科学在我们身边教学目标：1.经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。2.认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科技有关的内容；关心日常生活中科技新产品、新事物。3.学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。教学准备：小学科学实验盒。教学重点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。教案难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。教学过程：一、导入新课：同学们，今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口放一块塑料垫板，垫板肯定不会掉下来，如果在盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？教师做演示实验，学生实验。这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心观察，你就会体验到，今天这节课我们就从探究我们身边的科学开始。二、学习新课：1.们来做个小实验。（1）热身活动：听教师的口令：起立、坐下、起立、坐下。实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？（2）学生猜测并说出理由。（3）分组实验：按照实验要求，两个同学一组实验。（4）交流分析实验结果：自由猜想做在凳子上的同学无法站起来的原因。,（5）教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课后，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。2.验二（1）实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。（2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？强调实验注意事项：①瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等；②嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上；③这个实验不是比赛吹蜡烛，而是那一种方法能吹灭蜡烛。（3）分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制变量，进行对比实验，并作好实验记录。（4）讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？②为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课后找更多的实验材料进行研究。3.验三：（1）要求：在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们用两只吸管同时去吸饮料，一只插到饮料里，一只放在杯外，用嘴同时去吸两个吸管，看能否吸到饮料。（2）学生讨论，然后开始做实验，教师巡视指导。在实验过程你有什么发现？为什么？引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。（3）学生交流方法：①堵住露在杯外的吸管②用两根细的吸管③杯内的吸管粗些，杯外的吸管细些。（4）教师小结：同学们，刚才做游戏和实验的过程中就是研究科学的过程。科学家在这个过程中有很多的发现和发明，比如：科学家根据隔着瓶子吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。（教师播放当前国际、国内比较先进的科技方面的录像资料，如：太空旅行、克隆技术等。让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。）,四、自由活动。科学家们的创造令我们赞叹不已，老师也有一些大胆的设想，讲给大家听一听。老师说出了自己的设想，同学们一定也有许多大胆的设想。那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学幻想画或编一个科学幻想小故事，尽情地展示你才华吧！同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以动手写一写、画一画、做一做，也可以说一说，想一想。教师小结：有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。老师知道大家有许多神奇的想法，我们在课后把自己的创作进行完毕，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和交流。通过本节课的学习，老师发现同学们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一群小科学家。你对自己的表现满意吗？把你对自己的评价记录在评价表上吧！五、拓展活动：我们以“身边的科学”为主题，进行一次调查活动。六、板书设计科学在我们身边小结1：小结2：小结3：七、教学反思这节课同学们都表现的很好，都能很积极的发表自己的看法，有些同学的想法非常的独特，老师备课的不是很完整。
