中考专题训练——文言文阅读1．阅读《木兰诗》完成后面小题。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）解释下列语句中加点的字。①赏赐百千强 ②对镜帖花黄 （2）将下列句子翻译成现代汉语。万里赴戎机，关山度若飞。（3）下面对这首诗的赏析有误的一项是 A.这首诗繁简安排极具匠心，以战争为背景刻画人物，着墨较多的是木兰的军旅生涯和战斗过程，突出对木兰保家卫国、勇于担当重任的颂扬。B.诗中写木兰准备出征，运用了四个重复的句式，渲染了战争气氛和离家出征前准备工作的紧张。C.“将军百战死，壮士十年归”运用互文的手法，写历经多年征战，木兰等幸存者胜利归来。“百战死”体现战斗激烈悲壮，“十年归”说明战争旷日持久。D.结尾以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻作结，具有浓郁的民歌情味。对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。（4）从遣词造句的角度赏析画线句子“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”。（5）千百年来，木兰的形象深受人们喜爱。你认为原因是什么？2．阅读下列文言语段，完成问题。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,【甲】自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木，奇卉、美箭②，可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。（节选自柳宗元《石渠记》）【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）[注]①渴（hè）：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：同“休”，止息。（1）解释下列加点词在文中的意思。①民桥其上 ②昌蒲被之 ③心乐之 ④不可久居 （2）与例句中的“而”用法相同的一项是 例句：逾石而往A.潭西南而望（《小石潭记》）B.乃记之而去（《小石潭记》）C.而山不加增（《愚公移山》）D.然后知生于忧患而死于安乐也（《＜孟子＞三章》）（3）用“/”给下面文字断句（限两处）。其岸势犬牙差互（4）翻译下列句子。①渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。②斗折蛇行，明灭可见。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（5）甲、乙两文都是柳宗元被贬永州之作，其共同的写作手法是什么？都表达了什么情感？3．文言文阅读。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。四子：纯祐、纯仁、纯礼、纯粹。自古一代帝王之兴，必有一代名世之臣。宋有仲淹诸贤，无愧乎此。仲淹初在制中①，遗宰相书，极论天下事，他日为政，尽行其言。诸葛孔明草庐始见昭烈②数语，生平事业备见于是。豪杰自知之审，类如是乎！考其当朝，虽不能久，然先忧后乐之志，海内固已信其有弘毅之器③足任斯责使究其所欲为岂让古人哉！（节选自《宋史•范仲淹传》）注：①〔制中〕居丧期间。②〔昭烈〕刘备的谥号，指刘备。③〔器〕才干，指治国的才干。（1）根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断三处）海内固已信其有弘毅之器足任斯责使究其所欲为岂让古人哉（2）根据【甲】【乙】两文文意，下列说法错误的一项是 A．范仲淹平时博爱好施，深受人们的爱戴。B．范仲淹为政言行一致，身体力行。C．范仲淹生活俭朴，连母亲和配偶的衣食，都是自给自足。D．范仲淹借古仁人之心含蓄地表达了自己的政治理想。（3）用现代汉语写出下面句子的意思。①微斯人，吾谁与归？②虽里巷之人，皆能道其名字。（4）读孟子的这句话，结合【甲】【乙】两文，按要求答题。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（选自《孟子•梁惠王下》）有学者认为：范仲淹的忧乐思想不仅是对孟子忧乐思想的继承，更是一种发展。请简要说说你对这个观点的理解与认识。（5）范仲淹去世后，朝廷给予“文正”这个谥号。对于这件事，小宁和小乐有以下一番交流，请你从下面的两个小贴士中了解相关的知识后，也加入其中吧。小贴士一：谥号是中国古代有较高身份地位的人死后，朝廷依据其生前事迹，给出的一个具有评价意义的称号，用来高度概括这个人物的生平，始于西周。小贴士二：宋代以后，有一个很奇特的现象：文人做官后，都梦寐以求地想得到一个谥号——文正。皇帝也不会把这谥号轻赐于人，历史上能得到该谥号的，大多是当时文人敬仰的对象，如范仲淹、司马光、方孝孺等，人数较少。小宁：怪不得范仲淹的文集名叫《范文正公集》，原来“文正”是他的谥号，这谥号也真是太牛了！小乐：是啊！范仲淹在当时本来就是一个风云人物，影响力很大。你看在《宋史•范仲淹传》中，史家就是用“① ”这种褒扬性的称号来称呼他。小宁：察其一生所为，我觉得“文正”这个谥号正是对范仲淹济世治国的千秋功绩和② 的高风亮节的表彰。小乐：我记得一代伟人毛泽东就曾说过：中国历史上不乏许多建功立业的人，也不乏以思想品行影响后世的人，但两者兼有的，历史上只有两位，即宋代的范仲淹和清代的曾国藩。小宁：这是一个很高的评价了，毛泽东很少这样为人点赞。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，在他眼中，范仲淹应称得上是个“风流人物”了。