第2课 立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀立在地球边上放号基础积累练进阶训练第一层一、基础清单化预练1．读准字音。(1)单音字①怒涌( )②律吕( )(2)多音字①他惊觉地听着这可怕的喊声：“号( )外！上海大屠杀！号外！”耳边仿佛听到了千万被残害灵魂的怒号( )。②公共汽车上的广播里时常会提( )醒乘客保管好自己的贵重物品，提( )防小偷。③他的数( )学成绩在班里是数( )一数( )二的，受到老师表扬的情况也是数( )见不鲜的。2．辨明字形。①②③二、语基习题化细练3．下列各组词语中，字形和加点字的读音完全正确的一组是( )A.放号（hào） 怒涌 风起云涌 蜂涌而至B.号叫（hào） 晴景 闲情逸趣 晴天霹雳C.号令（hào） 洪涛 宏福齐天 恢宏大度D.号角（hào） 律吕 清规戒律 金科玉律4．下列各句修辞与其他三项不同的一项是( )A．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！B．把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！C．我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。D．我飞奔，我狂叫，我燃烧。三、课文高考化精练5．下列对《立在地球边上放号》思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )35\nA．诗中展现的空中云海，描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛，充分表现了大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大，气势磅礴。B．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。C．诗人描写大自然，是把整个大自然当作“自我表现的全宇宙的本体”，当作生命的化身，诗中对大自然进行了客观的描绘歌颂。D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。6．下列对《立在地球边上放号》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )A．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。B．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。C．这首诗鲜明地展现了郭沫若雄浑豪放的浪漫主义风格，以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境。D．这首诗句式自由，节奏鲜明，是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。7．诗中的“力”是全诗的诗眼所在，请结合全诗分析其深刻内涵。答： 8．请简析诗人是如何展开想象的，有什么作用？答： 素养提升练进阶训练第二层一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ35\n阅读下面的文字，完成题目。诗歌是文学女神桂冠上的璀璨明珠。现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。它诞生于“五四”新文化运动，( )，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用。代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时代各种社会矛盾的加深，面对 ① 的现实，在 ② 中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛 ③ 的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量 ④ 的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。1．请在文中横线处填入恰当的成语。① ② ③ ④ 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想B．它以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，是适应时代的要求C．它表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活，是适应时代的要求D．它是适应时代的要求，表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。答： (二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。35\n俗话说：“冬吃萝卜夏吃姜。”白萝卜是冬季的时令蔬菜，也是养生的好食材。萝卜根开胃顺气，萝卜叶补钙。白萝卜性凉，味甘辛，对肺胃有热、痰多的人尤为适用。大雪节气，人们需要适当调整日常饮食习惯，保证身体获得充足的钙源，要想让冬天过得暖洋洋， ① 。白菜被誉为“百菜之王”，还有“冬日白菜美如笋”的说法。白菜中维生素C的含量高于苹果和梨，与柑橘类居于同一水平，而且热量还低得多。除了食用方法多种多样， ② 。中医认为，白菜有解热除烦、生津止渴、清肺消痰、通利肠胃之功效。大白菜含有丰富的水、粗纤维及多种维生素，有补水滋润、护肤养颜的效果，常吃白菜可以使皮肤光滑滋润，防止皮肤变得干燥、粗糙，失去光泽。大白菜中所含的膳食纤维及微量的钼，可抑制人体的亚硝酸胺的生成、吸收，起到一定的防癌作用。白菜建议竖着切， ③ ，水溶性营养素丢失也会减少。亲爱的朋友们，时下越来越多的家庭出现高油脂、高热量的饮食习惯，为了让咱们的身体更加健康，不妨让萝卜、白菜成为餐桌的常客。4．下列句子中的“咱们”和文中画横线处的“咱们”，用法相同的一项是( )A．咱们是小药铺，存不住你这根大人参。B．马先生听说请温都太太喝茶，心里一动，低声问马威：“咱们的茶叶呢？”C．老师，您辛苦了，我怀念您带咱们走过的分分秒秒。D．“啊，累坏了，给咱们做点饭吃。”客人说得很亲切，很像自家人的口吻。5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。答： 二、课外拓展深练阅读下面这首诗歌，完成题目。天 狗郭沫若我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，35\n我把全宇宙来吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光线的光，我是全宇宙的Energy的总量！我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。我便是我呀！我的我要爆了！6．下列对诗歌的理解，不正确的一项是( )A．诗歌以“我是一条天狗呀！”开篇，“天狗”的形象跃然纸上，紧接着，诗人连续用35\n四个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概。B．第一节的末尾“我便是我了！”是诗人充满自信的自我肯定，代表了“五四”时期革命青年的大无畏精神以及强烈的革命意识。C．诗的第二节连续用四个“光”和“Energy的总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力，进一步强化了“天狗”的气势。