2022年高考语文复习--现代文阅读答题知识点套路模板现代文阅读I·信息类阅读（一）常见的论证方法：①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。③引用论证：通过引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、奇闻趣事，可以丰富文章内容，使说理更加深刻、透彻，增强论证的说服力和权威性。④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。⑤比喻论证：通过比喻进行证明，使论证新颖别致、生动形象，使说理浅显易懂，妙趣横生，易于被理解和接受。⑥类比论证：类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似。⑦因果论证：通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。显得文章逻辑性强，无可辩驳。（二）常见的论证结构:论证结构有层进式、对照式、总分式、并列式四种。论证结构也就是指议论文的基本结构，结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。①并列式：这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。行文在几个并列的层次或者段落之前常常有“第一”“第二”或“首先”“其次”或“从……上看”“从……上分析”等标志性词语。②总分式：是指论证的层次之间是总说和分说的关系。总分式包括三种：总分、分总、总分总。注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。③层进(递进)式：文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。层次之间的关系往往由浅入深。段与段之间常常有一些递进式的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。④对照式：对照式是在阐述和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比较。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系。具体的安排是把两种事物或意思加以正反对比，或者用一种事物或意思与另一种事物或意思作比较。它的好处是布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。⑤综合式：有些文本并不是单纯地运用一种结构方式，而是以某一种方式为主，以其他方式为辅，这样既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。第26页共26页
提分秘籍·题型呈现（一）论证的手法·标准样式：材料x使用了哪些论证手法？请简要说明。·变式：1.论述类文章经常运用“xx”的方法进行创作，请结合上述材料,对此加以简要分析。2.请结合材料x和材料x，简要分析两者在论证方法上有何不同。【答题步骤】先注意找准论证方法，再结合材料内容对这一论证方法进行说明。步骤：论证方法+文本说明【注意事项】1.找准论证方法是最关键的一步。要回答好这道题目，首先要知道论证手法有哪些？一般来说，有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证等；2.按“论证方法+文本说明”步骤规范答题；3.每一种论证方法，都要以小序号如①②③）标明；4.文本说明这一步，只要列举文本一两项对应内容就行；语言要高度概括，意思答对即可。5.论证方法有几种就找几种，尽量不要遗漏。题目分值赋分方式不是固定的。有两种论证方法的，2+2（答出一点给2分，答出两点给4分）；有三种论证方法的，1+1+2（答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分）；6.尽量找最精准的论证方法。评分参考上常的这样的内容：“如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。”“酌情给分”并不是给满分，通常是1分。7.书写工整；8.此题分数目标：保3争4。优秀学生可以争取拿满分。9.扣分原因：一是所答的论证方法不对，二是结合文体对这一论证方法的说明信息不全。所以对应的备考策略是“方法找准，说明到位”。10.辅以必要习题，强化专项训练，完善以上第9条。⊙点津【思考角度】①一般模式：手法+分析+证明的观点②论证手法：事实（事例、数据、史实）论证、理论（事理或道理）论证（引用、归纳、演绎都属于道理论证）、举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证、假设论证、因果论证（常考）演绎论证、归纳论证、归谬论证（不常考）第26页共26页
（二）行文思路（论证思路）·标准样式：请简要梳理材料x的行文脉络。·变式：1.请（简要）梳理材料x的论证思路。2.请指出材料x的论点并简要分析其论证过程。【注意事项】行文脉络或论证思路，实际上就是列出文本的结构提纲。包括：提出什么观点，分几段，每一段都论证了些什么内容。一步步讲清楚。注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来，体现文章论证思路；也可以直接说出“第x段”写了什么。答题关键是宏观上对材料结构框架了解，并概括主要内容。答案内容要用小序号间隔开来。看分值，如果是4分，多有四个得分点；如果是5分，多有5个得分点。⊙点津【思考角度】1.分析论证思路（如何展开论证）首先，作者借现象提出××论点或××论题或××问题；然后分角度分析问题，从××等方面论证观点；接着，提出解决问题的方法；最后，重申论点或做总结，得出××结论。（论证术语+层意）2.答题步骤提出问题：①通过写……的事例(或趣事、典故、传说、名言)，提出……的论点（设问）(或引出论题）②直接提出……的论点(或引出…的论题）分析问题：①用……的事例(典故、传说、寓言等或引用名言）从正面(或反面)论证论点；②从几方面论证论点。(当有分论可以用这个格式）解决问题：①得出…的结论②总结全文③归纳论点④发出号召、提出希望等。（三）论证的特点·标准样式：请简要概括材料x的论证特点。·变式：请简要概括两则材料在论证方面的共同特点。【注意事项】第26页共26页
