【新教材】统编版高中语文必修上册期末复习：语言文字运用｜文学类文本阅读｜实用类文本阅读｜文言文阅读｜古代诗歌阅读专项练习题汇编语言文字运用专项练习题汇编六、语言文字运用（12）20.根据上句内容仿写，注意句式一致，内容相关。祖国啊，祖国！您是黄河壶口的飞流瀑布，您是南疆之边的一缕春风，祖国啊，祖国！您苍茫壮阔，幽柔迷人，您如此多娇，引华夏儿女同自豪！______________________________________________________【答案】您是长江三峡的天堑通途，您是东海之畔的一抹朝阳。【解析】【分析】【详解】此题考核仿写句子的能力，由“黄河”可以联想到“长江”再结合长江特点可得出答案。“南疆之边”对应“东海之畔”都是指方位，“一缕”和“一抹”都是量词，再结合各自的特点“春风”“朝阳”即得出答案。21.给下面短文拟写一个标题。(12字以内)事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文明的“带”与“路”。它以文明对话为引领，强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，其路径很清晰：基础设施建设先行，贸易发展紧随，伴着人民交往、文化交流，逐渐实现沿线国家民众相互理解、相互包容、和平共处、共同发展，最终达至民心相通，文化相融。【答案】(示例)“一带一路”推动文明互通【解析】第116页共116页
试题分析：本题考查拟写标题的能力。拟写标题其实就是考查考生的概括能力，要求考生仔细阅读全文，短文内容先指出“一带一路”推动的不仅仅是经济上的合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上不同文明的“带”与“路”，然后强调了“一带一路”是不同文明的相互尊重、平等对话与交流融合，最后指出“一带一路”推动文明互通的路径。所以可以为这段话拟写标题为：“一带一路”推动文明互通。意思对即可。拟写时还要注意特殊要求，比如本题限制字数在12字以内。点睛：为短文拟写标题，第一步：通读短文，整体把握短文内容主旨。第二步：抓住关键句、特征句。所谓关键句、特征句，就是指新闻中概括性、判断性较强的句子，如短文是新闻，一般分布在新闻的导语中，有时出现在中间小节的开头或结尾部分。注意寻找并提取这些特征句子中的有效信息，可以迅速概括新闻的主要内容，从而完成标题的草拟。如果这种句子比较多，就找其中最具有概括性或判断性的句子。第三步：规范化表达。第四步：充分考虑限制条件。拟标题往往有一些限制条件，如字数限制，这就要求所拟标题一般不要超过规定字数，否则要被扣分。比如本题要求在12字以内。五、语言综合运用题（6分）20.提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（1）遗传一种生物自身繁殖过程。（2）这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。（3）在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。（4）这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。答：。【答案】遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖的过程。【解析】【详解】本题考查学生选用、变换句式的能力，能力层次为E第116页共116页
级。本题考的是下定义，要求对一段文字进行了再归纳、再概括。方法是选定一种结构为定义的主干。然后将材料中的其他相关部分有层次地作句子的定语部分。要注意，这类题最容易出现失误的地方是抓不住概念的特征，或概括特征提取不全。其次是中心语的定语的语序安排不妥当。如果对下定义题型答题技巧不熟，则易出错。根据下定义的相关常识首先确定句子的主干，材料中的第一句已具备了作为句子主干的条件，即遗传是生物……的一种自身系列过程或生物……的种自身繁殖过程叫做遗传。然后将以下三句概括压缩成自身繁殖过程的三个定语。21.请根据下面的材料，为某中学校团委拟写一则通知，要求内容完整，表述准确，语言得体，格式规范，通知时间统一为“2月25日”。通知对象高一、二年级全体学生活动主题“守护斑马线”活动时间3月1日集合地点学校正门出发时间上午8点相关要求2月25日下午放学前上报名单（志愿者和班级小队负责人）【答案】示例：通知高一、高二年级全体同学：我校定于3月1日开展“守护斑马线”公益活动，请同学们踊跃报名参加。各班于今天下午放学前上报志愿者和班级小队负责人名单。志愿者于3月1日上午8点前到学校正门集合，8点整全体志愿者前往活动地点。校团委2月25日第116页共116页
【解析】【详解】本题考查语言表达能力。该题型综合性较强，涉及语言准确、简明、连贯等特点。答题时，可分为以下三步：1、读题，明对象。看清题目要求，明确陈述对象是什么；2、读图，抓关键。读懂框架关系，弄清框里的词语是答题的关键环节。3、表述，巧连缀。分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。据此选定过渡词语或关联词语实施连缀。如本题，第一步，读题，明对象。陈述对象是某中学校团委的通知框架，要求是“为某中学校团委拟写一则通知，要求内容完整，表述准确，语言得体，格式规范，通知时间统一为‘2月25日’”第二步，读图，抓关键。要注意理清思维框架的信息，包括通知对象、活动主题、活动时间、集合地点、出发时间、相关要求。不得遗漏。第三步，表述，巧连缀。根据第二步的相关框架信息，组织语言连缀答案。四、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下列小题。理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广。近些年来，选课似乎有些“变味”。现在大学生选课普遍开始“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是。每个人都有自由选择的，学生在学校规则允许范围内的选课，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课制度的初衷。选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强选修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辩能力或者动手能力等。17.下列各句中的破折号和文中“挑食”后的破折号，作用相同的一项是A.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。B.我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！——我能抽支烟吗？C.鲁大海，你现没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。第116页共116页
D.“顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.凤毛麟角权利无可非议目标B.寥寥无几权利无可厚非目C.寥寥无几权力无可非议目的D.凤毛麟角权力无可厚非目标19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。B.再加上在新装体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。C.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。D.再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。【答案】17.C18.B19.D【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。原文中的破折号是解释说明的作用。A项，表示强调重点；B项，表示语意的转换；C项，表示解释说明；D项，表示声音延长。第116页共116页
故选C。【18题详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，寥寥无几：形容数量很少，没有几个。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。第二组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。第三组，权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。第四组，目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目的”。故选B。【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。“在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”主语残缺，排除AB；“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除C。故选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。第116页共116页
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中成药本身有寒、热之别，服用前，①_______，服用效果才好，不能简单根据药物名称判断寒热之性。如感冒清热冲剂，乍一看会以为是治疗风热感冒，②_______。有人认为感冒选用西药有风险，而选用中成药非常安全，其实不然，③_________，如维C银翘片、感冒灵胶囊中，就含有西药复方制剂中常见的扑尔敏、对乙酰氯基酚。如果不了解这些中成药中的西药成分及其药理功用，盲目服用，就可能给人体带来负面作用，甚至带来危险。【答案】(1).要分清药物的寒热药性（或：要准确判断药物的寒热药性）(2).但实际是治疗风寒感冒的（或：但实际并非如此）(3).有些中成药也加入了西药成分（或：有些中成药也含有西药成分）【解析】试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。具体到本题，如第一空，根据前文“中成药本身有寒、热之别”，那么在服用前就应该先分清药物的寒热药性，第一空比较简单。第二空根据后文的“乍一看会以为是治疗风热感冒”可知，后面应该说仔细看后就会发现和以为的不一样，所以应该填入“但实际是治疗风寒感冒的”。第三空根据“而选用中成药非常安全，其实不然”中“然”指的是“选用中成药非常安全”，那么“不然”就是“有些中成药也加入了西药成分”。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅,不超过50个字。昆虫是什么时候开始传播花粉的？中国科学院南京地质古生物研究所给出的答案是：一亿年前。近日，该研究所的古生物学家们与美国学者合作，发现了一枚为被子植物传粉的昆虫标本。这一研究成果日前发表在权威科学期刊《美国科学院院报》上，古生物学家们认为，该发现直接将昆虫传播花粉的历史向前推进了5000万年。【答案】关键信息：中美合作发现，昆虫开始传播花粉是在一亿年前，该发现将昆虫传播花粉的历史向前推进了5000万年。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题还要注意新闻的特点。一句话新闻拟写原则：要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。本则新闻的主语是“中美”，谓语动词是“合作发现”，主语主体对象为“昆虫”，事件是“该发现将昆虫传播花粉的历史向前推进了5000万年”，结论是“昆虫开始传播花粉是在一亿年前”。第116页共116页
【点睛】首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。议论性文段：可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。具体操作过程：找——陈述对象、中心事件、性质、结果；写——必须按照题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下列小题。儒学乃至整个中华传统文化，更多的时候是一种面向现实人生的伦理学说，其生命力和重要影响主要是日常应用。中华传统文化的这一特点，与西方哲学及文化。西方从柏拉图、亚里士多德，到康德、黑格尔、海德格尔等，都热衷于构造一个能够解释思维与存在、精神与物质关系的严密理论系统，热衷于探寻认识论、方法论、辩证法问题等。从孔孟、老庄，到中国的程朱、陆王等，他们即使也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，却并不，层层追问“是什么、为什么”，而只是地告诉你“做什么、怎么做”，并且其所探寻的问题多半集中在社会人生方面，主要涉猎生活方式、人生态度、价值取向，以及个人与群体、个人与社会、个人与国家的关系等。这种不仅讲究“学”，更看重“用”，不仅讲究“知”，更看重“行”的理念，也就是“”的思想，在有关君子及君子文化的论述中尤为突出。(）《论语》中的这些论述，无不鲜明体现出儒家乃至整个中华传统文化洋溢的“实用理性”精神。这种重行动、轻言词，重实践、轻思辨的观念，使历代士大夫知识分子都不是把仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、悌等只是作为一种理论或学术来探讨，而是作为一种值得遵循并应该遵循的伦理规范推向社会、推向大众。其结果就是要在全社会尽可能多地培育和塑造君子人格，并以其为引导带动各阶层大兴君子文化、大倡君子之风、大行君子之道。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.大相径庭抽丝剥茧直截了当知行合一B.大相径庭鞭辟入里直言不讳言行一致C.泾渭分明抽丝剥茧直言不讳言行一致D.泾渭分明鞭辟入里直截了当知行合一18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.从中国的孔孟、老庄，到程朱、陆王等，其学说即使也包括对认识论、方法论和辩证法的思考第116页共116页
B.中国从孔孟、老庄，到程朱、陆王等，其学说虽然也包括对认识论、方法论和辩证法的思考C.从中国的孔孟、老庄，到程朱、陆王等，虽然他们也包括对认识论、方法论和辩证法的思考D.中国从孔孟、老庄，到程朱、陆王等，即使他们也包括对认识论、方法论和辩证法的思考19.根据语境，不适合填入括号内的一项是A.“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”B.“君子欲讷于言而敏于行。”C.“君子耻其言而过其行。”D.“可与言而不与之言，失人；不可与之言而与之言，失言。知者不失人亦不失言。”【答案】17.A18.B19.D【解析】【17题详解】试题分析：本题考查正确辨析和使用成语的能力。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。泾渭分明：比喻界限清楚或是非分明。语境说的是中华传统文化与西方哲学及文化这两者之间相差很远，所以应选用“大相径庭”。抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，且一步一步很有层次。鞭辟入里：形容做学问切实，也形容分析透彻，切中要害。语境说的是“从孔孟、老庄，到中国的程朱、陆王等，他们即使也包括对认识论、方法论和辩证法的思考”并不层层追问，所以应选用“抽丝剥茧”。直截了当：形容说话做事爽快、干脆。直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。知行合一：认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一回事。言行一致：说的和做的完全一样。语境说的是“从孔孟、老庄，到中国的程朱、陆王等，他们即使也包括对认识论、方法论和辩证法的思考，……而是告诉你‘做什么、怎么做’”。这里强调的是“直截了当”。由“不仅讲究‘知’，更看重‘行’的理念”，可知选用“知行合一”。故本题选A项。【18题详解】第116页共116页
试题分析：本题考查辨析和修改病句的能力。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。划线句子的语病有：①语序不当，根据语境，“中国”应放在句首；②主语不当，第二个分句的主语应该是“其学说”；③关联词错误，应该用“虽然”，不用“即使”。“虽然”表示既成事实，“即使”表假设。故本题选B项。【19题详解】试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。D项，是指智者讲究说话的时机，该说就说，不该说就不说。其他三项都强调“知行合一”的“实用理性”精神。故本题选D项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是江城中学“金秋读书会”活动筹委会发给某著名作家的邀请函正文，其中有五处不得体或不简明，请找出并作修改。我校第五届“金秋读书会”将于2019年11月25日-30日举行，您是贵校杰出校友，我们荣幸地向您发出邀请，恭请您拔冗为广大莘莘学子作一次文学讲座。您现在是炙手可热的著名作家，日理万机，但我们仍十分期盼您的莅临。【答案】①“贵校”修改为“母校”；②“荣幸”修改为“诚挚”或“诚恳”；③“广大莘莘学子”修改为“广大学子”或“莘莘学子”；④“炙手可热”修改为“蜚声中外”；⑤“日理万机”修改为“事务繁忙”。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。“贵校”中“贵”是敬辞，称与对方有关的事物。“贵校”是用于对方学校，是对对方学校的尊称。江城中学是作家毕业的学校，应把“贵校”修改为“母校”。“荣幸”指光荣而幸运，是谦辞，一般用于表示自谦的语境。此处是邀请他人，应该用敬辞，把“荣幸”修改为“诚挚”或“诚恳”。第116页共116页
“莘莘学子”表示众多学生，与“广大”意思重复。把“广大莘莘学子”修改为“广大学子”或“莘莘学子”。“炙手可热”形容气焰很盛，权势很大。使用对象错误，把“炙手可热”修改为“蜚声中外”。“日理万机”形容政务繁忙（多指高级领导人）。使用对象错误，把“日理万机”修改为“事务繁忙”。21.从以下意象中，选择一个作为主体对象，写成一则语言优美的小短文。要求至少用到两种修辞，100字左右。梅竹柳荷草【答案】梅，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中，缕缕清香，沁人心脾。梅花盛开之时，润滑透明的花瓣，像琥铂或碧玉雕成，给人冰清玉洁的雅致。绽放的梅花，有的红如火焰般艳丽，有的白如雪花般纯洁，有的绿如宝石般高贵。【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。考生在写作时，首先要从“梅、竹、柳、荷、草”诗歌意象中选择自己最欣赏的一个为写作的主体对象，将它放置于一定的情景中，抓住这个意象的特征，可以运用视觉描写其形态和色彩，运用嗅觉描写其香味，运用触觉描写其质感。也可以将其与其它花草作对比来写。比如，如果选择写“梅”，可以把梅放在凛冽的寒风中，抓住梅的花枝、花瓣写它傲然挺立风雪的姿态，表达出梅的坚强和高洁的品质。考生在描写自己所选择的意象的时候，字里行间要表达出对所选之物的喜爱、赞美之情。语言表达时，至少要选用两种或两种以上的修辞手法，可以选用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动、形象，富有韵味；还要注意有字数限制。三、语言文字应用(20分)阅读下面文字，完成下列小题。近年来，外卖已成了人们日常生活中的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）。谁来担此重任？第116页共116页
诚然，政府及主管部门。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样B.显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”C.显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员”D.显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门员”18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.司空见惯责无旁贷迫不及待一目了然B.不可或缺义不容辞迫在眉睫一览无余C.司空见惯义不容辞迫不及待一览无余D.不可或缺责无旁贷迫在眉睫一目了然19.文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。B.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。C.行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。D.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。第116页共116页
【答案】17.C18.D19.B【解析】【17题详解】本题考查语言运用中的衔接能力，即句子补写题，句子补写题属于语用专题中的连贯考点。由于它能很好地考查学生的阅读理解、分析推断、逻辑思维、规范答题等语言综合能力。鉴于此，作为考生一定要认真作答，解答这种题决不能浮光掠影，走马观花。一定要注意下面几点：一、明确题目要求，二、辨别文体类别，三、分析语段特点，四、关注标点符号，五、看清句子的位置，六、把握关联词语。承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”；“谁来担此重任？”“谁”恰好照应所填句的“一位”“守门员”。据以上分析排除AB。D项“不仅……而且……”关联的内容顺序颠倒，不合由浅到深的认知逻辑，且“任何餐饮食品领域需要监管”表达繁复。故选C。【18题详解】本题考查辨析近义词的能力。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇，含贬义。语境中应该是不可缺少的意思，所以选择“不可或缺”。责无旁贷：贷：推卸。自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：容：允许；辞：推托。道义上不允许推辞。根据上文“谁来担此重任”，第二空应该照应“担此重任”，恰好与责任相关，所以填“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫强调客观。迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切，强调主观。根据前语境“作为社会秩序的维护者与裁判”，此处强调客观迫切性，应该填“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。“对商家有无实体店、卫生条件等，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位”，语境中强调清楚，应该填“一目了然”。第116页共116页
故选D。【19题详解】本题考查病句的辨析和修改能力。首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。然后逐一分析四个选项，看有无以上问题。文中划线句子“伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺；其二，“问题”与“关注”搭配不当。A项，“伴随行业的发展壮大，使得……问题愈益凸显和受到关注”，缺主语。B项，无语病。C项，行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”。“问题”和“关注”不搭配D项，伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注”。“问题”和“关注”不搭配故选B。20.下面是某中学90周年校庆公告初稿的片段，其中在表达上有五处不妥当，请找出并做修改。90载不忘初心，踏歌而行。2020年，XX中学将迎来90周年诞辰，学校将于国庆佳节期间组织召开一系列校友联谊和学术交流活动。到时，我们热切期盼历届校友重返敝校，诚挚邀请各界宾朋拨冗惠顾。让我们相约2020年10月2日，在灵秀的寿屏山下、美丽的清远河畔，畅叙情谊，共襄盛典，同谱华章!【答案】“诞辰”改为“华诞”；“召开”改成“开展”或删除“召开”或将“组织召开”改成“开展”；“到时”改为“届时”；“敝校”改为“母校”；“惠顾”改为“莅临”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有文体得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用。本题，题干已经指出语段是“安徽省树人中学90周年校庆公告的部分初稿”，且“在表达上有五处不妥当”，要求“找出并作修改”。做题前首先明确书信应该用书面语，明确校庆公告属于公文，公文注意要用书面语，然后仔细阅读这段校庆公告的部分初稿，可发现信中：①“诞辰”，诞生的时辰，即出生的时间。此处是说树人中学将迎来90第116页共116页
周年生日，表达不准确，可改为“华诞”；②“召开……活动”搭配不当，可将“召开”改成“开展”，或删除“召开”或将“组织召开”改成“开展”；③“到时”是口语，不符合公告的文体，可改为“届时”；④“敝校”是对他人谦称自己所在的学校，此处的对象是校友，表达不得体，可改为“母校”；⑤“惠顾”多用于商家欢迎顾客。此处是邀请各界宾朋拨冗来学校参加校庆，表达不得体，可改成“莅临”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。21.仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个结构相同的句子。什么样的年龄最理想什么样的心灵最明亮什么样的人生最美好什么样的青春最辉煌鲜花说：我开放的年龄千枝秀；月亮说：；海鸥说：；太阳说：我燃烧的青春一片光芒。【答案】月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：与风浪搏击的人生最美好。【解析】【详解】本题考查仿写能力。分析例句，结构都是“……说……”的形式。内容上要与主语相和谐，比如月亮，应该与“明亮”对应。海鸥应该与“风浪”相联系。1.下列注音全都正确的一项（）A.百舸gě河畔pàn巷道xiàng瞋chēn目而视第116页共116页