D．第二节的“月”“日”“星球”“全宇宙”四个词不是并列关系，而是层递关系，从范围和气势上来说是逐步递进的。7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．全篇都以“我”的口吻来写，诗人把自己比拟成天狗，采用的是拟物的手法，并通过天狗气吞宇宙的非凡之势抒发内心的豪情。B．诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色彩。在象征性的诗歌意象中，塑造了一个大胆反抗、勇敢叛逆的抒情主体——“我”(即“天狗”)的形象。C．“我”横空出世，“我”雄踞宇宙，“我”主宰一切，“我”与宇宙本体合而为一，“我”在自噬其身中获得新生。D．诗人紧紧抓住“我”的“动”的精神，表现出扫荡一切、摧毁一切的神奇的自我力量，唱出对具有无穷潜能的自我力量的赞歌。8．“天狗”是一个怎样的形象？请简要分析。答： 9．诗中运用了很多的排比句，试对这种写作手法在本诗中的作用进行赏析。答： 红烛基础积累练进阶训练第一层一、基础清单化预练1．读准字音。35\n(1)单音字①捣破( )②躯体( )③脂膏( )④耕耘( )⑤监狱( )(2)多音字①初冬黎明时的灯光，总给声名狼藉( )的人一种温暖，一种慰藉( )，一种希望，因为从家家窗户射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂阳光的前奏！②蜘蛛依靠吐( )丝结网捕获猎物，几位队员因为水土不服出现了上吐( )下泻的状况。2．辨明字形。①②③二、语基习题化细练3．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )在闻一多看来，不是唐朝成就了诗歌，而是诗歌成就了唐朝，故而诗歌成了唐朝的 。第一个从唐诗中选出 之作的当数严羽，他说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”在严羽打开潘多拉盒子之后，七律桂冠便 ，莫衷一是。A.标志 独树一帜 言人人殊B．标志 独占鳌头 言人人殊C．标示 独占鳌头 众说纷纭D．标示 独树一帜 众说纷纭4．下列各句中，没有语病的一项是( )A．五四以来，诗体大解放、自由诗盛行使新诗出现欧化和散文化的倾向，以闻一多为代表的“新月诗派”，以唯美的倾向和浓丽的风格，扯起新诗格律化的大旗。B．闻一多是很重视诗的音乐美的，他认为，诗之所以能激发情感，完全在于它的节奏造成的。C．闻一多先生，是英勇的革命烈士，是激情的诗人，是优秀的学者。D．新月派代表诗人闻一多的《死水》以想象的奇诡、色彩的浓郁、节律的和谐以及格式的整饬著称，因而具有积极的思想意义。三、课文高考化精练5．下列对《红烛》思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )35\nA．第一节，诗一开始就突出红烛意象，由此联想到诗人热烈的心，“红”是赤诚的象征。红烛在诗人眼里，是理想人格的化身。B．诗中表达了对红烛自我牺牲精神的讴歌。诗人自问自答，生动地表现了一个思考觉悟的过程。C．第四节是诗人对红烛的殷殷寄语，也是诗人的自勉自励。“既制了，便烧着”，反映了诗人在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。D．“红烛啊！莫问收获，但问耕耘”既是对红烛精神的提炼，也是诗人对自己的勉励：不惜牺牲，无私奉献。6．下列对《红烛》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )A．诗的每一节都以“红烛啊！”的呼唤开头，形成浓郁的抒情氛围，继之以自问、自悟、自励、自答、自勉，一步步展示执着追求的心迹，有很强的感染力。B．诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在，收束全诗，可谓“卒章显其志”。C．这首诗在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，反复使用感叹词强烈地表达了心中的情感。D．这首诗注重重复句的使用、顶真等修辞的采用，注重押韵、格律，突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制，诗风自由，和诗中的情感适配。7．本诗第二、三节有前后两种截然相反的回答，请结合全诗分析。答： 8．诗歌中诗人的情绪抑扬顿挫，峰回路转，感染力极强。请试作赏析。答： 四、文本联读化巧练9．诗歌的抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种。《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间，《红烛》载于闻一多先生第一本新诗集《红烛》中，于1923年9月印行。两首诗产生于不同时期，表达的思想感情不同，采用的抒情方式也不一样，试从抒情方式这一角度做简要比较。35\n答： 素养提升练进阶训练第二层一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆。三名航天员在空间站组合体工作生活了183天，刷新了中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录。神舟十三号载人飞船长达半年的太空“出差”有太多“名场面”让人 ① 。三名宇航员首次经历了在太空中的失重环境里吃包含我们中国传统美食饺子的年夜饭。还有，三名航天员在地面科技人员支持下，圆满完成两次出舱活动，生动开启两次“天宫课堂”，中国空间站首次举办天宫画展。无论新春写春联还是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有别样的体验，也让身处地球家园的我们 ② 、倍感新鲜。中国航天事业一次次迈上新台阶，彰显了中国航天人勇攀科技高峰、服务国家、发展大局的决心。星空浩瀚无垠，探索 ③ 。我国今年将完成空间站在轨建造，建成在轨稳定运行的国家太空实验室，天舟四号、五号货运飞船和问天、梦天实验舱将从文昌航天发射场发射升空。我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？精心准备、精心组织、精心实施，完美实现各项目标。1．请在文中横线处填入恰当的成语。① ② ③ 2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。答： 3．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。答： 35\n(二)语言文字运用Ⅱ4．请观察下图，结合你对闻一多的了解，用200字左右来细腻描写一下，并且融入闻一多的精神品质。答： 5．根据下面的情境，补写香烟与蜡烛的对话。每当看到赞美蜡烛的文字，香烟就有些不服气：“ ① ，听到的多是警告和恫吓的语句！”蜡烛的火苗轻轻地跳了起来：“老兄，你只说对了一半。你毁灭自己， ② ！”答：① ② 二、课外拓展深练阅读下面这首诗歌，完成题目。色彩闻一多生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，35\n灰白赠我以悲哀；再完成这帧彩图，黑还要加我以死。从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )A．“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到巅峰的过程。B.色彩代表美，有了美，生命才可爱、珍贵，值得“溺爱”，该诗高唱为艺术而献身的精神。