2021年河南省普通高中招生考试备用卷（B卷）一、积累与运用（共28分）1.阅读下面语段，根据拼音填写汉字并给加点的字注音。回望2021年的浩hàn______星空，中华民族迸发了最耀眼的华彩：“天问”登火、“羲和”探日、“银河”巡天、“天宫”览胜……这一年，探寻宇宙信息的大科学工程亦是研果累累。“中国天眼”发现201颗脉冲星、“拉索”观测到最高能量光子，惊艳了国际天文学界；“嫦娥五号”带回月球“土”特产，翻开我国月球科学研究的zhǎn______新篇章……中华民族在探索星辰大海的浩然征途上正大步向前。①浩hàn______②迸______发③硕果累累______④zhǎn______新【1题答案】【答案】①.瀚②.bèng③.léi④.崭【解析】【详解】浩瀚（hàohàn）：本意为水势浩大的样子，引申为广大、繁多之意。迸发（bèngfā）：由内而外地突然发出。硕果累累（shuòguǒléiléi）：本义是指秋天丰收时树上的果实茂盛的样子。现在常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。崭新（zhǎnxīn）：极新；簇新。2.下列有关文学文化常识表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国诗歌现实主义传统源头，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，列为“五经”之一。B.《渔家傲》《江城子》《满江红》等均为词牌名，这些词牌不仅标明了词的曲调，也表明了词的内容和作者的思想感情。C.表是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，“动之以情”是其基本特征，诸葛亮的《出师表》就是“表”中的范例。D.消息、新闻特写、通讯都是新闻体裁，消息侧重报道新闻事件，新闻特写侧重描绘新闻瞬间，通讯侧重讲述新闻故事。【2题答案】【答案】B【解析】学科网（北京）股份有限公司
【详解】B.词牌是填词所根据的曲调。最初的词都是配合音乐来歌唱，后来词和音乐失去联系，词牌只作为一种固定的文字声韵格式。词牌不表明词的内容和作者的思想感情；故选B。3.根据语境，填写恰当的古诗文名句。（1）王安石在《登飞来峰》中，用“__________，__________”表达了自己为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。（2）李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的江行奇景令人惊叹，郦道元在《三峡》中也写到了这段水路，并用“__________，__________”形象地写出船行之快。（3）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“__________，__________”（《饮酒（其五）》），一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的“举杯邀明月，对影成三人”，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“__________，__________”（《陋室铭》），一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅。【3题答案】【答案】①.不畏浮云遮望眼②.自缘身在最高层③.虽乘奔御风④.不以疾也⑤.采菊东篱下⑥.悠然见南山⑦.（可以）调素琴⑧.阅金经【解析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“遮、缘、御、疾、篱、悠、琴”等字的正确书写。名著阅读。（任选一题作答）（4分）4.在《西游记》中，孙悟空经历了三次“离去与归来”，每次都收获了成长。依照示例，在下列选项中任选一项，概述所给故事中“离去与归来”的相关情节，然后写出感悟。①离去：心猿归正归来：六贼无踪②离去：圣僧恨逐美猴王归来：猪八戒义激猴王示例离去：真行者落伽山诉苦归来：一体难修真寂灭相关情节：孙悟空打杀了一伙强盗，被唐僧两次念紧箍咒驱赶，孙悟空不愿离开，无奈前往落伽山诉苦，后来在观音陪同下归来。感悟：孙悟空在观音指点后明白，可以惩奸除恶，但不可一味蛮干。从中我明白了，在成长过程中不仅要坚守理想，也要讲究做事的方法。学科网（北京）股份有限公司
