（新高考）此卷只装订不密封班级姓名准考证号考场号座位号此卷只装订不密封班级姓名准考证号考场号座位号2022届高三二轮综合卷语文（二）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷（阅读题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：音乐是一种时间持续的艺术创作。我们往往可以听到在一首歌曲或乐曲从头到尾持续的过程中，总有一些重复的乐句、乐段——或者完全相同，或者略有变化。作者通过这些重复而取得整首乐曲的统一性。音乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中，通过重复和变化而取得统一的。在舒伯特的《鳟鱼》五重奏中，我们可以听到持续贯串全曲的、极其朴素明朗的“鳟鱼”主题和它的层出不穷的变奏。但是这些变奏又“万变不离其宗”——主题。水波涓涓的伴奏也不断地重复着，使你形象地看到几条鳟鱼在这片伴奏的“水”里悠然自得地游来游去嬉戏，从而使你“知鱼之乐”焉。舞台上的艺术大多是时间与空间的综合持续。几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次，并且往往将动作的重复和音乐的重复结合起来，但在重复之中又给以相应的变化；通过这种重复与变化以突出某一种效果，表达出某一种思想感情。上面所谈的那种重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其他构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从已被拆除了的中华门（大明门、大清门）开始就以一间接着一间，重复了又重复的千步廊一口气排列到天安门。从天安门到端门、午门又是一间间重复着的“千篇一律”的朝房。再进去，太和门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组“前三殿”，与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，就更像乐曲中的主题和“变奏”；每一座的本身也是许多构件和构成部分（乐句、乐段）的重复；而东西两侧的廊、庑，楼、门，又是比较低微的，以重复为主但亦有相当变化的“伴奏”。然而整个故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。我们完全可以说它们“千篇一律”。但是，谁能不感到，从天安门一步步走进去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在时间持续的同时，空间也连续着“流动”。那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律，然而每走几步，前瞻后顾、左睇右盼，那整个景色的轮廓、光影，却都在不断地改变着，一个接着一个新的画面出现在周围，千变万化。空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的境界。翻开一部世界建筑史，凡是较优秀的个体建筑或者组群，一条街道或者一个广场，往往都以建筑物形象重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律，却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首“乐曲”。千篇一律和千变万化的统一在城市面貌上起着重要作用。（摘编自梁思成《千篇一律与千变万化——音乐、绘画、建筑之间的通感》）材料二：在谈及建筑和音乐的关系时大家往往套用“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑”这一说法，说明建筑和音乐自古以来在风格、流派、特点等诸多方面都有着内在的联系。音乐是一种声音的艺术，是通过不同的曲调、节奏、旋律来表达不同的感情，能给人美的享受。而建筑是一种有形的艺术，中国传统建筑总是由单庭建筑构成院落，再以院落为单元组成有层次、有深度的空间序列，由外而内，在运动中逐渐展开了空间的变化。这些颇似音乐中的序曲、扩展、渐强、高潮、重复、休止，能给人一种激动人心的旋律感。黑格尔曾说：“音乐和建筑最相近，因为像建筑一样，音乐把它的创造放在比例和结构上。”建筑是造型艺术的一种，人们是从它的均衡、对称、布局等各种形式中去体验其美感的。虽然音乐是时间的艺术，但是，类似于建筑材料的音乐语言及其要素也必须按一定的逻辑方式合理组合，形成多样化的统一，才能使人感觉到音乐的连续性、动力性和整体性，从中体验到音乐的一种美感。音乐家作曲家追求色彩效应，建筑师们也要用色彩这一元素来烘托音乐的美。“粉墙黛瓦”就是苏州园林的典型色彩，那白、灰两色的建筑色彩掩映在“桃红柳绿”的大自然景色之上，体现自然之趣，从而使人有一种“安静舒适”的感觉。到了花开的季节，白灰二色把花衬托得更加明艳照眼。这种深浅浓淡的巧妙搭配，主色与辅色的相互映衬，体现着独特而丰富的节奏、韵律，创造出富于音乐感的园林小诗来。建筑和音乐虽然是两种不同的学科，但它们之间有着内在的与外在的密切关系，以及共通的美学信息、法则及其深刻的内涵，这些都符合人们的审美需求。这些审美通感上的共通之处为我们研究建筑和音乐的共通性打下基础。9