C．正视“黑还要加我以死”，对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到对生命的感悟。D．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价值，表达了对生命的热爱之情。7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。B．作者运用了比喻、反复、排比等修辞手法，把生命的白纸色彩化、具体化。C．诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗歌形式美的一种手段，使诗更具有直观性。D．诗歌将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗则成为一个色彩的大合唱。8．诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。答： 35\n9．既然“灰白赠我以悲哀”“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？答： *峨日朵雪峰之侧 基础积累练进阶训练第一层一、基础清单化预练1．读准字音。①前额( ) ②薄壁( ) ③彷徨( )④嚣鸣( ) ⑤铆钉( ) ⑥罅隙( )2．辨明字形。①②③④二、语基习题化细练3．下列句子中没有使用比喻手法的一项是( )A．人群中这些面孔幽灵般闪现/湿漉漉黑色枝条上的朵朵花瓣(庞德《地铁口》)B．列车轧在中国的肋骨上/一节接着一节的社会问题(辛笛《风景》)35\nC．跫音不响/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩(郑愁予《错误》)D．它弯曲的身体/留下了风的形状(曾卓《悬崖边的树》)4．下列各句中有语病的一项是( )A．诗人首先创造的是一组由诗人的命运自传和心灵经历开始，而逐渐推向整个西部时空，显现高原精神生命的长诗(或组诗)。B．昌耀的诗总有一股旁人难以企及的壮硕的艺术精神，似乎不屑于浅斟低唱一己的情愫，而是要将土地的全部丰富性展示出来。C．美感的流动性，更多的是作用于诗人和读者内心，而与表现对象自身的运动关系并不是很大。D．人生是追求伟大好，还是追求平凡好？是逃离苦难好，还是拥抱苦难好？人们常常对此争论不休。三、课文高考化精练5．下列对《峨日朵雪峰之侧》思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )A．“这是我此刻仅能征服的高度了”给读者一个攀登者的形象，这一形象是高大、勇敢、坚强的，他登上山顶，所以说是“征服”。B．诗人描写的落日场景是与攀登者有“自知之明”的心境相吻合的，这也许是诗人没有选择更具力量感和积极意义的朝阳的原因。C．“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。”这是一个攀登者的呼告，也是一个理想追求者的自白，他用高原上自然界的勇者和强者来鼓舞自己。D．一只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山。它的出现，它的沉默，使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。6．下列对《峨日朵雪峰之侧》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )A．这首诗取题为“峨日朵雪峰之侧”而不是“之顶”“之巅”，是因为诗人描写的景象不是自上而下，而是从山壁的一侧看过去。B．“落日”“山海”等意象形象地写出了攀登时脚下的险情，也象征了一个人在生活的困境中身心的遭遇。C．“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”运用了比喻和拟人的手法，不管是动作的叙述，还是画面的描写，都极具视觉冲击力。D．小得可怜的蜘蛛，与落日、山海、滑坡、军旅、巨石、雄鹰、雪豹等，不管是形体、力量、风格，都相差巨大，形成鲜明对比。35\n7．诗人在诗中描写的景象有什么深刻含义？请结合诗歌创作背景加以赏析。答： 8．诗人写到的蜘蛛有何深意？请结合诗歌赏析。答： 四、文本联读化巧练9．意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象。现代诗歌在自身的发展和突破中一方面对古典诗歌中的传统意象加以继承和创新，如闻一多《红烛》中的“红烛”；另一方面也在现实生活的土壤里挖掘并生成新质鲜活的原创性意象，如《立在地球边上放号》中的北冰洋、白云、太平洋、洪涛，《峨日朵雪峰之侧》中的雪豹和蜘蛛等。试着对《立在地球边上放号》和《峨日朵雪峰之侧》两首诗的意象特点进行简要分析。答： 素养提升练进阶训练第二层一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。是人陷入岁月的困境中 ① 时，从深山秘境中感受到的大自然的力量，与困境 ② 的搏斗精神。而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的奥秘，则是诗歌所要探究的永恒命题。与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套 ③ 的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。这是他的诗歌最让人激动的魅力所在。当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震撼，并惊奇于他的这种语言魅力。而语35\n言，则是存在于一首诗歌中的更强大的力量。《峨日朵雪峰之侧》是昌耀流放祁连山时，生命大困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。而他此后之所以能 ④ 地成为一位大诗人，并形成唯他独有的一套语言系统，其中的缘由又是什么？( )。1．请在文中横线处填入恰当的成语。① ② ③ ④ 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．要说明这个问题，则需要他从人生中寻找答案B．这个问题要说明，则需要从他的人生中寻找答案C．要说明这个问题，则需要从他的人生中寻找答案D．要说明这个问题，则需要从人生中寻找他的答案3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。答： (二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。省疾控中心防治室孙主任告诉记者，蚊子是可怕的疾病传播者，可传播登革热、疟疾、流行性乙脑等多种流行疾病。数据显示，蚊子传播的疾病至少有80种。 ① ，种类不同，则其传播的疾病也不完全相同。总有人特别招蚊子喜欢，一群人在一起时， ② 。医师称，首先，蚊子更偏向于叮咬爱出汗和体温高的人；其次，蚊子更偏向于叮咬穿深颜色服装的人；第三，蚊子对二氧化碳气流比较敏感，所以平时呼出二氧化碳越多的人也就越容易招蚊子。灭蚊灯和驱蚊手环是很多家庭灭蚊驱蚊的选择，但它们的效果并不太好。市面上很多驱蚊手环里放有一些驱蚊药，但驱蚊药挥发较快，驱蚊效果甚微。对付神出鬼没的蚊子，真正有效的还是使用蚊香、驱蚊液等， ③ ，挂蚊帐、安纱窗等方法效果也不错。4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过8个字。答： 35\n5．这三段文字各回答了怎样的问题？