【4题答案】【答案】①示例：相关情节：孙悟空打杀六个蟊贼，被唐僧指责，负气离开；经过东海，在龙王的劝说下重回唐僧身边。感悟：孙悟空因受不得指责离去，因接受劝说归来，从中我明白了，成长过程中犯了错误，若能及时改正就能重回正路。②示例：相关情节：孙悟空三打白骨精，被唐僧写贬书驱赶，忍气离开；后知道师父被困，经八戒义激，他回来解救唐僧。感悟：孙悟空虽然不满唐僧对自己的惩罚，但在唐僧被困时仍然回来相救，从中我明白了，成长过程中需要搁置情绪，把自己该做的事做好。【解析】【详解】考查名著内容的掌握和理解。《西游记》中，孙悟空在取经的过程中，经历了三次“离去与归来”。第一次“离去与归来”，是在《西游记》第十四回“心猿归正，六贼无踪”。彼时唐僧才刚收孙悟空为徒弟，遇到六个拦路强盗，孙悟空将他们一个个尽皆打死。唐僧十分恼怒，就教训孙悟空“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年之难。今既入沙门，若还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶”，孙悟空一生受不得人气，见唐三藏絮絮叨叨，发火道“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，我回去便了”，一气之下，丢下师父独自远去。后来悟空在东海龙王和观音的劝说下，回来保唐僧取经。从这件事可以看出，孙悟空此时的性格仍然是毛躁冲动，任性偏执，对师父的教导很不耐烦，可见他此时心智还远远谈不上成熟。但他知错就改的性格和行为是令人赞赏的。孙悟空第二次“离去”，是在《西游记》第27回《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破，统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命,违反戒律。第三次白骨精变成白发老公公，又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回花果山。孙悟空临走前向师父下拜告别，嘱咐沙师弟，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。根据第三十一回“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”可知，唐僧遭难，八戒去请孙悟空时才知他心里一直放心不下师傅，得知师傅遭难后决定去救师傅，表现了孙悟空重师徒之情，对师傅忠心耿耿，可见孙悟空由之前的任性急躁变得成熟稳重，做事也讲究正确的方式方法了。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）图像、视频和网络尽管扩大了人们接收信息的渠道，却不可能取代纸质书阅读。比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书所能获得的文字感觉，________，________。________，________。________，也有不同媒介的运用所造成的效应问题。①总有些怪怪的，不能进入状态②拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古”学科网（北京）股份有限公司
③是图像、视频所没有的④这不全是习惯的问题⑤甚至是网上阅读也无法获得的A.①④⑤②③B.③②①④⑤C.③⑤②①④D.⑤②①④③【5题答案】【答案】C【解析】【详解】本题考查句子的衔接与排序。根据“比起图像、视频和网络等接收方式，读纸质书所能获得的文字感觉”，下一句应该是“读纸质书所能获得的文字感觉”与“图像、视频和网络”的差异，因此③“是图像、视频所没有的”衔接最紧密，接着是⑤“甚至是网上阅读也无法获得的”；然后举例②“拿着手机或阅读器诵读‘目尽青天怀今古’，感觉是①“总有些怪怪的，不能进入状态”；最后是④“这不全是习惯的问题”，与下一句“也有不同媒介的运用所造成的效应问题”构成并列关系。因此正确排序是：③⑤②①④；故选C。6.根据要求，回答下面问题。少年兴则国家兴，少年强则国家强。我校计划举办以“我们都是追梦人”为主题的演讲比赛。本周五下午，三个学校的学生会干部到校团委参加筹备会议，会上大家讨论和听取了主管老师关于演讲活动的建议，确定了活动方案。（1）材料中的划线句子有两处语病，请写出修改意见。（2）下面是校团委绘制的“我们都是追梦人”演讲比赛的活动方案框架图，请把它写成一段话。要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过80个字。【6题答案】【答案】（1）①“三个学校的学生会干部”改为“学校的三个学生会干部”②“讨论”和“听取”调换位置学科网（北京）股份有限公司