（摘编自李均凤《浅谈建筑中的音乐美学》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．创作者根据音乐是一种时间持续的艺术特点，往往通过乐调和节奏的千篇一律的重复，从而达到其艺术效果。B．舞台艺术如将动作和音乐两者的重复结合起来，并辅以相应的变化，就能突出某种效果，表达出某种情感。C．建筑虽是一种有形的空间艺术，但人们从它的造型、布局等方面，又能感受到建筑是一种无形的时间艺术。D．建筑和音乐分属两种不同的学科，但从美学信息、法则及其深刻的内涵来看，它们之间也有着共通之处。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A．文中作者举舒伯特的《鱼》五重奏的例子，具体而形象地论说了音乐中重复与变化之间的关系。B．北京故宫的殿堂、楼门、廊庑都是千篇一律的规格，因与周围变化的景色的统一而让人流连忘返。C．音乐要具有美感，就需要将音符、音调、节奏等因素按一定的逻辑方式合理组合，并形成多样化的统一。D．建筑和音乐自古以来在风格、流派、特点等方面都有着内在的联系，两者都可以引发人们对彼此的联想。3．结合材料内容，下列选项中不能支持梁思成“千篇一律和千变万化的统一”观点的一项是（3分）（）A．北京大大小小的四合院B．贵州盘山而建的千户苗寨C．山东统一规划的现代民居D．湘西依山傍水的吊脚楼4．请结合材料二的相关内容，理解“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑”这句话的含意。（4分）5．两则材料都论述了音乐与建筑的共通关系，但论述的侧重点不同。请简要分析。（6分）【答案】1．A2．B3．C4．①建筑本是空间艺术，是静态的，但它又让人感觉到音乐的连续性、动力性和整体性，所以说“建筑是凝固的音乐”：②音乐本是时间艺术，通过不同的曲调、节奏、旋律来表达不同的感情，是动态的，但它又具有建筑的均衡、对称、布局等特性，所以说“音乐是流动的建筑”。5．（1）材料一侧重于重复与变化辩证统一的角度论述建筑与音乐是共通的。（2）材料二侧重于从艺术的内部组成的要素、组合规律以及创作者美学追求的角度论述建筑与音乐是共通的。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．创作者不只是通过“千篇一律的重复”达到艺术效果，而是通过对乐调和节奏的千篇一律的重复与变化的统一，从而达到艺术效果。故选A。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B．“都是千篇一律的规格”错。北京故宫的殿堂、楼门、廊庑不是千篇一律的规格，而是统一规划，制作方法是一致的，但风格千变万化。故选B。3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。C．“统一规划的现代民居”只是千篇一律，而没有千变万化。不能支持梁思成“千篇一律和千变万化的统一”观点。故选C。4．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑”这一说法，说明建筑和音乐自古以来在风格、流派、特点等诸多方面都有着内在的联系。“建筑是凝固的音乐”把建筑比作音乐，要重点理解“凝固”的特点。结合“建筑是一种有形的艺术”“建筑是造型艺术的一种”可知，建筑是空间艺术，是静态的；结合“音乐……形成多样化的统一，才能使人感觉到音乐的连续性、动力性和整体性，从中体验到音乐的一种美感”可知，音乐也具有连续性、动力性和整体性。由此可知，二者具有相似性，建筑也能让人感觉到音乐的连续性、动力性和整体性，所以说“建筑是凝固的音乐”。“音乐是流动的建筑”把音乐比作建筑，要重点理解“流动”的特点。结合“音乐是一种声音的艺术，是通过不同的曲调、节奏、旋律来表达不同的感情，能给人美的享受”可知音乐具有动态的特点，结合“建筑是造型艺术的一种，人们是从它的均衡、对称、布局等各种形式中去体验其美感的”可知，建筑的美感与音乐有互通性，一个是时间艺术，一个是空间艺术，但在动态美中能够产生共鸣。所以说“音乐是流动的建筑”。5．本题考查学生分析文章结构和思路、概括要点的能力。材料一：第一、二段，“总有一些重复的乐句、乐段——或者完全相同，或者略有变化。作者通过这些重复而取得整首乐曲的统一性”“音乐中的主题和变奏也是在时间持续的过程中，通过重复和变化而取得统一的”，从音乐的角度阐释重复与变化辩证统一；第三段，“几乎所有的舞蹈都要将同一动作重复若干次，并且往往将动作的重复和音乐的重复结合起来，但在重复之中又给以相应的变化”9