B.怅chàng惘wǎng竹篙gāo漫溯sù星辉斑bān斓C.峥zhēng嵘石碾niǎn凌侮rǔ浪遏è飞舟D.彳亍cù堤dī堰叱chì喝忸niǔ怩ní不安【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对字音的辨识能力。A项，“巷道xiàng”错误，应为“巷道hàng”。C项，“凌侮rǔ”错误，应为“凌侮wǔ”。D项，“彳亍cù”错误，应为“彳亍chù”。故选B。2.下列词语字形全都正确的一项（）A.猝火颓圮寥廓杞人忧天B.麦糟迷茫凄惋提要钩玄C.瓦绯寂寥纽扣嘉言懿行D.冰屑忤逆笙箫暂付阙如【答案】D【解析】【详解】本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A项，猝火——淬火（金属热处理工艺之一。把金属制品加热到一定温度后放在水、油或空气中迅速冷却，以提高金属的硬度和强度）。B项，凄惋——凄婉（悲伤婉转，形容声音凄切婉转）。C项，瓦绯——瓦菲（意为生长在瓦缝中的野草）。故选D。第116页共116页
3.下列各句中加下点成语的使用，不恰当的一项是（）A.亚洲合作不能期望一步登天，必须要立足现有合作渠道，分步骤进行。B.本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。C.王羲之是中国东晋书法家，有“书圣”之称，他的行书书法入木三分。D.他开会大谈如何防腐，暗地里却受贿，这种做法和叶公好龙没有两样。【答案】D【解析】【详解】本题主要考查正确使用成语的能力。A项，一步登天：比喻地位一下升得很高；也比喻一下子达到最高的境界或程度。此处主要讲亚洲合作不能期望一下子就达到很好的程度，使用正确。B项，不三不四：既用于人，指品行不正派；也可指事物不像样子，不伦不类。结合“不错的一篇文章”“改来改去”等分析，使用正确。C项，入木三分：比喻议论深刻；也用来形容书法有力。此处结合“行书书法”分析，使用正确。D项，叶公好龙：指表面上爱好某种事物，其实并非真爱好。这里是说表面憎恨，而实际爱好。不合语境。故选D。4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）(1)经过全校师生的共同努力，这所普通中学近日已________为我市的重点中学。(2)微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域中一个________解决的严重问题。(3)这样做________稳妥，但是太费事，太耗费时间，我就怕这个工程赶不过来。(4)作为一个学徒，________违反操作规程犯一点小错误是可以理解的。A.进升急需固然偶然B.晋升亟待当然偶尔C.晋升亟待固然偶尔D.进升急需当然偶然【答案】C【解析】第116页共116页
【详解】本题主要考查正确使用词语的能力。“晋升”是提高职位、级别。“进升”这是一个不规范用词，是指提高职位，亦作“晋升”。语境是普通中学已经提高级别，是重点中学，故选“晋升”。“急需”是急切地需要。“亟待”是急切地等待。语境是微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖是急切等待解决的问题，故选“亟待”。“固然”是姑且承认某种事实，引起下文转折。“当然”是应该这样。语境是姑且承认这样做稳妥，引起后文“但是”转折，选“固然”。“偶尔”是间或、有时候。“偶然”是不经常，有出于意外的意思。语境是作为一名学徒，有时候犯错是可以理解的，故选“偶尔”。故选C。5.下列各句中，没有语病的一句是（）A.随着社会经济的发展以及人们观念的提高，“霸王”类词语逐渐兴盛起来，如浴霸、麦霸等。B.“我读经典”系列阅读活动的开展，对改善青少年阅读现状有着极其重要的意义。C.我国将近百分之六十以上的青少年认为“诚实守信”“助人为乐”是传统美德。D.如今的手机已不再是单纯的通信工具，因而成为人们生活的贴身伴侣，用来尽显个人品味。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。A项，搭配不当，“观念”与“提高”搭配不当，“观念”应与“改变”搭配。C项，不合逻辑，“将近”与“以上”之间不合逻辑，将“以上”删去。D项，不合逻辑，强加因果，“因而”一词可改为“而是”。故选B。6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.第116页共116页
庄子永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。B.我不知道，在“五•一”这个劳动者的神圣节日里，农民工兄弟当中到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？C.《史记•匈奴传》有如此记载：太初四年“汉使光禄徐自为出五原塞数百里，远者千余里，筑城障列亭，至庐朐。”D.他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。(包括介绍他们哲学思想的读物)【答案】A【解析】【详解】本题主要考查正确使用标点符号的能力。B项，非疑问句，问号应改为句号。C项，为不完整引用，句末的句号应移到引号外。D项，“包括介绍他们哲学思想的读物”是对“第二类是中外哲学史家的著作”的补充说明，括号及括号内的内容应移到句号前。故选A。7.依次填入下面横线处的语句，最恰当的排列顺序是_____，只填序号。中华民族有自己独特的月亮文化。。，。，。。祭月之举扩展至民间，民众亦有广泛的拜月习俗。①且祭月的习俗绵延不绝②现在北京的月坛即为明清帝王祭月的场所③月亮崇拜古已有之——远古先民看见月出月落、月缺月圆④自周朝起，中国就有祭月仪式⑤内心感受到一股神秘的力量支配着大地，心生敬畏⑥月亮称“太阴”，与太阳分别成为中华文化中代表阴阳的“两极”【答案】⑥③⑤④①②第116页共116页
【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。本题中，⑥先介绍“月”的含义，③⑤承接说“月亮崇拜”，自然引出④①祭月仪式与习俗，之后②说帝王祭月，承接原文末句“民间祭月”。【点睛】解答衔接排序的题型，可以先把握基本内容，注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。8.所用的修辞方法不相同的一句是（）A.主人下马客在船B.终岁不闻丝竹声C.秦时明月汉时关D.谈笑有鸿儒，往来无白丁【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查正确运用常用的修辞方法的能力。A项，“主人”“客”分析，互文。B项，“丝竹”，借指音乐，是借代。C项，即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。是互文。D项，到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有目不识丁、知识浅薄的人。形容陋室不陋,来访者高风亮节。是互文。故选B。9.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（）A.新诗是新中国成立前后才出现的。新诗的“新”，是相对古典诗歌而言，“新”在用白话写诗，摆脱古典实词严整格律的束缚，比较适合表达现代人的思想感情。B.新月派：现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，徐志摩是这一诗派的代表人物。第116页共116页
C.“九宾之礼”，这是我国古代最隆重的礼节。它原是周朝天子专门用来接待天下诸侯的重典。但到了战国时代，周朝衰微，诸侯称霸，“九宾之礼”也为诸侯所用。D.古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵音的变调，声调悲凉。【答案】A【解析】【详解】此题考查对文学常识的识记能力。A项，“新诗是新中国成立前后才出现的”说法有误。新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。故选A。10.下列有关《大卫·科波菲尔》相关表述有错误的一项是（）A.佩葛蒂先生是个正直善良的单身渔民，与收养的一对孤儿艾米莉和海姆相依为命，大卫和他们一起过着清苦但却和睦快乐的生活，那段时光也成了大卫童年永远也抹不掉的美好记忆。B.大卫的后父默德斯东柔弱无能，在母亲去世后，他不得不把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着基本能解决温饱的生活。C.在亚摩斯海滨的那场船难中，青年渔民海姆奋不顾身地下海救人，当他游近时才认出船上挣扎求生的是诱骗他未婚妻的史蒂尔福斯，但海姆仍尽力想把他救上来。D.《大卫·科波菲尔》是狄更斯的代表作，不少地方取材于作者亲历的生活，但作者并没有采用“纪实”的方法，而是把它们都“化用”了，使小说成为充满创新的艺术品。【答案】B【解析】【详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。B项，“大卫的后父默德斯东柔弱无能”“不得不把”“基本能解决温饱的生活”错误。应为“大卫的后父默德斯东凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，常常责打他，母亲去世后，即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能解决温饱的生活”。故选B。第116页共116页
四、语言文字运用（共22分）18.下列选项中，加点字注音正确、没有错别字的一项是（）A.遒劲（qiú）浪遏飞舟（è）下载（zăi）凄婉（wăn）B.变徵（zhĭ）目炫（xuàn）相濡以沫（rú）自刎（wěn）C.斑斓（lán）颓圮（pĭ）浮藻（zăo）阙秦（quē）D.凌侮（wŭ）炮制（páo）火铂（bó）麦槽（cáo）【答案】C【解析】【详解】本题考查正确识记汉语字音字形的能力。A项，“载”，应读作“zài”。B项，“炫”，应写作“眩”。D项，“铂”应写作“钵”，读作“bō”；“槽”，应写作“糟”，读作“zāo”。故选C。19.下列选项中，加下划线的成语使用正确的一项是（）A.在屠维岳锋芒逼人的眼光下，这张长方脸儿上渐渐显现出忸怩不安的气色。B.登上仰慕已久的黄山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望万里长空，指点江山，心情澎湃。C.电视剧《恰同学少年》讲述了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。D.在寒假的社会实践活动中，同学们既体验到合作的乐趣，又享受了天伦之乐。【答案】A【解析】第116页共116页
【详解】本题考查学生辨析和正确使用成语的能力。A项，“忸怩不安”，形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。这里指主人公在他人眼光下的慌乱的样子。使用正确。B项，“指点江山”，指评论国家大事。语境中用来形容欣赏美景，望文生义。C项，“风华正茂”，形容朝气蓬勃、富有才华。不能用来形容学习和生活。使用错误。D项，“天伦之乐”，泛指家庭的乐趣。语境中用来指同学们的友情，使用错误。故A。20.下列选项中，没有语病的一项是（）A.针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组，将分赴黑龙江、湖北等地，与全国13个产粮大省联合调研，提出了关于稳定粮食生产、拉动农村消费、增加农民收入的建议。B.对于重视外语学习而忽略本国语言文字学习和使用的现象，我们要宣传引导，督促有关方面重视并加强国家通用语言文字的教学和使用。C.近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。D.中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制定培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析和修改病句的能力。A项，并列短语语序不当，应为“稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费”。C项，“切忌”和“不要”语义重复，删去其一即可。D项，前后主语不一致，前免主语是“学校”，“进入侯振挺教授……”句的主语是“刘路”，偷换主语。故选B。21.依次填入下面一段文字中根线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵，这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。①多读如果彻底 ③多读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面②少读如果彻底 ④少读而不求甚解 ⑥世间许多读书人只为装点门面第116页共116页
A②③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.①④⑥【答案】A【解析】【详解】本题属于语句衔接题型，主要考察推断类中的排序衔接类。作答本题，首先要明确答题要求；然后快速阅读文本，概括主要内容。我们需要关注的是语段的语境协调，具体表现在话题的一致性。本题整个文段谈论的是读书多少与人格气质高下的关系，整体表述的目的是倡导“少而精”的阅读方式。本题对应的解法是识别陷阱类型中的推断不当。这段文字开头说“多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻”，作者要强调的显然是“少读”而不是“多读”。第一处横线后的“必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质”，与“少读如果彻底”一气贯通，而多读与“深思熟虑”之间就隔着一层，所以，①②之间应该选②，这样，B、D两项就可以被排除。再看第二处横线后的语句：“譬如漫游‘十里洋场’，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归”，其中“十里洋场”旧指上海，是旧中国繁华热闹之所、灯红酒绿醉生梦死的温柔富贵乡；“珍奇满目”“眼花缭乱”都暗含有“多”的意思，如果选④，显然与文意不合，“不求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”原意是读书只领会精神实质，不在一字一句的解释上多花工夫，现多指读书只求懂个大概，不求深刻了解，可见，读书“不求甚解”也与读得“多”具有内在的联系，所以，③④中只有选③才符合上下文意，这样，C项又可以被排除。第三处横线后的语句“如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。”这是对那种读书“只为装点门面”的现象进行嘲讽和批评。而⑤⑥两个选项的区别在于，⑤中有“许多人读书”，着眼点是读书这件事，⑥中有“许多读书人”，着眼点是“读书人”，而“读书人”指知识分子，也有一些地方指学生，从上下文看，作者主要是对“以多为贵”的读书方法进行批评，所以选⑤更符合上下文意。故选A。22.阅读下面的语段，用一句话概括“丹书铁券”在明代的发展变化。不超过50个字。第116页共116页
“丹书铁券”是古代帝王颁授给功臣、重臣的一种特权信物。之所以称“丹书铁券”，是因为早期的铁券是以朱砂填凃其上的文字。用朱砂填涂文字，可使颜色纯正，又能使色彩经久不褪；以铁为券，取其坚固、久存之意。明初，朱元璋创建了历史上最完备的铁券制度，从法律上规范了“丹书铁券”的有关内容。如其颁授对象，仅限于立有军功，被封为公、侯、伯的勋臣；至于权限范围，仅限于本人和后代犯罪不加刑。洪武三年（1370年），李善长、徐达、李文忠等34人获公爵或侯爵封号，并被赐予“丹书铁券”。明中后期，仍不时有功臣及其后裔获赐铁券。明末，崇祯皇帝还曾给大宦官魏忠贤的侄子魏良卿颁赐铁券。清代，“丹书铁券”制度被废除。【答案】示例：“丹书铁券”是特权信物，明初创建最完备的制度，规定颁授对象和权限范围；明中后期，颁授对象扩大到功臣之后。【解析】【详解】本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。解答该题，首先要分析语段的意思。第一、二、三句，解说“丹书铁券”以及使用“丹书铁券”的具体原因；第四句，写明初朱元璋为“丹书铁券”建立了完备制度；第五句，从颁授对象和权限范围两个角度解说明初铁券制度的内容；第六句，写明初颁授“丹书铁券”的对象；第七、八句，写明中后期及明末“丹书铁券”的颁授对象；最后一句，写“丹书铁券”制度在清朝被废除。由分析可知，要概括“丹书铁券”在明代的发展变迁，就要把握“丹书铁券”在明代的发展变化，即“丹书铁券”在制度授予对象等方面的发展变化等。【点睛】提炼语意题解题步骤如下：①读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求；②分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度；③明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；④按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯。23.书写题。请抄写下列文段内容，要求：书写工整，笔画正确，结构匀称，卷面整洁。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。【答案】臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。【解析】【详解】本题考查规范书写的能力。学生抄写时一方面要注意第116页共116页
字体美观、认真、工整，不要出现涂抹；一方面要注意正确抄写标点符号，不要出现标点符号的错误；最重要的时不要出现错别字，如“粟”“黔”“藉寇”“赍”等字。【新教材】统编版高中语文必修上册期末复习：文学类文本阅读专项练习题汇编（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。平凡的世界路遥第二天窗户纸刚发亮，少平就悄悄地爬起来。他现在一心想的只是要找到那位没见过面的亲戚。赶到北关的时候，天已经大亮了。他看见路边水井旁边有个正用辘轳汲水的老头，便试着走过去向这老头打听他的亲戚马顺。老头向他指了指阳面土坡上的一个院子，说:“就住在那里，我们原来是一个生产队的。”少平的心咚咚地跳着，兴奋地爬上了那个小土坡。当少平向他的亲戚说明他是谁的时候，没见过面的远门舅舅和妗子算是勉强承认了他这个外甥。马顺看来有四十岁左右，一张粗糙的大脸上，转动着一双灵活的小眼睛。他不冷不热地打量了他一眼，问:“你就这么赤手空拳跑出来了？”“我的行李在另外一个地方寄放着，我想……”少平还没把话说完，他妗子就对他舅恶狠狠地喊叫说:“还不快去担水！”少平听声音知道她是向他发难，他于是立刻说：“舅舅，让我去担！”说话中间，他眼睛已经在这窑里搜寻水桶在什么地方。水桶在后窑里！他没对这两个不欢迎他的亲戚说任何话，就过去提了桶担往门外走。马顺两口子大概还没反应过来，他就已经到了院子里。孙少平一口气给他的亲戚担了四回水，那口大水瓮都快溢了。第116页共116页
马顺两口子的脸色缓和下来，似乎说:这小子看来还精着哩！他舅对他说:“你力气倒不小，我们大队书记家正箍窑，我引你去一下，看他们要不要人。你会做什么匠工活？”“什么也不会，只能当小工。”少平如实说。“……我记得前两年老家谁来说过，你不是在你们村里教书吗？小工活都是背石头块子，你能撑架住？”“你不要给人家说我教过书……马顺把少平引到他们大队书记的家里。书记看这个“小工”身体还不错，问马顺:“工钱怎么说？”“老行情都是两块钱……”他舅对书记说。书记嘴一歪，倒吸了一口气。“一块五！”少平立刻插嘴。书记“扑”一声把吸进嘴里的气吐出来，然后便痛快地对少平说:“那你今天就上工！”他先问最迫切的问题:“能不能住宿？”“能！就是敞口子窑，没窗户。”主家说。“这不要紧！”上工的事谈妥后，少平就起身直到南关贾冰家寻他的铺盖卷。来到大街上，他觉得脚步异常的轻松起来。这时他才注意到街道两旁的景致，商店的门都开了，到处是熙熙攘攘的人群。大概窗里花花绿绿，五光十色。姑娘们率先脱去了冬装，换上鲜艳的毛衣线衣，手里拎着时髦的小皮革包，挺着高高的胸脯在街市上穿行。人行道上的汉槐、洋槐缀满了一哪噜一哪噜雪白的花朵，芬芳的香味飘满全城。就这样，他背着自己的铺盖卷，来到了北关阳沟大队书记家。书记的老婆是个精明麻利人，看来最少能主半个家事。她引着少平，把他送到匠工们住的敞子窑里，交待给工头。这敞口子窑铺了一地麦秸，麦秸上一摆溜丢着十七八个铺盖卷，地方几乎占满了。少平只好把自己的那点行李放在窑口最边上的地方。吃过中午饭，少平就上了工。他当然干最重的活中——从沟道里的打石场往半山坡箍窑的地方背石头。背着一百多斤的大石块，从那道随坡爬上去，人简直连腰也直不起来，劳动强度如同使苦役的牛马一般。第116页共116页
每当背着石块爬坡的时候，他的意识就处于半麻痹状态。沉重的石头几乎要把他挤压到土地里去。汗水像小溪一样在脸上纵横漫流，而他却腾不出手去揩一把；眼睛被汗水腌得火辣辣地疼，一路上只能半睁半闭。两条打战的腿如同筛糠，随时都有倒下的危险。这时候，世界上什么东西都不存在了，思维只集中在一点上：向前走，把石头背到箍窑的地方那里对他来说，每一次都几乎是一个不可企及的伟大目标！三天下来，他的脊背就被压烂了。这天晚上，当他就这样趴着睡觉的时候，突然感觉有人在轻轻摇晃他的头。他一惊，睁开眼，看见他旁边蹲着一位妇女。他在睡眼蒙胧中认出这是书记的老婆。“你原来是干什么的？”书记的老婆轻声问他。“……直在家里劳动。”少平吞吞吐吐说。书记的老婆摇摇头，说:“不是！你就照实说。”少平知道他瞒哄不住这位夜访的女主人，只好把头扭向一边，说:“我原来在村里……”书记的老婆半天没言传。后来听见她叹了一口气，就离开了。少平再也不能入睡，他心想:也许明天他就会被主家打发走——那他到什么地方再能找下活干呢？第二天，出乎少平意料的是，他不仅没有被打发走，而且还换了个“好工种”——由原来背石头调去钻炮眼。少平心里明白。这是女主人对他动了恻隐之心。唉，为了这位好心的妇女，他真想到什么地方去哭一鼻子。半月以后，孙少平已经开始渐渐适应了他的新生活。(选自《平凡的世界》第二部第十三章，有删改)4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说运用细致的神态、语言等描写塑造人物形象，如“他妗子就对他舅恶狠狠地喊叫”等，刻画出马顺夫妇的世俗嘴脸。B.小说围绕孙少平找工作展开故事，叙述了他外出打工的艰难历程，既凸显了人物形象，又反映了世态人情。C.小说对孙少平爬陡坡背重石的情景描写生动具体，运用了夸张、比喻、拟人等修辞手法，给读者留下深刻印象。第116页共116页
D.小说语言朴实无华，不事雕琢，大量语言描写符合所塑造人物的身份，具有浓郁的生活气息和地域特色。5.孙少平是一个怎样的人物形象？请结合全文简要分析。6.文中画波浪线的语段有何作用？请结合小说内容简要分析。【答案】4.C5.①精明勤快(能察言观色，知人情世故)。如少平看到马顺夫妇的冷眼，意识到他们的嫌弃与不满，马上去为他们挑水，以获得他们的好感。②坚强忍耐(吃苦耐劳)。在工地上，他干的是最重的活，身体上备受折磨并没有使他产生过动摇或放弃的念头，他咬牙坚持了下来。③诚实质朴。在找工作的过程中，如实说自己什么都不会。6.①表现城市生活的美好及春天的勃勃生机。②烘托了孙少平找到工作后轻松、喜悦的心情以及孙少平对外面精彩世界的向往。③舒缓情节，增加诗情画意。④暗示冬天已经过去，春天来临，美好的未来正在到来。【解析】【分析】【4题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C第116页共116页
项，“拟人等修辞手法”错误。结合“沉重的石头几乎要把他挤压到土地里去”分析，运用夸张手法；结合“汗水像小溪一样在脸上纵横漫流，而他却腾不出手去揩一把；眼睛被汗水腌得火辣辣地疼，一路上只能半睁半闭。两条打战的腿如同筛糠，随时都有倒下的危险”分析，运用比喻修辞。没有运用拟人的手法。故选C。【5题详解】本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“少平听声音知道她是向他发难，他于是立刻说：‘舅舅，让我去担！’说话中间，他眼睛已经在这窑里搜寻水桶在什么地方”“水桶在后窑里！他没对这两个不欢迎他的亲戚说任何话，就过去提了桶担往门外走。马顺两口子大概还没反应过来，他就已经到了院子里”“孙少平一口气给他的亲戚担了四回水，那口大水瓮都快溢了”等分析，孙少平能察言观色，知人情世故。结合“他当然干最重的活中——从沟道里的打石场往半山坡箍窑的地方背石头”“向前走，把石头背到箍窑的地方那里对他来说，每一次都几乎是一个不可企及的伟大目标”“半月以后，孙少平已经开始渐渐适应了他的新生活”“三天下来，他的脊背就被压烂了”等分析，孙少平能吃苦耐劳。结合“‘什么也不会，只能当小工。’少平如实说”“少平知道他瞒哄不住这位夜访的女主人，只好把头扭向一边，说：‘我原来在村里……’”等分析，孙少平诚实质朴。【6题详解】本题主要考查分析文本语段作用的能力。解答此类试题，需要注意先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合“上工的事谈妥后，少平就起身直到南关贾冰家寻他的铺盖卷”“来到大街上，他觉得脚步异常的轻松起来”分析，这是写孙少平找到工作后的轻松、喜悦等；以“这时他才注意到街道两旁的景致”，写出了孙少平对外面精彩世界的向往。结合“商店的门都开了，到处是熙熙攘攘的人群……挺着高高的胸脯在街市上穿行。人行道上的汉槐洋槐缀满了一哪噜一哪噜雪白的花朵，芬芳的香味飘满全城”分析，语段主要写城市生活的热闹与美好及春天的富有生机的景物等。结合“上工的事谈妥后，少平就起身直到南关贾冰家寻他的铺盖卷”“就这样，他背着自己的铺盖卷，来到了北关阳沟大队书记家”等分析，语段放在找到工作后去寻铺盖卷和背着铺盖卷来到北关阳沟大队书记家之间，舒缓情节。第116页共116页