（2）“我们都是追梦人”演讲比赛拟定于5月4日举行，赛事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，组织20人参加；宣传工作需要出海报并在校报和学校网站上进行报道。【解析】【详解】（1）本题考查病句辨析与修改。“三个学校的学生会干部”有歧义，应改为“学校的三个学生会干部”；“讨论和听取”语序不当，应改为“听取和讨论”。（2）本题考查图文转换能力。仔细研究图表，会发现，演讲比赛的方案共分三个方面：组织工作、时间和宣传工作。组织工作又明确了规模和场地两个小的方面；宣传工作也细分了两个方面：海报宣传与报道宣传。其中报道宣传有两个途径——校报和学校网站。据此作答。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成下面小题。①那年夏天，我十岁，我家从小镇搬到青龙桥村，房东徐家姆姆的侄子阿肖是我的同学，现在我们成了邻居。②妈妈对我说，阿肖三岁没了妈妈，全靠他爸拉扯大。两年前，阿肖爸爸调到外地工作，只好把他寄养在婶娘家，婶娘视他为亲生儿子。③一天晚上，徐家姆姆到我家串门。我俩正要去玩，却被阿肖婶娘拉住，她严肃地对阿肖说，小囡学习成绩优秀，你要好好向他学习。徐家姆姆和我妈妈家长里短地聊着。阿肖悄悄告诉我，明天下午钓虾去，有大老钳黑将军……④次日一早，阿肖带了镰刀和小铁盒，找我去挖小蚯蚓。我问阿肖，你怎么知道哪里有蚯蚓？阿肖说，首先找潮湿的地方，看地上有没有菜籽样的泥丸，泥丸下就有蚯蚓！我们到菜园挖，装了一小铁盒蚯蚓。阿肖又拿了几只大头钉，用老火钳弯成半圆的虾钩。⑤吃罢午饭，阿肖找了一根小竹竿，喊我出发。大姐对他说，我弟不会游泳，你帮我照看好。阿肖大声说，姐，放心。我们飞奔而出，很快，来到一座石河桥边。阿肖说，这桥下的虾特别多。我们在桥边的石级上坐定。阿肖打开小铁盒，把半条小蚯蚓套到虾钩上，把虾钩撒到清激的水里。不一会儿，水底石缝里伸出两只长长的黑虾钳，东晃西晃，连饵带钩抓住不放。阿肖沉着地把虾钩上的线放长，黑老钳咬住饵不动，一等钩线松动，它便缩进石缝。待黑老钳吃牢了，阿肖镇静地手持钓竿朝上一挥，黑老钳“啪嗒”一声，落在身后石级上。我擒住它，丢进小木桶。⑥一会儿，阿肖笑着对我耳语，看，水晶虾来了。只见一只通体透明的大白钳，咬钩虽然勇敢，却不如黑老钳老实。阿肖拉起钓竿，“扑通”一声，大白钳落到河中央，立刻消失得无影无踪。学科网（北京）股份有限公司
⑦阿肖有点扫兴，换一个河桥再钓，钓了不少黑老钳和大白钳。时间飞快溜过。阿肖让我把一木桶虾拿回家，我不肯，这明明是他的劳动果实，怎能让我一人拿回家。阿肖机灵地对我说，今天你拿，明天我拿，好吗？⑧【甲】我提了一木桶的大虾回家，大姐、二姐和小妹看了都惊讶。大姐严肃地问，你哪里弄来的？我如实相告，我和阿肖钓到的。大姐笑着说，你只会从碗里钓吧。我对大姐说，阿肖说，今天我拿，明天他拿。大姐说，我们烧好了，盛一半给他。于是，二姐、小妹拿了剪刀一起剪虾。二姐说，我们靠小弟开荤了。⑨小妹说，我靠小哥给的口福。大姐做了两碗油爆虾，立刻让我给阿肖送去。我端着一碗油爆虾，走进阿肖家，对徐家姆姆说，我姐让我送的，这虾是阿肖和我一起钓的。徐家姆姆笑着说，你家人多，我又不吃虾，你拿回去。我对徐家姆姆说，你一定要的，我和阿肖有约定，这次我拿，下次他拿。我们给你们，是我们的心意。徐家姆姆边笑边说，你多会说话，听上去舒服。好，我拿。⑩第二天早晨，阿肖拿了两根钓竿和一只木桶，走进我家，大姐对阿肖说谢谢你的虾。阿肖连忙说，我们一起钓的。⑪我和阿肖直奔石河桥，阿肖把一竿钓虾钩交给我，说，今天你也钓。我接过阿肖的钓虾钩，既紧张又快乐。我从小铁盒中挑了一条小蚯蚓，套在虾钩上，去桥东边钓虾。刚开始，也许水温没上来，虾钩放下很久，还没有虾子觅食。⑫不一会儿，桥西边的阿肖处接连“啪嗒”几声，我心里有点慌了。就在这时，我看到自己的虾钩正被一只黑老钳相中，它用两把钳子夹着虾钩上的饵，向石缝隙里缩退。【乙】我学阿肖把钩线放长，让它放松地吃着虾钩，然后用力朝后一挥，“啪嗒”一声，我情不自禁地喊，黑……立刻把话缩回去。阿肖叮嘱，这儿不许讲话。第一次钓到黑老钳，我心里多高兴啊。⑬我和阿肖仿佛在比赛，可我是比不过阿肖的。阿肖一边钓，一边教我。不知不觉，我们已饥肠辘辘，相约饭后再来。⑭吃罢午饭，我们又继续钓，一直钓到太阳西斜，虾子挤满了小木桶。这次不用推让了。阿肖把一木桶虾子带回家。我到家不一会儿，阿肖捧了一大碗油爆虾走进我家，大姐接过阿肖的虾碗说，太多了，太多了。阿肖说，我婶说，你们人多，我们人少。⑮吃罢晚饭，我和阿肖商量把虾卖给饭店。我们都喜欢看书，决定用卖虾的钱去买书看，家长也很赞成。⑯半个月后，我和阿肖有了一大笔钱，我们去书店买了好多书。于是，上午看书，下午钓虾。⑰一天又一天，暑假接近尾声，这个十岁的夏天，我和阿肖在钓虾中结下了深深的友谊，收获的不仅是美味佳肴，更是童年快乐。（作者：张奇寒。有删改）学科网（北京）股份有限公司