，从舞台艺术的角度阐释重复与变化辩证统一；第四、五、六段，列举北京明清故宫的建筑实例，“空间与时间，重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的境界”，从建筑的角度阐释重复与变化辩证统一。可见，材料一侧重于重复与变化辩证统一的角度论述建筑与音乐是共通的。材料二：第一段是总说，“建筑和音乐自古以来在风格、流派、特点等诸多方面都有着内在的联系”是中心论点；然后二、三、四段分别从艺术的内部组成的要素、组合规律以及创作者美学追求的角度展开论述；最后一段再作总结归纳，“建筑和音乐虽然是两种不同的学科，但它们之间有着内在的与外在的密切关系，以及共通的美学信息、法则及其深刻的内涵”。可见，材料二侧重于从艺术的内部组成的要素、组合规律以及创作者美学追求的角度论述建筑与音乐是共通的。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字,完成6-9题。挖竹笋的水火伯陈伟宏东天边的山岗亮起了一片霞光。老汉走在村间土道上，啪嗒啪嗒响。田野里远远近近有三两个人影晃动。他们眼尖，见老汉，亮亮的声音传过来：“水火伯，又去挖笋啊。”“是啊是啊，去地里看看。”“多挖点啊，多发点财。”老汉笑笑，他心里说，我是想发点小财，可是这地偏不争气啊！老汉想到这竹地，心里就一点点地恨起来。天目山区多山多竹，十多年前，当地有一农艺师在自家地里试验成功了雷竹的“孵笋”技术，隆冬寒天，竹地里竟冒出鲜嫩的笋子，放到市场，一下发了财。老百姓纷纷仿效，大多收获喜人。但老汉一直静观不动，他心里在怀疑这技术的可靠，怕投了钱下去，打个水漂。老汉仍旧在田里山坡忙种稻种菜。直至前年，老汉心里痒起来，村里孵笋的人家楼房也翻修了，摩托车也买起来了。老汉坐不住啦！他让老伴从床头席子下翻出钱来，购来了砻糠、稻草、塑料布，学着人家把它们一一整到了三分雷竹地里。可过了几个月，别人家的竹地里雷笋纷纷拱出嫩尖了，老汉的竹地却不见动静。那一年，老汉亏下去500块钱。去年有一远房表弟来，闲聊到这孵笋的事，表弟望着老汉气呼呼的样子，就大笑，他说这孵笋的技术要求高呢，这砻糠怎么放、稻草怎么盖、还有塑料布的铺法，竹地的温度湿度，都蛮有讲究！随后这表弟就高谈阔论地把孵笋的技术一一讲授给老汉听。冬至前几日，老汉动员老伴把藏在木箱底的1000块钱拿出来，兴冲冲又去购买来了孵笋的资料。那几日，老汉起早摸黑在自家的竹地里忙碌。先是给竹地松土，撒些肥料，然后铺上稻草，淋水后再覆盖一层砻糠。接着老汉从溪沟里挑水一桶桶往地里浇灌。晚上回到家，汗湿了衣背，泥停满了脸面，人也累倒在躺椅里。到腊月里，该是出笋的时候。老汉就转到那三分竹园里。寒风呼呼吹，竹林哗哗响，铺了厚厚一层砻糠的地面没有半点动静。老汉傻了眼，但心里还是宽慰自己，这笋芽也许正在泥地里挣扎着要出来呢！过几日，隔壁的陈木匠家媳妇跑过来告诉，他家的竹笋出了，市场好价钱，几根笋就卖了百来块！老汉心里紧了一下，慌慌地赶往竹地，趴个脑袋在地面寻找半天，黄黄的砻糠面上连一点笋尖的踪迹也无。又过几日，天上飘起了雪花，大片竹地里的笋蹿出了头来，村人披着雨衣戴着笠帽去挖来，市场上的笋贩子们抢着要，20块一斤呐，竹农们数着钱喜笑颜开。老汉的竹地里总算稀稀拉拉地冒出几棵，老汉挖来了，却羞于去市场卖，往院子里一丢。连续半个月阴冷的春雨后，天放晴。老汉在这半个月雨季里，只去过一次竹园，他撑着把雨伞去，风刮来，雨水把他的半个脊背打湿了。老汉回到家来，晚上吭吭的咳嗽起来。天晴起来，蜗居已久的村人纷纷上山下地去。中午时候，隔壁的陈木匠喜滋滋地过来告知，水火伯你那竹地里出来好多笋芽了！太阳跃到山顶，光芒万丈。老汉浑身长出了力量，脚下的步子加快了。拐过一个山弯。待老汉站到竹地边上，心一下跳起来，黑壳黄尖的笋子密密麻麻地排布在竹园里。有些笋子奋勇向上，还把些碎稻草顶在头上。老汉被逗乐了。开始动工。老汉吐口水到手心，双手握住铁铲柄，狠力往竹笋边上的泥土里插下去，估摸触到硬土了，铁铲尖迅即朝竹笋根部铲去，用力往上一提，听见“吱”一声，一根连根须带泥巴的笋子蹦跳出来。新出的笋子鲜鲜嫩嫩，还沾着露珠，散发出清甜的香味。老汉拿到鼻底闻了一下，又闻一下。随着老汉不断地弯腰，一根根的竹笋从泥里出来，老汉身后的帆布袋渐渐鼓胀起来。一支烟后，老汉站起来。他试了好几下，也没能把一帆布袋东西甩到肩膀上去。随后，老汉就把这袋笋移到边上稍高的坎头上，他蹲下身子，屏住气，用手一提，那袋笋就稳稳落在肩膀上了。老汉扛着袋笋子往回走。到了家，老汉在院子里把满袋的笋子倒散在地，他要把笋根部削去，把笋身上的泥巴抹掉，这样的笋到市场能卖个好价钱。他一边把整好的大笋分放到两只帆布袋，一边捡出歪斜细小的笋放到一小竹篮里。这是留给自家吃的。老汉挑着一担笋去市场。市场里人来车往，声音嘈杂。老汉一到市场门口，就有几个笋贩子围上来抢他肩上的扁担。老汉被弄得不知所措，脸上却绽放着笑。这时从里边冲出个小伙来，大喊一声水火伯。是本村的李二狗。二狗接过水火伯肩上的担子，就进了自家的收笋摊位。老汉从李二狗摊位走出，老汉握住钱二狗塞给他160块钱，心里喜滋滋的。他想还得好好地把竹地侍弄下去。刚刚二狗说了他家里还有两分竹地荒废着，让老汉接过去孵笋。老汉一口答应下来。趁这把老骨头还没散架，就多做点吧！市场门口靠墙脚处围拢着很多人，一些笋农扒着里面人的肩膀往里钻。老汉拉住一人问，那人说是县里科技人员发如何科学孵笋的书。老汉心里动了一下，也往里面挤，眼疾手快抢了一本，塞到里面口袋了。9
