祝福 教学准备1. 教学目标 1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 2. 教学重点/难点 教学重点：准确把握祥林嫂的形象特征。 教学难点：祥林嫂悲剧的根源。3. 教学用具4. 标签 教学过程 一、导入 在中国的现代作家中，没有哪一位对中国传统文化的认识有鲁迅这们深刻而又具体，没有哪一位对中国传统文化的批判有鲁迅这样执着而又犀利，那么是谁让祥林嫂落到了那么悲惨的境地？让我们走进《祝福》，走进我们民族的昨天，也走进鲁迅先生伟大的心灵。 学生介绍鲁迅，教师补充。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家、革命家和教育家 主要作品小说集《呐喊》《彷徨》；论文集《坟》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等专集； 中篇小说《阿Q正传》（1921年12月） 二、解题 1.背景介绍, 《祝福》写于1924.2.7.,是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，后收入《鲁迅全集》第二卷。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。 这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”,“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”,他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。 《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 2.关于“祝福” “祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”,恭请天神和祖宗享感谢他们保佑当年“平安”,并祈求来年“幸福”. 三、检查预习 1.字词。 钝dùn响 寒暄xuān 瓦楞wǎléng 悚sǒng然 踌蹰chóuchú 谬miù种 俨yǎn 雪褥rù 瑟sè瑟有声 尘芥jiè堆 形骸hái 颊jiá 贺家墺ào 荸荠bíqí 呜咽yè 驯xùn熟 敛liǎn 怔怔zhēng 咀嚼jǔjué 渣滓zhāzǐ 瞥piē 门槛kǎn 惴惴zhuìzhuì 蹒跚pánshān 2.小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格 的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。, 明确：小说的三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。 四、整体感知 1、理清小说思路 四人一小组研究并为“祥林嫂”梳理一生的主要经历。 祥林嫂年一生经历： 与样林结婚。 春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。 后被抓回，春上被逼改嫁，年底生阿毛。 丈夫患伤寒死去。 四岁的阿毛春上被狼衔去。小屋被收，秋天经卫老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。 近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节，仍不让她拿酒杯和筷子。 可能被赶出鲁四老爷家。 沦落为乞丐。 凌晨离开人世。 2、情节梳理（板书） 序幕--祝福景象与鲁四老爷 结局--祥林嫂寂然死去 开端--祥林嫂外逃初到鲁镇 发展--被劫被迫改嫁 高潮--祥林嫂再到鲁镇（捐献门槛，未能赎罪，被逐，沦 为乞丐） 尾声--祝福景象与我的感受 五、文本研读, 1、提问：这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排？ 明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。 2、提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？ 设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 六、布置作业。 课后习题 ⒈思考讨论：把这篇小说改名为《祥林嫂》好吗？ ⒉课文中作者没有写出鲁四老爷的肖像，请你通过想象，选择一个场景，刻画鲁四老爷的肖像，特别是眼睛。字数为200字左右。