小乐：的确，范仲淹在政务方面有卓越的才能，尤其是治理地方，成绩斐然，造福一方，这可以从《宋史•范仲淹传》中“③ ”可以看出来。小宁：其中还有“仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事”这样的记述，恰好印证了他在《岳阳楼记》中说的那句话“④ ”，可见他的思想品行能受到全天下的推崇与认可，被赠谥号“文正”，是名副其实的。4．文言文阅读。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】初自马岭入龙山，小径崎岖，有倦意。又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，遶观①俯览，遂忘箠辔②之劳。翌日，饭于林虑亭午抵桃林村乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。明旦，惟深③约寺僧契园从予游，东过通胜桥，至苍龙洞，又至菩萨洞；下而南观长老岩、水帘亭，周行岩径，下瞰白龙潭而归。（节选自柳开《游天平山记》）注：①遶（rào）观：四顾，环视。②箠（chuí）辔：马鞭子、马笼头。③惟深：和尚的法号。（1）下列句子中加点字在文中的意思，解释不正确的一项是 A.潭中鱼可百许头可：大约B.至明教院至：到C.如鸣珮环，心乐之乐：喜爱、爱好D.憩环翠亭憩：休息（2）用现代汉语翻译下面的句子。①其岸势犬牙差互，不可知其源。②四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。（3）用“/”给文中画线的句子断句。（限断二处）饭于林虑亭午抵桃林村乃山麓也。（4）两文都描写了水、树、石等自然景物，但景中所含之情不同。结合下列句中的加点词，体会两位作者情感的不同。甲文：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。乙文：入龙口谷，山色回合，林木苍翠，遶观俯览，遂忘箠辔之劳。5．文言文阅读。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】晋平公游于河而乐曰：“嗟乎！安得贤士与共此乐者？”船人固桑进对曰：“君言过矣，夫剑产于越，珠产江汉，玉产昆山，此三宝者，皆无足而至。今君苟好士，则贤士至矣。”平公曰：“固桑来！吾门下食客者三千余人，朝食不足，暮收市租；暮食不足，朝收市租，吾尚可谓不好士乎？”固桑对曰：“今夫鸿鹄高飞冲天，然其所恃者六翮①耳。夫腹下之毳②，背上之毛，增去一把，飞不为高下。不知君之食客，六翮邪，腹背之毳邪？”平公默然而不应焉。（选自汉刘向《新序•杂事第一》）【注释】①翮（hè）：羽茎，羽毛的枝柱。②毳（cuì）：鸟兽的细毛。（1）甲文作者 （人名），字 ，唐代文学家。（2）解释下列加点词的意思。①食之不能尽其材 ②一食或尽粟一石 ③君言过矣 ④然其所恃者六翮耳 （3）下列加点字意义和用法相同的一项是 A.世有伯乐，然后有千里马╲平公默然而不应焉B.其真无马邪╲然其所恃者六翮耳C.执策而临之╲不知君之食客D.安求其能千里也╲安得贤士与共此乐者（4）用现代汉语翻译下列句子。①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？②今君苟好士，则贤士至矣。（5）在【甲】【乙】两文中，甲文采用 手法，借千里马的不幸批判统治者未能识别和发现人才的问题，乙文中船工用生动的 （修辞），回答了晋平公的诘问。（6）结合选文【甲】，谈谈成为千里马的条件是什么。（7）结合选文【乙】，说说晋平公算得上是“伯乐”吗？6．阅读下面两明文言文，完成题目。[甲]第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。敌人不独亲其亲，不独子其子，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃工，便老有所欢世不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自《大道之行也》[乙]唐玄宗以韩体为门下侍郎①，同平章事②，休为人峭直，不干荣利。及为相，甚允时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上常临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。（选自《资治通鉴唐纪二十九》）[注释]①门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。②网平章事：即同中书门下平章事，与中书、门下协商处理政务之意。③允：符合。（1）解释句中加点的字词：①选贤与能 ②盗窃乱贼而不作 ③上或宫中宴乐 ④上常临镜 （2）用现代汉语写出下列句子的意思。①故人不独亲其亲，不独子其子。②韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？（3）联系文章内容，说说唐玄宗为什么要“以韩休为相”。7．文言文阅读。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自《醉翁亭记》）【乙】修始在滁洲，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简⑤而不扰，故所至民便⑥之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”（节选自《宋史•欧阳修传》，有删改）【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤宽简：宽松简易。