老汉一边往回走，一边偷偷地笑了，乐得像个顽童。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．小说开头写早晨田野里晃动的人影和村民之间的相互问候的话语，表现了村民勤劳的本质和淳朴的人情美。B．远房表弟替水火伯一一详细地教授孵笋技术，给因试种“孵笋”失败而心灰意懒的水火伯带来新的希望。C．水火伯回到家把笋根削去，把笋身上的泥巴抹掉，希望能在到市场能卖个好价钱，体现了他逐利的小农意识。D．结尾写老汉一边往回走，一边偷偷地笑了，乐得像个顽童，反映了水火伯对孵笋致富的美好未来充满信心。7．下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．小说运用欲扬先抑的手法，先写水火伯怨恨自家竹地偏不争气，为下文写他孵笋成功作铺垫，使行文也显得曲折有致。B．小说多处运用细节描写来凸显人物形象，如“松”“撒”“铺”“覆盖”“浇灌”等一系列动作，表现水火伯种植的细心和劳作的艰辛。C．小说写其他村民孵笋致富后建起楼房、买来摩托车等生活的新变化，从侧面烘托了水火伯的思想顽固，缺少开创精神。D．小说最后插入水火伯一口答应接受李二狗家里两分荒废的竹地的情节，这既符合小说情节发展的需要，也丰富了人物形象。8．本文善于运用景物描写衬托人物的心情，试举两例加以分析。（4分）9．水火伯是农村转型时期典型的农民形象。你从水火伯身上看到当时老一辈农民怎样的心理状态？请结合文本简析。（6分）【答案】6．C7．C8．示例一：描写“寒风呼呼吹，竹林哗哗响”的凄冷景象衬托了水火伯看到自家地里没有出笋的失望、悲伤心理。示例二：描写“太阳跃到山顶，光芒万丈”的热烈景象烘托了水火伯听说自家地里出笋的激动、兴奋心理。9．①对新事物抱有怀疑态度。当看到别人纷纷仿效“孵笋”技术，他静观不动，仍旧在田里山坡忙种稻种菜；②渴望致富。当看到别人因“孵笋”致富，他也学习“孵笋”技术自己试种；③易于满足。当拿到卖笋的160元钱时，他就感到心里美滋滋的；④对未来充满希望。当看到县科技人员发放技术培训书，他也抢了一本，准备大展宏图。【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C．“逐利的小农意识”错，体现农民勤劳朴实的性格。故选C。7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C．“思想顽固，缺少开创精神”错，应是从侧面激发水火伯孵笋致富的意识。故选C。8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。本文有多处景物描写，找出其中衬托人物心情的描写，结合语境分析即可。“寒风呼呼吹，竹林哗哗响”这是一处景物描写，描绘出寒风吹拂下的凄冷景象。结合“到腊月里，该是出笋的时候。老汉就转到那三分竹园里”可知，老汉听了表弟传授孵笋技术，用压箱底的钱购买来了孵笋的资料，辛辛苦苦在自家地理孵笋，盼着笋芽冒出来，“铺了厚厚一层砻糠的地面没有半点动静。老汉傻了眼”结果是失望的，可见，这种凄冷景象的描写衬托了水火伯看到自家地里没有出笋的失望、悲伤心理。“太阳跃到山顶，光芒万丈”描绘了一种温暖、热烈的景象。结合“隔壁的陈木匠喜滋滋地过来告知，水火伯你那竹地里出来好多笋芽了”“老汉浑身长出了力量，脚下的步子加快了”可知，水火伯得知自家地里终于长出了笋芽，内心无比兴奋而激动，这种热烈景象烘托了水火伯的激动、兴奋心理。9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。结合“老百姓纷纷仿效，大多收获喜人。但老汉一直静观不动，他心里在怀疑这技术的可靠，怕投了钱下去，打个水漂”“老汉仍旧在田里山坡忙种稻种菜”可知，水火伯面对新生事物，一开始抱有怀疑态度；结合“老汉心里痒起来，村里孵笋的人家楼房也翻修了，摩托车也买起来了。老汉坐不住啦”“他让老伴从床头席子下翻出钱来”“老汉动员老伴把藏在木箱底的1000块钱拿出来，兴冲冲又去购买来了孵笋的资料”可知，他看到村民因孵笋致富，也积极学习，渴望致富；结合“老汉从李二狗摊位走出，老汉握住钱二狗塞给他160块钱，心里喜滋滋的。他想还得好好地把竹地侍弄下去”可知，他辛辛苦苦孵笋，终于赚到了一笔小钱，很是满足；结合“刚刚二狗说了他家里还有两分竹地荒废着，让老汉接过去孵笋。老汉一口答应下来。趁这把老骨头还没散架，就多做点吧”“县里科技人员发如何科学孵笋的书。老汉心里动了一下，也往里面挤，眼疾手快抢了一本，塞到里面口袋了”可知，他年纪不小了，但积极接过李二狗家的地，又买科学孵笋的书，体现他对未来生活充满希望。9
二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。刘炫，字光伯，河间景城人也。少以聪敏见称，与信都刘焯闭户读书，十年不出，强记默识，莫与为俦。周武帝平齐，瀛州刺史宇文亢引为户曹从事。后刺史李绘署礼曹从事，以吏干知名。岁余，奉敕与著作郎王劭同修国史。俄直门下省，以待顾问。又与诸术者修天文律历，兼于内史省考定群言，内史令博陵李德林甚礼之。炫虽遍直三省，竟不得官，为县司责其赋役。炫自陈于内史，内史送诣吏部，吏部尚书韦世康问其所能。炫自为状曰：“史子文集，嘉言美事，咸诵于心。天文律历，穷核微妙。”吏部竟不详试，然在朝知名之士十余人，保明炫所陈不谬，于是除殿内将军。时吏部尚书牛弘奏请购求天下遗逸之书，炫遂伪造书百余卷，题为《连山易》、《鲁史记》等，录上送官，取赏而去。后有人讼之，经赦免死，坐除名，归于家，以教授为务。太子勇闻而召之，既至京师，敕令事蜀王秀，迁延不往。蜀王大怒，枷送益州。俄而释之，典校书史。炀帝即位，牛弘引炫修律令。高祖之世，以刀笔吏类多小人，年久长奸，势使然也。又以风俗陵迟，妇人无节。炫著论以为不可，弘竟从之。