“姑娘们率先脱去了冬装，换上鲜艳的毛衣线衣”，说明春天已经来临；“汉槐洋槐缀满了一哪噜一哪噜雪白的花朵”，万物生机勃勃，美好的未来即将到来。【点睛】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。阅读文本，回答下列问题失败的英雄荆轲一生只干了一件事，就是行刺当时秦国的最高统治者秦王赢政。这件事最终以失败告终，但是，人们却一直把荆轲看作是一个英雄。司马迁在《史记•刺客列传》里描写了五个刺客：曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。比较一下这五个人的功绩，荆轲是刺杀最没有成效的一个：刺秦完全以失败告终，不但一无所获，而且损失惨重，除了自己被杀外，还搭上秦武阳、樊於期的性命，失去了燕国督亢地区的地图，使燕遭秦的报复。但是，荆轲却成为这五名刺客中名气最大的一个。在《刺客列传》中，描写荆轲的文字最长，他一个人的篇幅超过了其他四个人的总和。并且司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。那么，司马迁又为什么要对荆轲如此偏重呢？因为荆轲比其他四个刺客高出一筹，而那又是因为秦王比其他刺客要谋刺的对象高出一筹。况且，这个秦王后来横扫六国，统一天下，成了中国历史上第一个封建君王。两千年来，人们为荆轲失败扼腕叹息，纷纷分析其失败原因。有人认为是荆轲进咸阳宫失去了帮手；有人认为荆轲剑术不精，武功欠佳，没有刺杀到秦王；还有人认为荆轲有贪生心理，没有在“图穷匕见”的第一瞬间向秦王下手，他想抓活的，给自己生还的希望。说荆轲有贪生心理我不敢认同，说他想生擒秦王倒可能是事实。人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。其实燕太子丹派荆轲到秦国，第一目的是想效仿曹沫挟持齐桓公的事件，荆轲最好也能挟持住秦王，逼他归还侵略燕国的土地；若不行，再刺杀秦王。但最终两个目的都没达到。世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望他刺秦成功。然而，假如荆轲真刺死了秦王——那时候赢政还只是一个诸侯国的国君而已，还没有变成后来的秦始皇，那么，荆轲的名声也就与《刺客列传》里其他的刺客一样了，而不会脱颖而出。所以，荆轲的英名，正在于他的“失败”。第116页共116页
荆轲的英名虽与成败有关，但更重要的是：荆轲敢于越过易水，渡过黄河，来到强大的秦国，进入了它的心脏地带——咸阳宫去单挑秦王；他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大，但他敢于向最强者挑战；他去赴死，高歌着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”；当那个号称十二岁就杀过人的秦武阳，一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时，他能谈笑自如；当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时，他在孤独中完成了他应该做的所有动作。荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这几分钟却震撼了中国人几千年。17.下列不属于荆轲是“这五名刺客中名气最大的一个”原因的一项是（）A.司马迁对荆轲有偏爱，描写荆轲的文字最长、最详细，篇幅超过了其他四刺客的总和，使人们能对这位刺客有更多了解。B.司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程描写得慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。C.荆轲为了让后人知道，他与其他刺客不同，他不是为了刺杀而刺杀，而是为了表现自己敢于向最强者挑战的精神。D.对手地位、分量抬高了刺客的地位与分量，荆轲刺杀的对象后来成为统一中国的第一位帝王，也加重了荆轲的名气。18.对“这几分钟却震撼了中国人几千年”一句理解不正确的一项是（）A.这场短暂战斗显示了荆轲敢于单独挑战最强者，勇于赴死的勇力、胆略与英雄气概。B.荆轲在咸阳宫虽然只战斗了几分钟，但因司马迁的精彩描写而流芳千古，影响深远。C.刺秦行动虽然失败了，但荆轲表现出英雄气概影响深远，长久地为中国人所深深敬仰。D.荆轲在孤独中完成了他应该做的所有动作，他慷慨赴死，大义凛然，是正义的化身。19.下列对文意的理解和分析，不正确的一项是（）A.世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望着荆轲刺秦成功，作者认为这种愿望可以理解，从文中看，作者也怀着同样的愿望。B.作者认为荆轲未在“图穷匕见”的一瞬行刺，是想劫持秦王逼其归还侵略的燕地，这是有可能的，而说荆轲有贪生心理是一种误解。C.荆轲是个流传千古，名气很大的刺客。作者开篇却从他的刺杀业绩写起，指出荆轲是刺杀最没成效的一个，这是欲扬先抑的写法。第116页共116页
D.文中写号称十二岁就杀过人的秦武阳在咸阳宫大惊失色的表现，是为了反衬荆轲的镇定勇敢，从而佐证文中的观点——荆轲是一个失败的英雄。【答案】17.C18.B19.A【解析】【17题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。C.“荆轲为了让后人知道，他与其他刺客不同，不是为了刺杀而刺杀，而是为了表现自己敢于向最强者挑战的精神”这一说法在文中并无依据，因此是错误的。其它选项在第三段都能找到依据。故选C。【18题详解】本题考查学生对文本重要语句的理解能力。B.“但因司马迁的精彩描写而流芳千古，影响深远”表述不正确，主要是荆轲表现出的英雄气概影响深远。故选B。【19题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“从文中看，作者也怀着同样的愿望”说法错误，文中看不出“作者也怀着同样的愿望”。文章中，作者认为荆轲刺杀失败的结果，比刺杀成功更好。第五段结尾有“所以，荆轲的英名，正在于他的失败”。故选A。阅读下面作品，完成各题。乌鸦第116页共116页
孙艳梅老婆子在门框与门把之间拴了根线。黑色的缝衣线，细，轻轻推门就会断掉，楼上共两间卧室一个储藏室，老婆子挨个拴。拴好，她把老花镜推向头顶，试着推推门，线果然马上抻直要断掉的样子。老婆子扶着楼梯扶手一步一挪下楼。老婆子坐在厚厚的蒲团上，沏一壶普洱，给墙上照片的老头儿倒了一杯，反手泼下，老婆子坚信只有反手泼下的茶水老头子在那边才能喝到。又给自己倒了一杯茶，慢慢呷着。老婆子本来和墙上的老头子是沂州街的一对神仙儿。住二层小洋楼，吃自家种的菜，三个儿子讲究孝道，你来我往槐花串似的看望老两口。老两口还有什么心事啊，就在西边房檐下栽下一片肥竹，撒了一把粉豆花的种子。风吹起来，竹影花影影影绰绰照进屋里。屋里的老头儿老婆子坐在蒲团上喝茶，虽然有沙发，可是老两口却喜欢坐蒲团，蒲团厚厚的，四周用花布缠绕。喝着喝着，会像喝酒一样咣当一声碰下杯，茶喝得是花团锦簇。也许连老天爷都嫉妒他们了，说把老头收走就收走了。头天晚上老头儿还唠叨着要第二天一早起来拔拔小菜园的草，半夜就硬在了床上。神仙伴侣撇下一个。给父亲送完殡，三个儿子着手讨论老母亲的赡养问题。仓廪实，然后知礼节，三个儿子的仓廪还算殷实，争着抢着让老母亲去家住。大儿子说，我是长子。二儿子说，我家住的宽敞。三儿子说，我是医生。定夺不下，老大说，听妈的，妈说上谁家就上谁家。老婆子望着儿孙满堂高高矮矮的一屋子说，守完“头七”再说吧。守“头七”是沂州街的风俗，老婆子又说，这几天都累，不要都守在这里了，每家轮一晚吧。第一天轮到老大和媳妇当值。老婆子坐在厚厚的蒲团上，慢慢呷着茶，呷着呷着一窗的斜阳就渐渐枯萎下去，天色暗下来，长子长媳如约而至。白话一阵，老婆子毕竟上了年纪，就在毕毕剥剥的燃烧着的白蜡烛声中，睡着了。长子长媳窝在客厅的沙发上头靠脚脚靠头，睡了。院里的狗，这几天人来人往的，也是乏了，应付差事般叫两声，也睡了。外面的一城灯火，远远近近闪烁着，把夜晚没开灯的房间映得明明灭灭。忽然，老大被媳妇的脚挠了一下，老大翻身跃起，媳妇瞪了他一眼，朝熟睡的老婆子呶呶嘴，两人蹑手蹑足上了楼。两口子把两间卧室一间储藏室翻了个遍，一无所获。媳妇说，你爹你娘没攒下好东西，至少还有洋钱吧，怎么连洋钱声都没听见？老大挠挠头，既然没找到，咱赶快下楼吧，让娘发现了，我这老大以后得蒙着狗皮出门。媳妇说，咱神不知鬼不觉，你娘哪会发现？说罢，媳妇把门轻轻阖上，甚至连门上挂的一条香荷包都纹丝不动。老婆子在天光大亮的时候醒了，她像埋伏了一夜的猎人一样上了楼。第116页共116页
黑线断了，一大半都垂头丧气地耷拉在门把上，另一小半耷拉在门框上。老婆子揉揉昏花的老眼，愣片刻，觉得早上明晃晃的艳阳顿时暗淡无光了，一步，一步，下了楼，长子长媳头靠脚脚靠头仍旧睡得正酣，老婆子挪到蒲团上，将昨夜剩的残茶，抖抖索索地倒了一盏，喝下。第二天晚上，老二和媳妇当值。一晚上，老婆子睡得并不踏实，醒醒睡睡中，看着儿子和媳妇一直都头靠脚脚靠头睡得很酣，可是早上上楼去看时，黑线仍然断了。第三天，老婆子在楼上拴线时，有些后悔自己的行为了，可开弓哪有回头箭啊，她咬咬牙，既然要试，就试到底吧。早上醒来的老婆子做的第一件事就是上楼。老天爷啊，那根细细的轻轻一开门就断的黑线竟然仍旧拴着。神谕般的晨光渗进幽暗的斗室，老婆子眼睛酸涩起来，小三，没白生，没白生哇。老婆子宣布，她要跟三儿子住。搬家的时候，老婆子只带走了茶桌和蒲团。老婆子小脚点点的站在屋子中央指挥着，我就要这个桌子，好喝茶，剩下的你们分分吧。另外俩儿子就有些带气，都是些破烂，白送也不要。老婆子在三子家一口气活到九十。有一天，小孙子爬到她膝盖上，小孙子刚刚在学校里学会了讲故事，他骄傲地给奶奶讲《乌鸦喝水》。讲完，老婆子摸摸小孙子的头说，乌鸦聪明，飞到哪里都能过上好日子。又有一天，三子和媳妇商量贷款换个大房子。家里俩儿子一个老人，是有些局促。老婆子说，贷啥款，我这里有。她起身，找把剪子，把两个蒲团小心翼翼地拆开，层层叠叠的棉絮中铺陈着百元大钞及洋钱，数来得有百万元之多。（选自《微型小说选刊》2018年22期）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头写老婆子在门框与门把之间拴了根线，设置了悬念，并为后文以线测试儿子做铺垫。B.小说严格按照事件发生、发展的先后顺序来进行叙述，但结局既在意料之外，又在情理之中。C.小说通过老婆子测试三个儿子的故事，深入发掘，小题材表现大主题，具有强烈的现实意义。D.小说内容详略得当，详写老大和媳妇当值时动作、神态等，略写老二、老三夫妇的当值情况。5.小说中老婆子性格有何特点？请结合全文简要分析。第116页共116页
6.小说结尾安排小孙子讲故事这一情节，有哪些作用？【答案】4.B5.（1）聪明有智慧：想出用一根黑色的缝衣线来测试三个儿子孝心的办法。（2）有生活情趣：老伴在世时，老婆子和老伴经常一块喝茶，喝着喝着，会像喝酒一样咣当一声碰下杯，茶喝得是花团锦簇。（3）勤劳、节俭：老婆子吃自家种的菜；搬到老三家里时，老婆子只带走了茶桌和蒲团，剩下的让俩儿子分，儿子认为都是些破烂，白送也不要，表明家里很简陋；小说最后老婆子从蒲团里拿出百万元之多给三儿买房，表明是老婆子夫妇一辈子省吃俭用积攒下来的。6.①内容上，用小孙子讲《乌鸦喝水》交代了老婆子在老三家的幸福生活，证实了老三的孝顺，含蓄指出测试的结果。②结构上，用小孙子讲《乌鸦喝水》与标题呼应，点出题意，用“飞到哪里都能过上好日子”暗示了小说的结尾情节。③主旨上，《乌鸦喝水》故事引出内涵丰富的“乌鸦”，表面指老人的聪明和智慧，又借用乌鸦反哺之意来揭示人们应该孝敬父母，回报父母的主题。【解析】【4题详解】本题考查的是对文本内容的理解和艺术手法的赏析能力。解答此类试题要从审清题干入手，同时要注意文本内容和选项比对分析。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项B，“严格按照事件发生、发展的先后顺序”说法有误，第三段是插叙的内容，插叙了老婆和老头生前的生活。故答案选B。【5题详解】第116页共116页
本题考查的是分析小说的人物性格的能力。解答此类试题要注意以下的答题思路，人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“老婆子栓线试探三个儿子的情节内容”、“插叙中说到与老头生活的情节”、“从文章结尾给三儿子拿出百万元钱财的情节”，从以上情节内容中去概括老婆的性格特征即可。【6题详解】本题考查的是段落的情节内容在文中的作用的分析能力。解答段落情节在文本中的作用类试题，考生要注意从以下角度进行分析：一是情节内容本身的作用，二是结构上的作用，三是主题上的作用。例如本题在段末介绍小孙子讲故事的情节，从内容上体现了老婆子的晚年儿孙绕膝的快乐。从结构上，孙子讲乌鸦喝水的故事旨在照应文本的标题。从人物形象、主题上借助乌鸦的聪明，体现了老婆子的聪明智慧，同时也起到了故事的发人深思的启发效果。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。取证吴大人送门生王巡抚赶赴楚州上任，临上轿，吴大人拎须良久，语气凝重地对王巡抚说：“此行别无它物相送，只送一句话，楚州不清啊!”王巡抚深鞠一躬，拱手道：“谢恩师抬爱、明示，小人铭记在心。”素有包公二世的王巡抚转身上轿，直奔楚州，一路闭目沉思，成败在此一行。吴大人屹立在料峭的春风里，默默地目送，眼里不无担忧。果然，到任的第一天，状书雪花般落在案头，堆压如山，基本都是状告太平府张县令贪污腐败、鱼肉百姓、胆大妄为，草菅人命，欺行霸市，无恶不作的。看样子这太平府是暗流涌动，太不平。一打听，得知，原来这张县令下有万贯家财，可谓家大业大，上又有朝廷高官靠山，目中无人，是个不学无术的官油子，而且心狠手辣，他这县令帽子也是花大价钱买来的。第116页共116页
这天，春光明媚，巡抚与一名手下来到太平府，邀张县令一道微服私访。张县令只好硬着头皮带着一名手下随行，他们先是走到附近的田野，看见庄稼葱绿一片，长势喜人，巡抚禁不住夸奖几句，县令喜形于色，说今年风调雨顺。可走进乡村，一派萧条破败，进进出出的村民脸色菜青，目光呆滞，衣衫褴褛。再走进街道市场，虽呈现出一片买卖繁荣景象，但不见一张笑脸。巡抚心中明白，心情异常沉重。中午，四人走进一家酒楼，巡抚点了酒菜。很快，小二端上酒菜，请四人品尝，酒是酒楼自酿水酒，倒入杯中，清澈飘香，喝一口，醇厚淡雅，巡抚点头叫绝。菜虽不是山珍海味，可色香味俱全，吃起来更是酸甜苦辣、酥脆绵软，巡抚大为称赞，请大家开怀畅饮，尽兴品尝，大饱口福。趁着酒性，巡抚对小二高声说：“看来你家生意不错啊。”小二点头默认，可不说话，无精打采的样子。“日进斗金毫不夸张，好啊!”巡抚接着说。“哪里，都快要关门散伙了!”小二气愤地说。“赚的钱再多也不够孝敬县老爷们，这日子眼看是没法过了……”县令脸挂不住，可碍于巡抚不便发怒，借着酒劲不耐烦地呵斥：“去!再拿壶酒来，上份本店招牌菜!要不然……”县令被巡抚示意制止住。付账时，县令一摸口袋，空空，见小二要收巡抚的银子，吹胡子瞪眼睛，巡抚已大醉，根本没看见，摇摇晃晃、口口声声叫好下楼，不顾县令挽留，坚持回府。分手后，县令愤愤地离去。当晚，一行县衙役冲进酒楼，不问青红皂白，捆绑起白天说话的小二，推搡着带人就走，任店家苦苦哀求也无济于事。一位住宿的客人出面阻拦论理，一群衙役二话不说，一拥而上，拳打脚踢，一道捆绑，强行带走，投进大狱。县令得到禀报后，悄悄走进牢房，远远地确认，一看，大惊失色，没想到是巡抚，明白，巡抚不但没醉，而且有意返回酒楼留宿，看样子是一场预谋，县令感到大事不妙，大祸临头。县令追回密室，思忖良久，干脆一不做二不休，向几位跟来等候发话的心腹做了一个动作，心腹们心知肚明，要像每次那样做得神不知鬼不觉。夜深，几人用黑布裹住两人，抬着正准备投井填坑。突然，一队官兵如从天降，州府大人带着官兵出现在张县令眼前。张县令强作镇静，说夜间巡逻抓到两名歹徒，正要进行提审。州府大人和张县令等人带着歹徒上堂，解开黑布，众人大吃一惊。巡抚当场揭开事情的原委，揭发张县令的胡作非为，张县令等人被当场拿下。原来巡抚白天把一切看在眼里，故意装着醉酒，麻痹张县令，没有打草惊蛇，晚上想到张县令定会杀人灭口，于是将计就计，派随从赶回州府禀告，自己回酒楼，冒死拿到证据。巡抚一一核实状书，件件属实，而且证据确凿，一时义愤填膺，上报朝廷吴大人。很快，由张县令这条线索，朝廷铲除掉了一帮腐败势力。吴大人成吴丞相后，一纸招书马不停蹄地传到已是风清气正的楚州，王巡抚接旨回朝，路上对店小二说，此次要当面向吴丞相为他请功。第116页共116页
“都是巡抚大人的锦囊妙计!”随从们快活地说。巡抚不说话，看着一路的青山绿水。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说开头写吴大人送王巡抚上任时的话“楚州不清啊”，起到了引起下文的作用，小说的情节由此展开。B.王巡抚邀张县令一同微服私访，看到庄稼葱绿一片，长势喜人，禁不住夸奖几句，这说明张县令给王巡抚的最初印象还是很好的。C.小说在人物刻画上善用神态和细节描写，表现了王巡抚的机智和张县令的飞扬跋扈，使人物性格鲜明，形象生动。D.小说描述了古代一位清官机智巧妙地铲除地方黑恶势力的故事，这样的故事无论古今都有其现实意义。8.小说以“取证”为题，有什么好处?请简要说明。9.小说以“巡抚不说话，看着一路的青山绿水”独立成段结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品简要分析。【答案】7.B8.①“取证”是小说的核心情节，以此为题，使小说内容集中鲜明；②“取证”是王巡抚冒着生命危险与张县令周旋的集中体现，表现了王巡抚的智勇；③“取证”是惩治贪官张县令成功的关键因素，强化了小说反贪的主题。9.①王巡抚设计铲除贪官恶吏，此时的“不说话”，表现了王巡抚的踌躇满志；②“青山绿水”与开头说太平府的不太平形成了鲜明的对照，写出了风清气正之后楚州的太平；③给读者留下想象的空间。【解析】【7题详解】第116页共116页
本题属于综合考查题，考查角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“张县令给王巡抚的最初印象还是很好的”错误。从小说的内容来看，王巡抚邀请张县令微服私访本就是要寻找他为害乡里的证据，可见最初印象不好。故选B项。【8题详解】本题考查学生分析作品结构，品味小说标题的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以‘取证’为题，有什么好处?请简要说明”，然后理解标题“取证”的意思，看是谁“取证”，取什么证，结果如何，再看标题在人物形象、故事情节、小说主题等方面有何作用。从文中来看，“取证”是以事件为标题，小说在核心情节就是王巡抚取证铲除地方黑恶势力，以“取证”为标题，鲜明地体现小说的故事情节；从形象来看，小说在“取证”的过程中借助王巡抚与张县令周旋的表现塑造了一位智勇的清官形象；从主题来看，王巡抚“取证”这一过程在惩治贪官的事件上起到关键作用，标题强化突出“反贪”这一主题。考生围绕这些方面分析作答即可。【9题详解】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以‘巡抚不说话，看着一路的青山绿水’独立成段结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品简要分析”，然后分析结尾段的内容，再看这一内容在人物形象、情节结构、主旨以及结尾技巧的艺术效果方面的作用。小说结尾说“巡抚不说话，看着一路的青山绿水”，小说的结尾没有枝枝蔓蔓于交代事件的结果，这样一句话结尾可以在情节、人物等方面起到作用，还可以给读者留下回味的余地。结尾包括两个内容，一是王巡抚的表现，即“不说话”，铲除贪官污吏之后面对随从的夸赞，王巡抚的“不说话”表现出他的踌躇满志；二是景象，此时是“一路的青山绿水”，而小说开头“楚州不清……状书雪花般落在案头，堆压如山，基本都是状告太平府张县令贪污腐败、鱼肉百姓、胆大妄为，草菅人命，欺行霸市，无恶不作的。看样子这太平府是暗流涌动，太不平”，前后形成鲜明的对照，既展现楚州的太平，也侧面突出王巡抚的政绩；同时小说以景收尾，给读者留下想象的空间。考生围绕这些方面分析作答即可。【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。第116页共116页
小说结尾的设题方式有如下几种：这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。谈谈你对这篇小说结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么?从如下几个角度分析理由。情节角度：①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露……)。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，(与……形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：①作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？③从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？④从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成小题。幸存者(美国)休•B•卡夫熬到第三个饥饿的夜晚，诺尼把眼睛盯在那条狗身上。在这座漂流的冰岛上，除了高耸的冰山之外，没有任何的血肉——就剩他们两个了。在那次撞击中，诺尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心爱的猎犬——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰岛上，保持着一定的距离，虎视眈眈地注视着对方。诺尼以往对尼奴克的宠爱绝对是真实的，真实得如同此刻的饥饿、夜晚的寒冷以及那只受伤的脚上咬啮着的痛苦。然而家乡的人在荒年不也屠杀他们的狗来果腹吗？不是吗？他们甚至想都不想一下就做了。他告诉自己，当饥饿到了尽头一定要觅食，“我们二者之中注定要有一个被对方残杀，”诺尼想，“所以……”他无法徒手捕杀那只狗。尼奴克的凶悍有力远胜于他。此刻，他急需一件武器。他脱下手套，把腿上的绷带拆下来。几个星期前，他伤了自己的腿，用一些绳索和三片铁板绑成了绷带。第116页共116页
他跪在地上，把一片铁板插入冰地的细缝里，并且使劲地用另一片铁板在上面磨擦。尼奴克聚精会神地看着他。诺尼仿佛能感觉到那炯炯的眼神正放出愈发炽烈的光芒。他继续工作，并且企图使自己忘记它的目的。那片铁板现在已经有一面的刃了，并且越磨越锋利。太阳升起时他刚好完成了工作。诺尼将那新磨的尖刀从冰地里拔出来，用拇指抚拭着刀刃。太阳光从刀面反射过来，几乎使他一时眼花目眩。诺尼把自己完全变得残酷起来，“到这儿来，尼奴克！”他轻轻地叫着。狗疑惑地看着他。“过来，快！”他唤着。尼奴克走近了一点。诺尼在它的眼神中看到恐惧。从它沉滞的喘息和蹒跚、笨重的脚步可以得知它的饥饿和痛楚。他的内心开始哭泣了。他痛恨自己，但又不得不狠下心来。尼奴克越来越近了，保持着它的警戒。诺尼感到喉间一股浓重的呼吸，他看出它那两只眼睛好似两股痛苦哀怨的井泉。现在，就是现在！快攻击它！诺尼跪倒在地上的身体因一阵激烈的哽咽而颤抖着。他突然唾骂起那把尖刀，疯狂地把它往远处掷去。他空着双手，颠踬地向狗爬去，终于倒在雪地里。狗发出凶狞的咆哮，环绕着他的身体走动。诺尼现在充满了恐惧。掷出那把刀子之后，他已没有任何防备。诺尼现在虚弱得毫无力气反抗。他的性命就好像悬在尼奴克面前的一块肉，而它的眼中充满了饥饿。狗绕着他徘徊，并且开始从后面匍匐前进，诺尼现在听到那饥饿的喉咙发出咕噜咕噜的吞咽唾液的声音。他闭上眼睛，祈求着这次的攻击不要太痛苦，他感觉到它的爪子踏上他的腿，尼奴克渐热的喘息逼近他的脖子，一股强烈的气流聚集在他的喉头。然后，他感觉到一条热热的舌头在轻轻地舔着他。诺尼睁开眼睛，怀疑地注视着尼奴克。他伸出一只手臂把它和自己紧紧地抱在一起，悲伤地开始呜咽……一小时之后，一架飞机从南方起飞，上面一位年轻的驾驶员沿着海岸巡逻，他往下注视着那片漂流的浮冰，在冰山的正上方盘旋，此时，他看到一道刺眼的闪光。第116页共116页
那是阳光在某件物体上反射的光芒。他的好奇心渐渐升起，他降低了高度，沿着冰山盘旋。此时，他发现冰山的阴影之中一堆黑色的影子，从形状上来看似乎是人类，仿佛那影子有时还分成两个。他把飞机降落在水边，开始巡查，发现了那两个影子，一个人和一只狗。那个男人已经昏迷不醒，但确信还活着，那只狗呜呜地在一旁哀鸣，已经虚弱得不能移动了。至于那道引起驾驶员注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖刀。它挺直地插在不远的雪地上，在风中微微地颤动着……（有改动）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.本文情节设置颇具匠心，既有线索的设置，又有悬念的制造，故事情节紧凑，波澜起伏，情节在人和狗的命运悬念中发展，牢牢地抓往了读者，引起了读者强烈的阅读兴趣。B.本文对狗的描写也十分细致，既有神态描写，也有动作描写，尤其是多次描写到狗的眼神，作者想借此来衬托出主人公无助、矛盾、内疚、感激的心理历程。C.本文将人和狗进行了对比，在同样饥饿的状态下，人一开始想过要杀狗自保，而狗却始终守护主人，表现了人的自私与狗的善良，突出了“人性本恶”的主题。D.本文结尾的景物描写十分精彩，雪地上挺直插着的尖刀，如同特写镜头，给人以强烈的视觉冲击力，撞击着人们的心扉，同时留下了艺术的空白，言有尽而意无穷。8.本文采用什么人称叙述视角？请结合文本简要分析其作用。9.主人公的“尖刀”在小说中的作用是什么？请结合文本简要分析。第116页共116页
【答案】7.C8.采用第三人称的叙述视角。作用：①不受时空的限制，方便作者自由无碍地叙述故事，转换场景。②方便读者全面地了解故事，包括故事的背景全貌和两个人物的心理活动。9.①“尖刀”是小说的线索，串联起了小说的各主要情节，使故事更加紧凑连贯；②主人公对待“尖刀”的做法反映了他的心理变化历程，磨制尖刀表现了主人公由于饥饿而动了杀狗求生的恶念，而唾骂抛弃尖刀又表现了其良知的觉醒，使得人物形象更真实更丰满；③暗示了小说的主题，最后主人公因尖刀反射光线而获救，尖刀由杀戮的工具转变为救人的工具，表达了对于人性善良的褒扬以及善心终有善报的美好愿景。【解析】【7题详解】试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。C项，“人总是想杀狗”错误，因为最后人的良心觉醒，并未杀狗。另外本文的主题是表现人性的善良以及善有善报的愿景，并非“人性本恶”。故选C。【8题详解】试题分析：本题主要叙述视角。本文采用了第三人称的叙述视角（全知视角）。作用分析，需要结合文本内容分析，点明作用。如不受时空的限制，方便读者全面地了解故事。【9题详解】试题分析：本题主要考查作用。主人公的武器“尖刀”在小说中的作用，主要从小说的情节发展、主旨表达、人物形象塑造等方面分析。如“尖刀”是小说的线索，串联起了小说的各主要情节，使故事更加紧凑连贯合理；“尖刀”反映了主人公的心理变化历程，磨制尖刀表现了主人公由于饥饿而动了杀狗求生的恶念等。点睛：物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。第116页共116页