7.通读全文，仿照示例，用四字短语概括阿肖第一次带“我”钓虾的过程。约“我”钓虾→①→②→找小竹竿→③→钓黑老钳→④→换钓虾点……8.本文有不少生动细腻、情趣盎然的描写，请从文中【甲】【乙】两处任选一处做批注。9.你认为下面两个备选标题哪一个更适合作为本文的标题？请简述理由。①十岁的夏天②快乐的童年10.本文展现了青龙桥村淳厚的人情，请结合全文内容简要分析。【7~10题答案】【答案】7.①挖小蚯蚓②做钓虾钩③选钓虾点④钓大白钳8.【甲】示例：此处描写富有画面感，人物情态富于变化。姐妹们的惊讶，姐姐从严肃到幽默调侃的转变，“我”的诚实乖顺，人物的言语、情态体现了兄弟姐妹间其乐融融的关系，洋溢着温暖的气息。【乙】示例：此处描写“我”钓虾。有动作，有语言，有细节，生动形象，饶有趣味；“我”钓到黑老钳时无法抑制的激动跃然纸上，字里行间洋溢着钓虾的快乐。9.示例：“十岁的夏天”更适合。因为本文写的就是“我”十岁时那个夏天发生的故事，而且文章的开头和结尾都点明了这一点，而“快乐的童年”这个标题时间范围太大。不能突出十岁那年夏天给“我”留下的深刻印象，不能集中、明确地表达“我”对当时的人和事的怀念之情。（若认为“快乐的童年”更合适理由充分、符合文意亦可）10.①婶娘对阿肖视如亲生，带他串门，教育他好好学习，洋溢着亲情。②大姐对“我”外出的叮嘱，二姐、小妹对“我”钓虾的感谢，“我”和大姐、二姐、小妹之间的温馨相处，洋溢着亲情。③阿肖带“我”钓虾、教“我”钓虾、让“我”把虾带回，洋溢着友情。④“我”家和阿肖婶娘家互送油爆虾，洋溢着邻里之情。【解析】【7题详解】本题考查文章情节的梳理与概括。①根据第④段“次日一早，阿肖带了镰刀和小铁盒，找我去挖小蚯蚓”，可概括为：挖小蚯蚓；②根据第④段中“阿肖又拿了几只大头钉，用老火钳弯成半圆的虾钩”，可概括为：做钓虾钩；③根据第⑤段“我们飞奔而出，很快，来到一座石河桥边。阿肖说，这桥下的虾特别多。我们在桥边的石级上坐定”，可概括为：选钓虾点；④根据第⑥段中“一会儿，阿肖笑着对我耳语，看，水晶虾来了。只见一只通体透明的大白钳”，可概括为：钓大白钳。【8题详解】本题考查句子的赏析。学科网（北京）股份有限公司
第⑧段，甲句“我提了一木桶的大虾回家，大姐、二姐和小妹看了都惊讶。大姐严肃地问，你哪里弄来的？我如实相告，我和阿肖钓到的”，写了“我”提着一木桶的虾回到家里，姐姐和妹妹们的反应。姐妹看到这么多的虾，非常惊讶。大姐“严肃”地问“我”从哪里弄来的，“我”如实相告，大姐说“你只会从碗里钓吧”，很幽默风趣。这个场面描写非常生动，既有人物神态描写，又有动作和语言描写，多角度表现了“我”和姐姐妹妹的融洽关系，洋溢着温馨欢乐的家庭气息。乙句，“我学阿肖把钩线放长，让它放松地吃着虾钩，然后用力朝后一挥，‘啪嗒’一声，我情不自禁地喊，黑……立刻把话缩回去。阿肖叮嘱，这儿不许讲话”，这个句子写“我”第一次钓虾成功的情景，非常生动。运用了多种描写手法，“我”钓虾的动作描写、语言描写、心理描写，生动细致地写出了“我”初次钓到虾时的激动亢奋之情，表现了“我”终于学会钓虾的快乐心理。【9题详解】本题考查文章标题的选择。两个备选标题，“十岁的夏天”和“快乐的童年”相比，“十岁的夏天”更具体全面一些。文章开头就是“那年夏天，我十岁”，全文是围绕“我”十岁那年夏天的快乐来写的。文章的结尾“这个十岁的夏天，我阿肖在钓虾中结下了深深的友谊，收获的不仅是美味佳肴，更是童年快乐”，又突出点明了“十岁的夏天”，首尾圆合。因此用“十岁的夏天”作标题能概括全文，并与文章开头与结尾相照应。“快乐的童年”时间范围过大，与本文写的“十岁那年夏天”无法准确对应，不能具体概括“我和阿肖”在十岁那年夏天的快乐。如果认为“快乐的童年”更合适作为标题，虽然也不算错，但理由很难令人信服。【10题详解】本题考查文章情感的分析概括。本文描写了“我”十岁那年夏天在青龙桥村感到的浓浓人情美，既有亲情、友情，又有邻里情。根据第③段“我俩正要去玩，却被阿肖婶娘拉住，她严肃地对阿肖说，小囡学习成绩优秀，你要好好向他学习”，可见阿肖婶对阿肖非常疼爱，视同亲儿子，教育他向“我”学习，这是亲情的表现；结合第⑤段“吃罢午饭，阿肖找了一根小竹竿，喊我出发。大姐对他说，我弟不会游泳，你帮我照看好”，第⑧段中“二姐、小妹拿了剪刀一起剪虾。二姐说，我们靠小弟开荤了”，大姐对“我”外出的关切，二姐、小妹对“我”钓到虾的感谢，都表现了兄弟姐妹间温馨和谐的浓浓亲情；结合第③段“阿肖悄悄告诉我，明天下午钓虾去”，第⑦段“阿肖让我把一木桶虾拿回家，我不肯，这明明是他的劳动果实，怎能让我一人拿回家。阿肖机灵地对我说，今天你拿，明天我拿，好吗”，第⑪段“阿肖把一竿钓虾钩交给我，说，今天你也钓”，阿肖带“我”钓虾，把他钓到的虾让“我”拿回家，教“我”多久虾等，是小伙伴间纯真的友情表现；学科网（北京）股份有限公司