诸郡置学官，及流外给廪，皆发自于炫。纳言杨达举炫博学有文章，射策高第，除太学博士。岁余，以品卑去任，还至长平，奉敕追诣行在所。或言其无行，帝遂罢之，归于河间。于时群盗蜂起，谷食踊贵，经籍道息，教授不行。炫与妻子相去百里，声问断绝，郁郁不得志。时在郡城粮饷断绝其门人多随盗贼哀炫穷之诣郡城下索炫郡官乃出炫与之未几，贼为官军所破，炫饥饿无所依，复投县城。长吏意炫与贼相知，恐为后变，遂闭门不纳。是时夜冰寒，因此冻馁而死，时年六十八。其后门人谥曰宣德先生。炫性躁竞，颇俳谐，多自矜伐，好轻侮当世，为执政所丑，由是官途不遂。著《<论语述议>》十卷，《<春秋>攻昧》十卷，《<五经>正名》十二卷……并行于世。（节选自《隋书·刘炫传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．时在郡城/粮饷断绝/其门人多随盗贼哀/炫穷乏诣郡/城下索炫郡官/乃出炫与之/B．时在郡城/粮饷断绝/其门人多随盗贼/哀炫穷乏/诣郡城下索炫/郡官乃出炫与之/C．时/在郡城粮饷断绝/其门人多随盗贼/哀炫穷乏诣郡/城下索炫/郡官乃出炫与之/D．时/在郡城粮饷断绝/其门人多随盗贼哀/炫穷乏/诣郡城下索炫郡官/乃出炫与之/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．刺史：原负责监察地方官员，后来职权进一步扩大，由监察官变为地方军政长官。B．门下省：古官署名称，与尚书省、中书省合称“三省”，负责审查诏令，签署章奏。C．射策：古代科举考试时，士子针对皇帝策问，提出治理政事的方略，后泛指应试。D．《春秋》：相传孔子据鲁国史官所编《春秋》整理修订，是我国最早的纪传体史书。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A．刘炫年少时就聪慧敏捷，读书非常刻苦，记忆能力也很强，没有人能和他相比。B．刘炫能够针对当时社会弊端，提出一些变革主张，这些主张被牛弘接受并施行。C．刘炫与盗贼关系亲密，想发动变乱。郡长吏拒绝刘炫入城，致使他因饥寒而死。D．刘炫博学多才，他编写了《<论语>述议》等众多著作，在世间都得到广泛流传。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）史子文集，嘉言美事，咸诵于心。天文律历，穷核微妙。（2）于时群盗蜂起，谷食踊贵，经籍道息，教授不行。14．刘炫历任多职，有做官才干，但仕途不畅。请结合文章内容简要概括其原因。（3分）【答案】10．B11．D12．C13．（1）史书诸子文集中的美好的言辞和事情，都熟读牢记在心。天文、历法等方面，也能详尽核验探究其细微之处。（2）在这时，群盗蜂起，粮价暴涨，经书中的大道理无法传播，教化传授无法进行。14．①性情急躁，争强好胜；②喜欢夸耀自己，傲慢无礼；③作伪贪利，品行不端。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：刘炫当时在郡城，粮食断绝。他的门人大多跟随盗贼，可怜刘炫穷苦匮乏，就到郡城下面向郡官索要刘炫，郡官方才放出了他。“在郡城”的主语是“刘炫”，“粮饷”是下一句的主语，所以“粮饷”前面断开，排除CD。“索”是动词，宾语是“炫”，即“刘炫”，动宾后断开，且“郡官”是下一句的主语，所以“郡官”前面断开，排除A。故选B。11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“《春秋》……纪传体史书”错误，应是编年体。故选D。9
12．本题考查学生理解概括文章内容的能力。C．“刘炫与盗贼关系亲密，想发动变乱”错误，从文中来看，是长史主观认为刘炫与盗贼关系亲密，想发动变乱。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“嘉”，美好；“咸”，都；“穷”，详尽；“核”，核验探究；“微妙”，细微之处。（2）得分点：“于时”，在这时；“踊贵”，暴涨；“息”，停止，可以译为“无法传播”；“教授”，教化传授；“不行”，无法进行。14．本题考查学生筛选概括文章信息的能力。由第一段“炫自陈于内史……炫自为状曰：‘史子文集，嘉言美事，咸诵于心。天文律历，穷核微妙。’吏部竟不详试”和最后一段“多自矜伐，好轻侮当世，为执政所丑”可知，刘炫喜欢自夸，对人傲慢无礼，被执政者瞧不起。由第二段“时吏部尚书牛弘奏请购求天下遗逸之书，炫遂伪造书百余卷……取赏而去”可知，刘炫会作伪，贪图财利，品行不端正。由最后一段“炫性躁竞，颇俳谐”可知，刘炫性格急躁，争强好胜。因为这些原因，所以刘炫仕途不顺。参考译文：刘炫字光伯，河间景城人。少年以聪慧敏捷为人称道，与信都的刘焯潜心读书，十年不曾出门。他的识记能力很强，没有谁能与他相比。周武帝平定齐国之后，瀛州刺史宇文亢让他任户曹从事，后来的刺史李绘又任他为礼曹从事，以吏才出名。一年多后，奉皇帝诏令与著作郎王劭一起编国史。不久出任门下省，以备为皇上顾问。又与诸位术士编修天文、历法，还在内史省兼任考核评定群臣的职务，内史令李德林，是博陵人，很尊重他。刘炫虽然在三省都任过职，竟然没有得到官位，还被县司责成交赋税服劳役。他向内史陈述了这件事，内史将此事转告给吏部，吏部尚书韦世康询问他有什么才能，刘炫自我陈述说：“史书诸子文集中的美好的言辞和事情，都熟读牢记在心。