⑥便：安逸，安适。（1）解释加点词语在文中的意思。①泉香而酒洌 ②树林阴翳 ③而民受其弊 ④未尝及文章 （2）用现代汉语翻译下列句子。①伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。②放逐流离，至于再三，志气自若。（3）太守和游人散去以后，作者调动了多种感官来描写山林美景。“ ”是从视觉的角度写，而“ ”则是从听觉的角度写。（4）欧阳修勤政爱民，甲乙两文中他为官理念的不同点是什么？8．【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（节选《岳阳楼记》）【乙】季文子（即鲁国大夫黄越）相①宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人共以子为爱②，且不华国③乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”（节选《国语•季文子以德为荣》）【注释】①相：辅助。②爱：吝啬。③华国：使国家有光彩。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（1）解释下列加点词在文中的意思。①春和景明景： ②长烟一空一： ③古仁人之心仁人： ④食粗衣恶衣： （2）翻译下列句子。①微斯人，吾谁与归？②且吾闻以德荣为国华。（3）【甲】文表达了作者怎样旷达的胸襟？（用原文中的语句回答）（4）季文子在思想上与范仲淹有什么相同之处？请结合【乙】文内容说说你的理解。9．阅读文言文，回答问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】晞①屡破强寇，威名甚盛，善治繁剧②，用法严峻。其从母③依之，晞奉养甚厚。从母子求为将，晞不许，曰：“吾不能以王法贷④人，将无后悔邪！”固求之，晞乃以为督护。后犯法，晞杖节斩之，从母叩头求之，不听。既而素服哭之曰：“杀卿者，兖州刺史也，哭弟者，苟道将也。”（《资治通鉴》）【注释】①晞：苟晞，字道将，西晋大将，时人比之韩信、白起。②繁剧：事务极其繁重。③从母：姨母。④贷：宽免。（1）解释加点字。①蒙辞以军中多务 ②及鲁肃过寻阳 ③善治繁剧 ④晞不许 （2）下列加点字用法和意思相同的一项是 A.见往事耳/大兄何见事之晚乎B.从母子求为将/愿为市鞍马C.大兄何见事之晚乎！/晞杖节斩之D.但当涉猎/但闻黄河流水鸣溅溅（3）翻译句子。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,①士别三日，即更刮目相待。②吾不能以王法贷人，将无后悔邪！（4）孙权劝吕蒙读书，苟晞在给姨母的孩子做官之前也进行了委婉的劝说，这两个人分别是如何劝说的？请做简要分析。10．文言文阅读。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余攀一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）【乙】于是舟子导往。村在两山夹道中。园依山而无石，老树多极纡回盘郁之势，亭榭窗栏尽从朴素，竹篱茆舍，不愧隐者之居。中有皂荚亭，树大可两抱。余所历园亭，此为第一。园左有山，俗呼鸡笼山，山峰直竖，上加大石，如杭城之瑞石古洞，而不及其玲珑。旁一青石加榻，鸿干卧其上曰：“此处仰观峰岭，俯视园亭，既旷且幽，可以开樽矣。”因拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀。土人知余等觅地而来，误以为堪舆，以某处有好风水相告。鸿干曰：“但期合意，不论风水。”（1）解释下列句中的加点词。①余拏一小舟 ②湖中人鸟声俱绝 （2）用现代汉语翻译句子。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（3）语段【甲】中划线句是怎样从感官角度表现景物特点的？请简要分析。（4）语段【甲】加点字“痴”和语段【乙】加点字“意”的内涵有异曲同工之妙，请结合具体内容分析。11．阅读下面的文言文，完成下列各题。（甲）陈谏议教子（南宋）吴曾太尉陈尧咨为翰林学士时，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，父谏议入厩，不见是马，因诘仆，乃曰：“翰林卖之商人矣。”谏议遽谓翰林曰：“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能畜此？是移祸于人也。”亟命取马，而偿其直，戒终老养。其长厚远类古人。﹣﹣节选自《能改斋漫录》第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（乙）钱思公虽生长富贵（宋）欧阳修钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时，尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以思尔。﹣﹣节选自欧阳修《归田录》（1）下面是某同学对加点词义的推断，不正确的一项是 A.因诘仆﹣﹣联系上下文“不见是马”和“翰林卖之商人矣”，推测其义为“责问”。B.左右尚不能制﹣﹣联想到“管制”“压制”中的“制”，推断其义为“制服”。C.旅人安能畜此﹣﹣回忆“安求其能干里也”，推知“安”义为“怎么”。D.盖惟此尤可以属思尔﹣﹣回忆“属予作文以记之”，推知“属”义为“嘱托”。（2）下列对选文的理解和分析，不准确的一项是 A.陈谏议认为陈尧咨的做法，就是“移祸于人”。