结合第⑨段“大姐做了两碗油爆虾，立刻让我给阿肖送去。我端着一碗油爆虾，走进阿肖家，对徐家姆姆说，我姐让我送的”，第⑭段“我到家不一会儿，阿肖捧了一大碗油爆虾走进我家”，邻里之间互送美食，可见邻里的情义之深。（二）（共12分）阅读下面两个文本，完成下面小题。文本一莲鹤方壶所体现的多元文化风格①以莲鹤方壶为代表的新郑彝器，向我们展现了郑国青铜器的特征。李家楼郑公大墓出土的青铜器，既有接近晋墓出土器物的中原文化特色，又有接近楚墓器物的楚文化因素。可以说，它是中原文化和楚文化交汇融合的产物。从莲鹤方壶的造型和纹饰来看，大约受到三个方面因素的影响。其一是传统的周文化因素，从颂壶直到新郑金城路所出的方莲鹤方壶再到莲鹤方壶，其壶体都呈较为粗壮的椭方形，壶体的主体花纹都是一首三身的龙形纹，而莲瓣正是从西周青铜器的立体环带形饰物演变而来。【甲】其二是晋文化因素，壶顶的立鹤，显然受到西周晚期晋国青铜器鸟形顶饰的影响。【乙】其三是楚文化因素，壶身两侧所附的龙形耳和壶底的虎形足，与浙川下寺楚墓、寿县蔡侯墓所出的龙耳虎足方壶相似，龙耳虎足这种具有写实风格的动物装饰纹样，不见于西周传统器物，却在楚系青铜器上找到踪迹，显然是受到楚风的影响所致。②莲瓣纹的壶盖造型，其源流可追溯到西周晚期。传于1941年出土于陕西的梁其方壶。其主体花纹为尊龙纹，壶盖以一周立体的环带纹为饰，颇似后来的莲瓣：传世的曾伯锜壶，同样是这样的造型。容庚直称其为“莲瓣形”；1994年山西晋侯墓地M8出土的两件铜方壶，壶盖上亦有与莲瓣接近的立体环带纹饰物。由此可见，这种莲瓣纹的装饰，是从西周环带纹饰物不断演变而来的新形式。③以鸟为盖顶的装饰，似乎是晋国青铜器的风格。如山西晋侯墓地M63出土的一件方座简形器的器盖上就有一只立鸟；M62出土的一件圆壶盖上也有一只立鸟；M31出土的香盖顶上同样以立鸟为饰。莲鹤方壶这种立鸟的装饰，在晋国以外的其他地区很难找到，很可能是受到晋国青铜器的影响。④莲鹤方壶所代表的郑国青铜器所表现出的多元文化因素，是与郑国所处的复杂历史环境分不开的。春秋中期以后，楚、晋两国争霸中原，郑国居于晋、楚两大国之间，在夹缝中求生存，有时朝于楚，有时属于晋，形势十分艰难。正是这种“朝晋暮楚”的关系，使得郑国深受晋、楚两国文化的影响，并且在青铜器上予以表现。⑤郑国青铜器在吸收多元文化因素的基础上，突破了传统的思维，许多器物都具有一种流动、飞扬的韵致。这种韵致与商周青铜器的肃穆、威严不同，洋溢着一种运动的生命力。这件莲鹤方壶正是东周这一艺术风格转变时期的代表作品。其壶顶之飞鹤，曾受到郭沫若先生的盛赞：“此鹤突破上古时代之鸿蒙，正踌躇满志，睥视一切，践踏传统于其脚下，而欲作更高更远的飞翔。”学科网（北京）股份有限公司
可以看出，这里所描述的，既指莲上之鹤，又归纳了春秋时代青铜礼器总体的风格与趋向：旧的礼制迅速崩溃，新的观念正在形成。表现在青铜艺术上，也正在开创一代新风，所以郭沫若先生说莲鹤方壶“乃时代精神之象征”，标志着中国艺术风格的一个新的开端。（作者：李丽娜、张得水。有删改）文本二莲鹤方壶，出土于河南新郑，是春秋时期青铜文物中最为精美的一件国之重宝，是河南博物院17万件藏品中被公认的镇院之宝。它通高117厘米，重64.5公斤。壶身为圆角方形，颈部两侧装饰的两条龙形怪兽构成双耳，腹部四周四条翼龙仿佛正在缓缓向上爬行，底部两只卷尾兽似乎正在倾其全力承托器身。最引人瞩目的是上层盖顶盛开的双层莲辩，中央伫立一只引颈欲鸣、展翅欲飞的仙鹤，仿佛冲破商周青铜世界的神秘威严，预示着中国的历史和文化走向了一个百家争鸣、思想自由的崭新时代，是“时代精神之象征”。它更以其多范合铸的铸造工艺成为“青铜时代的绝唱”，被誉为“东方最美的青铜器”。春秋时期，社会变革，人文兴盛，这一时期的青铜艺术达到了前所未有的高度。莲鹤方壶兼收南北文化之长繁复华丽与简约净素之美并存，反映出一种新的生活观念与艺术追求，是此时精神力量的时代化身，成为中原文化、中华之美的不朽之作。（摘编自马萧林《河南博物院的文物珍藏》）11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）A.文本一通过举例子来说明郑国青铜器可能受到晋国青铜器鸟形顶饰的影响。B.因为郑国所处的历史环境复杂，所以莲鹤方壶的风格与商周的青铜器不同。C.莲鹤方壶设计巧妙、造型生动。开创了新的艺术风格，被誉为“时代精神之象征”。D.文本二画线句用列数据、打比方的方法，具体生动地介绍莲鹤方壶的外部形态。E.两个文本的引用内容，高度肯定了莲鹤方壹在历史、文化和艺术等方面的价值。12.有同学重新梳理了文本一的写作思路，认为第②段应该调整到到第①段【甲】处，第③段应该调整到第①段【乙】处。你认为能不能调换？为什么？请简述理由。13.两个文本都对莲鹤方壶进行了介绍，但因写作目的不同，所以介绍各有侧重。请结合具体内容简要分析。【11~13题答案】【答案】11.BD12.示例一：不能调换。第①段以莲鹤方壶为例，说明影响郑国青铜器风格的三个因素；然后第②③段分别从最具特点的“莲瓣纹”和“立鸟装饰”两方面具体分说周文化和晋文化对郑国青铜器的影响。示例二：能调换。第②③段分别从“莲瓣纹”和“立鸟装饰”两方面具体说明周文化和晋文化对郑国青铜器影响，与第①段中“其一”“其二”两方面的因素一一照应，调换之后写作思路更加清晰。学科网（北京）股份有限公司