论证特点所包括的内容则要广泛一些，如文章结构特点、论证语言特点、论证方法、论证思路等，作答时要依据材料内容实际，从以上几个方面思考，踩准得分点。注意作答时内容表述力求简练达意。论证结构特点通常有总分总式、总分式，并列式，递进式（提出问题、分析问题、解决问题）。论证语言特点通常有：严密，准确，逻辑性强；运用修辞，生动形象。⊙点津【思考角度】一、论证角度（方式）：先破后立、先立后驳、驳立结合；人称；人物口吻二、论证结构：总分、层进、并列、对比三、论证方法：事实论证、理论论证、举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证、假设论证、因果论证（常考）四、语言特点：通俗、口语化，幽默、生动形象、科学严谨、准确贴切、遣词造句、多种表达方式相结合、修辞、限定词使用五、其他构思特点：开头设问、引名人名言、从实际人物或现象引出话题、开门见山提出中心论点结尾设问反问、讲故事（寓言）、结尾亮观点，再扣题六、论据特点典型、新颖、真实、精当（四）论证的结构·标准样式：请简要梳理材料x的论证结构。·变式：两则材料在论证结构上有什么不同？请简要说明。材料x在论证结构上有哪些特点？请简要说明。【注意事项】从这道高考典型题目可以看出，解答论证结构类题目，有以下得分点：一是论证结构是什么，首先要回答出来。层进式、对照式、总分式、并列式中的哪一种，给出明确答案。二是对这种结构进行解读。“引论、本论、结论”三部分内容要讲明白。特别是文章的主体本论部分，信息不能遗漏。三是注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来，体现文章论证思路。四是要研读文本，能概括出主要信息，能用简洁的语言表述出来。⊙点津第26页共26页
【思考角度】①基本结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）②本论部分常用结构：总分、并列、层进、对照③注意：论证结构要考虑整体结构和局部结构（五）下定义·标准样式：请结合材料内容，给xxxx下一个简要定义【注意事项】一、什么是下定义？下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。下定义，重点抓住两点：既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念（属概念）中，再加上对其本质特征进行描述的限制，即：被定义的概念对其本质特征进行描述大概念（属概念）。其格式多为：“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”×××的×××（属概念）叫×××（（种概念）如：“无理数（种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征）的小数（属概念）”；或；“无限而不循环的（本质特征）小数（属概念）叫无理数（种概念）”。二、下定义结构形式1.多采用判断单句的形式第一种形式：A是①②③④……B第二种形式：①②③④……B叫AA——种概念，也就是被定义概念；①②③④……种概念的本质特征，也称“种差”；B——属概念。简单点说，下定义也就是两点，找“种属”，找“种差”。例：创造性思维（A——种概念）是①一种新颖而具有价值的、②非传统的、③具有高度机动性和坚持性而且④能清楚地勾划和解决问题（①②③④……种概念的本质特征）的思维活动（B——属概念）。2、单句形式之外的形式表达因为被定义概念的本质特征内容过多，句子过长，这时候可以采用另一和表达形式。先用一个简单的单句（判断句）表达，再来陈述其本质特征。表达方式一例：书院是我国古代由富商、学者自行筹款建立的具有人才培养、学术研究和文化传播功能并形成独特精神的民间教育机构。表达方式二例：书院是我国古代民间独特的教育机构，由富商、学者自行筹款建立，具有人才培养、学术研究和文化传播功能，并形成独特精神。第26页共26页
3、注意定语先后逻辑顺序表明被定义概念的本质特征，可以作为多个定语，来修饰属概念。作为定语成分糅和于句子主干中，注意先后逻辑顺序。数量“一种”多放到前面。原则、核心、时限、范围、目标放到前面。涉及对象、任务、特征特点、方式方法、结果、效果放到之后。三、“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。下定义最难的地点，就是找准、找全被定义事物的基本属性和本质特征。首先要在所读的非连续性文本中快捷、准确地界定答题的有效区间；然后从相关有效区间（段或句等）中筛选、提取与被定义概念有关的信息点，然后加以整合，按照定义的规范格式表述。四、学会踩准得分点，规范答题下定义题目的评分，多有以下硬指标：一是句式是判断句（1分），二是种属概念要正确（1分）；三是种概念的本质特征信息点要齐全，多为一点1分。另外，整合后的句子不能改变原意，也不能出现语病。⊙点津【思考角度】首先，通读全文，勾画出论及重要概念的句段。其次，确定比种概念大一级的属概念。然后，筛选归纳关键信息，明确哪些是能表示概念本质属性的语句。对本质属性的概括，既要筛选语段中的关键信息，合并归纳同类信息，保证重点不缺失，又要淘汰本质属性以外的信息，保证语句简洁。最后，按照下定义的表达形式，整合上述信息作答。（六）论证的说服力·标准样式：材料x怎样让论证更有说服力的？请简要说明。·变式：请结合材料x的内容，说明作者是如何增强其论证的说服力的。⊙点津【思考角度】①论证思路层次严密；②论证方法得当；③论证语言严谨；④论据恰当典型；⑤论证角度多样（七）论证的严密性·标准样式：材料x怎样让论证更有严密性的？请简要说明。·变式：论证上是如何体现严密性？请结合文本内容，简要分析材料x第x段论证的严密性。第26页共26页
材料一主体部分从三个方面展开论述，这三个方面的论述顺序可否调换？请结合材料谈谈你的看法。⊙点津【思考角度】①结构清晰，严谨完整；②论据与论点高度统一，恰当地证明论点；③用词（特别是限制词）严密准确；④句间衔接自然，结构浑然一体；⑤论据典型充分，多样而全面，真实可信；⑥论证过程无漏洞，推断合理，逻辑严密。（八）论述的展开·标准样式：材料x是如何一步步展开论述的？请结合材料内容具体分析。·变式：请简要分析材料二是如何一步步展开论证的。请简要归纳材料一的论述层次。材料二从哪些方面详细论述了中国如何定位自己？请简要说明。⊙点津【思考角度】1.如何展开论证首先，作者借现象提出××论点或××论题或××问题；然后分角度分析问题，从××等方面论证观点；接着，提出解决问题的方法；最后，重申论点或做总结，得出××结论。（论证术语+层意）2.答题步骤提出问题：①通过写……的事例(或趣事、典故、传说、名言)，提出……的论点（设问）(或引出论题）②直接提出……的论点(或引出…的论题）分析问题：①用……的事例(典故、传说、寓言等或引用名言）从正面(或反面)论证论点；②从几方面论证论点。(当有分论可以用这个格式）解决问题：①得出…的结论②总结全文③归纳论点④发出号召、提出希望等。（九）归纳概括主要内容类·标准样式：材料一和材料二话题相同,表达的侧重点有什么不同?·变式：有人认为，材料一写了xx，材料二写了xx。请结合材料谈谈你的看法。请概述材料x中某一论述主体有什么特点。第26页共26页