B.选文中陈谏议的话可用《论语》中“己所不欲，勿施于人”来概括。C.从钱思公对“僚属”的话，可知他惟独喜欢读书。D.通过谢希深说出身富贵的宋公垂入厕必带书的事情，侧面衬托了宋公垂的好学。（3）古代笔记小说是如何刻画人物的？请结合（甲）文中画线句子具体分析。亟命取马，而偿其直，戒终老养焉。（4）欧阳修在《归田录》自序中说：“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”《归田录》的写作目的是否如欧阳修所言，是“备闲居之览”呢？请结合（乙）文内容谈谈你的理解。12．阅读下面文言文，完成问题。[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，享亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!（周敦颐《爱莲说》）[乙]周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁①士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安司理参军。有囚法不当死，转运使②王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版③归，将弃官去曰：“如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（《宋史●周敦颐传》节选）注释：①龙图阁：北宋初年开封宫城中所建的一座馆阁。②转运使：中国唐代以后各王朝主管运输事务的中央或地方官职。③手版：即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子。（1）解释下面句中加点的词语。①可爱者甚蕃 ②不蔓不枝 ③有狱久不决 ④乃委手版归 （2）用现代汉语翻译下面的句子。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。②如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。（3）结合两个语段，用自己的话说一说周敦颐是怎样一个人？13．阅读下面的古诗文，完成问题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（1）读准字音，是阅读古诗文的第一步，请给下列句中的加点字标注读音。①塞上燕脂凝夜紫 ②百里奚举于市 （2）一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是 A.舜发于畎亩之中发人深省B.管夷吾举于士身先士卒C.人恒过朝过夕改第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,D.而后喻借古喻今（3）完成下列语句的翻译。①所以动心忍性，曾益其所不能。翻译： ，增加他所不具备的能力。②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译：（一个国家如果）在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士， ， 。（4）请结合选文将下面的表格补充完整。选文写作技巧相关名句积累《雁门大守行）运用比喻和夸张手法，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守城将士雄姿英发的情境表现出来，渲染了敌军兵临城下的① ② 《生于忧患，死于安乐》运用③ 的修辞手法，列举了六位古代圣贤从贫贱中发迹的例子，论证了④ 的道理。生于忧患留侯论（节选）苏轼古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。……观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。当淮阴⑥破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？（选自《古文观止》）【注释】①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦主要谋士。⑥淮阴：指韩信。（5）小利同学想要知道“而轻用其锋”中“轻”的意思，他在《古汉语词典）中查出“轻”的四项释义，他应该选 A.重量小B.不严肃C.轻易第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,D.轻松，放松（6）文中作者通过 （写作手法），论 。14．阅读下面诗文，回答后面问题。【甲】别滁花光浓烂①柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。①浓烂：形容鲜花灿烂。【乙】醉翁亭记（节选）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【丙】送杨寘①序（节选）予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引②久而乐之不知其疾之在体也。夫疾，生乎忧者也。药之毒者，能攻其疾之聚，不若声之至者，能和其心之所不平。心而平，不和者和，则疾之忘也宜哉。①杨寘（zhì）：欧阳修的朋友。②引：曲调的一种体制或数量单位。（1）阅读【甲】诗回答下面问题。①诗歌的首句写出了怎样的环境特点？②结合本诗相关语句说说【甲】诗表达了诗人怎样的情怀？③试分析“花光浓烂柳轻明”一句在全诗中的作用。（2）解释【乙】【丙】文中加点的词语。