整的金鱼可能有困难,教师应加强指导,先由教师画出大体轮廓,再让学生添画｡(4>拓展阅读:不同种类的鱼｡引导学生通过图片,认识更多不同种类的鱼｡说一说这些鱼的外部特征,为以后建立鱼类的概念做铺垫｡【教学后记】3.蚂蚁【教学要点】观察蚂蚁,了解其身体结构及外形特征｡【教学目标】(1)观察了解蚂蚁身体特征,观察并描述周围的土壤上生活着什么动物｡(2)知道观察时可借助工具,提高观察能力｡(3)激发好奇心和探究兴趣｡【教学准备】[材料准备]记录单､放大镜｡[活动场地]教室､校园内｡【问题链】(1)妈蚁长什么样?蚂蚁的身体可以分成几部分?3(2)关于蚂蚁,我们还想知道什么?蚂蚁住在哪里?蚂蚁喜欢吃什么?(3)蚂蚁们在做什么?你在哪儿见到的?(4)探访蚂蚁时你发现了什么?(5)周围的土壤上还生活着哪些动物呢?【教学过程】(1)导人语:同学们,老师给你们说一个谜语,看看谁能猜出来是什么动物｡(2)观察:蚂蚁的样子｡引导学生观察蚂蚁的身体结构,认识各部分名称,介绍放大镜的作用和用法｡这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己画妈蚁｡如果画不出来或者画的和别人的不一样,就会产生认知冲突｡让学生带着认知冲突再去观察,会让观察活动更具目的性｡(3)提出问题:关于蚂蚁的问题^引导学生提出关于蚂蚁的问题,为访问蚂蚁的家做准备｡(4)观察:探访蚂蚁的家｡引导学生观察蚂蚁居住在哪儿,在哪儿活动,有哪些伙伴,在做些什么活动……(5)表达交流｡集体汇报探访蚂蚁的所见所闻,同时提醒学生不要把目光仅仅停留在蚂蚁上,还要注意观察土壤上生活着其他动物｡(6)拓展阅读:土壤上的动物｡引导孩子认识更多土壤上的动物,要把名称和动物的特征对应起来加深印象｡【教学后记】3