13.文本一重在以莲鹤方壶为例介绍郑国青铜器所体现多元文化风格，所以侧重说明影响莲鹤方壶造型和纹饰的多种文化因素；文本二重在介绍河南博物院的国宝重器莲鹤方壶，所以要将其出土地点、时代、规格、地位等基本情况和外形特点、文化价值等展现给读者，便于读者对其有所了解。【解析】【11题详解】本题考查文本内容的理解和分析。B.材料一第⑤段原文为“郑国青铜器在吸收多元文化因素的基础上，突破了传统的思维，许多器物都具有一种流动、飞扬的韵致。这种韵致与商周青铜器的肃穆、威严不同，洋溢着一种运动的生命力。这件莲鹤方壶正是东周这一艺术风格转变时期的代表作品”，可见莲鹤方壶的风格与商周的青铜器不同的主要是历史演变的原因。因此本项说法错误；D.文本二画线句用列数据、摹状貌的方法，具体生动地介绍莲鹤方壶的外部形态。本句没有运用打比方的说明方法。因此本项说法错误；故选BD。【12题详解】本题考查说明顺序。题干中所说的调换顺序，可以赞同，也可以不赞同。赞同题干中段落调换顺序，可以从②段写的是“莲瓣纹”、③段写的是“立鸟装饰”，调整位置后分别作为具体例子，与第①段中“其一是传统的周文化”、“其二是晋文化的影响”相照应，层次更清晰明了这方面来说明理由；不赞同调整顺序，理由可以是：从第①段“以莲鹤方壶为代表的新郑彝器，向我们展现了郑国青铜器的特征”写的是影响郑国青铜器风格的三个因素，以莲鹤方壶为代表。第②③段分别从“莲瓣纹”和“立鸟装饰”两个方面具体进行说明，是“总——分”的结构，能让读者更准确地把握说明内容。【13题详解】本题考查对比阅读和文本内容的分析。文本一题目为“莲鹤方壶所体现的多元文化风格”，莲鹤方壶是具体的例子。结合第①段段中“以莲鹤方壶为代表的新郑彝器，向我们展现了郑国青铜器的特征……它是中原文化和楚文化交汇融合的产物”，可知说明内容主要是介绍郑国青铜器所体现出的多元文化风格。根据第①段中“从莲鹤方壶的造型和纹饰来看，大约受到三个方面因素的影响”，因此内容以影响莲鹤方壶造型和纹饰的多种文化因素为主；学科网（北京）股份有限公司
文本二，是对馆藏文物的介绍，是向参观者介绍珍藏在河南博物院的国宝重器莲鹤方壶，所以内容要全面，要涵盖莲鹤方壶的各种方面，如出土地点、时代、规格、地位等基本情况和外形特点、文化价值，以让读者和参观者对此有大致的了解，有助于参观时的细细鉴赏。三、古诗文阅读（共14分）（一）（共10分）阅读下文，完成下面小题。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。14.下列选项中加点词语意思都相同的一项是（）A.解衣欲睡随心所欲欲擒故纵B.月色入户家喻户晓夜不闭户C.念无与为乐者念念不忘一念之差D.遂至承天寺寻张怀民异乎寻常寻根究底15.把选文中画模线的句子翻译成现代汉语。但少闲人如吾两人者耳。16.选文中“怀民亦未寝”中“亦”字暗含着作者怎样的心理？请简要分析。17.选文和下面的链接材料各是怎样从侧面表现月光皎洁的？请简要分析。【链接材料】曾与印持①诸兄弟，醉后泛小艇，从西泠②而归。时月初上，新堤柳枝皆倒影湖中，空明摩荡③，如镜中复如画中。（李流芳《题孤山夜月图》）【注释】①印持：僧人名。②西泠：西湖的一座小桥。③摩荡：荡漾。【14~17题答案】【答案】14.A15.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。16.示例：欣喜。找怀民赏月，怀民果然也没有睡。似乎正在等着作者，确实有知音相见之欣喜。17.选文用竹柏影子给人造成的错觉，侧面表现月色的澄澈空明。链接材料通过月光下湖面的明亮澄澈、湖堤柳枝倒映湖面的清晰可见，侧面表现月色的清朗。【解析】【14题详解】本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。学科网（北京）股份有限公司