天文、历法等方面，也能详尽核验探究其细微之处。”吏部竟然不再详细测试，但是，在朝廷中的较为有名的十多人，担保证明刘炫所陈述的没有虚假，就这样，刘炫被授予殿内将军之职。当时，牛弘奏请皇上在全国购买散失在民间的书籍，刘炫于是伪造了一百多卷，题名为《连山易》、《鲁史记》等，抄录后送到官府，领取奖赏而去。后来有人控告他，经过特赦免去一死。他因此被除名，就回到家里，以讲学授徒为业。太子杨勇听说此事就召见他，等他到了京城，皇帝又诏令他侍奉蜀王杨秀，他故意拖延不到任。蜀王大怒，将他戴上刑具送往益州。没有多久放出，让他主管校对书籍等事。炀帝继位，牛弘召引刘炫修订法律政令。高祖在世时，由于文官大多是卑鄙之人，时间长了滋长奸诈，是时势使他们变成了这样。又因为社会风气越来越坏，妇女不守节。刘炫写文章论述不能这样做，牛弘接受了他的意见。各郡都设置学官。在外读书的人也按时发放补贴，这些都是从刘炫开始的。任纳言的杨达推荐刘炫，说他学识渊博又有文采，经考试名列前茅，被授予太学博士。一年多以后，因其官阶太低而离职，回到长平。奉皇帝诏令追赶刘炫去见皇上。因有人说他没有好的品行，炀帝也就罢了，刘炫就回到了河间老家。这个时候，群盗蜂起，粮食价格暴涨，经书中的大道理无法传播，教化传授无法进行。刘炫与妻子儿女相距百里，音信断绝，心中苦闷而又不得志。刘炫当时在郡城，粮食断绝。他的门人大多跟随盗贼，可怜刘炫穷苦匮乏，就到郡城下面向郡官索要刘炫，郡官方才放出了他。没有多久，盗贼被官军所攻破，刘炫饥饿又没有依靠，又投奔到县城。长吏认为刘炫曾与贼有关系，害怕发生变故，就不放他进城，这时候的夜非常寒冷，于是在寒冷和饥饿中死去，时年六十八岁。其后他的门人给他加谥号叫“宣德先生”。刘炫性情急躁而又争强好胜，也很幽默诙谐，又爱自大自夸，喜欢轻慢当世之士，被执政者所瞧不起，因此仕途不通达。他的著作有《论语述议》十卷，《春秋攻昧》十卷，《五经正名》十二卷，……都流传于世。（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。望夫石刘禹锡何代提戈去不还，独留形影白云间。肌肤销尽雪霜色，罗绮点成苔藓斑。江燕不能传远信，野花空解妒愁颜。近来岂少征人妇，笑采靡芜①上北山。（注）①靡芜：一种香草。古人认为靡芜可使妇人多子。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．“望夫石”是古代广泛流传的民间故事，主要表现妻子对离家在外丈夫的坚贞爱情。B．诗人用“何代”而不用“何时”，表达自古兵役给人民带来的苦难，丰富了诗的意蕴。C．颔联运用工笔描摹望夫石像的肌容和衣着的变化，形象地写出了思妇内心的悲苦。D．尾联以“笑采”作结，写征人妇到北山采摘靡芜的欢快情景，使整首诗增添亮色。16．有人认为颈联中诗人选用“江燕”“野花”两个意象，有“无理之趣”。请简要赏析。（6分）【答案】15．D16．“江燕”“野花”本为自然之物，没有情感，诗人却运用拟人手法，想象征人妇怨恨江燕不能带来远方征人的信，野花独自开放，不能了解自己内心的愁苦，更表达出征人妇对丈夫的思念之情和闺怨之愁，所以有“无理之趣”。【解析】9
15．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏文学作品的形象的能力。D．结合上句“近来岂少征人妇”可知，这里“笑”不是写欢快情景，而是一种苦笑。故选D。16．本题考查学生评价诗歌思想内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。无理之趣，所谓“无理”是指作者有悖情理、事理、物理一般规律的意象描写；而“趣”则是这种无理描写所引发出来的审美情感。本题“江燕不能传远信，野花空解妒愁颜”联中，赋予“江燕”以人的动作，“不能传远信”，赋予“野花”以人的情感，“空解妒愁颜”，运用拟人的手法，把自己的情感转移至无生命的自然之物上，表现了征妇对丈夫的思念和闺中愁怨。所以尾联有“无理之趣”。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中认为养成“__________________”的习惯，精神就会自然得到提升，那样就能达到“__________________”的境界。（2）韩愈在《师说》中对当时耻于从师学习的现象发出两句慨叹：“__________________！__________________！”其中“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。（3）杜鹃，又名子规、杜宇，啼声清脆而短促，古代文人常借此表达情思，如李商隐《锦瑟》中“__________________”一句寄托思念之情，白居易《琵琶行》中“__________________”一句抒写内心的悲苦。【答案】（1）积善成德圣心备焉（2）师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣（3）望帝春心托杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。答题时需要注意以下几个字：焉、托。第Ⅱ卷（表达题）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。