请用疑问句写出这三个问题，每句不超过10个字。答： 二、课外拓展深练阅读下面这首诗歌，完成题目。良 宵昌耀放逐的诗人啊这良宵是属于你的吗这新嫁娘的柔情蜜意的夜是属于你的吗这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗这使月光下的花苞如小天鹅徐徐展翅的夜是属于你的吗不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅我的手指染着细雨和青草气息但即使是这样的雨夜也完全是属于你的吗是的，全部属于我但不要以为我的爱情已生满菌斑我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质我的须髭如同箭毛而我的爱情却如夜色一样羞涩啊，你自夜中与我对语的朋友请递给我十指纤纤的你的素手6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )A．“放逐的诗人啊/这良宵是属于你的吗”，这似是对他者的诘问，又如同喃喃自语；既点出了诗人被放逐的处境，又表现出对命运的思索。B．“我的手指染着细雨和青草气息”，说明本诗可能写在一个小雨霏霏的夜晚，青草散发着清香，诗人受伤的心灵被大自然拥抱着，安慰着。35\nC．“但不要以为我的爱情已生满菌斑/我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质”，“爱情”不会因放逐而心灰意冷，诗人经历了命运的折磨，仍能在空气和阳光中获得新生。D．本诗不是一般意义上的爱情诗，诗人所抒发的不仅是爱情的情感，也是借“爱情”表达自己对当年被流放所遭遇苦难经历的回忆与哭诉。7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．“不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅”，一连用了四个否定词，对浪漫的想象进行了否定，再次暗示了自己身处困境的遭遇。B．“也完全是属于你的吗/是的，全部属于我”，对白是本诗的主要形式，诗人面对“朋友”的又一次提问，给出了更坚定更豪迈的回答。C．“我的须髭如同箭毛”，运用了比喻的修辞手法，同时以华丽清新的笔调，表达了诗人不屈服于命运的刚毅情怀。D．“请递给我十指纤纤的你的素手”，化用古诗中的“纤纤擢素手”，这既是诗人对爱情的渴望，也是对自己命运的更高呼求。8．本诗在抒情时，多次进行诗人和“朋友”之间的人称变换，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。答： 9．本诗在网上的通行版本中，没有“这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗/这使月光下的花苞/如小天鹅徐徐展翅的夜是属于你的吗”三句。你认为这三句话的存在是有必要的吗？请结合诗歌谈谈你的看法。答： 35\n*致云雀基础积累练进阶训练第一层一、基础清单化预练1．读准字音。①雕琢( )②蔚蓝( )③晨曦( )④犀利( )⑤婉转( )⑥霓虹( )⑦荫蔽( )⑧倦怠( )2．辨明字形。①②③④二、语基习题化细练3．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是( )A．你好啊，欢乐的精灵！B．像一片烈火的轻云。C．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。D．全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。4．把下面句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )①全诗共五节，由五首十四行诗组成。②前三节写“西风”，后两段写诗人与西风的应和。③《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。④从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。⑤从内容上来看，它们又融为一体，贯穿着一个中心思想。A．③①②④⑤B．③①②⑤④C．①②④⑤③D．⑤③④①②三、课文高考化精练5．下列对《致云雀》思想内容的分析和概括，不正确的一项是( )A35\n．诗人称云雀为“欢乐的精灵”，是对云雀及其歌声总的评价；说歌声来自“天堂或天堂的邻近”，是暗示它欢乐而神圣。B．第二节是全诗写得最实的一节，也是一切联想和想象的依据，写出了云雀升上晴空迎接朝阳一系列欢快明朗的形象，还写到了把读者思绪引回到云雀的歌声。C．诗歌最后对云雀歌声的美妙作进一步的概括描述，同时表明艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者有不凡的品质。D．《致云雀》在赞颂云雀的同时，也写出了和这云雀时离时合的自我、诗人的美学理想和艺术抱负。6．下列对《致云雀》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )A．诗歌以星光的利箭、明月的清辉、彩霞降下的美雨之类的视觉形象，运用拟人手法描绘了云雀带来的优美的听觉感受。B．诗人把云雀鸣叫比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”，唱出了“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。C．诗歌以“晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾”三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词“明朗、欢悦、清新”，在一个更高的层次对云雀的歌声作出审美判断。D．全诗共21节，从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。诗中使用了雪莱惯用的大量排比，精练而形象。7．雪莱的《致云雀》第八节，诗人把云雀比作诗人，在赞颂云雀的同时，也写出了诗人的美学理想和艺术抱负。请加以分析。答： 8．请赏析诗歌中的“云雀”这一形象。答： 四、文本联读化巧练35\n9．闻一多先生提出了诗歌创作“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”的主张，奠定了新月派(新格律诗派)的理论基础。其实，好的诗歌都具有“绘画美”的特点，古今中外，莫不如此。请从“绘画美”这一角度对《沁园春·长沙》和《致云雀》进行简要比较分析。答： 素养提升练进阶训练第二层一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。在家乡，我喜欢云雀，喜欢它们婉转的鸣叫，喜欢它们独特的飞翔( )，喜欢它们成群结队觅食的情景。因为喜欢，我觉得，云雀，是最美的鸟。虽然它们并不华丽，没有鲜艳的羽毛， ① 。老家的山上，多云雀，走在山野里，到处都是它们的身影。云雀，褐色与浅黄色相间的背，白色的腹，分叉的尾，身上布满细纹。如果你不仔细看，很可能误以为是麻雀。云雀的叫声( )，活泼悦耳，洪亮动听。春天，是云雀的繁殖期，雄鸟为了吸引雌鸟，有时悬停天空鸣叫，有时响亮地拍动翅膀，持续发出成串的颤音和颤鸣， ② 。云雀，是鸣禽中少数在飞行中鸣叫的鸟类。你行走在山野，只要听到“嘀呖呖—嘀呖呖—嘀呖呖”的鸣叫声，这鸟，就是云雀。如果你听到“吱吱—吱吱”的叫声，这是云雀遇到了危险，或者是在向威胁到它们的对象发出警告。但是，很多时候，人和动物还没走近它们，它们就“嗖嗖嗖”飞走了。