第19课时封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家第四部分 世界古代史
【时空坐标】封建时代的欧洲封建时代的亚洲
考点一 基督教的兴起和法兰克王国【课标内容】知道基督教的传播,了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。1.基督教的兴起(1)创立:世纪,罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。(2)教义:教导人们忍受苦难,死后可以升入“天堂”。(3)发展:4世纪末,罗马皇帝将基督教确定为国教。【特别提示】公元纪年将传说中的“耶稣出生”之年定为公元元年。1耶稣
2.法兰克王国(1)建立:481年,建立的法兰克王国是最为强大的。(2)巩固:克洛维皈依基督教,承认罗马教廷在欧洲的重要地位;保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下。克洛维
3.封君与封臣(1)形成:8世纪前期,法兰克王国对的分封形式进行改革,要求得到封地的人必须服务。(2)内容:赐地的人成为封君,接受封地的人则为封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,带有一定的______意义。(3)影响:11世纪时,以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。【史料解读】我的附庸的附庸,不是我的附庸。[解读]由于土地是层层分封的,附庸只承认自己直接受的人为领主,与自己封主的封主则没有臣属关系。每个封君只可以管辖自己的附庸,但无权管辖自己附庸的附庸。它是西欧封建等级制度的体现,这种制度是以土地的封赐为纽带而形成的。土地提供兵役契约
4.查理曼帝国(1)称帝:查理时将“”贡献给教会,800年的圣诞节,查理加冕称帝,史称“查理曼帝国”。(2)分裂:年,查理曼帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。【识图学史】什一税843
考点二 西欧庄园【课标内容】了解西欧庄园生活,知道庄园是西欧中世纪社会的基础。1.兴起与发展:世纪庄园开始流行,到11世纪遍布欧洲各地。2.特点:一个独立的的经济和政治单位。3.居民:均为领主的佃户,包括和缺少自由的农奴。【特别提示】在封建庄园经济中,领主拥有庄园,佃户进行农业劳动。生产上处于自给自足的状态,由于中世纪欧洲战乱频繁,影响了经济发展,所以在生产技术改造方案上远远落后于中国、阿拉伯等地区,生产力也就显得低下。9自给自足自由的农民
4.土地:由领主直接经营称为“”,剩下的耕地是佃户的“”;庄园周围称为“公用地”。5.庄园法庭(1)司法权力:庄园具有司法权,设有庄园法庭,审判依据习惯法或村法,基本手段通常是处以。(2)法庭形式:没有专门的工作人员,主持法庭的是领主或他的管家;开庭时间、地点不固定。(3)作用:维护了庄园的公共秩序;维护了领主和佃户的利益,限制了领主的特权。份地直领地罚金
考点三 中世纪城市和大学的兴起【课标内容】知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。1.西欧城市的兴起(1)兴起时间:从10世纪起。(2)争取自由和自治:①手段:包括和武力斗争。②标志:从国王或领主手里取得“”。③基本居民:手工工匠和商人。④意义:逐渐形成;富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等成为。金钱赎买特许状市民阶层早期的资产阶级
【知识拓展】在中国古代,城市都是归国家统一管理的,城市没有自由和自治权。而西欧则不同,一些城市通过金钱赎买或武装斗争,赢得了城市的自由和自治的权利。【特别提示】西欧的城市都是在封建领主和教会的领地上产生的,因而城市不属于国家,而是属于教会或封建主,要向领主交纳租税。
2.大学的兴起(1)兴起时间:12世纪。(2)自治地位:体现在免赋税特权、司法特权、。(3)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程,包括法学、医学和神学。教育自主权
考点四 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》【课标内容】知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位。1.帝国强盛(1)兴盛:东罗马帝国的版图囊括了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区;经济比较活跃,社会比较稳定,进入“黄金时代”。(2)法典:查士丁尼命人编写《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和,统称为,奠定了的基础。(3)文化:创造出了独具特色的,为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。《新法典》《罗马民法大全》欧洲民法拜占庭文化
【误区警示】《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础。
2.帝国衰亡(1)衰亡原因:阿拉伯人等外部军事势力的进攻,长期的对外战争导致帝国财政枯竭,的打击等。(2)灭亡:年,奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡。【知识拓展】拜占庭帝国的兴衰史带给我们的启示。不能只陶醉于已有的辉煌成就,要在现有成就的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果;居安思危,不断创新,才能有生机和活力,跟上时代的发展潮流。十字军东征1453
考点五 古代日本【课标内容】知道大化改新,初步了解日本古代社会。1.6世纪前的日本:5世纪初,统一日本,最高统治者称为“大王”。领地上的居民以“部”的形式组织生产。【误区警示】5世纪初,大和政权统一日本,大和国的最高统治者称为“大王”;608年,日本史书中第一次出现“天皇”一词。大和
2.大化改新(1)开始:从年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行改革。(2)内容:①政治:建立以为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。②经济:废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。(3)意义:使日本发展成为一个中央集权制的_______国家。【特别提示】大化改新最大的特点是仿效中国隋唐制度,体现了日本善于模仿与创新相结合的民族特色。646天皇封建
3.武士和武士集团(1)形成:日本庄园中的地方豪强组成一种血缘关系和相结合的军事集团。(2)掌权:12世纪晚期,源氏首领获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。日本进入长达近700年的幕府统治时期,国家大权基本掌握在____________手中。主从制源赖朝武士阶层
考点六 阿拉伯帝国【课标内容】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。1.伊斯兰教创立:阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初在麦加创立了伊斯兰教。2.阿拉伯帝国(1)雏形:622年,穆罕默德在麦地那建立。(2)基本统一:630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,各部落承认其统治地位。(3)形成:至世纪中期,帝国版图横跨亚、欧、非三大洲。(4)影响:伊斯兰教伴随帝国扩张向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。穆罕默德穆斯林公社8
【知识拓展】穆罕默德以宗教信仰为纽带,将一盘散沙的阿拉伯各部落,熔铸成一个强大的民族统一体,完成了创立宗教和建立统一国家的双重使命。【特别提示】世界三大宗教指的是佛教、基督教和伊斯兰教。
3.阿拉伯文化(1)数学:阿拉伯人改造人从0到9的计数法,形成“阿拉伯数字”;创造完整的代数学。(2)医学:编著和《医典》。(3)文学:是阿拉伯文学的瑰宝。(4)角色:担当了沟通东西方文化的角色。【特别提示】世界古代历史上地跨欧亚非三洲的大帝国有:波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、东罗马帝国(拜占庭帝国)、奥斯曼土耳其帝国和阿拉伯帝国。古印度《医学集成》《天方夜谭》阿拉伯人
重难拓展拓展 对日本大化改新的认识(1)大化改新是一场古代日本以学习和仿效古代中国唐朝的典章制度,进行的一系列的改革,具有封建性质。(2)大化改新打击了奴隶主贵族势力,形成了以天皇为首的中央集权国家,使日本社会环境稳定,社会经济得到发展。(3)大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,为以后的繁荣奠定了基础。