10月30日，西藏格鲁派掐丝唐卡艺术特展在北京明城墙遗址公园开幕，此次展出的掐丝唐卡和巨幅唐卡，种类繁多，让观众______。唐卡是藏民族文化中______的绘画艺术形式，有着千余年的历史。掐丝唐卡在继承藏传绘画精细柔美艺术风格的基础上，结合宫廷掐丝珐琅和坛城沙画的工艺特点，形成了______、雍容华贵的唐卡艺术风格。在每一幅唐卡有限的画面中，每一条纤细的、变化丰富的线条，就好像是画家的心电图；每一个艳丽而典雅的色块，就好像是画家浓缩了的心灵世界。“唐卡艺术博大精深，我的艺术梦想，就是希望能将唐卡艺术发扬光大，让更多的人了解唐卡艺术。”作为一名唐卡艺术传承人——刘佳伟，他______地说出了自己的艺术梦想。根据推介资料显示，唐卡在京举办展览并非是第一次，本次展览时间将截止至11月28日。18．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）（）A．目不暇接独具匠心金碧辉煌意味深长B．目不暇接独具特色富丽堂皇语重心长C．目不转睛独具特色金碧辉煌语重心长D．目不转睛独具匠心富丽堂皇意味深长19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．推介资料显示，唐卡在京举办展览并非是第一次，本次展览时间将截止11月28日。B．根据推介资料显示，唐卡在京举办展览并非是第一次，本次展览时间将截至11月28日。C．根据推介资料显示，唐卡在京举办展览并非第一次，本次展览时间将于11月28日截至。D．推介资料显示，唐卡在京举办展览并非第一次，本次展览时间将于11月28日截止。20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简析其构成及表达效果。（4分）【答案】18．B19．D20．①将唐卡中“每一条纤细的、变化丰富的线条”比作画家的心电图，“每一个艳丽而典雅的色块”比作画家浓缩了的心灵世界；②形象地刻画了画家制作唐卡时专心、虔诚，生动地表现宗教信仰和艺术带给人的精神震撼和灵魂洗礼，表达作者对唐卡艺术的精美以及对画家创作者精神的赞美。【解析】18．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，“目不暇接”，形容眼前东西太多或景物变化太快，来不及看。“目不转睛”指眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。结合语境“种类繁多”可知，此处侧重数量之多，让人看不过来，使用“目不暇接”。第二处，“独具特色”，具有自己的特色。“独具匠心”，在技巧和艺术构思上有创造性。语境是说“唐卡”是有自己特色的绘画艺术形式，使用“独具特色”。第三处，“金碧辉煌”，形容建筑装饰华丽，光彩耀眼的样子。“富丽堂皇”形容建筑物宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。此处形容唐卡的艺术风格，应使用“富丽堂皇”。第四处，“意味深长”形容含义深刻，耐人寻味。“语重心长”，言辞诚恳，情意深长。结合刘佳伟的话来看，应是含有对这种艺术的深长情意，使用“语重心长”。故选B。9
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一处问题，“根据推介资料显示”句式杂糅，“根据……推介资料”和“推介资料显示”二者留一；第二处问题，“并非是”语意赘余，“非”即“不是”之意，删除“是”；第三处问题，“截止至”表述不当，糅合了“截止”和“截止至”，“截止”，表示到某个时间停止，“截至”，表示停止于某个时间，此处可以改为“截止”。只有D修改正确。故选D。20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“在每一幅唐卡有限的画面中，每一条纤细的、变化丰富的线条，就好像是画家的心电图；每一个艳丽而典雅的色块，就好像是画家浓缩了的心灵世界”使用两个比喻，分号前面“每一条纤细的、变化丰富的线条，就好像是画家的心电图”把“纤细的、变化丰富的线条”比作“画家的心电图”分号后面“每一个艳丽而典雅的色块，就好像是画家浓缩了的心灵世界”把“艳丽而典雅的色块”比作“画家浓缩了的心灵世界”，变化的线条是画家内心跳动的展现，艳丽典雅的色块反映了画家内心的世界，生动形象地展现了画家在创作唐卡时的虔诚、投入，展现唐卡的精美，流露出作者对这一艺术以及创作者的赞美。21．针对下面材料中相关方面所谓“保护性拆除”的说法予以驳斥，不超过80个字。（4分）1957年，“反右”运动正如火如荼，而雄伟壮丽的北京城墙也正在被热火朝天地拆除着。有一天，梁思成进城去瞅了瞅，发现地安门已经没有了，广安门也消失了，听说正拆广渠门，急忙赶去，发现已经只剩下一个城台和一个门洞。“拆掉北京的一座城楼，就像割掉我的一块肉；扒掉北京的一段城墙，就像割掉我的一层皮”他说。近期梁思成、林徽因故居被“维修性拆除”余音未了，网友又爆料重庆蒋介石行营被“保护性拆除”。针对公众的质疑，相关方面的回应称，正在进行的拆除性施工，是文物保护项目的一部分，是对旧址的“保护性拆除”。【答案】这是冠冕堂皇的托词和借口！文物保护要确保文物古迹的真实性，保持与周边环境有着密切关联。