A.欲：想要/想要/想要；B.户：门/人家，住户/门；C.念：考虑/想念/念头；D.寻：寻找/古代长度单位/寻求；故选A。【15题详解】本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：但，只是；闲人，清闲的人；耳，语气词，相当于“罢了”。【16题详解】本题考查作者心理的分析。苏轼因月色入户，欣然起行，但是没有人和他共同游玩，于是想到和他同样贬官到黄州的朋友张怀民。但是张怀民住在承天寺，不知他是否已入睡。结果走到一看，“怀民亦未寝”，于是“相与步于中庭”，共同赏月谈心。苏轼与张怀民相同际遇，相似处境，“亦未”蕴含着作者的欣喜之情，因为怀民似乎与自己心有灵犀，夜深不睡，好像正在等待作者的到访一般，因此二人堪称知音。【17题详解】本题考查文章写法的分析。苏轼《记承天寺夜游》一文中没有直接描写月光，而是用“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”从侧面描写月光的澄澈，这句话运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比。链接材料中，也没有直接描写月光，而是用“时月初上，新堤柳枝皆倒影湖中，空明摩荡，如镜中复如画中”从侧面描写月光，正因为月光明亮、月色清朗，湖面上新堤柳枝的影子才能明亮澄澈，清晰可见，如明镜图画一般。【点睛】参考译文元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮?又有哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。链接材料曾经和印持等诸位兄弟朋友，在喝酒后乘小船游览，从西泠桥回来。当时初月刚刚升起，新修的大堤和柳树枝都倒影在湖面上，很是空旷，波光荡漾，好像镜子一般，又像是在画中一般。学科网（北京）股份有限公司
（二）（共4分）阅读下面一首诗，完成下面小题兼葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。18.诗歌开头从“蒹葭”写起，有何作用？请简要分析。19.有人有物方为图景。请品读《蒹葭》中的时间推移、地点转换的内容，概括男主人公（追求者）的形象。【18~19题答案】【答案】18.以景起兴，引出诗中所味的对象——伊人，渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托诗中主人公的怅惘心情。19.示例：对爱情坚定、执着。不论时间如何推移，他都深爱着“伊人”，不变心；不论道路多么艰险，他都无所畏惧，不动摇。【解析】【18题详解】本题考查诗歌写作手法的分析。学科网（北京）股份有限公司
“蒹葭苍苍，白露为霜”通过描写水边芦苇丛生、霜、露等景象，渲染了迷茫的气氛，接着写“所谓伊人，在水一方”，这是先言他物以引起所咏之辞，属于起兴的表现手法。这两句是以秋景起兴，引出下文对心上人的追求。“白露”“霜”点明了季节是秋天，“蒹葭”“在水一方”点明了地点是在水边，整句渲染了蒹苍露白的凄清气氛，给人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。【19题详解】本题考查对诗歌内容的理解和对人物形象的分析。根据“溯洄从之”“溯游从之”可以看出男主人公追求“伊人”时的急切心情；从“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，可见男主人公等待“伊人”的过程之漫长，但他并未因时间而改变心意，表现了他对爱情的坚定态度；根据“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”可看出追求路上困难重重，但男主人公没有放弃，可见他追求“伊人”的执着信念和无畏态度。四、作文（50分）。20.阅读下面材料，按要求任选一题作文。人生就是“让”的学问：有时谦让，有时当仁不让。（1）你有过“谦让”或“当仁不让”的经历或见闻吗？请以“让”为题目，写一篇记叙文，讲一个你印象深刻的故事。（2）班级准备以“让”为话题举行演讲比赛，请你结合对上述材料的阅读感受和思考，写一篇演讲稿。要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【20题答案】【答案】（1）参考例文谦让车让车让出一份秩序，人让人让出一份友爱。谦让，就像炎热的夏日里，那一阵凉爽的清风，又犹如寒冷的冬天里那一缕温暖的阳光。学科网（北京）股份有限公司
在一个晴朗的夏日天空中飘着几朵棉花糖似的云彩，叮铃铃，上课铃响了，老师抱着一沓卷子走进教室，看着同学们说：“今天是第5单元测试，考试时间两节课，你们一定要抓紧做题。”还强调了要注意考场纪律。之后叫我上台领卷子给同学们发出去，同学们安静地等待着发到只剩我和同桌两个人时，只剩下一张卷子了，我连忙举起手报告老师：“老师这儿还少一张卷子”。老师惊讶回应道：“啊，好的，我现在去办公室取。”我想着同桌写的慢而且成绩不太好，就让给他吧，我把卷子递给他：“你先写吧，我再等等。”他摇了摇头：“还是你先写吧！”卷子又回到了我手中，我又一次把卷子推给了他：“我写字快能跟上，你先写吧！”他说不过我，只能不好意思地说声谢谢，便低头快速地写了起来。