阅读下面的文字，完成下列各题。严范孙：“旧世纪一代完人”高毅哲1929年3月，南开学校创始人严范孙病逝，天津《大公报》刊发社评《悼严范孙先生》，在哀叹其逝世“诚为学界之大不幸”之余，还说了这么一句话：“就过去人物言之严氏之持身处世，殆不愧为旧世纪一代完人。”“旧世纪一代完人”，严范孙何以当此评价？严范孙生于1860年，大半生和大清王朝风雨同舟。他26岁入翰林院任编修，遂得雅号“严翰林”。34岁他又出任贵州学政（即教育主管），多有维新之论。光绪登基后，更对他十分器重，曾多次召见他。戊戌变法失败后，严范孙的处境也一度非常险恶，遂挂印而去。他与袁世凯私交甚笃。1908年，摄政王载沣罢免袁世凯，让袁世凯回家“养病”。官场炎凉，袁世凯离京时，只有两个朝臣为他送行，一个是风云人物杨度，另一个就是严范孙。后来，严范孙为袁之遭遇愤愤不平，还上了一道奏折请求留任袁世凯，只是载沣置之不理，让他大失所望。所以他的前半生，入仕、忠君、维新、罢官、直言、“结党”，该有的都有了——典型的旧封建时代的士绅轨迹，说他是“旧世纪之人”，一点儿没错。但他又偏不是个纯粹的“旧世纪之人”。他是最早在天津开办新学的一拨人。他立新学，办蒙园，开女校。尤其是他创办的严氏女塾，为做示范，以自己的女儿、儿媳，以及亲戚朋友的女儿为学生。3年后，严范孙又把女塾改为一所包括小学和中学的严氏女子学堂。在女塾，他亲自教作文，把自己从日本带回来的画片分发给每个学生，让她们根据图片内容来写作文。他还很早就提出反对妇女裹足，亲自编写了《放足歌》，教给女塾学生演唱。这些歌谣在社会上引起强烈反响，并被广为传诵。仅1903年，严范孙就在天津建起16所小学、11所女子小学，同时还设立工艺学堂补习所及研习所，设立文、理、法、商等学科。他的一系列活动，大大推动了天津近代教育的发展。天津成为北方办学重镇，严范孙功不可没，他也因此和著名教育家张謇并称为“北严南张”。更重要的是，他为世人挖掘了张伯苓、周恩来。教育家的眼光一定要是毒辣的。只要能识人，其他都好说。就如徐悲鸿，画技不入流之说流传几十年，但提起他“挖掘”齐白石，众人便都服气，无话可讲。第116页共116页
当严范孙办学急需一名助手时，有人向他推荐了刚从海军退役的张伯苓，说这个毕业于北洋水师学堂的年轻人，不仅受过新教育，而且为人正直；虽然其家境贫寒，却甘愿放弃官职，一心要兴学救国。严范孙一听大喜，立即邀张伯苓到家中，请他为自己的5名子弟当私塾老师。刚刚22岁的张伯苓十分珍惜这次机遇。他始终认为，结识严范孙是自己一生中最大的幸事。后来严范孙去世，张伯苓悲痛地表示，“南开能有今天，全仗严先生之力……应当尊严先生为校父。”周恩来的故事更为传奇。周恩来才华横溢，严范孙对他喜爱备至，一度要把自己的女儿许配给周恩来。得知周恩来家境困难，学校立刻给他安排抄写和刻蜡版的工作，让他増加收入，后来又免掉他的学杂费，让周恩来成了南开当时唯一的免费生。待到严范孙和张伯苓办起南开大学，更是特许周恩来免试入学。后来周恩来因参加“五四”运动被捕，南开迫于压力将他开除。严范孙爱才心切，捐款7000银元，资助周恩来赴法勤工俭学。周恩来在法国从事革命活动，有人劝严范孙停止资助，说周“用了你的钱，却成为一个共产党人”，严范孙却说：“士各有志，不能相强。”于是该款资助三年，每半年付款一次，从无延误。1959年，周恩来已是国家总理他到南开大学视察后，向老校友们感叹：“严老先生是封建社会的好人。”这和《大公报》当年的社评如出一辙。所以，虽身处旧时代，却顺天应时，不以蛮力对抗世界潮流，提携良才，不问出身，虽是旧时代的人，却有一颗公允正直之心，这样的老先生，说他为“旧世纪一代完人”并不为过。（选自2018年4月26日《中国教育报》）27.下列对文本内容的理解，正确的一项是（）A.袁世凯被罢免后，众多朝臣纷纷与他保持距离，严范孙却逆势而为，敢于为其送行，并奏请朝廷让袁世凯留任，事败后他自己也被迫辞职。B.严范孙是天津新学的早期创办者之一，所办学校涵盖幼、小、中、大各个学段，文、理、法、商等多种学科，补习所、研习所等多种形式。C.张伯苓由私塾教师成长为我国著名的教育家，与严范孙的识人之明密不可分，在严范孙的引领之下，张伯苓也立下了兴学救国的志向。D.严范孙倡导妇女解放，开办女学，他创办女子学堂后，亲自教学生作文，编写教唱《放足歌》，这些做法在社会上引起了强烈反响，并被广为传诵。28.哪些品质使严范孙能被称为“完人”？请根据全文简要概括分析。第116页共116页
【答案】27.B28.①忠君爱国，正直敢言，为了国家甘愿背负“结党”的恶名；②顺天应时，思想先进，支持维新，为了变法自强不惜牺牲自己的官位；③重视教育，破旧立新，立新学，办蒙园，开女校，推动近代教育发展；④公正允直，提携良才，发掘了张伯苓和周恩来，为近代历史发展作出贡献。【解析】【27题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。A项，张冠李戴，“并奏请朝廷让袁世凯留任，事败后他自己也被迫辞职”错误，由原文“戊戌变法失败后，严范孙的处境也一度非常险恶，遂挂印而去”可知，是“戊戌变法失败后”，他自己也被迫辞职。C项，“在严范孙的引领之下，张伯苓也立下了兴学救国的志向”错误，由原文“说这个毕业于北洋水师学堂的年轻人，不仅受过新教育，而且为人正直；虽然其家境贫寒，却甘愿放弃官职，一心要兴学救国”可知，张伯苓立下了兴学救国的志向，“不是”在严范孙的引领之下。D项，“这些做法在社会上引起了强烈反响，并被广为传诵”错，原文是“这些歌谣”。故选B。【28题详解】本题主要考查对文章内容的筛选和归纳的能力。结合“34岁他又出任贵州学政（即教育主管），多有维新之论。光绪登基后，更对他十分器重，曾多次召见他。戊戌变法失败后，严范孙的处境也一度非常险恶，遂挂印而去”分析可知，严范孙顺天应时，思想先进，支持维新，为了变法自强不惜牺牲自己的官位。结合“后来，严范孙为袁之遭遇愤愤不平，还上了一道奏折请求留任袁世凯，只是載沣置之不理，让他大失所望”“所以他的前半生，入仕、忠君、维新、罢官、直言、‘结党’”分析可知，严范孙忠君爱国，正直敢言，为了国家甘愿背负“结党”的恶名。第116页共116页
结合“他是最早在天津开办新学的一拨人。他立新学，办蒙园，开女校。尤其是他创办的严氏女塾，为做示范……这些歌谣在社会上引起强烈反响，并被广为传诵”“仅1903年，严范孙就在天津建起16所小学、11所女子小学，同时还设立工艺学堂补习所及研习所，设立文、理、法、商等学科。他的一系列活动，大大推动了天津近代教育的发展”等分析，严范孙重视教育，破旧立新，立新学，办蒙园，开女校，推动近代教育发展。结合“虽身处旧时代，却顺天应时，不以蛮力对抗世界潮流，提携良才，不问出身，虽是旧时代的人，却有一颗公允正直之心”“当严范孙办学急需一名助手时，有人向他推荐了刚从海军退役的张伯苓，说这个毕业于北洋水师学堂的年轻人，不仅受过新教育，而且为人正直；虽然其家境贫寒，却甘愿放弃官职，一心要兴学救国。严范孙一听大喜，立即邀张伯苓到家中，请他为自己的5名子弟当私塾老师”“严范孙对他喜爱备至，一度要把自己的女儿许配给周恩来……更是特许周恩来免试入学”“严范孙爱才心切，捐款7000银元，资助周恩来赴法勤工俭学”“严范孙却说：‘士各有志，不能相强’”等分析，严范孙公正允直，提携良才，发掘了张伯苓和周恩来，为近代历史发展作出贡献。六、语言表达（6分）29.仿照下面的示例，写两句话谈谈你对烛之武的认识。示例：荆轲，身处危难的燕赵悲情英雄！君子死知已，提剑出燕京。烛之武，_______________________________________________【答案】烛之武，生于乱世的精于辞令的外交家！缒身救弱国，妙语退秦师。【解析】【详解】本题主要考查仿写句子的能力。题干要求“写两句话谈谈你对烛之武的认识”，规定的评论对象烛之武。先要分析、确认原句的句式特点、修辞手法，尤其是分句之间内在的逻辑关系，然后依样画“葫芦”。示例有两点要注意，一是用语句给人物身份定位，二是用一个对偶句评价历史人物的功绩或性格。在句式上要体现出“……（人物），……（身份或地位）！……（事迹或品格）”的特点。烛之武的身份为外交家。功绩主要是退秦师。危难之时挺身行，宝刀未老入敌营。但凭三寸不烂舌，说退秦师留美名。烛之武是一个智勇双全的爱国义士，在国家危难之际，能够临危受命。第116页共116页
请阅读下面的文章，回答各题。拒绝骆驼我回去的时候，父亲正在老家的院坝里发呆。几根倾斜的柱子，让人不敢多看。见我回来，父亲突然来了精神。但这样的神色仅在父亲脸上存留了几秒，便逝去了。我理解父亲的苦处，祖辈留下的老房子，在父亲眼里，该是何等的重要啊。不是为了守它，父亲或许早就随我们进城了。多年来，父亲都以看守祖辈留下来的老房子为由，单独在老家生活。这次，我在心里暗喜，或许就是个绝好的机会吧。父亲说，我找你三表叔看过了，这房子还可以修好。我心里一惊！三表叔在老家有点名气，全村大部分旧房子都是他带领人修建的，他的话，父亲会信的。我看了看父亲，没作言语。我说，我先去转转。逃过父亲的视线后，我转而朝三表叔的家走去。我必须尽力说服他，让他阻止父亲再修整旧房。不然，父亲余下的时光，还将在老家度过。没想到，曾经受过我的无数恩惠的三表叔，居然拒绝了我！三表叔说，没办法啊，侄子，你爹那脾气，没办法啊。回去之后，父亲说，我准备今天开始修整房子了。你帮我做做下手吧。说完，父亲便开始在院坝边调泥巴了，父亲的身板大不如以前了，他每和一下泥，都能看出力不从心。我颓然地坐在了老家的院坝边。回想起来，我已经20多年没做过农村的体力活了，看到这些心里就发怵。我走到房屋拐角处拿出手机，给在老家镇上当领导的同学打电话搬救兵。同学告诉我，我们家是前几天定下的重灾户，志愿者下午就可以到。没想到，当父亲知道我搬救兵的事后，突然大怒。他说，你不愿意修就算了，还去搬救兵，你这不是给政府添乱吗？！昨天，你那个镇长同学已经派人来过了，我没有答应。就这么大点事，还搬救兵？像青川那些重灾区的人，不是要去天上搬救兵？亏你这么多年在外面跑，遇事咋就不晓得个轻重缓急？说完，父亲又开始忙活了。我独自无语。我想，等下午人到了，父亲也就不会拒绝了。下午，同学带着几个人，还带来了方便面、被褥等救灾物资。父亲看见他们，脸唰的一下就白了，少顷，又满脸通红。第116页共116页
父亲像个做错了事的孩子，头埋得很低，我明显感觉到了他的手足无措。父亲将大家让座到院坝的街沿上，回屋去取出了一包皱巴巴的香烟，给大家散了。而后爬上园子里的苹果树，采摘了一篮早熟的苹果。没想到，父亲此时的身手，会那样敏捷！我在心里长长地舒了口气！就是像你想到的那样，父亲拒绝了所有人，拒绝了所有救灾物资。我满面愧疚地向大家道歉，同学说，你父亲，我们理解，多年前，他就是全市的优秀共产党员，这样的大事面前，他这样的老干部高风亮节，也属正常！你可能不知道吧，就在“5·12”的第二天，你父亲就向灾区捐款1300多元，还强行要当志愿者，我们没办法啊，他吃住在现场，20多天啊。他肩上和手上的伤，就是救灾时弄的。我感到了一阵眩晕！每次，父亲在电话里都说，他在老家干这干那，一切都好……我默默地来到父亲身边，问，你的伤，好些了吗？父亲愣了一下，说，知道了啊？没关系的，早就好了。我说，这么大的事，你该告诉我们啊！父亲说，自己身上的肉，还不清楚吗？几天就好了！我回屋取了把锄头，默默地与父亲一起和泥。父亲长时间地盯着我，抬头看时，他满面微笑，我还看见，有泪从他的脸颊滑过。回到成都的第二天，父亲打来电话，问我还累不累。他说，我是共产党员，国家干部，国难当头，尽到了自己的责任，我问心无愧！短时的沉默后，父亲说，你给你的同学镇长说说，不是我们这些退休老汉不给他面子，救灾物资要用到最需要的人身上，不要搞平均主义。他给我们家评了，还不是看你的面子？我说，嗯。父亲又说，还有，我老了，有些话还得给你先说说，这是祖宗留下的规矩，我们罗家祖祖辈辈，就没有一人吃过国家救济，再大的灾难，都是尽力自救，只要挺过去，一切都会好的！我长时的无言。（选自《微型小说选刊》2018年第16期）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“我”是小说的次要人物，是故事的见证者和讲述人，在文中起到了穿针引线、推动情节发展的作用。B.“三表叔”以修缮旧房为生，所以他不顾“我”的劝阻，答应“我”父亲帮忙修理“我”家的老房子。C.镇长把“我”家定为重灾户，并与志愿者去送救灾物资，既是对灾区百姓的关心，也出于同学情谊。D.“我”回城后，父亲打来电话对他的做法进行了解释，这一方面表现了父子之情，另一方面也通过父亲的语言描写突出了他高尚的形象。第116页共116页
5.“父亲”有怎样的性格特点？请简要分析。6.本篇小说将“父亲”这一人物形象塑造得非常成功，请从描写的角度进行分析。【答案】4.B5.（1）大公无私，高风亮节。“父亲”拒绝当重灾户，希望把救灾物资用到最需要的人身上。（2）助人为乐，关爱灾民。“父亲”在汶川大地震后主动当志愿者，并向灾区捐款献爱心。（3）自尊自强，严于律己。“父亲”时时以共产党员和国家干部的身份严格要求自己，尽心尽责；镇长带人送救灾物资到家慰问时，“父亲”也一一谢绝。（4）重情恋旧，恪守祖训。“父亲”不愿进城过好日子，而愿意在老家守着老屋陪乡亲们度过余生。“父亲”遵守祖训，决不吃国家救济，而是在灾难面前尽力白救。6.（1）神态描写，如父亲“在院坝发呆”、“脸唰的一下就白了，少顷，又满脸通红”，神态捕捉微妙而传神。（2）语言描写，如小说结尾处，父亲那一番话，体现了他高尚的品格。（3）动作描写，父亲和泥力不从心，爬树摘苹果却如此敏捷，在不同情形下表现出不同的个性，形象逼真、感人。（4）侧面烘托，三表叔拒绝“我”阻止“我”父亲修整破损的老房子的请求，侧面衬托出“父亲”的形象。【解析】【4题详解】本题考查理解文本内容和分析鉴赏艺术特色的能力。B项，曲解文意。据“三表叔”自己解释，之所以答应帮“我”父亲修缮老房子，主要是拗不过“我”父亲的执着。故选B。【5题详解】本题考查鉴赏人物形象的能力。第116页共116页
由“就是像你想到的那样，父亲拒绝了所有人，拒绝了所有救灾物资”“父亲说，你给你的同学镇长说说，不是我们这些退休老汉不给他面子，救灾物资要用到最需要的人身上，不要搞平均主义。他给我们家评了，还不是看你的面子”可知，父亲大公无私，高风亮节。由“同学说，你父亲，我们理解，多年前，他就是全市的优秀共产党员，这样的大事面前，他这样的老干部高风亮节，也属正常！你可能不知道吧，就在‘5·12’的第二天，你父亲就向灾区捐款1300多元，还强行要当志愿者”可知，父亲助人为乐，关爱灾民。由“就是像你想到的那样，父亲拒绝了所有人，拒绝了所有救灾物资”“父亲看见他们，脸唰的一下就白了，少顷，又满脸通红”“他说，我是共产党员，国家干部，国难当头，尽到了自己的责任，我问心无愧”可知，父亲自尊自强，严于律己。由“多年来，父亲都以看守祖辈留下来的老房子为由，单独在老家生活”“父亲又说，还有，我老了，有些话还得给你先说说，这是祖宗留下的规矩，我们罗家祖祖辈辈，就没有一人吃过国家救济，再大的灾难，都是尽力自救，只要挺过去，一切都会好的”可知，父亲重情恋旧，恪守祖训。【6题详解】本题考查鉴赏文本表现手法的能力。神态描写，如“我回去的时候，父亲正在老家的院坝里发呆。几根倾斜的柱子，让人不敢多看。见我回来，父亲突然来了精神。但这样的神色仅在父亲脸上存留了几秒，便逝去了”“脸唰的一下就白了，少顷，又满脸通红”，神态捕捉微妙而传神，把父亲想要修建老屋、想念儿子，因为同学的救济而羞愧的心理描写的很细致。语言描写，如“他说，你不愿意修就算了，还去搬救兵，你这不是给政府添乱吗？！昨天，你那个镇长同学已经派人来过了，我没有答应。就这么大点事，还搬救兵？像青川那些重灾区的人，不是要去天上搬救兵？亏你这么多年在外面跑，遇事咋就不晓得个轻重缓急”“父亲又说，还有，我老了，有些话还得给你先说说，这是祖宗留下的规矩，我们罗家祖祖辈辈，就没有一人吃过国家救济，再大的灾难，都是尽力自救，只要挺过去，一切都会好的”，体现了他高尚的品格。动作描写，“父亲便开始在院坝边调泥巴了，父亲的身板大不如以前了，他每和一下泥，都能看出力不从心”“而后爬上园子里的苹果树，采摘了一篮早熟的苹果。没想到，父亲此时的身手，会那样敏捷”描写在不同情形下表现出不同的个性，形象逼真、感人。侧面烘托，“没想到，曾经受过我的无数恩惠的三表叔，居然拒绝了我！三表叔说，没办法啊，侄子，你爹那脾气，没办法啊”“同学说，你父亲，我们理解，多年前，他就是全市的优秀共产党员，这样的大事面前，他这样的老干部高风亮节，也属正常！你可能不知道吧，就在‘5·12’的第二天，你父亲就向灾区捐款1300多元，还强行要当志愿者”通过三表叔和同学的语言，侧面衬托出“父亲”的形象。第116页共116页
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。半壶水孔立文タ阳染红了整个大漠。一只狼，一只披着细碎残阳的瘦狼，跌跌撞撞地闯入了陆归林眼前这雄奇瑰丽的画卷。他轻轻地解下了外腰带，这个两端有铁环、铁扣的军用腰带，可攻可防。狼伫立在远方，略仰着头，对着他示威。这绝对是一只历经苦难和沧桑的老狼，它啼血的嗥叫声中包含着悲伤、绝望和忧郁。“我要杀了它。”陆归林坚定地对自己说。他抡起军用腰带，冲向那狼。狼奔逃而去，速度极快。可是，没过多久，他发现，它又出现在他的身后。这狼和他打起了游击战。几个回合下来，陆归林已是精疲力竭。他走，它就走；他停，它也停。而且距离总是三四十米。夜色来临，他找了个斜坡，对着那只狼，枕着交织的双手，仰面半躺着。狼也停下来，蜷在地上。漠野苍茫，四周静寂。中午的那场沙尘暴使陆归林脱离了勘探队的战友，在寻找队伍中误入了这茫茫沙漠。漫天的风沙和徒劳的奔跑，他的迷彩服硬得成了一块铁板。他太累了，累得全身像散了架，两腿如灌了铅。不知不觉中，他竟然在清冷的沙漠风中睡着了。一觉醒来，他吓了一跳，因为他看见了前方狼的眼睛。狼的眼晴正一闪一闪的，这让他睡意全无。新的一天来临，陆归林又开始了沙漠上的舞蹈。指北针留在了军车的驾驶室里，陆归林只能靠太阳判定方位，他的目标就是向西，向西，再向西。沙海滚动着热浪。狼，也已经被饥饿和干渴折磨得摇摇晃晃。第116页共116页
陆归林轻轻地晃动了一下水壶，他要再听一下水的声音，水的声音就是生命的声音。昨天发现自己迷路时他第一个想到的就是水壶里的水，那时壶里的水只剩下现在这半壶。他知道在沙漠里迷路意味着什么，所以他一直没敢动那水，实在渴得难受，他就轻轻晃动一下水壶，水晃动的声音总能让他充满希望。当太阳如蛇一样缠着他的时候，陆归林下了喝水的决心。他拧开水壶的盖子，手有些抖，干裂的嘴唇也抖动起来。当他把壶口放到唇边时，他看到了那狼。他一下子就有了主意。一个半埋在沙丘里残缺的动物骨架出现在他的视野。他把这个白花花的东西拽出来，扯下一块扇形的骨头，铺好，然后小心翼翼地把水倒在这个骨头的凹处。可是水落在上面连湿都没湿一下，就不见了。倒，再倒……骨头上终于出现了一汪清水，那一汪清水就像镶在少女项间的一枚珍珠，光彩夺目，绚烂动人。狼果然向他走了过来，当狼毫无防备贪婪地舔食那汪清水的时候，陆归林高高举起军用腰带，却迟迟下不了手。他原本是想利用这个机会干掉这狼的。但是，他放弃了，他不知道自己这是为什么。他喝掉了壶里所剩无几的水。水的力量就是这么神奇。沙漠中划过一声尖锐有力的嚎叫，狼高昂着头，像获得了新生一般。狼对着他持续地嚎叫，然后竟独自蹒跚而去。它走走停停，不断地转头，并发出模糊不清的叫声。陆归林读懂了狼的语言。他跟在了狼的后面，机械地跟着。它走，他就走；它停，他也停。而且距离的把握，也是三十米左右的样子。傍晩将至，当他跟着那狼费尽全力爬上一个硕大的沙坡时，奇迹出现了——映入眼帘的是迷人眼的绿色，久违了的绿色！在绿色与绿色之间，是银光闪闪的水面。一条河横亘于草地之间，河的那一端，是林带，是庄稼地，是村庄……绿洲，这就是孕育生命的绿洲。陆归林踉踉跄跄地奔到河边，疯了一般，他捧起那清凉甘冽的水，大ロ大ロ地喝起来……忽然，陆归林的耳畔传来一片呐喊声，猛地一抬眼，他看见一群人正在追赶那只狼。再看那只狼，速度如闪电一般，从河畔奔向了他们刚刚走出的茫茫大漠。（选自《微型小说选刊》2018年第11期）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第116页共116页
小说以“半壶水”为题，能很好地吸引读者的阅读注意力，同时，这半壶水又串联起主要情节，成为推动故事向前发展的关键所在。B.小说的心理描写言简意深，“他不知道自己这是为什么”，既是对他放弃除狼计划的解释，也暗示了此时他有了新计划，想通过老狼带自己走出沙漠。C.小说以补充叙述的方式，交代了陆归林独自陷身沙漠并与老狼对峙的原因，既消除了读者心中的疑惑，也使得情节更显严谨、完整。D.茫茫大漠是陆归林与老狼的相遇地，他们以此为背景演绎了一波三折的人狼之战，小说于惊心动魄的叙述中，具有发人深省的力量。8.小说中的陆归林有哪些性格特点？请结合作品简要分析。6.小说最后一段有什么作用？请结合作品阐述理由。【答案】7.B8.①坚韧勇敢。误入沙漠，途中遇狼，归途迷路，面对一系列的现实困境，陆归林忍受着酷热、风沙和疲惫，具有顽强的求生欲望；②沉着机敏（智）。困难面前，陆归林没有惊慌失措，而是表现得冷静沉着。没有指北针，他就依靠太阳判断方位。途中遇狼时，他先是谨慎防御，再以水为诱饵设计解围；③善良仁慈。在极度干渴、生死攸关之际，他本可以借助半壶水除掉老狼，但在关键时刻又放过了老狼。第116页共116页
9.①情节有突转（曲折、波折）。狼带领陆归林走出沙漠，来到绿洲，却被另一群人围捕而逃回沙漠，情节的反转使故事再起波澜，有意料之外、情理之中的表达效果。②主题更深刻、丰富。结尾一段能引发读者对人性和人与动物关系的思考的深刻反思；若删去，小说主题更多停留在知恩图报或善有善报上。③情节上与上文对比。人围捕狼的情景，与上文陆归林与狼相互帮助、彼此依存的伙伴关系形成鲜明对比，耐人寻味。④引发读者对老狼命运的想象与思考。【解析】【7题详解】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“暗示了他想通过狼带自己走出沙漠”分析错误，此时的他并不知后来被狼带到了绿洲，这一说法于文无据。故选B。【8题详解】.本题考查分析人物形象的能力。“他知道在沙漠里迷路意味着什么，所以他一直没敢动那水，实在渴得难受，他就轻轻晃动一下水壶，水晃动的声音总能让他充满希望”，误入沙漠，途中遇狼，归途迷路，面对一系列的现实困境，陆归林忍受着酷热、风沙和疲惫，具有顽强的求生欲望。可见其勇敢坚韧。“他一下子就有了主意。”“狼果然向他走了过来，当狼毫无防备贪婪地舔食那汪清水的时候，陆归林高高举起军用腰带……”，困难面前，陆归林没有惊慌失措，而是表现得冷静沉着。没有指北针，他就依靠太阳判断方位。途中遇狼时，他先是谨慎防御，再以水为诱饵设计解围。可见其沉着机敏。“陆归林高高举起军用腰带，却迟迟下不了手”“他原本是想利用这个机会干掉这狼的。但是，他放弃了，他不知道自己这是为什么”，在极度干渴、生死攸关之际，他本可以借助半壶水除掉老狼，但在关键时刻又放过了老狼。可见其善良仁慈。【9题详解】本题考查对结尾语段作用的把握能力。情节能突转。“忽然，陆归林的耳畔传来一片呐喊声，猛地一抬眼，他看见一群人正在追赶那只狼。再看那只狼，速度如闪电一般，从河畔奔向了他们刚刚走出的茫茫大漠”，小说本来已经写到“他”（主人公陆归林）与狼不再对峙，而是共同走出了沙漠来到了绿洲，结尾却写一群人把狼追赶进茫茫沙漠。这样处理，可使情节有跌宕，有波澜，有意料之外、情理之中的表达效果。第116页共116页
主题更深刻。小说先写陆归林迷路，然后写遇见狼，再接着写放弃杀狼的念头，最后写和狼一起走出沙漠，如果写到“他”与狼一起走出沙漠来到绿洲为止，可表达知恩图报或善有善报的主题；加上结尾一段后则能引发读者对生态文明的深层思考，对人性之恶的深刻反思。更具艺术性。狼把人带出沙漠，人群却追赶狼，对比鲜明，耐人寻味，发人深省。最后一段把狼变成了人的天敌，似乎只有人才有资格享有绿洲，而狼只能被打死或在茫茫沙漠里自生自灭，引发读者对老狼命运的想象与思考。【新教材】统编版高中语文必修上册期末复习：实用类文本阅读专项练习题汇编（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：非典、甲流、埃博拉出血热等，人类每一次面对新发传染病，都可以说是遭遇战，而疫苗和特异性抗病毒药的研发却需要一定的时间周期。应对新冠肺炎疫情，同样面临相似难题。令人眼前一亮的是，我国中医药筛选出临床证实有效的“三药三方”：金花清感颗粒、连花清瘟胶囊、血必净注射液和清肺排毒汤、化湿败毒方、宣肺败毒方。据统计，我国新冠肺炎确诊病例中，7万余人使用了中医药，占91．5％。临床疗效观察显示，中医药总有效率达90％以上。面对新发传染病，我国中医药为何能有“药”和“方”?原因在于，中医运用的是整体性、调和性思维。以清肺排毒汤为例，中医立足“排毒”而非“杀毒”，因而老药依然能派上新用场。中医通过清热、化湿、解毒的方法，改变病毒生存的环境，抑制病毒在体内生长，提高人体的免疫力，从而达到“正气存内，邪不可干”的目的。在新冠肺炎治疗中，中医药介入早、参与度高的地方，患者的病亡率相对较低。在世界范围内，中医药正在得到越来越多的认可。去年5月，第七十二届世界卫生大会审议通过《国际疾病分类第十一次修订本》，首次将起源于中医药的传统医学纳入其中。但值得注意的是，长期以来，由于文化差异等原因，中医药容易被误读。疫情期间，为避免因滥用出现不良反应，患者应在中医师的指导下合理用药。尽管中医药已经传播到200多个国家和地区，但中药在一些发达国家还未能以药品身份面世。中医药将以此次抗击疫情为契机，与其他国家携手打造“健康丝绸之路”，进一步加强传统医药领域的合作，在惠及世界方面发挥更大的作用。第116页共116页
（摘编自王君平《让中医药瑰宝惠及世界》，《人民日报》2020年4月8日）材料二：与西医文化相比，中医药文化欠缺了一些所谓的“现代科学性”，但起源于中华农耕文明的传统中医药文化，也是在实践中发展起来的中国人独特的宇宙观、自然观、生命观、健康观的体现。受中国传统优秀文化的影响，中医药文化的核心价值可以用仁、和、精、诚四个字来概括。然而这些核心价值在对国内、国外两个层面上的传播存在不足，导致当下中医药文化在传播与传承中不得不面临种种现实困境。中医药文化的传播，没有取得很好的文化适应，主要有以下几个方面的原因：一是医学体系背后不同文化价值观的冲突，在西方强调分析、实验、定量的“科学主义”背景下，强调“气”“阴阳”“五行”等脏腑经络学说的中医药不是“辨证施治”的存在，而被认为是一种“伪科学”；二是市场经济方面，当下医学通行的是更符合资本运作规律的西医，传统中医及中医药受到打压；三是中医药文化传播的文化自信不强，即便是2015年屠呦呦院士凭借中医药的研究成果获得了诺贝尔奖，但直到今天，中医药文化依然未得到足够重视，甚至存在自我贬低的现象。（摘编自丁云霏《中医药文化对外传播困境》，《新闻研究导刊》2019年8月）材料三：中医药标准化建设包括建议、规范、指南和标准4个层面，由低向高贯穿一致，是一个最为开放的系统。中医药团体标准可以总结、验证、规范成为行业标准、进一步可以再上升到国家标准，最后争取成为国际标准化组织和世界卫生组织发布的国际标准。目前，国家标准、国际标准、团体标准之间的协调性有待加强。例如，作为团体标准的中医临床诊疗指南中的症候诊断标准，与行业标准《中医病症诊断疗效标准》、国家标准《中医临床诊疗术语》之间的协调统一性有待加强。我国中医药标准化工作起步较晚，由于行业内存在“重标准制定、轻标准推广”的思想意识及标准宣传不足等各种因素，中医药的一些标准未能被推广应用，当前中医药无法实现应有的价值。因此，如何促进中医药标准的推广应用是中医药标准化工作面临的一项非常紧迫的任务。（摘编自宇文亚《中医药标准体系的现状分析与思考》，《中华中医药杂志》2019年1月）4.下列对材料中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在新冠肺炎治疗中，中医药筛选出的“三药三方”，临床实践证实有效率高，这说明了中医药是打赢疫情防控阻击战的利器。B.中医药文化体现了中国人独特的宇宙观、自然观、生命观、健康观，增强中医药文化自信，加大传播力度，可以让中医药更好地惠及人类。第116页共116页