它们是精明的鸟，不会让危险靠近自己。阳春三月，是听云雀鸣叫的最佳时期。这段日子，是鸟们求偶的( )，天空中，大地上，到处都是鸟的鸣叫。在晴朗的日子，躺在山坡上，仰望天空，你很容易看到悬在天空中鸣叫的云雀。那姿态，那声音，会让你沉醉不知归路。不管你相信不相信，在春天的山野，听鸟叫，绝对是一种享受。35\n1．请在文中括号内填入恰当的词语。答： 2．从句式的角度，简要分析文中画线句子在表达上的特点。答： 3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。答： (二)语言文字运用Ⅱ4．五四青年节将至，学校将举行主题演讲活动，主办部门向学生征集体现青春价值和激情的诗句，作为会场标语，你将推荐下列选项中的哪一句？请选择并作简要说明。A.万类霜天竞自由(毛泽东《沁园春·长沙》)B.无数的白云正在空中怒涌(郭沫若《立在地球边上放号》)C.原是要“烧”出你的光来(闻一多《红烛》)D.你沐浴着明光飞行(雪莱《致云雀》)选择： 解说： 5．根据下面提供的信息，用下定义的形式，向大家介绍“云雀”，要保留关键信息。(不超过65个字)云雀是百灵科、云雀属的一种鸟类，共有4个物种，是一类鸣禽。体型及羽色略似麻雀，雄性和雌性的相貌相似。背部花褐色和浅黄色，胸腹部白色至深棕色。外尾羽白色，尾巴棕色。后脑勺具羽冠，适应于地栖生活，腿、脚强健有力，后趾具一长而直的爪；跗跖后缘具盾状鳞；以植物种子、昆虫等为食，常集群活动；繁殖期雄鸟鸣啭洪亮动听，是鸣禽中少数能在飞行中歌唱的鸟类之一。求偶炫耀飞行复杂，能“悬停”于空中；在地面以草茎、根编碗状巢，每窝产卵3～5枚，孵化期10～12天。生活在草原、荒漠、半荒漠等地。云雀是丹麦、法国的国鸟。35\n答： 二、课外拓展深练阅读下面的文字，完成题目。西风颂雪莱4唉，假如我是一片枯叶被你浮起，假如我是能和你飞跑的云雾，是一个波浪，和你的威力同喘息，假如我分有你的脉搏，仅仅不如你那么自由，哦，无法约束的生命！假若我能像在少年时，凌风起舞便成了你的伴侣，悠游天空(因为呵，那时候，要想追你上云霄，似乎并非梦幻)，我就不致像如今这样焦躁地要和你争相祈祷。哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！我跌在生活的荆棘上，我流血了！这被岁月的重轭所制伏的生命原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。5把我当作你的竖琴，当作那树丛：尽管我的叶落了，那有什么关系！你那非凡和谐的慷慨激越之情定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头，狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！请把我尘封的思想散落在宇宙35\n让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的心声，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴巴把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？6．下列对第四节相关内容的理解，不正确的一项是( )A．第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界。B．作者开篇连用虚拟条件句来表达自己渴望化作浮云、落叶或是波浪，去扫荡腐朽的反动势力的决心。C．节选部分格律完整，结构严谨，诗句气势恢宏，把西风的狂烈、急于扫除旧世界创造新世界的形象展现在人们面前。D．作者用委婉细腻的笔调表达了希望自己能像在西风下翻滚的浪潮、飞扬的枯叶和疾驰的飞云一样，不畏荆棘、不怕流血牺牲地与黑暗反动势力斗争。7．下列对诗歌第五节的赏析，不正确的一项是( )A．开篇诗人要求西风把他作为琴弦，使诗人能施展自己的力量去传播革命的思想。B．“狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！”表明了诗中的西风形象具有暴躁性格的特点。C．诗人愿西风给予他“迅猛的劲头”，播散“尘封的思想”“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地唤醒”。D．“如果冬天来了，春天还会远吗？”寓以深刻的哲理：黑暗即将过去，曙光就在前方。8．诗歌的第四节写了哪些内容，请加以概括。答： 9．“东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？35\n答： 第2课 立在地球边上放号 红烛*峨日朵雪峰之侧 *致云雀立在地球边上放号基础积累练1．答案：(1)①yǒng ②lǚ (2)①hào háo ②tí dī ③shù shǔ shǔ shuò2．答案：①壮 状 ②涛 淘 ③蹈 稻3．答案：D解析：A项，“号”应读“háo”，“蜂涌而至”应为“蜂拥而至”；B项，“号”应读“háo”；C项，“宏福齐天”应为“洪福齐天”。4．答案：B解析：B项是反复，其他三项都是排比。5．答案：C解析：C项，“客观的描绘歌颂”错误，这里应该是渗透着强烈的主观感受。6．答案：B解析：B项，“仰视”错误，这里写出了诗人的高度，应该是“俯视”。7．答案：诗中反复歌咏的“力”就是五四时代精神的象征，“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化，“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化，创造新时代的文明。诗人对力的歌颂，歌颂了它的形态(力的绘画，力的舞蹈)，它的声响(力的音乐，力的诗歌)，它的韵律(力的律吕)，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇气和坚定信念。35\n8．答案：诗人想象“我”站在地球的边上，眼观大洋，耳听海涛，并把太平洋想象成为一个力大无穷的勇士，竟然要把地球推翻，把相距遥远的北冰洋和太平洋联结起来，把天空的云海和海洋的洪涛联结起来，创造出一种阔大而超越的意境，这些神奇的想象、壮丽的场景，同诗中表现的进取乐观精神以及对理想的追求与憧憬，构成了诗歌浓郁的浪漫主义特色。素养提升练1．答案：风雨如晦 蹉跎岁月 墨守成规 愤世嫉俗解析：①风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗；形容局势动荡或社会黑暗。根据文中语境可知，填“风雨如晦”修饰“现实”。②蹉跎岁月：虚度岁月。结合“因不满现状而陷入苦闷”的语境，填“蹉跎岁月”。③墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。结合“冲破世俗的束缚”的语境，填“墨守成规”。④愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗表示愤恨憎恶。根据最后一空语境可知，填“愤世嫉俗”修饰“诗作”。2．答案：A解析：在逻辑方面应按照先强调时代性，再到诗歌内容，最后是格律形式的顺序组合(要注意后一句中的提示词语“格律形式”)；在内容方面应按由“现实生活”到“科学民主的革命思想”的顺序排列。3．答案：“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用的名称。解析：“……名称是……时确立并开始使用”搭配不当，可以改为“……名称是……时提出确立并开始使用的名称”。4．答案：B解析：文中画横线处的“咱们”包括说话人及听话人。A项的“咱们”用作单数，指说话人自己。