对材料论述的某一问题（现象），要注意些什么问题？有什么解决办法？有哪些治理措施？等等。材料x是从哪些方面来论述某一话题的。⊙点津【思考角度】这道题很典型。非连续性文本阅读，几则材料放到一起，话题是一致的，各材料对话题的论述，切入角度不一样，侧重点不同。回答这种类型题目，标准样式为“材料x从xxx角度，分析了xxxxxxx”。（十）其他1、论证的语言▲材料二的语言有什么特点？这种特点有什么好处？请简要分析。语言特点：生动、幽默。如“一朵浪花”比喻的运用，“弦歌不辍”引用论语中孔子典故，显得生动；将人类的宇宙探索比作打怪游戏等，幽默风趣。(2分)好处：①使原本严肃、枯燥的科学探索文章形象生动，引发阅读兴趣。②与材料二的主旨相契合，更能体现文章透露的乐观精神。(2分)▲赏析材料三第二段的语言特色。（4分）①简明、洗练，严谨、准确。运用方钢、钢化玻璃、外围护等词语准确说明其建筑材料；方形建筑，长短一致、粗细相当，4万余等词语严谨准确。②运用比喻，生动形象，“犹如生长在山谷中的巨型鸟巢”，形象的说明从远处看到的书屋的外形，给人直观的感受。【思考角度】①遣词造句；②修辞方法；③表现手法；④语言整体风格2、论据的典型性▲论据的典型性表现在哪里？①《歌手2019》和《声入人心》两档节目，受众面广，影响力大，②在将民族文化元素和传统艺术形式融入音乐表演的尝试中大获成功，既兼具商业效应和娱乐作用，又反映了对民族文化的守正与创新，③以它们为例来证明传承与发扬民族音乐文化的必要性和可行性，具有很强的说服力。【思考角度】①有代表性，有普遍意义；②能够揭示事物的本质和发展规律；③能恰如其分地与论点结合。3、论证的充分性▲材料一论述了“中国书法在创造伊始，就在实用之外，同时走上艺术美的方向，具有美的性质”，你认为论证是否充分？请作出判断，并说明理由。（4分）【莆田市2021届第二次教学质量检测试卷】示例一：充分。第26页共26页
①将中国书法和音乐、雕刻、绘画等艺术门类类比，论证了中国书法具有美的性质；②通过对仓颉造字的合理阐释，论证中国先民造字的过程就是发现美、创造美的过程。示例二：不充分。①只作类比论证，未具体阐释中国书法美的性质；②仅以仓颉造字为例，说服力不足。【思考角度】①例证充分，具有典型性、代表性；②说理充分，对论据的分析完美地关联了论据和论点；③原因分析切中本质，推理过程清晰、结论可靠。4、段落之间的关系▲分别概括材料一中三个段落的内容并阐释段落之间具有怎样的联系?(4分)段一：优秀文学作品总能发时代先声，表现家国情怀。段二：优秀作家要有为国为民的责任意识与使命担当。段三：当前中国作家的责任与义务是响应时代号召，用文学立德立言。文章先从大处着眼，再落实到作家这个群体的时代担当，由事理到作家应该怎样做，层层深入，具有很强的逻辑性。▲三则材料分别摘自不同的文章，却组成了一个有机的论述整体。请简要分析说明三则材料组合的内在关联。（4分）①材料一阐述了自然文学的起源、内容、形式、主题及其与中国文学的关系。②材料二重点介绍了美国自然文学的典范作家梭罗及其代表作《瓦尔登湖》。③材料二在前两则材料的基础上介绍了自然文学的慰藉、科普和完善人格的功能。④这三则材料都紧紧围绕自然文学这一话题展开论述，形成一个有机的论述整体。5、论证的角度▲材料二第一段针对报告文学消亡理由的反驳，充分有力。请结合文本简要说明。(4分)①以子之矛攻子之盾(运用归谬法),指出逻辑错误。如果没有深广的传统根基便会消亡，那么报告文学和“非虚构”同为“舶来品”却结局不同，在逻辑上是不成立的。②破立结合。批驳他人认为报告文学消亡的理由的同时，也说明报告文学立足的依据。③用辩证思维阐明问题本质。“伤害”换-种角度看，其实是“周全”。▲请分析材料二如何对材料一的“中医伪科学论”进行批驳的？(1)批驳对方论点错误。因为中医学的经验判断反映许多真实的因果关系，中医学的理论陈述概括许多自然原理，所以“中医伪科学论”者的错误是显而易见的。(2)批驳对方的论据错误。第③段中以中医对“三阴三阳说”“四气五味的概念”“中医的脉诊”等的正确认识批判对方对此好像从无所闻。(3)指出对方论述中的知识错误。第④段解释“开鬼『门”“洁府”的正确意思，“鬼门”的“鬼”，古通“魄”，对方的理解属知识错误。【思考角度】本题考查对论述类文本的论证过程和论证手法的把握能力。第26页共26页
批驳角度：①批驳对方的论点错误；②批判对方论据的错误（不真实、不贴切或不科学）；③批驳论证过程推理不合情理，表达不严谨周密，漏洞百出；④批判对方知识的理解错误。现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读(一)小说阅读一、赏析故事情节情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声，前者多为对故事背景的交代，用环境描写来渲染气氛，后者多为对故事或人物的后续交代。（一）情节结构结构类型具体特点(1)摇摆式即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，很顺利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。(2)欧·亨利式结尾出人意料，而又在情理之中，这是欧·亨利式情节结构的主要特征和构思要求。这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又把笔力凝聚在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。（二）情节作用突破情节作用题“2角度”内容角度对环境交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。对人物塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等。对主题揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。对读者设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。结构角度照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫；推动故事情节发展；使情节曲折生动等。一般来说，各类情节的作用如下：1．小说标题的作用第26页共26页