C.中医药缺乏科学支撑，和世界卫生组织发布的国际标准有很大距离，这是制约它在世界上传播与发展的根本原因。D.虽然屠呦呦院士凭借中医药研究成果获得诺贝尔奖，但中医药文化尚未得到足够重视，在对外传播中还有一定的困难。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.尽管中医药在临床实践中药效显著，但由于传统中医不适应现代市场经济的运作规律，在很长时期内一直受到国际社会的打压。B.中医药学包含中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧，必将有更加广阔的发展前景。C.中医药行业应该重视团体标准的推广应用，并逐步加强与国家标准、国际标准之间的协调性，从而更好地发挥中医药的应有作用。D.中医药在抗击新冠疫情中发挥了独特而重要的作用，中医药潜力将会得到进一步挖掘，世界范围内对中医药的认识和认可也会逐渐增强。6.中医药要发挥更大的作用，需要做好哪几个方面的工作？请简要分析。【答案】4.C5.A6.①国际方面，以抗击疫情为契机与其他国家携手打造“健康丝绸之路”，加强传统医药领域的合作；②国内方面，增强中医药文化自信，加大中医药文化核心价值的传播力度；③行业方面，加强国家标准、行业标准、团体标准之间的协调性，重视中医药标准的推广应用。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容第116页共116页
理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“中医药缺乏科学支撑，和世界卫生组织发布的国际标准有很大距离”错误。结合“中医药团体标准可以总结、验证、规范成为行业标准、进一步可以再上升到国家标准，最后争取成为国际标准化组织和世界卫生组织发布的国际标准”“作为团体标准的中医临床诊疗指南中的症候诊断标准，与行业标准《中医病症诊断疗效标准》、国家标准《中医临床诊疗术语》之间的协调统一性有待加强”“我国中医药标准化工作起步较晚，由于行业内存在‘重标准制定、轻标准推广’的思想意识及标准宣传不足等各种因素，中医药的一些标准未能被推广应用，当前中医药无法实现应有的价值”等分析，原文内容无法推断出“中医药缺乏科学支撑，和世界卫生组织发布的国际标准有很大距离”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“传统中医不适应现代市场经济的运作规律”有误。结合“二是市场经济方面，当下医学通行的是更符合资本运作规律的西医，传统中医及中医药受到打压”分析，原文没有说“传统中医不适应现代市场经济的运作规律”。故选A。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“中医药将以此次抗击疫情为契机，与其他国家携手打造‘健康丝绸之路’，进一步加强传统医药领域的合作，在惠及世界方面发挥更大的作用”分析，国际方面，以抗击疫情为契机与其他国家携手打造“健康丝绸之路”，加强传统医药领域的合作。第116页共116页
结合“起源于中华农耕文明的传统中医药文化，也是在实践中发展起来的中国人独特的宇宙观、自然观、生命观、健康观的体现。受中国传统优秀文化的影响，中医药文化的核心价值可以用仁、和、精、诚四个字来概括”“这些核心价值在对国内、国外两个层面上的传播存在不足，导致当下中医药文化在传播与传承中不得不面临种种现实困境”分析，国内方面，增强中医药文化自信，加大中医药文化核心价值的传播力度。结合“中医药标准化建设包括建议、规范、指南和标准4个层面，由低向高贯穿一致，是一个最为开放的系统。中医药团体标准可以总结、验证、规范成为行业标准、进一步可以再上升到国家标准，最后争取成为国际标准化组织和世界卫生组织发布的国际标准”“目前，国家标准、国际标准、团体标准之间的协调性有待加强”“如何促进中医药标准的推广应用是中医药标准化工作面临的一项非常紧迫的任务”分析，行业方面，加强国家标准、行业标准、团体标准之间的协调性，重视中医药标准的推广应用。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。杨绛：淡然走过百岁人生中国社会科学报记者吕莎杨绛先生走了。这位105岁高龄的老人，5月25日凌晨安详辞世。杨绛先生一生淡泊名利、正直敦厚，正如她评价自己译作《吉尔·布拉斯》的著者勒萨日一样：“勒萨日一身傲骨，不肯迎合风气，不肯依附贵人。他敢于攻击时下的弊端，不怕得罪当道。他不求名位，一生只靠写作谋生。”她便是如此。第116页共116页
杨绛先生最早是以剧作家身份登上文坛的。她在上世纪40年代创作的戏剧《称心如意》《弄真成假》登上剧坛后，受到极大欢迎，被誉为“喜剧的双璧”。杨绛一时间声名大噪，甚至钱锺书先生在公众场合都被介绍成“杨绛的先生”。1949年以后，杨绛先生的创作重点转向小说与翻译。她的几则短篇小说生动形象地勾勒了各种人物，长篇小说《洗澡》更是描摹了“三反”运动中惯见的“嘴脸”。这些作品充满了机智幽默，又渗透着世情练达。其小说靠点滴人事映照人生真相，笔触风趣幽默，这不禁让人联想到她的几部译作《小癞子》《吉尔·布拉斯》和《堂吉诃德》。她在从事翻译时，也有意无意地选择了描写小人物的笑中带泪的作品。杨绛先生的翻译水平极佳，朱光潜先生曾称赞说，全中国“散文翻译杨绛最好”。杨绛先生的英文、法文、西班牙文都非常好。值得敬佩的是，杨先生的西班牙文是年过六十才开始学习的，边自学边翻译。其译作功不可没，为后来的西班牙文学翻译奠定了深厚基础。杨绛先生的散文感情真挚、平淡馨香，丈夫钱锺书、女儿钱瑗去世后，她在散文《我们仨》中追忆了一家三口的点滴生活，读过的人无不动容。杨绛先生的生活十分朴素，对于物质几乎没有什么要求。先生家中至今仍然保持着钱锺书先生在世时的陈设，白墙、水泥地、老家具，没有装修，也没有封阳台。客厅亦是书房，靠近门口的书架上整齐摆放着20卷《钱锺书手稿集》和一些外文工具书。丈夫钱锺书、女儿钱瑗的照片摆放在书架正中最醒目的位置。杨绛先生生活十分低调，近几年更是婉拒来访，如她在《隐身衣》中所向往的“万人如海一身藏”。读书和写作是杨绛生活中的主要内容。她一生热爱读书，年少时一星期不看书就感到“一周都白过”。百岁以后，她仍天天都看书，身体好的时候还要伏案工作。照顾杨绛先生多年的吴阿姨说，先生闲不下来，一有空就要写。党圣元提到，杨先生每天都要用毛笔抄几次钱锺书先生的著作，她的书桌上有个小小的砚台，每次去看望时揭开盖子总能看到新鲜的墨汁。客厅里摆放着一张小书桌，就是在这里，杨绛先生以近90岁高龄翻译柏拉图《斐多》，96岁创作了《走到人生边上》，103岁为《洗澡》写下续篇《洗澡之后》；也是在这里，她笔耕不辍，投入大量精力整理钱锺书先生的遗著，让这些宝贵财富得以面世。今年初出齐的《钱锺书手稿集·外文笔记》也由杨绛亲自参与清点整理工作。读书写作之余，杨绛先生会做“八段锦”锻炼身体，这一习惯坚持了至少20年。陈众议说，杨先生柔韧性很好，一百岁以后仍然能够不屈腿去捡地上的东西。杨绛先生是不畏惧生死的人。她在迎来百岁生日时曾说，“我已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快‘回家’了。我得洗净这一百年沾染的污秽回家。”第116页共116页
钱锺书去世后，杨绛以全家的名义，将高额稿费和版税全部捐赠给母校清华大学，设立了“好读书”奖学金。据悉，奖学金总额已近2000万元。杨先生早在2012年，即向时任中国社会科学院院长陈奎元同志请求：去世后丧事从简，不开追悼会，不受赙仪，至多七八亲友送送。2013年，杨先生亲笔所作遗嘱再次就后事办理明确写道：“我去世后，不设灵堂，不举行遗体告别仪式，不留骨灰。”如今，先生已安然“回家”，与夫钱锺书、女钱瑗“我们仨”再相聚。（相关链接）年纪不饶人。我又老又病又忙。我应该是最清闲的人，既不管家事，又没人需我照顾。可是老人小辈多，小辈又生小辈，好朋友的儿女又都成了小一辈的朋友。承他们经常关心，近在北京、远在国外的，过年过节，总来看望我。我虽然闭门谢客，亲近的戚友和许许多多小辈们，随时可以冲进门来。他们来，我当然高兴，但是我的清闲就保不住了。（杨绛《走到人生边上·自序》）7.下列对文中有关内容的理解，正确的一项是（）A.杨绛曾因戏剧声名大噪，甚至钱锺书先生都被介绍成“杨绛的先生”，可见杨绛戏剧方面的成就要大于其他方面。B.杨绛先生在小说创作方面主要是以小见大，靠点滴人事映照人生真相，译作也专门选择描写小人物的笑中带泪的作品。C.杨绛先生家中没有装修，只是一些老家具，而客厅就是书房，可见先生对物质几乎没有什么要求。D.杨绛先生不畏惧死亡，在她百岁生日时曾说自己走到了人生的边缘，由此可知她也明白自己来日不多，必须纠正以前的错事。8.下列对文中有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A.文章以杨绛的主要成就及为人处事风格为写作中心，从不同角度表现了这一传奇人物丰富而精彩的一生，表达了对其人生价值的赞美。B.文章开头以杨绛评价自己译作《吉尔·布拉斯》的著者勒萨日的一段文字，仅仅展示出杨绛只靠写作谋生的人生态度。C.杨绛先生良好的翻译功底，完全是因为她英文、法文、西班牙文都非常好，即使年过六十才开始学习西班牙文，也能够译出优秀的作品。D.第116页共116页
杨绛在遗嘱中写到“去世后，不设灵堂，不举行遗体告别仪式，不留骨灰”，意在表明她想洗净尘世的污秽沾染，安然离去的想法。9.文中说：杨绛先生以近90岁高龄翻译柏拉图《斐多》，96岁创作了《走到人生边上》，103岁为《洗澡》写下续篇《洗澡之后》。由此，你对杨绛的人生价值有怎样的认识？请谈谈你的看法。【答案】7.C8.A9.①到了高龄，杨绛仍然笔耕不辍，创作了大量的优秀作品，展示出丰富充实的人生价值。②透过她这种坚持不懈的精神，我们对人生也有了更深刻的理解。其实，一个人的潜力是无限的，只要能够坚持，能够以顽强的毅力支撑着自己去奋斗，谁都可以创造属于自己的价值。③从这方面讲，她是一个精神的领袖。而像她一样的高贵者们，总是划动时代的航船，将人们引向精神的圣地。【解析】【分析】【详解】1.本题考查学生理解概括文章内容的能力。A.“可见杨绛戏剧方面的成就要大于其他方面”无中生有，文中只是说她因戏剧名声大噪，并没有明确说明她戏剧方面的成就更大，没有做出这样的比较。B.“译作也专门选择描写小人物的笑中带泪的作品”说法绝对，原文是说“有意无意”。D.“必须纠正以前的错事”错误，原文是说“我得洗净这一百年沾染的污秽回家”。故选C。2．本题考查学生概括分析文章内容的能力。B.“仅仅展示出杨绛只靠写作谋生的人生态度”错误，选项以偏概全，文中说的是“一身傲骨，不肯迎合风气，不肯依附贵人。他敢于攻击时下的弊端，不怕得罪当道”。C.“完全是因为她英文、法文、西班牙文都非常好”强加因果，这只是她翻译功底良好的一个前提。D.“意在表明她想洗净尘世的污秽沾染，安然离去的想法”理解错误，写她这种想法，意在表明她简朴的为人风格，展示她高尚的人生境界。故选A。3．本题考查学生从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。题干问第116页共116页
的是“杨绛先生以近90岁高龄翻译柏拉图《斐多》，96岁创作了《走到人生边上》，103岁为《洗澡》写下续篇《洗澡之后》。由此，你对杨绛的人生价值有怎样的认识？请谈谈你的看法”，在探讨这一问题时，考生一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，另一方面要联系现实生活探讨其现实意义，答出人物对自己的启发和影响。文中说“杨绛先生以近90岁高龄翻译柏拉图《斐多》，96岁创作了《走到人生边上》，103岁为《洗澡》写下续篇《洗澡之后》”，这就是说到了高龄，杨绛仍然没有放弃写作，写作了大量优秀的作品，展现了她的生命价值，展示出丰富充实的人生价值。身为一百岁高龄的老人，依然在做着自己喜爱的事情，而且做得出彩，这展现出人物坚持不懈、持之以恒的精神，这一精神对我们有很好的启发作用，启发我们，如果能坚持做好一件事，就可能有所成就。而透过杨绛以及像她这样的人，可以让我们对人生有更深刻的理解，他们的精神对于我们有指引作用，对这个时代有指引的作用。考生可以结合这些方面分析作答。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:在人类历史上曾经爆发过多次全球性传染疾病，导致人口骤减、家族灭亡,造成的巨大伤害和损失甚至远远超过战争。历史上最为恐怖和神秘的传染疾病是黑死病,在1348年~1352年的时间里，它把欧洲变成了死亡陷阱,断送了1/3人口的生命,其导致的死亡和恐慌完全可与两次世界大战相提并论。随着卫生和医药领域的进步,人类远离了很多病原体的侵害，然而与日俱增的人口密度和出国旅游人次使病毒的传播更加迅速,全球性传染病更容易大规模爆发,例如起源于西非的埃博拉是一种十分罕见的烈性传染病毒。能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热。埃博拉的死亡率极高,在50%~90%之间,致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克和多发性器官衰竭。世界卫生组织负责人将其称为全球迄今所面对的“和平年代的最大挑战”。对于人类来说,最大的危险是那些潜伏的疾病,因为它们包含有未知的病原体,而且目前没有疫苗,尤其是那些具有高传染性但症状并不明显的疾病，危险系数要大得多。(摘编自李忠东《威胁人类生命的传染病》)材料二:新冠肺炎疫情期间,各个AI企业、技术团队快速响应,各显其能，充分发挥人工智能赋能效用、协力抗击疫情。AI算法可以对病毒基因进行快速分析。疫情期间快速确诊肺炎病人面临一定困难,核酸检测试剂短缺、假阴性,都在影响肺炎病人的确诊。AI算法的介入，能够快速分析病毒基因,提升确诊效率。第116页共116页
浙江省疾控中心上线的自动化全基因组检测分析平台,将病毒基因分析的效率由原来的一小时缩至半小时。这套全基因组检测分析平台相比较传统的病毒基因检测方法，有几个方面的提升和优化。首先，检测范围广,相比较核酸检测主要检测病毒序列的两个片段,应用AI算法的全基因组检测分析平台基本能覆盖到病毒的全基因组,可以很大程度上避免传统检测方法可能存在假阳性和假阴性等漏检的问题。其次，可以提前发现病毒变异的情况。第三，该分析平台配备了蛋白结构分析功能。病毒有其序列,序列就是需要检测的物质,病毒的蛋白结构是其真正发挥毒性的东西,蛋白结构当然是跟序列比较相关,但是也需要有一套分析方法去构建它的结构。该分析平台同时提供了二级结构、三维结构的分析功能，可以帮助疾控人员快速检测到病毒,并知道病毒的结构,进一步帮助他们提升分析和研究能力。该平台基于AI对影像进行分析,辅助临床医生进行决策诊断，得到越来越多医生的认可,在一定程度上可以缓解目前核酸检验的困境。该平台正尝试向更多省市的疾控中心推广,虽然现在还在优化的阶段,但是通过科技力量去抗击疫情将会是一个趋势。(摘编自杨雪梅《抗疫阻击战,AI有技可施吗?》)材料三:在COVID-19、甲型H1N1流感、禽流感等传染病肆虐全球的背景下，作为发展中国家的中国也正面临着严峻的考验,并将直接检验几年来中国公共卫生管理体系建设的现状。传染病预防工作是一项综合复杂、又需不断调整变化的系统性工作,这项工作离不开公共卫生管理的常规手段——法律法规。法律法规作为公共卫生管理的重要手段,为公共卫生应急事件的处理提供可靠的法制保障。在依据已有的《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国食品卫生法》《中华人民共和国放射性污染防治法》,以及《医疗机构管理条例》等法律法规的基础上,又相继出台了《国家突发公共卫生事件应急预案》和《国家突发公共卫生事件医疗卫生救援应急预案》,其中以法律的形式明确了各级政府、各相关部门在应急事件中的职责。这些法律法规的不断健全将使公共卫生管理部门在应对突发疫情时能统一行动、有法可依。同时,各级卫生行政部门加强监测和预警,完善监测信息网络,建立预警制度;建立卫生应急物资储备和调用机制;开展培训、演练,使卫生应急能力迅速得到提升。坚持统一领导和分级负责,坚决服从统一指挥,遵循相关的技术要求甚至法律要求也就成为赢取胜利的关键。在预防工作中为了达到国家防控的两个关键目标——有效防控大规模出现疫情和聚集性疫情爆发,要群策群力,而把握好公共卫生管理常规手段的干预尺度将会是制胜法宝。我国现已构建起了具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系，并能够根据对突发事件认识的深化及技术发展及时充实调整该体系。(摘编自孙荫众《公共卫生管理在传染病预防中的定位与千预》4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.全球性人口密度和人们出国旅游活动的增加更易导致全球性传染疾病大规模爆发。B.埃博拉病毒被称为“和平年代的最大挑战”，死亡率极高,是危害性最大的传染病。C.人工智能逐步成熟，借助AI等科技力量应对各类突发公共卫生事件将会成为趋势。第116页共116页
D.法律法规是公共卫生管理中的重要手段，其不断健全有利于传染病防治工作的开展。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.传统的病毒基因检测方法检测范围窄，不能及时预判病毒变异,影响了肺炎病人的确诊。B.全基因组检测分析平台大体覆盖肺炎病毒的全基因组，故能得出准确的病情诊断结果。C.随着多项法律法规出台，我国已构建起具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系。D.传染病防治工作中，预防疫情的关键在于把握好公共卫生管理常规手段的干预尺度。6.三则材料侧重点分别是什么?请根据材料，简要概括。【答案】4.B5.B6.材料一:传染病的危害和爆发原因,以及全球性传染病对人类形成的挑战。材料二:AI算法能够提升确诊效率,科技力量应用于传染病防治工作将会在未来成为趋势。材料三:法律法规是公共卫生管理的常规手段，我国已建构突发事件卫生应急法规体系。【解析】4题详解】本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。B项，“埃博拉病毒被称为‘和平年代的最大挑战’”和“是危害性最大的传染病”错。从材料一第二段中“世界卫生组织负责人将其称为全球迄今所面对的‘和平年代的最大挑战’”可以看出是“世界卫生组织负责人”称埃博拉病毒是最大的挑战，选项扩大了范围；从材料一第二段“对于人类来说,最大的危险是那些潜伏的疾病”可以看出，有最大危险的是那些潜伏的疾病，而不是埃博拉病毒。故选B。【5题详解】第116页共116页
本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个，考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。B项，“故能得出准确的病情诊断结果”错。从材料二第二段“检测范围广,相比较核酸检测主要检测病毒序列的两个片段,应用AI算法的全基因组检测分析平台基本能覆盖到病毒的全基因组，可以很大程度上避免传统检测方法可能存在假阳性和假阴性等漏检的问题”中可以看出并非能准确诊断出病情，而是能很大程度上检测可能遗漏的问题。故选B。【6题详解】本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。材料一：第一段写出了传染疾病在人类历史上的死亡率高，造成的损失堪比战争；第二段写了虽然现在卫生和医药领域进步，但是人口密度和旅游等也加速了病毒的传播，例如埃博拉等，最大的危险还是那些潜伏的疾病，但是症状不明显，危险系数大，是人类的挑战。综上所述，我们可以看出材料一主要讲传染病的危害和爆发原因,以及全球性传染病对人类形成的挑战。材料二：第一段主要写疫情期间，AI算法可以提升确诊效率，第二段写出自动化全基因组检测分析平台在病毒检测方面有提升和优化；第三段写该平台正尝试向更多省市的疾控中心推广,虽然现在还在优化的阶段,但是通过科技力量去抗击疫情将会是一个趋势。综上所述，我们可以看出材料二主要写AI算法能够提升确诊效率,科技力量应用于传染病防治工作将会在未来成为趋势。材料三：第一段写病毒，中国面临严峻考验；第二段写传染病预防工作是一项综合复杂、又需不断调整变化的系统性工作,这项工作离不开公共卫生管理的常规手段——法律法规，并具体列出了相关法律法规，卫生行政部门应急能力提升；第三段写在预防疫情工作中，我国现已构建起了具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系，并能够根据对突发事件认识的深化及技术发展及时充实调整该体系。综上所述，我们可以看出材料三主要写法律法规是公共卫生管理的常规手段，我国已建构突发事件卫生应急法规体系。【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧：1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。第116页共116页
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：有人说，博物馆是城市的文明积淀，书店是城市的精神灵魂，从中足见书店之于城市文明的重要性。但近年来，随着网上购书的兴起，电子阅读的广泛，越来越多的实体书店被迫关门。为了留住城市里的“书香”，各地纷纷出台政策鼓励实体书店转型发展，一大批“高颜值”的网红书店应运而生。人气是实体书店生存的基石，网红书店的出现，就是在汇聚人气上下足了工夫。从经营理念到店内设计、从功能拓展到艺术打造，越来越多诸如新华书店、三联韬奋书店等实体书店不再是传统的、只有图书与书架简单搭配的书店，而是兼具了或旅游景点、或主题公园、或星级酒店等多元文化、多样风格的新书店。这些新书店因为独特的艺术气息，日益成为一座城市的网红打卡地。也正是因为汇聚起了人气，实体书店渐渐回暖。实体书店可以自主选择多元化经营，可以把空间设计得更有吸引力，但无论如何选择和设计，都必须突出“书”和“读书”这个主题，这是书店得以生存的核心。（摘编自《网红书店要“红”也要“专”》，湖北文明网）材料二：在各个社交平台上，诸多“网红书店”成了游客推荐的“打卡”景点。这让一部分喜欢读书的人直接把它们与“浮躁”“肤浅”的标签联系起来。喜欢购书的秦先生直言不会去“网红书店”，“这些书店是给游客拍照的，本末倒置。环境虽美但也嘈杂，干扰太多，不适宜读书。”还有读者认为“高颜值”对书店来说是种负面效应，“一旦走高颜值路线，就意味着书店的目标受众变了，从读者群体转向游客群体，这两类人群重合度并不高，后者必然影响前者的阅读体验。”第116页共116页
也有一些读者认为，“打卡”来访并非坏事。建筑设计师陈先生说：“打卡也有积极意义，可以带动人们对书的关注程度。”读者林先生说：“看着满墙的书，我会感觉特别开心，随便逛逛都能感受到文化气质。”而在一些从业者看来，以书为基础的“网红书店”，营造的精神氛围不局限于书本身。今年6月开始试营业的玻璃宫艺术书局，光凭造型就足够吸引人——26米高的全玻璃建筑，在阳光照射下透亮干净。联合创始人冬云说，她想借此营造一种“呼吸感”，她希望人们走进书局，能感到舒适和放松。（摘编自《网红书店“高颜值”锦上添花还是喧宾夺主？》，《解放日报》2019年9月18日）材料三：一家书店人气的多寡，除了书籍本身的质量，也与阅读氛围的营造有关，而这也是实体书店和网上书城最大的区别之一。应该看到，尽管实体书店不再景气，但是纸质书的销量依旧在增长，且国民综合阅读率也在继续上升。二者竞争“顾客”，靠价格战显然是不切实际的，把阅读体验感和仪式感做到极致，才是正确的方向。另外成功的网红书店，它们在书籍选择、摆放以及其他服务上，都具有一定的专业性。如设置专门的书店“选书师”，他们的工作就是结合书店环境选择书籍并进行摆放，并根据读者的阅读喜好，以最快的速度推荐读物，还能为读者一对一地制定阅读计划。（摘编自《注重阅读仪式感网红书店胜出实属必然》，《科技日报》2019年8月23日）材料四：新型实体书店可利用互联网技术优势，对不同消费者的阅读习惯进行分析，获取每一位客户的深度需求，从而对消费者画像。当前，一个书店能在多大程度上满足读者更多的个性化需求已成为衡量其附加值的重要标准之一。这就必须加强对书店从业人员的培训。实体书店应通过业务交流和培训，构建起复合型人才培养体系，提高书店从业人员的整体素质和职业水平，让其深度认可书店的人文精神和价值理念，自觉成为书店文化特色的一部分，这样才能为读者提供个性化的高质量服务。（摘编自《实体书店终究还是要把“顾客”变成“读者”》，《光明日报》2019年9月25日）4.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.实体书店能够逐渐回暖，原因之一是他们在经营理念、店内设计、功能拓展、艺术打造等方面下足了功夫，汇聚了人气。B.网红书店的兴起，引发公众热议，其中有褒有贬，态度不一，这体现了不同历史时期不同读者对阅读价值的不同追求。C.网红书店不再是单一的纸质图书购买地，而是集书籍阅读、旅游观光、休闲就餐、亲子互动等功能于一体的综合服务空间。D.随着网络的普及和电子商务的发展，实体书店不再景气，但它仍能够保持一定的销售量，可见它还有自己的生存土壤和发展空间。第116页共116页
5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.为了支持实体书店创新发展，各地纷纷出台政策，因此产生了一大批“高颜值”的网红书店。B.随着国民综合阅读率的不断攀升，实体书店发展出现转机，可以依靠打价格战击败网上书城。C.网红书店的“高颜值”实际是“浮躁”“肤浅”的表现，环境虽美却嘈杂，会影响读者的阅读体验。D.利用互联网技术优势，新型实体书店可以为消费者“画像”，可以了解不同消费者的阅读习惯和深度需求。6.请你依据上述材料，为网红书店更好地发展提出合理化建议。【答案】4.B5.D6.①以“书”为基础，突出“书”和“读书”的主题，努力营造文化氛围。②营造阅读氛围、打造实体场景，注重阅读的体验感和仪式感。③提高书店从业人员的整体素质和职业水平，突出服务的“专业性”，满足读者更多的个性化需求。【解析】【4题详解】本题考查对文章有关内容概括和分析能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等B项，“不同历史时期”错误，依据材料二第一段“诸多‘网红书店’成了游客推荐的‘打卡’景点。这让一部分喜欢读书的人直接把它们与‘浮躁’‘肤浅’的标签联系起来”、第二段“建筑设计师陈先生说：‘打卡也有积极意义，可以带动人们对书的关注程度。’读者林先生说……而在一些从业者看来，以书为基础的‘网红书店’，营造的精神氛围不局限于书本身”可知，网红书店兴起，引发公众褒贬不一的热议，体现了不同读者对阅读价值的不同追求，但是“不同历史时期”则于文无据。故选B。【5题详解】第116页共116页
