2021/12/131社戏部编版八年级语文下册课件
情境导入儿时的生活总是让人至今难忘！在《从百草园到三味书屋》里，大家至今记得美女蛇的传说。今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
学习目标1.把握文章情节，学习本文叙事详略得当的写法。2.理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁富有表现力的特点。3.理解本文儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。
作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。本文《社戏》选自小说集《呐喊》。
讲授新知归省（）行辈（）惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺潺（）欺侮（）蕴藻（）家眷（）皎洁（）漂渺（）屹立（）船篷（）踊跃（）xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎowǔyìpéngyǒng
讲授新知情节：环境：迅哥儿双喜、阿发、六一公公看戏前1-4看戏5-30看戏后的余波：31-40随母小住钓虾放牛看戏前的波折夏夜行船船头看戏归航偷豆六一公公送豆11—1322—23体裁：人物：短篇小说我会读我会找
讲授新知再次阅读，说一说课文具体写了几件事，详略如何，为什么有的详写，有的略写？
讲授新知随母归省钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折月夜出航/月夜行船船头看戏月下归航（偷豆）六一公公送豆详略看社戏是本文主要内容，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
文本精读随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
文本精读文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待：（2）可以免念《诗经》之类难懂的书；（3）可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
文本精读平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
文本精读但在我是乐土,因为：（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。“我”为什么称它为乐土？
文本精读看社戏顺利吗？阅读第4－9自然段，在课本中找出看社戏前的“三次波折”和“三次转机”。并思考这样写的好处。三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。三次转机：①八叔公的船回来了；②朋友与“我”同去；③双喜保证不出事。
文本精读1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好处
二、默读第10－13自然段，回答问题：1.找出第10段中描绘开船动作的一系列动词，体会其表达效果。点磕退后上前架表现小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧、勤劳能干的性格和去看社戏时愉快的心情。
第11段从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？嗅觉触觉视觉听觉想象（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）
烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。抒发了作者热爱农村的感情。这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。写出了小朋友行船之快。
根据上述的描写，揣摩“我”月下坐船去看社戏时的心理。总体来说，有高兴、迫切和沉静。进一步分析，“迫切”心理较为突出。“起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。
阅读14-21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看铁头老生不翻筋斗，也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。
孩子们爱不爱看？从哪里可以看出来？不爱看表现：稀奇；渐不明显；喃喃的骂；不住的吁气；打哈欠；各管自己谈话。（侧面描写）
齐读22~23段思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美；船快。
抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。第二部分小结
我会演分角色朗读24-30段,讨论：归航途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、淳朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。所以不能删掉。
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由如下：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心思考：双喜具有怎样的性格特点？（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到
（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。细致、聪明做事有始有终（7）双喜回答六一公公的问话。反应灵敏
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”淳朴、好客。好强。⑷六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。六一公公的性格
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。齐读最后一段，并思考如何理解文章最后一段？
“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
课堂小结社戏一随母归省，小住平桥村（1—3）二去赵庄看社戏的全过程（4—30）三看社戏后的余波（31—40）看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）表现了作者对童年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
当堂练习你还记得哪个季节的美丽月夜吗？请你运用课本所学的写景技巧，写一段夜景。（100字左右）
课后作业本文写了鲁迅先生家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有什么文化习俗，并说给大家听听。
2021/12/1335同学们，下课啦！部编版七年级语文下册课件注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