类型一以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。类型二以物件(物象)为题，往往具有作为线索贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含义、寄托作者情感等作用。类型三以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化效果等作用。2.开头的类型及作用①开门见山，点明题旨,；②引出下文，为后面情节做铺垫；③交代故事发生的时间，地点；④制造悬念，引出下文；⑤吸引读者思考或阅读兴趣；⑥交代故事发生的背景；⑦渲染气氛；⑧烘托人物心情。3．中间情节的作用①补充叙事，揭示矛盾关系。②照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。③推动故事情节的发展或转折。4．结尾的类型及作用类 型作 用出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨令人感伤的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人欢喜的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显的美好人性，符合大众对审美的追求。留下空白的结局小说结尾戛然而止，留下“空白”让读者想象，进行艺术再创造。（三）情节手法1、叙述视角的类型小说是要有一个讲述人的，即故事由谁来讲。要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙事的角度。它也可称为视角，是一个小说叙述的立足点；它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。叙述角度包括“全知视角”和“有限视角”，分别又称为“上帝俯瞰”和“凡人目光”。第26页共26页
类型解释好处全知视角小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评头论足。①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物作评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。有限视角小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。两种视角的区别全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了。2、叙述人称的类型--小说的叙述人称，它主要有三种形式：(1)第一人称(有限视角)，即小说通过“我”这一人物形象展开情节，“我”是故事的见证者和亲历者，但并不是作者自己，这就大大增强了小说的真实性；同时“我”也可以贯串全文，成为文章的线索，推动情节的发展；对主要人物起到对比、衬托的作用。不过，第一人称只能对自己的所见所闻进行叙述，因此，在叙述上有一定的限制，文中形成的空白还要由读者去填补。(2)第二人称，这种叙述人称在中国小说里很少见，主要存在于外国小说中。它虽然可以拉近叙述者和人物之间的距离，增强抒情性和亲切感，但在小说的叙述中会显得很拗口，故而，被很多小说家弃而不用，所以，在高考中，考生是见不到这种文章的，因此，不再赘述。(3)第三人称(全知视角，也被称为云端视角)，它被中国的古典小说中广泛使用，这种叙述人称可以不受限制，相对自由，可以深入人物的内心，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，它俨然就是上帝，知晓一切，操控一切，因此，会让读者感到真实性不足，同时，也限制了读者再创造的热情和冲动。3、叙述方式类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另一件与中心事件有关的事件。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。(1)对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。(2)衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题。第26页共26页
(3)若无插叙，主要事件仍然完整。补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充与之有关的内容，使事件的整个过程更加清晰完整。(1)对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题。(2)使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。4、叙事技巧(情节安排技巧)手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。二、赏析小说形象（一）概括分析人物形象整体概括人物形象“4角度”解题技巧理情节情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物行为、情节的发展、矛盾冲突中，可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。看描写找出小说中描写人物的句子，对这些直接描述人物外貌、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格和形象特点。析关系第26页共26页