本题考查概括并分析文中重要信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有时空错位、张冠李戴、无中生有等问题。A项，“为了支持实体书店创新发展”错误，依据材料一第一段“为了留住城市里的‘书香’，各地纷纷出台政策鼓励实体书店转型发展，一大批‘高颜值’的网红书店应运而生”可知，A项目的陈述错误，应该是“为了留住城市里的‘书香’”。B项，“可以依靠打价格战击败网上书城”错误，依据材料三第一段“尽管实体书店不再景气，但是纸质书的销量依旧在增长……二者竞争‘顾客’，靠价格战显然是不切实际的，把阅读体验感和仪式感做到极致，才是正确的方向”可知，B项中“可以”与原文不符，应是“不切实际”。C项，“实际是‘浮躁’‘肤浅’的表现”错误，依据材料二第一段“诸多‘网红书店’成了游客推荐的‘打卡’景点。这让一部分喜欢读书的人直接把它们与‘浮躁’‘肤浅’的标签联系起来”可知，只是“一部分喜欢读书的人”的看法，故C项以部分人的看法代替所有人的看法。故选D。【6题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“为网红书店更好地发展提出合理化建议”，考生应回归材料，逐一筛选原文的措施和方法，并整合为条分缕析的要点。依据材料一第三段“实体书店可以自主选择多元化经营，可以把空间设计得更有吸引力，但无论如何选择和设计，都必须突出‘书’和‘读书’这个主题，这是书店得以生存的核心”、材料二第二段“看着满墙的书，我会感觉特别开心，随便逛逛都能感受到文化气质”可知，网红书店更好发展的举措①：突出“书”和“读书”的主题，努力营造文化气质。依据材料三第一段“一家书店人气的多寡，除了书籍本身的质量，也与阅读氛围的营造有关，而这也是实体书店和网上书城最大的区别之一”“把阅读体验感和仪式感做到极致，才是正确的方向”可知，网红书店更好发展的举措②：营造阅读氛围、打造实体场景，注重阅读体验感和仪式感。依据材料三第二段“成功的网红书店，它们在书籍选择、摆放以及其他服务上，都具有一定的专业性”“并根据读者的阅读喜好，以最快的速度推荐读物，还能为读者一对一地制定阅读计划”、材料四“当前，一个书店能在多大程度上满足读者更多的个性化需求已成为衡量其附加值的重要标准之一。这就必须加强对书店从业人员的培训……提高书店从业人员的整体素质和职业水平”可知，网红书店更好发展的举措③：提高从业人员的整体素质和职业水平，突出“专业性”，满足读者更多的个性化需求。【点睛】第116页共116页
解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。二、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：民以食为天，但现在的年轻人或许以外卖为天。《2017年中国外卖发展研究报告》的统计显示，基于互联网的外卖平台整体月活用户超过了8000万。外卖不仅占领了写字楼、办公楼和格子间，接下来还要占领火车和春运。在“铁路12306”APP上，提前一小时预订高铁外卖，就不用再吃“火腿肠+方便面”了。外卖风行，有人点赞，有人拍砖，但毫无疑问，外卖成了都市年轻人主流的饮食方式。中国的传统文化中，饮食是重中之重。历朝历代的“大V”里面，“吃货”一点不罕见。老子说，“治大国，若烹小鲜”;孔子说，“食不厌精，脍不厌细”;伊尹在《本味》中，列举了美食的苛刻标准，“久而不弊，熟而不烂，甘而不哝，酸而不酷，咸而不减，辛而不烈，淡而不薄，肥而不腻”。在传统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重要。寻常百姓，至少要做到孔子说的“食不言，寝不语”，招待客人，也要严格按照地位、辈分、官位等主次有序落座。皇室就更讲究了，清朝标准御膳有120道菜，还分为主食、点心、果品等。吃个饭还这么累，白领们玩不起也玩不转这繁琐的美食套路。外卖，把“怎么吃”的繁文缛节全部去掉了，直接回归到“吃什么”的本质。从品类来说，外卖的口味相当丰富，不输堂食。其实，有自信的店，才会用外卖宴客。外卖解放了厨房，解救了主妇。中国女性多年未变的标准，就是“上得了厅堂，下得了厨房”。做饭这件事，成了家庭主妇们强制性的角色使命，也不管主妇们是不是真爱弹奏“锅碗瓢盆交响乐”。但专业的事儿，交给专业人士不是更好吗?再说，从职场来看，女士的压力丝毫不比男性小。晚上加完班回家，与其花一小时做饭，半小时洗碗，倒不如一键点个外卖，半小时内送上门，省事省力省时。外卖还拯救了苦哈哈的单身汉。早在2015年，中国单身人口数量就相当于俄罗斯、英国人口的总和，超过了2亿，占总人口14%。而美团点评集团曾在去年透露，平台65%的订单来自单身用户，尤以外卖快餐最受单身汉欢迎。第116页共116页
当然，外卖有利也有弊。中国饮食文化既满足了人们的物质生活，也丰富了人们的精神生活——聚食制长期流传，是我们重视血缘亲属关系和家庭观念在饮食方式上的反映;重视食材、顺序、餐具，满足了人们的审美与礼节需求;而传统烹饪中的精华也无法在一份外卖中得到体现。但不管如何，在追求效率的现代生活中，点外卖已渐渐成为越来越多人的选择。(摘编自2018.2《光明网》)材料二：图表1：2011-2018年在线外卖市场规模及增速(单位：亿元，%)图表2：2011-2018年在线外卖用户规模及增速(单位：亿人，%)(资料来源：前瞻产业研究院)材料三：从1978年到2018年，改革开放已走过四十个年头，老百姓经历了从缺吃少穿到迈向小康生活的巨变。第116页共116页
“半夜吃一碗热气腾腾滑溜溜的粉，外面是星光点点，人间真值得。”现身长沙就忙着“寻味”的纪录片导演陈晓卿笑说，吃过最好吃的东西就是“饿”，“只要饿了，吃什么都好吃。只要饿，你会有特别多的朋友，也会有突然出现的很好的厨师和美食家，不饿的话，谈不上什么吃。”从《舌尖上的中国》到《风味人间》，陈晓卿打造了一批让吃货“欲罢不能”的作品，连蔡澜都现场夸奖他纪录片拍得好，“特别肯花时间”。谈到改革开放四十年的饮食变化，陈晓卿直言中国人从吃饱到吃得精细、吃得健康，确实变化特别大。但在这种变化的背后，我们吃东西的礼仪和对食物的敬畏消失了。这也是陈晓卿做《风味人间》的初心，“不能因为走得太快，就碰碎东西，我们选的角度是那些弱小的，可能会没有的东西。我们想给农耕时代的食物留下一个背影。”(摘编自2018.12“人民网”)材料四：《风味人间》全片共8集，历时四年精心准备。虽然同样是讲述以美食为线索的人文故事，但与《舌尖》着眼于中国传统美食不同，《风味人间》把地域范围扩展到了全球。在全球视野里审视中国美食的独特性，在历史演化过程中探究中国美食的流变，深度讨论中国人与食物的关系，并勾勒出恢弘的中华美食地图，从美食中折射出中国人民族个性的侧面。这样大范围的追根溯源，意在表达人类对美好生活的追求都是异曲同工的。除了以往常用的航拍、延时，制作团队还和中科大的“美丽科学”团队合作，在拍摄中加入了超微摄影和显微摄影。(摘编自2018.11“人民网”)7.下列对材料相关内容的理解和概括，不正确的一项是()A.陈晓卿认为，改革开放四十年来，人们在饮食方面有很大的改善，但也有遗憾。B.2013-2018年在线外卖市场增速与同时期在线外卖用户增速成正相关关系。C.《2017年中国外卖发展研究报告》显示，外卖成了都市年轻人主流的饮食方式。D.《风味人间》的制作团队没有墨守成规，能够引进先进技术拍摄高品质纪录片。8.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.2011-2014年在线外卖用户增速上升，购买外卖人数持续增加;2014-2018年在线外卖用户增速下降，点外卖的人逐年减少。B.饮食在中国传统文化中有着举足轻重的地位，孔子希望食物做得越精细越好，伊尹则强调做美食要把握好度。C.陈晓卿说，吃过最好吃的东西就是“饿”，这句话与俗语“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜”有异曲同工之妙。第116页共116页
D.《风味人间》与《舌尖》同中存异。前者在全球视野里审视中国美食的独特性，并从中折射出中国人民族个性的侧面。9.请结合材料，简要概括外卖这种饮食方式的利与弊。【答案】7.C8.A9.利：(1)为人们提供方便快捷的餐饮服务。(2)口味丰富多样，专业化强。(3)减轻家务负担。弊：(1)削弱传统饮食文化中的精神文化内涵，即淡化了血缘亲属关系和家庭观念。(2)忽视食材、顺序、餐具，未能满足人们的审美与礼节需求。(3)无法体现传统烹饪中的精华。(4)导致人们对食物的敬畏逐渐消失【解析】【7题详解】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此类试题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。C项，从原文第一段看，“外卖成了都市年轻人主流的饮食方式”是作者的观点，并非《2017年中国外卖发展研究报告》的结论。选项张冠李戴，无中生有，表述不正确。故选C。【8题详解】本题主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。A项，分析不当。从材料二第二图看，2014—2018年在线外卖用户增速下降，但用户规模仍在增加，点外卖的人并没有逐年减少。第116页共116页
故选A。【9题详解】本题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题，要仔细阅读题干，明确题目要求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有针对性地作答。要结合材料，简要概括外卖这种饮食方式的利与弊，需从文中找存在的现象，从现象上找原因。中国的传统文化中，饮食是重中之重。在传统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重要。对比看，外卖有哪些特点，为什么会成了都市年轻人主流的饮食方式，这里存在有利的一面，那伴随而来的对传统饮食文化的逐渐淡薄，还有曾经的仪式和流程的被简化，都是不利的一面。答题时，要善于从文中摘取信息，再结合文中所给的提示性语句，如“当然，外卖有利也有弊”，从原文找结论性语句，综合分析，按利和弊两方面筛选要点，整理概括，分别分条作答即可。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。它具有如下一些特点：一是突发性。突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况，都难以准确把握；对事件起因、规模、事态变化等，也不能事先确定。二是复杂性，主要指造成原因复杂。有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件；有人为因素造成的，如战争引发的公共卫生事件。三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。（摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》）材料二作为非典疫情最为严重的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施。对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且，许多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严重。这些都使得疫情难以在初期得到有效控制。第116页共116页
SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一系列“突发公共卫生事件应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升。（摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展？》）材料三2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府积极应援非洲，同时采取国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成绩。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平。（摘编自《抗击甲流：中国在行动》）材料四新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和能力的一次重大考验。面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援”，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹。我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定。世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏。（摘编自《打赢疫情防控阻击战的信心来自哪里》）1.下列对于“突发公共卫生事件”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.突发公共卫生事件通常突然发生，人们事先难以准确把握某次事件发生的时间、方式、成因等情况，因此在应对时就往往会束手无策。B.突发公共卫生事件成因复杂，地震、台风等自然灾害，战争等人为因素都可能引发公共卫生事件，从而对公众健康产生难以估量的影响。C.第116页共116页
突发公共卫生事件影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这需要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情就是其中的典型案例。D.应对突发公共卫生事件时，应坚持公开透明地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事件规模、事态发展等信息，做好防控。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.应对非典时，我国存在着部分地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效控制。B.2009年我国采取了一系列积极有力防控措施抗击甲型H1N1流感疫情，还成功研制生产了H1N1甲流疫苗，取得了抗击疫情的胜利。C.正是因为经历了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急能力才能够大大提升，并达到国际先进水平。D.世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定，也侧面显示出我国防控疫情能力的提升。3.面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事件，我国为什么能快速有效地进行防控？请结合材料概括并分析。【答案】1.A2.C3.①政府方面：态度重视，党中央总揽全局，各级政府组织落实，确保能迅速组织联防联控。②应急体系建设方面：非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善，为快速有效防控提供了政策、设施等方面的保障。③民众方面：全国人民团结一致，相互支援，积极应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实。【解析】【1题详解】第116页共116页
本题考查对原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。A项，“因此在应对时就往往会束手无策”说法有误。原文中说突发公共卫生事件具有突发性的特点，但不能由此推出“因此在应对时就往往会束手无策”的结论。选项属强加因果。故选A。【2题详解】本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。C项，“正是因为经历了……我国的应急能力才能够大大提升，并达到国际先进水平”说法有误。材料三中说“中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平”，这是承接关系，不是因果关系。选项强加因果。故选C。【3题详解】本题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。整体阅读文章可知，答案涉及内容主要集中在材料二、三、四中。然后，勾画出关键语句。材料二中“SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，……医疗救治方面，……此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播”；材料三中“此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产”；材料四中“面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府……此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控”“一方有难，八方支援”。最后，根据以上信息从政府领导、公共卫生应急体系建设、全国人民的配合落实三方面概括。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)第116页共116页
。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。【新教材】统编版高中语文必修上册期末复习：文言文阅读专项练习题汇编（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。续师说黄宗羲①嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉？亦为师者有以致之耳。师者，所以传道受业解惑者也；道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。本无可师，强聚道路交臂之人曰师、曰弟子云者，曾不如童子之师习其句读，巫医、乐师、百工之人授以艺术者之有其实也。传道受业解惑，既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。遂以为古之师弟子皆然，而使师之为道，出于童子、巫医、乐师、百工之下，则是为师者之罪也。今世以无忌惮相高。代笔门客，张口辄骂欧曾②；兔园③蒙师，摇笔即毁朱陆④。古人姓氏，道听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子⑤，轻儇浅躁，动欲越过前人，抗然自命；世无孔子，不当在弟子之列。盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。吁其可怪也若是则师之为道人心之蟊贼也吾惟恐其传也矣。昔者孙明复之为师也，以石守道为之弟子，执杖屦，侍左右。明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也。故何北山⑥之于来学，未尝受其北面。北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之。【注】①黄宗羲：明末清初经学家、史学家、思想家、教育家。②欧曾：指文学家欧阳修和曾巩。③兔园：指浅陋之学。④朱陆：指宋代理学家朱熹和陆九渊。⑤乳儿粉子：指年轻识浅的人。⑥何北山：何基（1188-1268），字子恭，人称北山先生，以读书讲学为平生志向，教授门生，不遗余力。第116页共116页
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.吁其可怪也/若是/则师之为道/人心之蟊贼也/吾惟恐/其传也矣B.吁/其可怪也/若是/则师之为道/人心之蟊贼也/吾惟恐其传也矣C.吁/其可怪也若/则师之为道/人心之蟊贼也/吾惟恐其传也矣D.吁其可怪也/若是则师之/为道人心之/蟊贼也/吾惟恐其传也矣11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.说，古代一种文体，可说明记叙事物，也可说理辩析，与“论”统称为论说文。B.蒙师，儿童启蒙的老师。古代启蒙的教材主要有“四书五经”“三百千”等。C.北面，古代臣子拜见君主，面北朝南，故“北面”表示臣服。文中指弟子向师行礼。D.昌黎，本为地名，文中指韩愈。韩愈自称“郡望昌黎”，故以昌黎来称呼他。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.“代笔门客，张口辄骂欧曾；兔园蒙师，摇笔即毁朱陆”句批判当时华而不实的学风。B.“吾惟恐其传也矣”，黄宗羲担心无才德者为师之风蔓延，在社会上形成不良的风气。C.关于“师道之不传”的原因，韩愈认为是弟子之过，黄宗羲则反其意，更强调为师者之过。D.黄宗羲用孙明复、何北山的事例，表明执弟子之礼，乃庄重之事，为人之师，应慎重对待。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。（2）既无所藉于师，则生不为之怜，死不为之丧，亦非过也。14.黄宗羲为什么要拒绝被推举为师？请结合文章简要概括。第116页共116页
【答案】10.B11.B12.A13.（1）不懂得道理，不精通学业，有疑惑却不能解答，那么就没有资格称为老师。（2）既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也就不是过错了。14.①当时风气，人争为师，黄宗羲厌恶这种风气。②前辈人对师名非常慎重，黄宗羲对此很赞同。③黄宗羲自称年老失学，不能作老师。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“吁”是感叹词，其后应停顿，可以排除AD；“其可怪也”句末语气词“也”后应停顿，可以排除C。此句的完整翻译是“哎！真是太奇怪了。如果像这样，那么这种(没有真才实学的)老师大行其道，人心变得浅薄暴戾，我担心这种风气流传下去”。故选B。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。B.“古代启蒙的教材主要有‘四书五经’”错误。“四书五经”并非启蒙教材。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“批判当时华而不实的学风”错误。“代笔门客，张口辄骂欧曾；兔园蒙师，摇笔即毁朱陆”句批判的是当时学风轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自以为是地认为自己与前人相当的风气。故选A。第116页共116页
【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第一句中，“道之未闻”“业之未精”两句是宾语前置句，正常语序是“未闻道”“未精业”；“精”，精通；“解”，解答；“师”，名词动用，称为老师。第二句中，“藉”，依靠；“不为之怜”，宾语前置句，正常语序是“不为怜之”；“怜”，关心；“丧”，为……办丧事；“过”，过错。【14题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“盖不特耻为弟子，相率而耻不为师……若是，则师之为道，人心之蟊贼也，吾惟恐其传也矣”可知，当时风气，人争为师，黄宗羲厌恶这种风气；从“北山之意，以为苟无其德，宁虚其位，以待后之学者，不可使师道自我而坏也。北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此”可知，前辈人对师名非常慎重，黄宗羲对此很赞同；从“羲老而失学，欲求为弟子者也，诸君子过情推奖，羲其敢冒今世之无耻哉？反昌黎之意，作《续师说》以谢之”可知，黄宗羲自称年老失学，不能作老师。参考译文：第116页共116页
呜呼!师道没有流传下来，难道仅仅是学生的过错吗？同样也是老师造成的。老师，是传道授业解惑之人；不懂得道理，不精通学业，有疑惑却不能解答，那么就没有资格称为老师。本来没有人能做老师，强行聚集道路上擦肩之人，称“老师”称“弟子”等等，还不如童子之师，教给他们句读，或是巫医乐师百工这类人，传授学生实际的技术、技能。传道授业解惑，既然没有什么要依靠老师的，那么老师活着时不关心他，老师死了不为他办丧事，也就不是过错了。我认为古代的老师学生都是这样，如果说老师对于道理的传授，甚至比不上童子之师，巫医、乐师、百工，那么这就是当老师的过错了。现在世人都把无所忌惮视作高明。代笔门客，张口就骂欧阳修曾巩等人；浅陋之人，动笔就诋毁朱熹陆九渊等人。连古人的姓名身世都只是道听途说，没有弄清，就议论人家的学术、文章，(这样的文字)已连篇累牍地出现在坊间书籍上了。年轻识浅的人，轻浮浅薄，动辄就想超过以前的人，自认为与前人相当；世上没有孔子，不应当在弟子之列。大概不只是以做学生为耻，甚至相互都认为不做老师也是可耻的。哎!真是太奇怪了。如果像这样，那么这种(没有真才实学的)老师大行其道，人心变得浅薄暴戾，我担心这种风气流传下去。过去孙明复做老师，收石守道做弟子，石守道拿着手杖鞋子侍奉左右。孙明复坐着的时候，石守道一定站着，进出都扶着老师，老师和弟子之间的礼节，像这样一般看重。所以何北山对于来求学的人，不肯接受他们的拜师之礼。何北山的意思，认为如果没有品德，宁肯空着(老师)的位子，来等待后来的有学识之人，不能够让为师之道从自己这里开始败坏。何北山可以做老师，避开师名而不去做，像这样一般慎重啊！我年纪大了，很少时间去学习，只想当一个弟子啊。你们盛情推选我作为老师，我哪里敢冒当世之不韪，做出这样的无耻之事呢？反推韩愈的意思，写下这篇《续师说》，来推辞。（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李陵字少卿，拜为骑都尉，将勇敢五千人，教射酒泉、张掖①以备胡。天汉二年，贰师②将三万骑出酒泉，击右贤王于天山。召陵欲使为贰师将辎重陵叩头自请曰臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也力扼虎射命中愿得自当一队以分单于兵。上曰：毋骑予女。陵对：臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。诏陵以九月发。陵将其步卒五千人出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而倒。虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑击陵，陵军步斗树木间，复杀数千人，因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复伤杀虏二千余人。虏不利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，射矢且尽。单于大喜，四面射，矢如雨下。汉军南行，士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山下，单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。昏后，陵叹曰：吾不死，非壮士也。复得数十矢，足以脱矣。今无兵复战，各鸟兽散，犹有得脱归报天子者。夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十佘人。虏骑数千追之，韩延年战死。陵曰：无面目报陛下！遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。迁盛言：陵常奋不顾身以殉国家之急。提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下，彼之不死，宜欲得当以报汉也。上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。（选自《汉书·李陵传》，有删改）[注]①酒泉、张掖：地名。②贰师：李广利，武帝所宠爱的李夫人的哥哥，武帝遣其伐大宛，因大宛境内有贰师城，叫“贰师将军”。后投降匈奴。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.召陵欲使/为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士/奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当一队/以分单于兵/B.召陵/欲使为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士/奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当/一队以分单于兵/第116页共116页