时间一分一秒的过去，我呆呆地坐在板凳上，心里焦急就像白爪虫挠心一般，只听见同学们做卷子时，笔尖在纸上滑动时发出的沙沙声。就在这时，老师大步地走进教室，快速的把卷子递给了我，这是同桌对我说：“加油，你一定可以跟上。”我笑着点点头，接着我便埋头快速地写了起来，此刻谦让就像温暖的阳光融化了我的心田。还记得那是一个风雪交加的冬天，我和几个好朋友一起去上学，到了马路边由于是上班高峰期，车来来回回的非常多，我们几次想走过去，可是都因为车多路滑而失败了，这时有一辆黑色轿车停了下来，驾驶员叔叔把手伸出窗外，朝我们挥了挥，示意让我们通行，我们几个拉着手走到马路中间，叔叔把头伸出窗外大声对我们说：“天冷路滑路上走慢一点，注意安全。”我们几个向叔叔回应：“谢谢叔叔！”然后我们不约而同地朝他挥了挥手便过了马路向学校走去。谦让是一种良好的美德，这美好的品质像一颗颗种子种在我们每个人的心田，让它生根发芽，绽放出美丽的花朵。（2）参考例文学会谦让，文明相处敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好!今天我讲话的内容是《学会谦让，文明相处》。中国自古就有“礼仪之邦，文明古国”的美称。我们是华夏子女本应接过文明的接力棒，传承中华民族的美德，但是，我们的身边却时有不文明、不谦让的现象发生。例如：每至中午，同学们便争先恐后的`涌进食堂。在食堂中，我看见了：插队、打闹、你争我抢，这样是谦让吗?每至晚上，坐公共汽车时，我看见了：插队、你推我，我推你，打打闹闹，甚至骂人动粗，这样是谦让吗?同学之间有了矛盾，不是和平解决，而是在社会上集结一帮所谓“志同道合”的兄弟，想用这种粗暴地方法“一决胜负”，这是所谓的谦让吗?谦让不是“无理而要争三分”，也不是“得理不饶人”而是“退一步海阔天空”。如果我们懂得谦让，学会谦让，能够在争执中退一步，这会使“大事化小，小事化了”。而学会了谦让，学会了宽容的你，会让别人敬佩你的风度，使你与他人更易相处，也会使你受到同学们的欢迎与敬佩。谦让是一种美德，更是人生前行的一张通行证，作为新世纪青年的我们，应该学会谦让，用谦让打开彼此的心扉，用宽容的微笑叩开相处的大门，用真诚的交流温暖他人。同学们，扬起微笑，用谦让的心，从身边的小事做起，用文明的处事方法，与他人相处，让阳光与芬芳溢满我们的校园，与大家一同分享彼此的快乐。我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】【详解】（1）本题是命题作文。学科网（北京）股份有限公司
审题：“让”有多重含义，比如：礼让、谦让、退让、忍让、避让、让贤、让路、让步等等。让，是接人待物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。让，让家庭和睦。让，让社会和谐。让，让世界和平。当仁不让是一种勇气，是一种担当，是一种舍我其谁的精神。选材：可以写有公交车上的给老人、孕妇让座，机动车给行人让路的故事，这属于礼让；可以写家庭成员、同学之间要相互礼让和谦让；可以写人与人之间发生矛盾和冲突，可以相互忍让，退一步海阔天空；可以写邻里之间遇有矛盾，相互退让；可以写个人与政府之间如果产生了利益冲突的时候，政府可以退让；可以写国与国之间发生冲突的时候需要退让；可以写当人与自然发生冲突的时候，人类应该要退让，还自然天地于野生动物，人类应该退出占领了的原本属于动物的领地。也可以写当仁不让的故事，如，竞选班长，我当仁不让；为大家服务，我当仁不让；为抗击疫情做志愿者，我当仁不让等。（2）本题是材料作文。要求写演讲稿。审题。“让”有多重含义，比如：礼让、谦让、退让、忍让、避让、让贤、让路、让步等等。让，是接人待物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。让，让家庭和睦。让，让社会和谐。让，让世界和平。当仁不让是一种勇气，是一种担当，是一种舍我其谁的精神。选材。可以选择“谦让”作为演讲的主题。如著名的六尺巷的故事、如著名的“海珠之眼”都可以作为演讲材料。也可以选择“当仁不让”作为演讲的主题。如毛遂自荐，随成就一番伟业；王勃果敢，路径滕王阁时当仁不让，写下了“落红与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的佳句，垂名青史；诸葛亮在危难之时，毫不退缩，一章出师表豪气凌天，为蜀国倾尽全力。演讲稿格式。顶格写称谓语（如：敬爱的老师和亲爱的同学们）；下一行空两格写问候，如：大家好；正文部分，由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应；结尾，演讲稿的结尾可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象，如：谢谢大家。学科网（北京）股份有限公司