从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析形象特征。形象的典型意义往往要结合故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。找评语借助作者或他人对相关人物的介绍或评价来把握人物基本特征。注意：(1)形象与性格概念的区别：人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。(2)常用的答题术语：人物形象的概括，有较固定的术语。如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。(反面人物则换成相应的反义词语即可)答题模板综合表述式用一个判断句表述：×××是一个……(思想、性格、特点)＋……(身份、地位)的人分点列举式×××的形象特点：①特点一＋分析；②特点二＋分析；③特点三＋分析（二）人物形象(物象)的作用1、人物形象的作用解题技巧主要人物形象分析主要人物形象的作用“3考虑”考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。如果人物性格发生了变化，就要考虑情节是否发生了变化。考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。考虑对读者的作用结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的影响或作用，体会人物形象的艺术价值给读者带来的某种启示。次要人物形象分析次要人物形象的作用“5考虑”从“自身作用”考虑次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。从“衬托主要人物”考虑衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。从“情节作用”考虑考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。从“主题作用”考虑次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。从“‘我’的作用”考虑第26页共26页
小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。①衬托主要人物；②渲染气氛奠定基调；③同主要人物一起揭示主题；④贯穿全文充当线索；⑤推动故事情节发展答题模板文章通过对×××形象的塑造，表现……；对……(主题)，或……(情节)等起到了……作用。2、物象的作用解题技巧自身作用指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身独到特点、作用和审美价值，能够丰富文章的内容。环境作用一是指它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，二是指它对人物活动的具体环境的作用。人物作用物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬，如梅、兰、竹等。情节作用物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。主题作用指揭示了怎样的主题。（三）人物形象的塑造手法塑造人物的常见手法1、正面描写--肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。描写角度说明肖像描写肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的肖像描写能使人物形神兼备。语言描写小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。动作描写动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。心理描写心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节等。2、侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。第26页共26页
主要手法为渲染、烘托、衬托等。其方式主要有以下几种：(1)借助次要人物陪衬烘托；(2)借助物象陪衬烘托；(3)借助环境陪衬烘托。人物形象的塑造手法题答题“3步骤”第一步：审题干，明考向看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。第二步：找对应，细分析从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，根据人物形象塑造手法的相关知识，指出运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。形象塑造手法作用直接描写(正面描写)肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征。语言描写①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。间接描写(侧面描写)借助其他人物对比衬托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。借助物象衬托借助环境烘托第三步：析效果，组答案指出使用这种手法所达到的艺术效果，再根据题干要求进行答案整合。三、赏析环境描写（一）环境描写的作用答题模板自然环境模板一：①自然环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)；②情节(推动、暗示、铺垫)；③人物(烘托、映衬)；④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。模板二：×××具体描写了……景色，营造(渲染)了一种……气氛；定下(创设)了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……的情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。社会环境①突出(烘托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成对比。②烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。③触发……思想(情感)转变，推动了情节的发展。④深化(揭示、暗示)……主旨。（二）环境描写的手法1．从描写技巧角度看：第26页共26页