C.召陵/欲使为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当一队/以分单于兵/D.召陵欲使/为贰师将辎重/陵叩头自请曰/臣所将皆荆楚勇士奇材剑客也/力扼虎/射命中/愿得自当/一队以分单于兵/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，是指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字，又称表字。古代男子二十岁取字，女子十五岁取字。B.拜，文中指授予官职，“拜相如为上大夫”“以相如功大，拜为上卿”中的“拜”都为此义。C.胡，这里指中原以北强大的游牧民族匈奴。受时代的限制，古代学者对四方异族的了解十分有限，对他们的异同也没有深入调查，往往用蛮、夷、戎、狄、胡、越等来泛指四方异族。D.天汉，和下文的元平一样，指年号。年号是中国古代封建王朝用以纪年的名号，一个皇帝只有一个年号，所以人们常常用年号来称呼皇帝，如永乐皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李陵希望自己能独当一面，为国效力。他向汉武帝提出率领五千步兵出征，牵制单于的兵力，汉武帝答应了他的请求。B.李陵非常勇猛。面对三万强敌，毫不胆怯，杀死很多敌人。单于又召集八万骑兵，李陵愈战愈勇，匈奴一时难以取胜。C.李陵军队死伤惨重，没有武器和匈奴继续作战，李陵在夜里率全军突围，韩延年战死，李陵被迫投降，四百多人逃回塞内。D.听说李陵投降，文武百官都归罪李陵，只有司马迁高度评价他；而汉武帝则认为司马迁所言不实，将司马迁下狱施腐刑。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，射矢且尽。（2）提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也。第116页共116页
【答案】10.C11.D12.C13.（1）恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。（2）（李陵）率领不满五千步兵，搏杀几万军队，转战千里，即使古代名将也不过如此。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。本题，首先理解句意：武帝召见李陵，想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩头请求说：我所率领的人，都是荆楚勇士、奇才、剑客，力大可掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，分散单于兵力。“召”“欲使”的主语是武帝，“召陵”“欲使”有两个谓语，中间应断，排除A项、D项。“勇士”“奇材”“剑客”之间是并列关系，不需要断开；“以分单于兵”中表目的，“以”前要断，结合句意内容分析，排除B项。故选C。【11题详解】本题考查学生理解并掌握常见的古代文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，D项，“一个皇帝只有一个年号”错。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。一般由皇帝发起。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。始创年号为建元。此后形成制度。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。故选D。【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。本题中，C项，“李陵在夜里率全军突围”错误。结合文本内容“夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人”分析可知，李陵仅率十几人突围。故选C。【13题详解】第116页共116页
本题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原则是直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：（1）“会”，恰逢；“为……所……”被动；“亡”，逃亡；“且”，将要；（2）“提”，率领、携带；“抑”，压制，此处译为搏杀；“师”，军队；“虽”，即使。【点睛】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：李陵字少卿，被授为骑都尉，带领五千精兵，在酒泉张掖教习箭术以防卫匈奴。天汉二年，李广利率领三万骑兵从酒泉出发，在天山攻击右贤王。武帝召见李陵，想让他为李广利的军队运送粮草。李陵向武帝叩头请求说：我所率领的人，都是荆楚勇士、奇才、剑客，力大可掐住老虎，射箭必中，希望能自成一军，分散单于兵力。武帝说：没有骑兵拨给你。李陵答道：我愿意以少击多，用五千步兵进入单于王庭。武帝传诏李陵在九月发兵。李陵率领他的五千步兵从居延出发到浚稽山和单于相遇，约三万匈奴骑兵包围李陵。李陵搏战攻击敌军，千箭齐发，敌兵中箭倒下。匈奴军败退上山，汉军追击，杀敌几千人。单于召集八万多骑兵一起围攻李陵。第二天再战，斩杀三千多敌人。单于命令他儿子率骑兵向李陵发起攻击，李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射单于，单于下山逃跑。李陵军队战斗一整天不下几十回合，又伤害杀死两千多敌人。匈奴军队不能取胜，准备撤走。恰逢李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，详细地说出李陵的军队没有后援，箭将要用完。单于非常高兴，让军队从四面射箭，箭如雨下。汉军向南行走，士兵还剩三千多，只好斩断车轮辐条当武器，军吏们拿着短刀，到山下，单于的军队挡住了他们的退路，单于兵顺着山势滚下石块，很多士兵被砸死，不能前行。黄昏后，李陵叹息说：我不战死，不是壮士。再能有几十支箭，就能逃脱。如今没有武器再战，不如分散开，或许还有逃回去报告皇上的人。夜半时分李陵与韩延年一同上马，十几名壮士跟随他们。几千匈奴骑兵追赶，韩延年战死。李陵说：我没有脸面去见陛下啊！于是投降了。他的部下四散逃命，逃回塞内的仅四百多人。后来听说李陵投降匈奴，武帝大怒，文武百官都归罪李陵。司马迁极力辩解说：李陵常常奋不顾身以赴国家的危难。率领不满五千步兵，搏杀几万军队，转战千里，即使古代名将也不过如此。李陵虽然深陷重围战败，但他；打败敌人的战绩也足以显露于天下，他不死，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。武帝认为司马迁所言不实，把他下狱施以腐刑。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。第116页共116页
（一）文言文阅读（本题共4小题，14分）嵇康，字叔夜，谯国铚人也。其先姓奚，会稽上虞人，以避怨，徙焉。康早孤，有奇才，远迈不群，身长七尺八寸，美词气，有风仪，人以为龙章凤姿，天质自然。学不师受，博览无不该通。长好《老》《庄》。与魏宗室婚，拜中散大夫。常修养性服食之事，抚琴咏诗，自足于怀。所与神交者惟陈留阮籍、河内山涛，豫其流者河内向秀、沛国刘伶、籍兄子咸、琅邪王戎，遂为竹林之游，世所谓“竹林七贤”也。初，康居贫。尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给。颍川钟会，贵公子也，精练有才辩，故往造焉。康不为之礼而锻不辍良久会去康谓曰何所闻而来何所见而去会曰闻所闻而来见所见而去会以此憾之及是，言于文帝曰：“嵇康，卧龙也，不可起。公无忧天下，顾以康为虑耳。”因谮：“康、安等言论放荡，非毁典谟，帝王者所不宜容。宜因衅除之，以淳风俗。”帝既昵听信会，遂并害之。康将刑东市，太学生三千人请以为师，弗许。康顾视日影，索琴弹之，曰：“昔袁孝尼尝从吾学《广陵散》，吾每靳固之，《广陵散》于今绝矣！”时年四十。海内之士，莫不痛之。帝寻悟而恨焉。康善谈理，又能属文，其高情远趣，率然玄远。撰上古以来高士为之传赞，欲友其人于千载也。（选自《晋书·嵇康传》，有删改）7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.康不为之礼/而锻不辍/良久会去康/谓曰/何所闻而来/何所见而去/会曰/闻所闻而来/见所见而去/会以此憾之/B.康不之/礼而锻不辍/良久会去/康谓曰/何所闻而来/何所见而去/会曰/闻所闻而来/见所见而去/会以此憾之/C.康不为之礼/而锻不辍/良久会去/康谓曰/何所闻而来/何所见而去/会曰/闻所闻而来/见所见而去/会以此憾之/D.康不为之/礼而锻不辍/良久会去康/谓曰/何所闻而来/何所见而去/会曰/闻所闻而来/见所见而去/会以此憾之/8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.宗室，是指同宗族之人，有时特指与君主同宗族之人即皇族。本文指前者。B.卧龙，常比喻隐居或未露头角的杰出人才，本文中指嵇康是一位杰出人才。C.典谟，指《尚书》中《尧典》等篇的并称，也可以指社会公德、国家政策。第116页共116页
D.东市，汉代在长安东市是处决判死刑犯人的地方，后以“东市”泛指刑场。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.嵇康才华超群，人们认为他有龙凤之姿；他学习不用师傅传授，广泛地阅读，没有不完全了解的，长大之后，喜欢老庄之学。B.钟会拜访嵇康，吃了闭门羹，怀恨在心；等嵇康被下放监狱时，钟会趁机向司马昭进谗言，说嵇康言论放荡，应趁此铲除他。C.嵇康将被处死时，三千太学生请求做他的学生，全国有志之士为他的死感到悲痛，但司马昭并不为处死嵇康的决定感到后悔。D.嵇康善谈玄理，志趣高远，擅长写文章；他撰写自上古以来高雅人士事迹，为他们作传称颂，欲把此千载以来之古人作友人。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其先姓奚，会稽上虞人，以避怨，徙焉。（2）尝与向秀共锻于大树之下，以自赡给。【答案】7.C8.A9.C10.（1）他的祖上姓奚，是会稽上虞人，因为躲避仇家，迁徙到这里。（2）嵇康曾经和向秀一起在大树下打铁，来养活自己（家庭）。【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生文言文断句的能力。第116页共116页
句子大意是：嵇康没对他行礼，而是继续打铁不停。过了好长时间，钟会要离开了。嵇康对他说：“你听到什么才跑来的？又看到什么而离开？”钟会说：“听到了我所听到的才来，看到了我所看到而走。”钟会因此对嵇康怀恨在心。“不为之礼”做“康”的谓语部分，不能断开；“而”一般用于句首，其前断开，排除BD；“良久会去”中“去”是“会”的谓语，而“康”是“谓曰”的主语，应在“去”后断开，排除A。故选C。【8题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“本文指前者”错。结合原文“与魏宗室婚”可知，本文指后者，指的是与魏帝同一宗族之人，皇族。故选A。【9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“但司马昭并不为处死嵇康的决定感到后悔”错误，原文中“帝寻悟而恨焉”指的是皇帝很快醒悟并感到遗憾。故选C。【10题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）题得分点有：“以”，因为；“徙”，迁徙；“焉”，兼词，到这里。（2）题得分点有：“锻于大树之下”，状语后置，“于大树下锻”；“锻”，打铁；“自赡给”，宾语前置句，“赡给自”。参考译文：第116页共116页
嵇康，字叔夜，谯国铚人。他的祖上姓奚，是会稽上虞人，因为躲避仇家，迁徙到这里。嵇康很小的时候就成为孤儿，有奇特的才华，高远豪迈与众不同，身高七尺八寸，文采优美，风度优雅，人们认为他像蛟龙的花纹、凤凰的姿容一样，天生的本质自然生成。学习不用师傅传授，广泛的阅读，没有不完全了解的。长大之后喜欢读《老子》《庄子》。和魏朝的宗室之女结婚，官拜中散大夫。常常修行涵养性情、服食丹药之类的事情，弹琴咏诗，自得其乐。能与他进行心灵交流的人只有陈留人阮籍、河内人山涛，后来参与到他们中间的还有河内人向秀、沛郡人刘伶、阮籍哥哥的儿子阮咸、琅邪人王戎，于是七个人经常在竹林进行聚会宴游，这就是世人所说的“竹林七贤”。起初，嵇康家境贫寒。嵇康曾经和向秀一起在大树下打铁，来供养自己。颖川人钟会，是个贵族公子，精明干练有口才，特地去拜访嵇康。嵇康没对他行礼，而是继续打铁不停。过了好长时间，钟会要离开了。嵇康对他说：“你听到什么才跑来的？又看到什么而离开？”钟会说：“听到了我所听到的才来，看到了我所看到而走。”钟会因此对嵇康怀恨在心。到这时（嵇康下狱时），他对晋文帝说：“嵇康，是条睡卧着的龙，不能让他腾起。你不用担心天下人怎么样，只是要把嵇康当作必须忧虑的人罢了。”钟会趁机进谗言说：“嵇康和吕安等人言谈放纵，毁谤社会公德和国家政策，这是做帝王的不应宽容的。应当乘这个机会除掉他们，以便使社会风俗淳正。”晋文帝原本就亲信钟会，听信了他的话后，就把那两人一起杀了。嵇康即将在东市被处刑，三千个太学生请求让嵇康作他们的老师，上面没答应。嵇康回头看了一下太阳的影子，要来了琴弹奏。说：“以前袁孝尼曾跟从我学习《广陵散》，我吝惜固执不教他，《广陵散》从此断绝了啊！”当时年仅四十岁。天下的有志之士，没有不为他悲痛的。司马昭不久也醒悟并后悔了。嵇康擅长谈论玄理，又能够写文章，他的高尚的情怀远大的志趣，全然达到了神妙悠远的境界。（他）撰写了自上古以来的高雅人士的事迹，并为他们作传称颂，（他这）是想把千年以来的那些人作为自己的朋友啊。（一）文言文阅读（本题共4道小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。第116页共116页
（二）昔者邹忌以鼓琴见齐宣王宣王善之邹忌曰夫琴所以象政也遂为王言琴之象政状及霸王之事。宣王大悦，与语三日，遂拜以为相。7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.昔者/邹忌以鼓琴见齐宣王/宣王善/之邹忌曰夫琴/所以象政也遂/为王言琴之象政状及霸王之事。B.昔者邹忌以鼓琴见/齐宣王宣/王善之邹忌/曰夫琴所以/象政也遂为王/言琴之象政状及霸王之事。C.昔者/邹忌以鼓琴见齐宣王/宣王善之/邹忌曰/夫琴所以象政也/遂为王言琴之象政状及霸王之事。D.昔者邹忌以鼓琴见齐宣王/宣王善/之邹忌曰/夫琴所以象政也遂为王/言琴之象政状/及霸王之事。8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.《战国策》：西汉刘向编订的国别体史书。主要记述了战国时期的谋臣策士的主张和策略。B.齐威王：战国时期著名政治家，进行政治改革，礼贤重士，使齐国国力日强。C.旦日：明天。这里指邹忌问妻妾的第二天。明日：也是第二天的意思。与上文“旦日”同义。D.地方：土地方圆。这里指国家的疆域面积。千里：也指的平方面积，不是长度。9.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理。B.邹忌的妻、妾和客认为他比徐公美，是由于各自的原因，使他们都没有说出真实的感受。C.邹忌由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽，这种现身说法的方式具有较强的说服力。D.齐威王从谏如流，革除弊端，显示了一个圣明的君主改良政治的迫切愿望和巨大决心。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”（2）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。第116页共116页
【答案】7.C8.C9.B10.（1）我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人认为我美，是想要有事情向我相求。（2）燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是所说的在朝廷之上战胜别国。【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：以前，邹忌凭借奏琴见到了齐宣王，齐宣王待他很好，邹忌说：“奏琴就像治理国家一样。”然后和宣王说琴为什么像治理国家一样，以及称霸的事情。“昔者”，以前，时间状语，后面应断开，排除选项BD；“宣王善之”，宣王待他很好，“善之”中间不能断开；“邹忌曰”意思是邹忌说，应与后面断开，排除选项A。故选C。【8题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“明日也是第二天的意思，与上文‘旦日’同义”错误。明日应是上文“旦日”的后一天。故选C。【9题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“使他们都没有说出真实的感受”错误，邹忌的妻出于偏爱，未必没有说出真实的感受。故选B。第116页共116页
【10题详解】本题考查理解并翻译文中句子能力。第一句的得分点为：“私”，偏爱；“畏”，惧怕；“于”，向。第二句的得分点为：“闻”，听说；“朝”，朝拜，朝见；“谓”，是；“于”，在。参考译文：（一）邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；看着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（二）以前，邹忌凭借奏琴见到了齐宣王，齐宣王待他很好，邹忌说，奏琴就像治理国家一样，然后和宣王说琴为什么像治理国家一样，以及称霸的事情。宣王非常高兴，和他谈了三天，然后拜他为相国。二、古代诗文阅读（35分）第116页共116页
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。苏秦之弟曰代，代弟苏厉，见兄捭阖七国遂志，亦皆苦学从衡之术。苏秦既死反间，其助燕谋齐之事大泄。齐闻之，乃望燕，燕甚恐。代乃求见燕王哙，欲袭苏秦故事。曰：“臣，东周之鄙人也。窃闻大王义甚高，鄙人不敏，释锄耨而干大王。至于邯郸，所见者异于所闻于东周，臣窃负其志。及至燕廷，观王之群臣下吏，王，天下之明王也。”燕王曰：“奚以谓吾明王也？”对曰：“臣闻明王务闻其过，不欲闻其善，臣请数王之过。夫齐、赵者，燕之仇雠也；楚、魏者，燕之援国也。今王奉仇雠以伐援国，非所以利燕也。王自虑之，此则计之过，无以闻者，非忠臣也。”燕王曰：“吾闻齐有清济可以为固，长城足以为塞，诚有之乎？”对曰：“天时不与，虽有清济，恶足以为固！民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞！骄君唯利是好，而亡国之臣必贪。王诚能无羞从子母弟以为质，宝珠玉帛以事左右，则可亡齐已。”燕王曰：“吾终以子受命于天矣。”燕乃使一子质于齐。燕相子之与苏代婚，而欲得燕权，乃使苏代侍质子于齐。齐使代报燕，燕王哙问曰：“齐王其霸乎？”曰“不能。”曰：“何也？”曰：“不信其臣。”于是燕王专任子之，已而让位，燕大乱。齐伐燕，杀王哙、子之。燕立昭王，而苏代遂不敢入燕，终归齐，齐善待之。苏代过魏，魏为燕执代。后出之。代之宋，宋善待之。齐伐宋，宋急，苏代乃遗燕昭王书。燕昭王善其书曰先人尝有德苏氏子之之乱而苏氏去燕燕欲报仇于齐非苏氏莫可乃召苏代复善待之与谋伐齐。竟破齐，湣王出走。燕使约诸侯从亲如苏秦时，或从或不，而天下由此宗苏氏之从约。代、厉皆以寿死，名显诸侯。（节选自《史记·苏泰列传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.燕昭王善其书／曰／先人尝有德苏氏／子之之乱而苏氏去燕／燕欲报仇于齐／非苏氏莫可／乃召苏代／复善待之／与谋伐齐B.燕昭王善其书／曰／先人尝有德苏氏／子之之乱而苏氏去燕／燕欲报仇／于齐非苏氏莫可／乃召／苏代复善待之／与谋伐齐C.燕昭王善其书／曰／先人尝有德／苏氏子之之乱而苏氏去燕／燕欲报仇／于齐非苏氏莫可／乃召苏代／复善待之／与谋伐齐第116页共116页
D.燕昭王善其书／曰／先人尝有德／苏氏子之之乱而苏氏去燕／燕欲报仇于齐／非苏氏莫可／乃召／苏代复善待之／与谋伐齐11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.从衡，合纵连横，是战国时期各大国为拉拢各国而进行的外交、军事斗争。B.从子，即父之兄弟之子。如果乙是甲的父亲的亲兄弟的儿子，那么乙是甲的从子。C.质子，古代派往敌方或他国去的人，多为王子或世子等出身贵族的人。D.诸侯，古代帝王分封的各国君主，在其辖区内，掌握军政大权，但要听从王命。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.苏代承袭苏秦旧业，巧获燕王信任。苏代也学习纵横之术，希望自己能够成就像苏秦那样的功业，最后通过为燕王献策，取得燕王信任。B.苏代分析齐国形势，计赂齐王亲信。苏代认为齐国虽有清济、长城等，但是他们君臣都贪图眼前利益，只要能收买齐王亲信，就能灭掉齐国。C.苏代暗助子之夺权，误导燕王视听。苏代与子之是是姻亲关系，所以他力助子之夺取燕国的政权，暗中说服燕王将王位禅让给子之，导致了燕国的混乱。D.苏代回燕终败齐国，联各国再合纵。燕昭王召回苏代，苏代尽力策划攻打齐国，完成了燕国的夙愿。苏代在燕王的支持下联络各国建立合纵联盟，名声显扬。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）窃闻大王义甚高，鄙人不敏，释锄耨而干大王。（2）民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞！14.苏代在消除燕王的恐齐之心时，都列举了哪些理由？【答案】10.A11.B12.C第116页共116页
13.（1）我私下听说大王德行很高，我很愚笨放下农具来求见大王。（2）百姓已经疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢？14.齐国不占天时；齐国百姓疲劳困乏；齐国君骄臣贪。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，“先人尝有德苏氏”“先人”是主语，“有德”是谓语，“苏氏”是宾语，主谓宾齐全，结构完整，不能断开，排除CD；“乃召苏代”，“苏代”是“召”的宾语，不能断开，排除B。句子翻译：燕昭王认为他写的这封信很好，就说：“先王曾对苏家有恩德，后来因为子之的乱子，所以苏氏才离开了燕国，燕国要向齐国报仇，非得苏氏不可。”于是就召回苏代,又很好地对待他，和他一起策划攻打齐国的事情。故选A。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。B项，“如果乙是甲的父亲的亲兄弟的儿子，那么乙是甲的从子”说法错误。应该是如果乙是甲的父亲的亲兄弟的孙子，那么乙是甲的从子。故选B。【12题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。C第116页共116页
项，“苏代暗助子之夺权，误导燕王视听。苏代与子之是姻亲关系，所以他力助子之夺取燕国的政权，暗中说服燕王将王位禅让给子之，导致了燕国的混乱”说法错误。原文“燕相子之与苏代婚，而欲得燕权，乃使苏代侍质子于齐”，这时苏代并不在燕国，文中没有苏代暗助子之夺权，误导燕王视听以及暗中说服燕王将王位禅让给子之的事情。故选C。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。注意：（1）窃：私下里。义：道义，德行。敏：聪敏。释：放下。干：求，这里是求见。（2）罢：通“疲”，疲累。罢敝：疲劳困乏。虽：即使。恶：怎么。以为：以之为，把……当作。塞：要塞。【14题详解】本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。先找到文中的相关内容，在文章的第二段。“天时不与，虽有清济，恶足以为固！”这句话强调齐国“天时不与”，可以概括为不占天时。“民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞！”这句话强调“民力罢敝”，可以概括为百姓疲劳困乏。“骄君唯利是好，而亡国之臣必贪。王诚能无羞从子母弟以为质，宝珠玉帛以事左右，则可亡齐已”，强调“骄君唯利是好，而亡国之臣必贪”，可以概括为君骄臣贪。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。参考译文：第116页共116页