B项的“咱们”与画线处用法相同。C、D两项的“咱们”不包括听话人，指说话人及其伴随的一方。5．答案：①应该多食用萝卜叶 ②白菜还有很高的药用价值 ③菜内的水分损失减少解析：解答此题，需根据上下文的内容和句式来推断。①处，此处需要回答想要“保证身体获得充足的钙源”“让冬天过得暖洋洋”应该怎样调整饮食习惯，根据前文“萝卜叶补35\n钙”可知，此处可填“应该多食用萝卜叶”之类的语句。②处，由前句“除了食用方法多种多样”可知，此处要说的是白菜的其他优点，再结合后文“中医认为，白菜有解热除烦、生津止渴、清肺消痰、通利肠胃之功效”可知，后文阐述的是白菜的药用价值，故可填“白菜还有很高的药用价值”之类的语句。③处，根据前句“白菜建议竖着切”，后句“水溶性营养素丢失也会减少”，可知此处应阐述竖着切的原因，应填“……会减少”“水溶性营养素”和水分相关，故可填“菜内的水分损失减少”之类的语句。6．答案：B解析：“强烈的革命意识”错，应为“强烈的自我意识”。7．答案：A解析：“拟物”错，应是比喻，诗人以天狗自喻。8．答案：这首诗借用“天狗吞日”“天狗吞月”的民间传说，塑造了一个狂放不羁、气势磅礴的“天狗”形象。这一形象既是“五四”时期觉醒了的古老民族的自我写照，又是具有彻底破坏和大胆创造精神的新人形象的代表，体现了个性解放的时代潮流。解析：作答时，要结合“天狗”吞日、放光、飞跑所体现的横扫宇宙的破坏精神，获取无穷能量创造新宇宙、新人生的勇气，舍弃一切、在爆裂中求得自我新生的个性分析概括。9．答案：全诗通过排比句式的运用和天狗形象的塑造，烘托了一种奔腾汹涌的气势。这种气势正是狂飙突进的五四时代的产物，它具有一种激励人们奋勇战斗的鼓舞力量。全诗通体以“我”字领句，从头至尾，构成连珠式排比，层层推进，步步强化，有效地加强了语言气势，渲染了抒情氛围。加之诗句简短，节奏急促，韵律铿锵，诵读之时，状如狂暴的急雨、奔腾的海潮，具有一种夺人心魄的雄壮气势。解析：排比能增强语势，结合语境谈一下如何增强语势，带给人怎样的感觉。红烛基础积累练1．答案：(1)①dǎo ②qū ③gāo ④yún ⑤yù (2)①jí jiè ②tǔ tù2．答案：①沸 拂 ②藉 籍 ③矛 茅3．答案：B解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。①标志：名词，表明特征的记号。标示：动词，标明，显示。第一处，从语法角度来看，此处应使用名词“标志”。②独树一帜：35\n比喻与众不同，自成一家。独占鳌头：原指科举时代考试中了状元，现泛指占首位或第一名。第二处，从后面“当以崔颢《黄鹤楼》为第一”可知，句中应是说占首位的作品，应使用“独占鳌头”。③言人人殊：每人所说的话各不相同，指对同一事物各人有各人的意见。众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。第三处，句中是说对“七律桂冠”的评说，“众说纷纭”也可以针对同一事物，应使用“言人人殊”。故选B项。4．答案：A解析：B.句式杂糅，“完全在于它的节奏造成的”应改为“完全在于它的节奏”，或“完全是它的节奏造成的”。C.语序不当，可按普通人到人格升华的过程排列，正确的语序是：闻一多先生，是优秀的学者，是激情的诗人，是英勇的革命烈士。D.不合逻辑，“因而”强加因果，可删除。5．答案：C解析：C项，这里写出了诗人的信念：活着就要让生命之火熊熊燃烧，让智慧和才能放出灿烂的火光。6．答案：D解析：D项，“突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制”错误，这首诗体现了闻一多所倡导的新诗的格律化和音乐性的主张。7．答案：诗人把蜡比作躯体，把火比作灵魂，躯体与灵魂当然应该是互相依存的，这样就产生一个问题：“为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？”这一令人困惑的问题，“一误再误”“矛盾！冲突！”和“不误，不误！”两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。诗人理解了红烛，由衷地赞美红烛的奉献精神。诗人的思考，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。8．答案：诗歌中诗人情绪的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化，赞叹红烛的“红”，这是扬；困惑于红烛式的自焚，这是抑；振奋于红烛的创造能量，这是扬；追问红烛的伤心流泪，这是抑；欣喜于红烛的伟绩，这又是扬；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时，感伤之情又隐隐透出；但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化，四扬三抑，线索清晰，形成了全诗特有的情绪型节奏，极富感染力。9．答案：《立在地球边上放号》以直抒胸臆为主要表达方式，歌唱了把地球推倒的伟力。诗人从具体的景象一下子想开去，想到地球，想到日月星辰，想到千秋万代和无穷的未来……这首诗是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人。诗人用粗粝的抒情方式，热烈歌颂了“不断的毁35\n坏”“不断的创造”的力量，正好反映了五四时期人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望，自然具有一种振聋发聩的艺术力量。《红烛》则是将自我情感附着于“红烛”这一特定的意象上，通过“红烛”意象的表现而间接抒情，托物言志，表现诗人的献身精神，意味深长，韵味无穷。如在诗歌第七小节中，诗人托物言志，以烛泪比喻自己带泪的诗行，这些诗行中有诗人爱国之情、忧国之心，它能慰藉人间，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，唤起他们的爱国之情，使祖国走向光明。素养提升练1．答案：记忆犹新 大开眼界 永无止境解析：①处，前文说“长达半年的太空‘出差’有太多‘名场面’”，后文则回忆再现了几个典型事件，故可填“记忆犹新”之类的成语。②处，前文为航天员在太空中的别样体验，后文有“倍感新鲜”，可以推断这些体验让身处地球家园的人们“大开眼界”。③处，此处语境为星空浩瀚无垠，我们要不停地探索，后文则是我国今年航天事业的计划，故可填“永无止境”之类的成语。2．答案：在太空中，三名宇航员首次在失重环境里吃了年夜饭，年夜饭包含我们中国传统美食饺子。解析：解答此题，长句变短句需要先找准中心句，然后抽出修饰语独立成句，最后整合成连贯的语段。本句的中心句为“三名宇航员首次在失重环境里吃年夜饭”，可以形成短句。修饰成分有“在太空中”“包含我们中国传统美食饺子”，可以适当增删词语改成短句，组合后检查答案是否通顺。3．答案：①运用了设问的修辞手法，提出“怎样才能”的问题并进行回答。一问一答，引发读者的思考；顿生波澜，避免平铺直叙。②运用了排比的修辞手法。由三个“精心”领起的偏正短语构成排比，着重点明我国航天事业迎来新荣光应如何做；句式整齐，增强了语势。解析：解答此题，需将修辞手法的表达效果与语境结合起来分析。本句介绍我国航天事业以迎来新的荣光为目标的做法，可结合设问和排比的修辞效果，从内容、结构、表达效果等方面来回答。4．答案：(示例)一头像鸟窝似的乱蓬蓬的头发，一个挺拔的鼻子，一双凹陷的眼睛，35\n一把浓密而乌黑的胡子，嘴里叼着个烟斗，神情严肃，这就是闻一多先生。他自从决定要给我们衰微的民族开一剂救济民族的文化药方后，便潜心钻研中华民族几千年的文化史，甚至足不出户，废寝忘食。