①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。2．从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。3．从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。四、赏析语言艺术和表达技巧（一）品味语言艺术语言常见的风格类型豪放与柔婉豪放景象→境界开阔动词→富有力度形容词和副词→色彩鲜明抒情→大多激越昂扬修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象→纤巧细致情感→细腻缠绵画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸张、设问直露与含蓄直露表达感受和观点→比较直接含蓄表达情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华丽质朴(平实)语言→通俗化、口语化少用修辞，少描绘性语言华丽(典雅)多描绘性语言→讲究节奏韵律修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐庄重话题→较为严肃语言→凝重句式→整齐、完整而绵长关联词运用→完整准确诙谐语气→轻松幽默修辞→多夸张、反语、比喻(有趣味)简洁与细腻简洁多用短句→语势流畅细腻多用长句→多用对比和辩证性语言五、分析文本基本特征，探究文本意蕴第26页共26页
（一）分析文本基本特征常见小说“文本特征”1．虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加具体；避免平铺直叙，结构更加灵活。2．现实主义与浪漫主义现实主义注重直观，浪漫主义注重想象；现实主义注重如实，浪漫主义注重夸张；现实主义注重实际，浪漫主义注重理想；现实主义注重现在，浪漫主义注重未来。3．历史小说中的“历史”和“虚构”“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”和“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。4．穿插新闻报道、地方志、访谈添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人物形象更加丰满。5．传奇情节离奇或人物行为不寻常的故事，小说可以通过强烈的反差，详写其行为(叙述过程只写其然不写其所以然)。6．从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵即以小见大，强调琐碎与深刻的鲜明对比，一般要充分联系当时的社会背景去思考。7．突出群体、淡化个体塑造群像，渲染出一种普遍存在的环境氛围；这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向。8．对话体小说小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。（二)标题类探究常见的标题类探究题有两种：一是理解标题意蕴型，二是分析标题作用型。无论哪一种，均需关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。1、标题意蕴理解第一步：点出标题所用的表达技巧比如：双关、比喻、反讽(反语)、反问、引用等。第二步：分析标题的表层义即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来。第三步：分析标题的深层义第26页共26页
深层义的挖掘要联系小说情节、人物、环境、主题等方面。2、标题的作用分析角度作用分析与情节的关系看标题是否是小说的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者；是否是对情节的概括。与形象的关系看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是否是对人物性格特点的概括。与环境的关系看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛；是否有深层次的社会性含意。与主题的关系看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感深化主题；是否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用。艺术效果看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；看标题是否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。【注】1．上面讲到的五个角度中，形象角度、主旨角度和艺术效果角度是必须有的思考角度。2．是否需要从情节角度和环境角度思考需要根据题目的特点、文本的内容灵活处理：①题目中如果有表明时间(或时代)、处所、状态(社会状态、自然状态)的字眼，答题须从环境角度思考。②题目中如果有对物象、情感等的表述，则须注意从情节角度思考；读文中如果发现与题目关联的内容屡屡出现，也须考虑从情节角度思考作答。（三）主旨类探究解题技巧抓标题有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。抓情节小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突的发展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨。抓人物形象在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题。如《祝福》中的祥林嫂就是主题性人物，小说通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶。抓作者的思想倾向(1)抓文本里不同的人、事、物，分别探究作者对他们或它们的情感态度。(2)抓小说中流露作者思想倾向的关键性词语或句子。抓环境描写第26页共26页
(1)分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。(2)抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。答题模板模板一：该故事……(简述情节)，我认为反映了……的社会现象(结合原文分析)，揭示出……的主题，警示(告诫、提醒、呼吁)人们……模板二：①表明观点；②结合文本，阐述理由(个别题还需要联系现实等)；③总结。(二)散文阅读一、分析结构思路文章的整体构思布局包括文章结构的安排和材料的组织，具体见下表：结构安排关系类型子类型具体特点相承关系承接关系由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情，说理散文论证层层相递。递进关系相关关系并列关系段落之间或并列或对照。对照关系相属关系总分关系先总说再分说，或者相反。