苏秦的弟弟叫苏代，代的弟弟叫苏厉，他们看到哥哥在七国间采取分化拉拢的手法，实现了志向，也都发奋学习纵横之术。苏秦因反间计而死，他为燕国破坏齐国的大量事实泄露出来。后来，齐国听到这些秘密，就恼恨燕国，燕王很害怕。苏代就去求见燕王哙，打算承袭苏秦的旧业。他对燕王说:“我，是东周学识浅陋的人。私下听说大王德行很高，我很愚笨，放下农具来求见大王。到了赵国邯郸，看到的情况和我在东周听到的相差很远，我暗暗地认为有负于我的一片期望之心。等到了燕国朝廷，看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下贤明的国君啊。”燕王说：“凭什么认为我是贤明的国君呢?”苏代回答说:“我听说贤明的国君一定愿听到别人指出他的过失，而不希望只听到别人称赞他的优点，请允许让我列举一下大王的过失。齐国和赵国，是燕国的仇敌，楚国和魏国，是燕国的后援国家。如今，大王却去帮着仇敌去攻打能援救自己的国家，这对燕国是没有好处的。大王自己想一想，这是策略上的失误，不把这种失误让您听到的人，就不是忠臣。”燕王说:“我听说齐国据有清济可以用来固守，长城足以作为要塞，果真是这样吗?”苏代回答说:“天时不给他有利的机会，即使有清济怎么能够固守呢?百姓已经疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢?骄横的国君只贪图眼前利益，亡国的臣子定贪婪。大王如果能够不以侄儿、弟弟做人质感到羞耻，用宝珠、玉、布帛去贿赂齐王的亲信，那么，就可以灭掉齐国了。”燕王说:“我终于凭借您而可以从天那里接受意旨灭亡齐国了。”燕国就派了一位公子到齐国充当人质。燕国的宰相子之与苏代结为姻亲，子之想夺取燕国的政权，就派苏代到齐国去侍奉做人质的那位公子。齐王派遣苏代回复燕国，燕王哙问道:“齐王可能要称霸了吧?”苏代回答说：“不可能。”燕王说：“为什么呢?”苏代回答说：“齐王不信任他的臣子。”于是，燕王专一重用子之，不久又把王位禅让给子之，燕国因此大乱。齐国趁机攻打燕国，杀了燕王哙和子之。燕国拥立昭王即位，因此苏代就再不敢回到燕国，后都归附了齐国,齐王友好地对待他们。苏代经过魏国，魏国替燕国拘捕了苏代。后来魏国释放了苏代，苏代到了宋国，宋王友好地对待他。齐国攻打宋国，宋国危急，苏代就写了一封信给燕昭王。燕昭王认为他写的这封信很好，就说：“先王曾对苏家有恩德，后来因为子之的乱子，所以苏氏才离开了燕国，燕国要向齐国报仇，非得苏氏不可。”于是就召回苏代,又很好地对待他，和他一起策划攻打齐国的事情。终于打败了齐国，迫使齐湣王逃离齐国。燕王派苏代联络各国合纵相亲，就如同苏秦在世时一样，诸侯们有的加入了联盟，有的没加入联盟，而各国人士从此都尊崇苏秦所倡导的合纵联盟。苏代、苏厉都得终天年，他们的名声在各诸侯国显扬。（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。第116页共116页
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！韩愈《师说》10.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.作《师说》以贻之贻：赠送B.今之众人众人：众多人C.师道之不传也久矣道：风尚D.古之学者必有师学者：求学的人11.下列句子与例句句式相同的一项是（）例句：师者，所以传道受业解惑也A.道之所存，师之所存也B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.不拘于时D.圣人无常师12.下列加线词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）①古之学者必有师。②师者，所以传道受业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子⑥蚓无爪牙之利A.全不相同B.②③⑤和现在的用法相同C.全都相同D.①③⑥和现在的用法相同13.把文中划线句子翻译成现代汉语（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。第116页共116页
（2）或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。【答案】10.B11.A12.A13.（1）因此，无论地位高贵还是低贱，无论年长还是年少，道存在的地方，就是老师存在的地方。（2）有的（不知句读）要向老师学习，有的（疑惑不能解决）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面却放弃了。我没有看到他的明智之处。【解析】【10题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.“众人”是古今异义词，意思是“一般人”，句意是：现在一般人。故选B。【11题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句：判断句，“……者，……也”判断句标志A.判断句，“……也”判断句标志。B.定语后置，“爪牙之利，筋骨之强”正常句式为“利爪牙，强筋骨”。C.被动句，“于”表被动。D.无特殊句式。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①古义：古代求学的人；今义：具有一定学识水平、能在相关领域表达思想、提出见解的人。②古义：用来……的；今义：表示因果关系的连词。③古义：一般人；今义：众多的人。第116页共116页
④古义：小的方面学习；今义：人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。⑤古义：不一定；今义：用不着，不需要。⑥古义：爪子牙齿；今义：比喻坏人的党羽。故选A。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：（1）“是故”，因此；“无”，无论；“道之所存，师之所存也”，判断句。（2）“或”，有的；“师”，从师学习；“小学”，小的方面学习；“明”，明智之处。参考译文：古代求学的人一定有老师。老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；我（也应该）跟从（他）把他当作老师。（如果）他懂得的道理也早于我，因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。唉！（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊？古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他；（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。解答那些疑难问题的，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉！（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！第116页共116页
【新教材】统编版高中语文必修上册期末复习：古代诗歌阅读专项练习题汇编（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。归园田居陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。11.下列对这首词理解与赏析，不正确的一项是（）A.开篇所谓“适俗韵”即是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领。它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。B.“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”两句集中描写做官时的心情。连用两个相似的比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。C.“守拙”呼应“少无适俗韵”，“归园田”呼应“性本爱丘山”：不懂得钻营取巧，不如抱守愚拙，无须强混于俗世；既有此天性，便循此天性，使这人生自然舒展。D.“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”写了极为平常的鸡鸣狗吠，因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。12.结尾句里的“自然”是什么意思？简析结尾句的作用。第116页共116页
【答案】11.A12.自然，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的自由的生活。结尾句同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，使结构完整，主题突出。结尾句同时又是点题之笔，揭示出《归园田居》的主旨，表达了诗人对污浊官场的厌恶和对自由生活的无限向往。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表现手法和情感的能力。A．“开篇所谓‘适俗韵’……它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因”错。“少无适俗韵”才是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因，而不是“适俗韵”。故选A。A.。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌中重要词语的内涵并分析诗句的作用的能力。（1）分析“自然”的意思“久在樊笼里，复得返自然”的意思是久困于樊笼里毫无自由，诗人今日总算又归返林山。所以，此句中的“自然”既指自然环境，又是指顺适本性自由自在的田园生活。（2）分析尾句的作用第116页共116页
首句“少无适俗韵，性本爱丘山”的意思是年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。尾句“久在樊笼里，复得返自然”的意思是久困于樊笼里毫无自由，诗人今日总算又归返林山。尾句中的“返自然”是指归耕园田。照应“归园田居”这一标题；与首句中的“性本爱丘山”相呼应，结构完整，突出了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往这一主题。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。读山海经十三首(其一)陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙①，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览周王传②，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如！[注]①深辙：大车所轧之痕迹，此代指贵者所乘之车。②周王传：指《穆天子传》，记录了有关周穆王的传说。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“孟夏”紧跟着暮春的时序，此时草木繁盛，枝叶纷披，将陶庐笼在一片绿阴之中。B.“既”、“已”、“时”等字眼表明耕种既毕，收获尚早，诗人可以偷闲读书，别有兴味。C.“微雨”、“好风”是细雨和风，润衣不湿，吹面不寒，增加了酌春酒摘田蔬的兴致。第116页共116页
D.这一首诗在写法上纯以自然为宗，节奏舒缓适度，语言俚俗粗拙，口语化，亲切朴实。16.请结合全诗，概括作者感到“乐”的原因。【答案】15.D16.①环境美妙：夏日绿荫遮蔽的庐室。②有闲暇读书：耕种已毕，正值农闲，可读书。③气候怡人：有微雨和好风，惬意。④读书轻松愉悦：因求知怡情而“泛览”“流观”。⑤读书快乐：可随书中人物出入往古，周游世界。【解析】【15题详解】本题考查理解鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。D项，“语言俚俗粗拙，口语化，亲切朴实”说法错误。本诗语言风格是含蓄雅致的，其中间用比兴、用典等手法，厚积薄发，深衷浅貌，文情融合臻于绝妙。所以语言风格上不属于“俚俗粗拙，口语化，亲切朴实”的特点。故选D。【16题详解】本题考查理解诗歌内容的能力。诗歌一二两联写了初夏之际，草木茂盛，鸟托身丛林而自有其乐，诗人寓居在绿树环绕的草庐，环境静谧雅致，这是“乐”之一；第三联写了耕作之余悠闲地读起书来。情调显得是那样的安雅清闲，自然平和，体现出世间万物、包括诗人自身各得其所之妙，也自寻其趣，这是“乐”之二；第116页共116页
第四五六联写了读书处所的环境。诗人居住在幽深僻远的村巷，与外界不相往来，即使是前来探访的老朋友，也只好驾车掉转而去。他独自高兴地酌酒而饮，采摘园中的蔬菜而食。没有了人世间的喧闹和干扰，是多么的自在与自得啊。初夏的阵阵和风伴着一场小雨从东而至，更使诗人享受到自然的清新与惬意。这是“乐”之三；最后四句概述读书活动，抒发读书所感，这是读书之乐。诗人在如此清幽绝俗的草庐之中，一边泛读“周王传”，一边流览《山海经图》。从这里的“泛览”、“流观”的读书方式可以看出，陶渊明并不是为了读书而读书，而只是把读书作为隐居的一种乐趣，一种精神寄托。所以诗人最后说，在低首抬头读书的顷刻之间，就能凭借着两本书纵览宇宙的种种奥妙，这难道还不快乐吗？难道还有比这更快乐的吗？这是“乐”之四。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词,完成下列小题。南歌子吕本中【注】驿路侵斜月，溪桥度晓霜。短篱残菊一枝黄，正是乱山深处过重阳。旅枕元无梦，寒更每自长。只言江左好风光，不道中原归思转凄凉。【注】吕本中（1084-1145），寿州（今安徽寿县）人。宋廷南渡后，诗人流寓江南。14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.这首小令抒写了旅途风物和诗人感受，词情凄清伤感，但格调清新流利，读来凄伤却不压抑。B.词作开头两句写早行情景，意境与晚唐诗人温庭筠诗句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”很接近。C.词中由“晓霜”写到“残菊”，由“残菊”想到“重阳”，又由“重阳”联想到眼前处境，思绪曲折D.下片“旅枕元无梦，寒更每自长”写出诗人正是因旅途艰辛渴望好梦不得而倍感春夜漫漫的痛苦，凄然之意卓然。15.本词抒发了作者哪些思想情感？请结合文本简要赏析。第116页共116页
【答案】14.D15.答题要点：（1）羁旅行役，寂寞无眠。（2）佳节独处，思亲感伤。（3）家国沦亡，归而不得，忧时伤乱，痛苦深沉。【解析】【14题详解】本题综合考查学生对诗歌内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项“正是因旅途艰辛渴望好梦不得而倍感春夜漫漫的痛苦”错误。由前面“晓霜”“残菊”“重阳”“寒更”等词判断，时间不应是“春夜”，而是“秋夜”，诗中表现的应是深秋时节。故选D。【15题详解】2）本题考查对诗词的思想情感的鉴赏能力。解答此类题目要整体理解诗歌，对作者、写作背景、诗歌的主要意象、手法都要考虑，分析时不能笼统地答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，再结合相关词句详细分析。词人写《南歌子》一词时正值重阳佳节，从注解中可知，此时作于北宋灭亡后，词人南渡，流落江南，中原被占、故乡难归，寂寞的旅途中，词人思乡之情不禁更加强烈，忧国的凄凉情绪也更加深沉。“旅枕元无梦，寒更每自长”展现的是羁旅的愁苦，难以入眠。“正是乱山深处过重阳”，正逢重阳佳节，“每逢佳节倍思亲”，思乡思亲之情更胜。“只言江左好风光，不道中原归思转凄凉”，此句说，江左再好的风光，一想起故国中原，仍然挡不住诗人内心的凄凉。【点睛】这是一首描写旅途风光景物与感受的小令。词人作此词时不但有一个时令背景（重阳佳节），而且有一个特殊的历史背景（北宋灭亡后词人南渡，流落江南）。正是这个特殊的历史背景，使这首词具有和一般的羁旅之作不同的特点。译文：第116页共116页
将近黎明时分，穿过山间驿路，踏过溪上板桥，只见斜月西隐，寒霜满地。行过乱山深处，只见在那野人篱落旁，一枝盛开的金菊，赫然点缀在残菊丛中，耀人眼目，好像在提醒人们重阳佳节已至。夜投旅舍，孤寂难眠，寒夜的更声阵阵传来，让人更感长夜难捱。平时总听说江南山水奇绝，风光秀美，今日踏上了江南的土地，却丝毫唤不起心中的激情，心里所想的却是那正被金人铁蹄蹂躏的故乡，有家难归的满腔悲凉油然而生。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。文氏外孙入村收麦①苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博②村酤③劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。【注】①本诗作于苏辙晚年闲居颍昌时。②博：讨取、换取；③村酤：农家自酿的酒。11.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.从诗歌体裁上看，这首诗属于近体诗，对仗工整，率真自然，饶有趣味。B.首联“赖”字富有韵味，表达了老人对外孙的感激，体现了浓浓的亲情。C.颈联的两个细节描写间接展现了外孙收麦时繁忙的劳动景象，饱含深情。D.尾联写收麦结束后诗人的感慨，表现诗人对百姓辛苦劳作的怜悯与敬佩。12.本诗运用哪些手法来表现劳动场景、歌颂劳动热情？请结合全诗简要分析。第116页共116页
【答案】11.D12.①对比。首联中“新麦”和“陈谷”对比、“诸孙”和“老人”对比，表现了诗人对外孙帮忙收麦的感激；颔联中“三夜阴霪”与“一竿晴日”对比，连绵阴雨时人们的沮丧与雨过天晴时的欢欣对比，突出了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。②侧面描写（衬托/烘托）。叙述自己忙着为外孙做饭、酤酒的情景，侧面烘托外孙收麦劳动的艰辛和劳苦，表达了诗人对诸孙的感激之情。③直抒胸臆。尾句直抒胸臆，表达作者对辛勤劳作的外孙的“爱怜”之情。【解析】【分析】【11题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。D．“表现诗人对百姓辛苦劳作的怜悯与敬佩”错误。尾联主要讲收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神，是对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹，表现诗人对外孙们的“怜爱”之情，无法体现出“对百姓辛苦劳作的怜悯与敬佩”。故选D。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”，快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸亏有各孙辈来替我收割。“新麦”和“陈谷”对比、“诸孙”和“老人”对比，新麦成熟，外孙们主动帮自己收麦的欣慰喜悦之情，表现了诗人对外孙帮忙收麦的感激。诗歌中，“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”运用了对比手法。连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。“三夜”突出了“阴霪”之长，“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜。诗人把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。第116页共116页
“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”，赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。这句从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，表达了诗人对诸孙的感激之情。“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”，直抒胸臆，这句写对外孙劳动结束关仓归来后的赞叹，诗人表示要写一首诗表扬对方。表达诗人对外孙们忙完农事后不顾辛劳迅速投入到吟诗作赋中的怜爱和高兴之情。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首明诗，完成下面小题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗写诗人春日一次具体的自我观书经历和感受，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。B.“直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动形象地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。C.“活水源流随处满”化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句，形象地写出了坚持读书的作用。D.这首诗运用了拟人、夸张、对偶、用典、反衬等表现手法，盛赞读书之好处，极写读书之乐趣，十分有感染力。16.诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。第116页共116页
【答案】15.A16.①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。③读书可使人增长新知，充实满足。④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生评价古代诗歌的思想内容的能力。A．“一次具体的的自我观书经历”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人读书的自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书之作用，并非写观书经历。故选A。【16题详解】本题考查学生理解诗歌内容，概括中心意思的能力。诗的首联将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。由此概括为：读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。颔联写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。由此概括为：读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来"句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。"东风"句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。由此概括为：读书可使人增长新知，充实满足。第116页共116页
尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！由此概括为：读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成下面小题。观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗写诗人春日一次具体的自我观书经历和感受，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。B.“直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动形象地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。C.“活水源流随处满”化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句，形象地写出了坚持读书的作用。D.这首诗运用了拟人、夸张、对偶、用典、反衬等表现手法，盛赞读书之好处，极写读书之乐趣，十分有感染力。15.诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。第116页共116页
【答案】14.A15.①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。③读书可使人增长新知，充实满足。④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生评价古代诗歌的思想内容的能力。A．“一次具体的的自我观书经历”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人读书的自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书之作用，并非写观书经历。故选A。【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容，概括中心意思的能力。诗的首联将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。由此概括为：读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。颔联写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。由此概括为：读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来"句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。"东风"句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。由此概括为：读书可使人增长新知，充实满足。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！由此概括为：读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。第116页共116页
第116页共116页