他仿佛站在死亡的边缘，转过身来看这世界最后一眼，深邃的目光燃起一支支红烛，点亮了全国人民的希望，点亮了全国人民心中的爱国情感，铺成了一条新中国的希望之路。5．答案：①我也同样照亮别人，毁灭自己，却为何无人赞美 ②却播下了罪恶的种子，同时还污染了清洁的空气(意思对即可)解析：本题考查补写句子的能力。材料选取香烟与蜡烛的对话。显然香烟对人们只赞美蜡烛不服气，为什么同是燃烧，得到的评价却不一样？蜡烛的回答则要通过现象看到本质，指出香烟燃烧的目的与结果。6．答案：A解析：A项，“‘黑’是人生的辉煌，由‘绿’到‘黑’，生命正好经历了由生到巅峰的过程”错误，黑色是灰烬、煤炭的色泽，“黑还要加我以死”，说明黑色象征生命的结束，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到死的过程。7．答案：B解析：B项，没有运用反复的修辞手法。8．答案：诗人丰富的想象主要表现在前面九行诗中，把生命的白纸色彩化，将抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的内涵。将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好对应了生命由生到死的过程。引人思考，给人启迪。解析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。诗人把人们熟悉的生命以及与其有关的忠义、高洁、希望、悲哀等抽象的东西具体化，这一过程正是诗人运用丰富的想象的过程。“绿”是小草发芽的颜色，是树木吐叶的颜色，它象征着生命的诞生、新事物的开端发展。因此，诗人说：“绿给了我发展。”“红”是太阳、火、心脏的颜色，象征着生命的热情、执着、温暖。因此，诗人说：“红给了我热情。”“黄”是高贵的色彩，是代表君主的颜色，与忠诚密不可分。因此，诗人说：“黄教我以忠义。”“蓝”是大海、天空的颜色，象征着宽广、博大、高洁。因此，诗人说：“蓝教我以高洁。”“粉红”是花蕾的颜色，象征着灿烂、美好和希望。因此，诗人说：“粉红赐我以希望。”“灰白”是枯木、冷铁的色泽，象征着失意、冰冷、悲哀。因此，诗人说：“灰白赠我以悲哀。”“黑”是灰烬、煤炭的色泽，它肃穆、庄重，通常象征着死亡和结束。因此，诗人说：“黑还要加我以死。”从以上可以看出，诗人发挥奇特的想象，将绘画中的颜色由绿到黑，自然巧妙地排列起来，正好对应了生命由生到死的过程。这是作者在彻底领悟了生命的内涵后发自内心的真情实感。35\n9．答案：表达了诗人对生命的辩证看法：生命中不仅有希望也有失望，有快乐也有悲哀；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡。有了死亡，人们才会更加珍惜生命，才会执着地追求发展、热情、忠义、高洁和希望，才能以正常心态看待生命中的悲哀，坦然面对生命中的死亡。解析：本题考查赏析诗歌中重要句子含意的能力。阅读全诗，我们可以看出：生命是短暂的，人的生命历程中不仅有“黄”“蓝”“粉红”，有忠义、高洁、希望，也有“灰白”“黑”，有悲哀、失望，甚至死亡，经历过酸甜苦辣的人生才是充实的人生、有意义的人生。由此我们就不难理解为什么生活中虽然有悲哀、死亡，诗人仍然“溺爱于我的生命”了。诗人所写的诗歌，即为生命的过程，并且这个过程正是通过各种色彩的直观显示将原本比较深奥的哲理浅显地展示出来，生命就是如此的丰富多彩！至此，全诗的主题自然显露出来，即：热爱生活，重视生命价值。*峨日朵雪峰之侧基础积累练1．答案：①é ②báo ③huáng ④xiāo ⑤mǎo ⑥xià2．答案：①撕 嘶 ②渗 掺 ③慰 熨 ④揳 锲3．答案：D解析：A项，把“人群中这些面孔”比作“幽灵”，把“美丽的面孔”比作“黑色枝条上的朵朵花瓣”；B项，把“铁轨”比作“中国的肋骨”；C项，把“心”比作“窗扉”；D项，无比喻手法。4．答案：B解析：B项，成分残缺，在“似乎”前加“他”。5．答案：A解析：A项，不是绝对高大的，他并未登上山顶，所以说是“仅能征服”。6．答案：C解析：C项，“拟人”手法错误。7．答案：诗人描写了“落日山海”“石砾滑坡”“深渊嚣鸣”等景象，意境阔大苍凉，这不仅是攀登者当下即时的场景，也是诗人在现实生活中生存状态的写照，更是诗人精神生35\n活的写照。“落日”“山海”等意象形象地写出了攀登时脚下的险情，更是一个人在生活的困境中身心的遭遇。8．答案：小得可怜的蜘蛛，也登上了高山，而且它并不宣示什么，仿佛一切都是自然而然的。这说明奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度，诗人几乎在刹那间改变了自己，了无痕迹地与小蜘蛛取得了认同和默契，一同默享大自然赐予的快慰。9．答案：《立在地球边上放号》一诗意象宏大壮观。诗人借助北冰洋、白云、太平洋、洪涛这些意象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛两个宏大画面组接起来，以超乎人们常见的面积之大、数量之多和超乎人们常见之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力；更重要的是，通过对自然的抒写，可以感受到抒情主人公如沸的激情，反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。《峨日朵雪峰之侧》一诗意象凝重壮美。昌耀的诗没有沿用边塞诗诸如金鼓、旌旗、烽火、铁衣、铁骑、大漠、烽烟、长河、黄沙、羌笛、琵琶等传统意象，而是融贯、创造出独特的生命意象，凝重而壮美，具有明显的西部特色。诗人将石砾、雪、(锈蚀的)岩壁、雄鹰、雪豹、蜘蛛一类根本无法成为“意象”的东西带入审美领域，并对一只常常被人忽略但“征服”了峨日朵雪峰之侧的蜘蛛表达了深深的敬意，也表达了在与大自然的险恶搏斗中体验到的生命的快慰。素养提升练1．答案：不能自拔 不屈不挠 独出心裁 顺理成章解析：①不能自拔：指陷进很深的境地，难以使自己从中解脱出来。结合语境理解，可以填“不能自拔”。②不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。语境强调的是“搏斗精神”，可以填“不屈不挠”。③独出心裁：原指诗文构思有独特之处，后泛指想出的办法与众不同。④顺理成章：写文章、做事情顺着条理就能做好；也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。2．答案：C解析：解答本题时要注意前后文的照应，以及语意的提示。A项，结合文意理解，不是“需要他”寻找答案；B项，结合上文叙述语气分析，“这个问题”放在句首与上文语意不连贯；D项，结合上文看，不是“从人生中寻找他的答案”，而是“从他的人生中寻找答案”。35\n3．答案：我当年读昌耀的诗歌，首先就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之震撼。解析：画线句一是缺少主语；二是语序不当，不合逻辑，“为之震撼”应在句末。逻辑顺序不当，应该先“惊奇”后“震撼”；“我”作句子的主语，应调整到句首。4．答案：①蚊子有很多种；②被咬的总是他；③除此之外/除了这种方法(外)5．答案：(1)为什么要灭蚊？(蚊子有什么危害？蚊子能传播什么疾病？)(2)蚊子爱咬什么样的人？(3)什么驱蚊方法更有效？(如何有效驱蚊？)6．答案：D解析：本题考查对诗歌内容和思想情感的理解能力。D项，“表达自己对当年被流放所遭遇苦难经历的回忆与哭诉”表述错误，诗人所表达的情感是由放逐生涯对爱情的渴望，到面对困境时刚毅不屈、不甘沉沦，最后转向了对自己命运的更高呼求。7．答案：C解析：本题考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。