分总关系,材料组织组织方式①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识过程)来组织材料；⑤由实到虚，层层深入。（一）分析线索及其作用先弄清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。1、找出线索——“6法”识线索(1)体裁猜“线”。在确定散文体裁类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物交往为线索，叙事散文多以时间顺序为线索，议论抒情散文多以情、理(认识)为线索。(2)标题判“线”。有的标题即线索，如以景、物命名。(3)时空缀“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。(4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。(5)反复寻“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。第26页共26页
(6)以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。2、分析线索作用——从结构和内容两方面分析结构方面①组织材料，贯穿全文。②使结构清晰，情节集中。③使行文富于变化。内容方面①表达某种情感或思想。②揭示主题。③呈现某种情景或状态。另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。◎答题模板线索是×××。作用：结构上……；内容上……。（二）分析句段作用句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。类型作用开头句段①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)；②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫；③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等；④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。中间句段①承上启下的过渡作用；②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；③转换作用，是全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)；④为下文……的情节作铺垫，引起下文。结尾句段①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；②委婉含蓄，意在言外，发人深省；③暗示主题或强化作者感情。引用性材料传说故事：①增强文章的传奇性、风物的神秘性；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；②在内容上具有深化或启迪作用。史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。第26页共26页
诗句：①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。名言：①论证了……观点，阐明了事理，增强文章说服力；②丰富文章内容。插入材料①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。反复出现的句子①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。解题策略内容写了(强调了什么)……，抒发了……感情，进一步写出了……(题旨或作者意图)结构开头点明……，照应标题引起下文为下文写……埋下伏笔(铺垫)，与下文……形成对比(反衬)照应下文……奠定了文章的感情基调中间过渡承接了上文……引起了下文……由……过渡到……(物到人，景到情，事到理，实到虚)由……转而写到……照应与标题相照应与上文……相照应，与下文……相照应结尾总结上文呼应(照应)标题、开头、上文……点明了全文……的主旨，并进一步深化(升华)……卒章显志，表达了……线索是贯穿全文的线索，在文中……次出现……，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮。思路点明(交代)了……写作思路(时间，空间，景到情，事到理，实到虚)表达注意句段表达上的特点(如设问、比喻、反衬等)，形象地写出了(突出了、强调)……，激发了读者的兴趣，引人入胜。二、概括内容，分析形象（一）分析形象及作用1、概括分析形象特点①．从记叙事件的角度这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。②．从描写手法的角度对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。③．从抒情议论的角度第26页共26页
文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。2、分析物象作用分析主要物象作用主要物象和作者的感情有直接关联，或贯穿全文，或直接点明中心。①．线索作用：把众多材料组织在一起。②．象征作用：它象征某种意蕴，隐含主旨。③．衬托作用：在写人散文中借物写人，衬托人物形象。④．寄托作者感情。分析次要物象作用①．结构角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。②．内容角度：充实内容，升华深化主旨，寄托作者感情。③．主体形象角度：对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加鲜明突出。三、鉴赏艺术技巧（一）鉴赏表达技巧解题技巧审题型审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等词句。审范围审所给的材料是局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”表明优先，但并不是说其他角度不考虑。审角度审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的。答题模板第一步：点明手法。要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。第二步：分析内容。结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。第三步：概括效果。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，分析概括出表达技巧的表达效果。（二）鉴赏语言特色(炼字、炼句)鉴赏角度特点或作用用词之美动词、形容词①准确；②精练；③生动、形象、传神。叠字、叠词第26页共26页