“保护性拆除”的说法实际上是借保护之名，行毁坏之实，就如同对病人进行“杀死性治疗”的说法一样荒谬。【解析】本题考查学生语言表达之谈观点、写评论的能力。首先要从文段中找出“保护性拆除”是指什么，从第一段可见，文物古迹是确实被拆除了，所以第二段的“维修性拆除”“保护性拆除”都是真正拆除，而所谓“正在进行的拆除性施工，是文物保护项目的一部分，是对旧址的‘保护性拆除’”，让人难以理解，既然已经“拆除”，又谈何保护？这是自相矛盾的说法，文物保护的原则是尽量保留其原初的真实，而不是为了光鲜亮丽拆除后重建。题干要求驳斥这种说法，学生可以从其矛盾性和文物保护的正确方式入手进行驳斥。22．下面文段有三处存在偷换概念的问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（6分）①正义指的是“对政治、法律、道德等领域中的是非、善恶作出的肯定判断”，它作为人的道德底线，每个人都必须维护和坚守。②富有爱心的张桂梅全身心投入到边疆民族地区教育事业和儿童福利事业，创办了全国第一所全免费女子高中。③张桂梅用自己的行为获得了全国人民的肯定，因此，获得多数人认可的就是正义。②“道德底线”不能等同“正义”。前者带有主观性，后者更具客观性。③___________________________________________________________④___________________________________________________________【答案】②“富有爱心”不能等同“正义”。前者属于品质，后者属于标准。③“获得多数人认可”不能等同“正义”。前者定义范围，后者强调实质。【解析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。该文段有概念观点句、有例证句和总结句。该文段论证层次清晰可观，但是，文段的最大问题是偷换概念。文段首先引述“正义”的概念，然后引出观点“它作为人的道德底线，每个人都必须维护和坚守”，但是在得出观点时，就出现将“正义”的概念偷换成“道德底线”。前者具客观性，后者更带有主观性。事例句中，张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中这一行为是具有爱心的行为，这不符合“正义”的概念，属于偷换概念。“富有爱心”应该更倾向于“品质”或“道德修养”，而后者则属于标准，差异巨大。最后对事例的分析总结中，又将“获得多数人认可”归结为“正义”，“获得多数人认可”的行为不一定是正义的行为，这是两个不同的概念，前者是从范围上来说的，而后者更强调实质。整段文字表述，由于多处论证中出现概念的偷换、漂移，导致整个论证看似言之凿凿，实在缺乏论证需要的内在逻辑，致使论证无理无力。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：陈居里先生于1989年7月毕业于北京航空航天大学管理信息系统专业，获工学学士学位。他去福耀求职时，福耀玻璃集团创始人、董事长曹德旺看了一下他的简历，然后对他说：“你先去锅炉车间，学拉板车吧！”陈居里听了这话没有生气，更没有转头离开，而是在这个只要在里面呆几分钟就会大汗淋漓的锅炉车间一呆就是7年。在这7年间，脏活累活他争着干。曹德旺觉得他有格局，将他调离了锅炉车间。后来，他凭借着自己的能力和努力，从部门经理最后做到了福耀副总裁。材料二：“90后”赵鹏菲在云南大学硕士研究生毕业后放弃在城市就业的机会，到河北石家庄平山县一所小学任教，成为一名特岗教师，因山区缺老师，他就成为了这所山区小学的全科老师。三年服务期满后，他为了山区的孩子而毅然选择留下继续任教，体现了当代青年的格局。请结合以上两则材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。9
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料一，陈居里名牌大学毕业，却甘愿从福耀的锅炉车间的板车工干起，任劳任怨，一干就是7年。从锅炉工到部门经理，再从部门经理到福耀副总裁。他的成功是从基层开始，一步一个脚印，踏踏实实地走过来的。材料二，“90后”赵鹏菲硕士毕业，却不慕荣华，毅然扎根于山区小学，把青春献给了孩子，献给了山区基层教育事业。题干要求“结合以上两则材料写一篇文章”，这就必须找到两则材料内涵上的联系。审读材料要注意两个关键句：一个是材料一中的“曹德旺觉得他有格局”，另一个是材料二中的“他为了山区的孩子而毅然选择留下继续任教，体现了当代青年的格局”。不管是陈居里，还是赵鹏菲，他们都是他们所处的时代的青年人学习的典范，都是有“格局”的时代青年。陈居里的“格局”体现于不好高骛远，踏实肯干，愿意从基层做起，这是一种难得的务实精神。赵鹏菲的“格局”体现于扎根基层，无私奉献，活出青春的绚丽色彩。两相比较，“务实”“从基层做起”“不好高骛远”是他们的“格局”的共同特质。所以，考生在作文里所谈的“感悟与思考”应该紧紧围绕“时代青年的格局”来进行。具体行文，可以把“新时代青年应该体现怎样的格局？”作为论述的重心，而“格局”的内涵应立足于材料，体现出新时代青年的大局观、务实精神与奉献品质。立意：1．万丈高楼平地起，新时代青年应有务实精神。2．好高骛远，行而不远。3．争做有“格局”的时代青年。9