C项，“以华丽清新的笔调”表述错误，应是沉雄遒劲，具有“新古典”性质和青铜般色调。8．答案：①诗歌多次进行人称变换，让对白在诗人和“朋友”之间自然展开，使行文富有变化；②便于自由地抒发内心情感，更好地感染读者；③增强了诗歌的层次感，使得诗歌变得多元而充满矛盾。解析：本题考查分析现代诗歌中叙述人称作用的能力。从本诗来看，诗人在抒情时，多次进行诗人和“朋友”之间的人称变换。在使用诗人自己的视角，即第一人称时，如“我的手指染着细雨和青草气息”“是的，全部属于我/但不要以为我的爱情已生满菌斑/我从空气摄取养料，经由阳光提取钙质/我的须髭如同箭毛/而我的爱情却如夜色一样羞涩”，叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感，增强对读者的感染力；在使用“朋友”的视角，即第二人称时，如“放逐的诗人啊/这良宵是属于你的吗/这新嫁娘的柔情蜜意的夜是属于你的吗/这在山岳、涛声和午夜钟楼流动的夜是属于你的吗”，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；在两个人称的转换中，如“但即使是这样的雨夜/也完全是属于你的吗/是的，全部属于我”“啊，你自夜中与我对语的朋友/请递给我十指纤纤的你的素手”，有利于增强文章的层次感，使行文充满变化，使得内容和情感更加丰富多元，也表现了诗人内心的矛盾。9．答案：(观点一)有必要。①这三句话与诗歌第三句所写都是“良宵”的组成部分，起到呼应标题的作用，而且加上这三句话，与下文之间的过渡也更加自然；②突出了想象中35\n“良宵”的浪漫美好，与放逐的诗人受伤的心灵形成鲜明对比，诗人正是通过这种美好的想象来抚慰自己痛苦、孤独的灵魂的。(观点二)没有必要。①这三句话放在“朋友”前面问出的两个问题之后，显得铺排过多，有刻意刻画、过度修饰之嫌；②如果删去这三句话，诗人与“朋友”之间的问答更简短有力，情感的变化起伏也更加跌宕，这既符合昌耀诗歌“崇高苍劲”的风格，也有利于抒发诗人内心强烈的情感。解析：本题考查对诗句作用的理解以及对现代诗歌进行个性化阅读和有创意的解读的能力。句子的作用可从内容、情感、结构、手法等角度去思考。如认为有必要，这三句在内容上，写的都是“良宵”的相关内容，突出作者想象中的浪漫美好；在情感上，表达了诗人对想象中“良宵”的浪漫美好的喜爱、赞美之情；在结构上，呼应了标题，起到点题的作用，而且引出下文，衔接自然；在手法上，“良宵”的美好与前文“放逐的诗人”形成对比，突出诗人的痛苦、孤独，借对“良宵”的想象来抚慰自己痛苦的灵魂。如认为没有必要，这三句在内容上，同前文内容有交叉重复的地方，显得臃肿、刻意；在情感上，如果删去这三句，则使后文的回答“不，今夜没有月光，没有花朵，也没有天鹅”更加直接、简洁，给读者的冲击力更强，这既符合昌耀诗歌“崇高苍劲”的风格，也便于抒发诗人的感情。*致云雀基础积累练1．答案：①zhuó ②wèi ③xī ④xī ⑤wǎn ⑥ní ⑦yīn ⑧juàn2．答案：①溢 谥 ②炽 帜 ③澈 辙 ④饶 挠3．答案：D解析：D项，虽然有“像”字，但该句并不是运用了比喻的修辞手法。4．答案：A解析：③为总体评价，应放在最前面，然后依次是①②，先“形式”后“内容”，由⑤句中的“又”可知，④句应该在其前面，且与①②的顺序相对应。5．答案：B解析：B项，第二节没有写歌声，写到的是云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。6．答案：A解析：“拟人手法”错误，应该是比喻和排比。35\n7．答案：“吟诵着即兴的诗韵”中的“即兴”，再次强调好诗应是真情实感的自然流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。“直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”，而以“未曾留意过”一语表明，诗人比一般人敏感，是“感受性最细致、想象力最博大的人”，应能揭示出常人熟视无睹或见所不及的真理。8．答案：在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。9．答案：《沁园春·长沙》是一幅壮阔绝美的画面。上阕描写了一幅湘江秋景图，作者在词中选用了红遍了的山、林，碧透得快溢出来了的江水，争相划行的船舸，振翅奋飞的老鹰，清澈见底的江水中自由自在游动的鱼儿等景物，构成了一幅生机勃勃、绚丽壮阔的湘江秋景图。下半阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“到中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。词中描绘的“独立寒秋图”“湘江秋景图”“峥嵘岁月图”“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。《致云雀》也是一幅绝美的画面。诗人在运用多种音韵和修辞手法塑造昂扬向上、不畏艰辛、冲破束缚、自由翱翔的云雀形象的同时，向读者展示了美的色彩、美的声音和美的芬芳等一系列美的事物。雪莱将云雀比作“承担着历史使命的诗人”，此时作品的意境得以拓展和深化，云雀成了诗人的化身和代言人，成为了诗人理想的自我形象以及理想的形象载体，极具画面感。素养提升练1．答案：姿态 连贯 时节解析：姿态：物体呈现的样子；指容貌神态、样子、风格、气度等。连贯：连接，贯穿。时节：指季节、时令、时光、时候。2．答案：①运用短句，节奏感强，表意明确。②句式整散结合，富于变化，语言活泼不呆板。③多用主谓句，陈述的主体明确。35\n解析：本题考查鉴赏文章的语言的能力。题干要求主要从句式的角度分析。解答时，要把握住这句话的句式特点，再分析其作用。3．答案：①但这并不能改变我对它们的欣赏 ②以此吸引雌鸟的注意解析：本题考查语言表达准确、连贯的能力。①处从“虽然它们并不华丽，没有鲜艳的羽毛”看，此处应是转折句，结合作者对云雀的态度看，主要是欣赏、赞美；②处上面谈云雀求偶的做法，此处应该填写这样做的目的。4．答案：提示：这是一道开放题，没有准确答案，选项各有特点，A项突出的是对“自由”的向往、追求；B项表现了力量聚集的画面；C项体现了奉献精神；D项展现了理想和行动的激情。能结合具体诗句解说“青春价值和激情”，且言之成理即可。5．答案：云雀是一种属于百灵科、云雀属，体型及羽色略似麻雀，以植物种子、昆虫等为食，喜欢集群活动，能在飞行中歌唱，并被丹麦、法国定为国鸟的鸣禽。解析：本题考查下定义的能力。解答此类题目，首先要明确格式“×××的B叫做A”或“A是×××的B”，再就是注意筛选出能够体现被定义事物的本质特征的有效信息。抓住“云雀是百灵科、云雀属的一种鸟类……是一类鸣禽”“体型及羽色略似麻雀”“以植物种子、昆虫等为食，常集群活动”“在飞行中歌唱的鸟类”“是丹麦、法国的国鸟”等内容，在此基础上，组成一个连贯通顺的句子即可。6．答案：D解析：“委婉细腻的笔调”应为“豪迈、奔放的笔调”。7．答案：B解析：“形象具有暴躁性格的特点”错误，应该是西风形象具有猛烈刚强的性格。8．答案：诗人以“假如我是一片枯叶被你浮起”领起，连用几个假设表达出诗人对现实、对自己的不满。解析：本题考查概括诗歌主要内容的能力。要根据第四节写的主要内容，答题时还要加上情感。9．答案：西风作为革命力量的象征，既赞颂它对腐朽的旧势力的扫荡，又热情地讴歌它对新生事物的保护和促进作用，揭示出旧事物必将让位于新事物的客观规律，反映了诗人对反动腐朽势力的憎恨，对光明未来的信心和希望。解析：本题考查鉴赏诗歌意象的能力。根据“像枯叶一样促成新的生命”“像是灰烬和火星/从还未熄灭的炉火向人间播散”分析可知，作者又把“革命力量”比作“西风”。35