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用成语或古语富有文采，典雅优美。句式之美长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。风格之美豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。手法之美修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有色有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明。四、理解词句含意（一）理解文中重要词语的含义解题技巧一“联”联系词语所在的句子的内容及前后文。理解词语必然要联系语境，做到“词不离句”。一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。二“联”联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。三“联”联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。一“依”依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达的意思和要达到的效果。答题模板理解词语含义＝手法＋内容(词语意思，词语所写内容)＋效果(情感、形象、主旨)。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)，或写出了人物(景物)……特点。（二)理解文中重要句子的含意理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些关键性句子具体说来，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用)、行文思路句(包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等)、技巧句(使用了修辞手法或表现手法的句子)、结构复杂句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点)。一看句中的关键词第26页共26页
解题技巧内看(审视句子内部语境)句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清这些词语的含义，就可推知整个句子的含意。二看句子本身表达的特点，是否使用了某种技巧(尤其是修辞手法)将句子“还原”，即将使用了技巧的句子还原成没有使用技巧的意思明确的句子。三看句中结构，是单句还是复句如果是复杂的单句，先找出句子主干，后归纳修饰、限制及补充成分的意思；如果是复句，则要先明确句间关系，逐层分析，后体会整个复句的意思。外联(联系句子外部语境)一联该句的位置①总领句，从其下面的内容入手；②过渡句，前瞻上文，后顾下文；③总结句，根据上文内容归纳；④照应句，分析其照应了什么、突出了什么。二联相邻语句根据其前后句子的意思，确定其在文中的特有含意。三联所在的段落及文章主旨结合段意、主旨来分析句意。【注】1．对使用了技巧的句子，一般结合上下相邻句子还原其本义即能揭示出含意，如将比喻句陈述为不使用比喻的句子。2．“多看”“多联”中的每种技巧并非每题全用，要根据句子特点和文本内容灵活运用。五、文本探究（一）标题类探究标题类探究“5”思考1．思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。2．思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容。有的标题，直接点出了写作对象。作答时要特别关注写作对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的标题由写作对象和修饰性或者限制性词语组成，作答时，要特别关注修饰语，结合文章内容揣摩其内在的意蕴，明确作者的观点和态度。3．思考标题是否表达作者的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词语，这些词语往往是作者对写作对象的特征或内在意蕴的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。4．思考标题是否揭示文章的主旨。有些标题是以句子为标题的，它常常就是文章表达的主旨。5．思考标题是否是文章的线索。从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，那么这个写作对象常常就是文章的线索。第26页共26页
（二）意蕴类探究散文作品往往具有丰富的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从读者角度来说，理解作品意蕴有两层含义：一是对作品本身蕴含的思想、情感的把握；二是对作品思想观点和情感态度的个性思考。探究意蕴思考“5角度”主旨角度结合文本的主题或主要的情感倾向进行探究。内容角度结合文本的形象、描写的情境(或细节)、抒情议论性语句等进行探究。作者角度结合作者的思想观点、生平经历、写作背景等进行探究读者角度结合读者的感受(对文本重要思想、情感的感受和自身生活感受)进行探究。(这一角度特别适用对文本的思想观点或情感倾向进行个性化的解读)时代角度结合时代背景、现实情况探究。探究意蕴挖掘“2层面”表层意蕴文本中所涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等材料所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感倾向。深层意蕴民族心理精忠报国；崇尚自然；主静，中庸，稳重；追求大一统；安土重迁，叶落归根；爱好和平，厌恶战争；知足常乐，吃亏是福；等等。人文精神一方面指人的意义和价值、社会责任、个人尊严、人生理想等，核心是人的价值追求；另一方面指人性的关怀，如对生命的关怀，对弱势群体的关怀，对苦难的悲悯情怀等。学科认知主要指哲理，美学、文学原理，历史规律等。第26页共26页