①伛偻提携 ②颓然 ③不能治也 ④久而乐之 （3）翻译下面的句子。①山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。②心而平，不和者和，则疾之忘也宜哉。（4）用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处）受宫声数引久而乐之不知其疾之在体也。（5）下面关于古代文化常识叙述不正确的一项是 A.欧阳修，字永叔，号醉翁，又号文忠。北宋政治家、文学家、史学家。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,B.“庆历四年春”“崇祯五年”中“庆历”“崇祯”分别是宋仁宗赵祯、明思宗朱由检的年号。采用年号纪年，是古代常用的纪年方法之一。C.“序”是古代的一种文体。一种叫赠序，专用于赠别，内容多是表惜别、祝愿、劝勉、誉扬之意；另一种是写来评价著作的，叫书序。D.“受宫声数引”中的“宫”指宫调式，古代以五声（宫、商、角、徵、羽）中的宫声为主的调式。（6）结合【甲】【乙】两文相关内容，分析【甲】文中欧阳修“别滁”的心态。15．古诗对比阅读。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡〔唐代）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】溪居柳宗元〔唐代）久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜②响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。【注】①簪组：古代官吏的服饰。②榜：本指摇船用具。（1）两首诗都传达出作者被贬之后既忧郁又乐观的复杂情感，请从内容的角度，分别简析诗人是如何表达这种复杂情感的。（2）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.甲诗作者被贬“二十三年”时间久，被贬“巴山楚水”地点偏，充满无限的心酸和悲凉。B.甲诗颈联运用比喻、拟人的手法，格调从沉郁中振起，充满新生力量和积极的人生态度。C.乙诗开头“幸此”实是正话反说，将不幸之事说成是幸事，表达了对朝中当权派的不满。D.乙诗描写了诗人谪居僻野、晓来耕作、夜来行船、放歌楚天的那种闲散宁静的隐逸生活。16．阅读下面文言文，完成题目。三峡郦道元第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（选自《三峡》）【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。（节选自《水经注》）【注】①成就：轮廓。②信宿：两三日。（1）解释下列语句中划线词的意思。①略无阙处 ②沿溯阻绝 ③虽乘奔御风 ④属引凄异 ⑤迳黄牛山 （2）用现代汉语翻译下列句子。①清荣峻茂，良多趣味。②色如人负刀牵牛。（3）文中第二段与李白的《早发白帝城》有珠联璧合、异曲同工之妙的句子是： （4）【甲】【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感情？17．阅读下面的文言文，回答问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】卖柑者担筐入市。数柑坠于地。一童子在后见之，急拾柑以还卖柑者。卖柑者曰：“童子诚实，可嘉也”。取二柑报之，童子不受。（1）解释下列句子中加着重号的词语。①非淡泊无以明志 第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,②年与时驰 ③童子不受 （2）把下面的句子翻译成现代汉语。①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。②急拾柑以还卖柑者。（3）甲文作者是怎样围绕学习和做人展开论述的？（4）甲文作者写这篇文章的用意是什么？（5）乙文告诉了我们怎样的道理？18．阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”﹣﹣选自《桃花源记》【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女，俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也！﹣﹣选自戴名世《乙亥北行日记》【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。（1）解释下列加点的词。①悉如外人 ②来此绝境 ③其丈夫方担粪灌园 ④自恨不如远甚也 （2）下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是 A.屋舍俨然见四野禾苗油油然B.有良田、美池、桑竹之属余顾而慕之第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,C.具答之老幼男女俱耘于田间D.不足为外人道也以为此一家之中（3）用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标两处）以视西北男子游惰不事生产者（4）翻译下列句子。①此人一一为具言所闻，皆叹惋。②余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意。（5）结合【甲】【乙】两段文字，概括文中生活图景有什么共同特征？19．阅读下面的文言语段，完成问题。沆为相，王旦参政事，以西北用兵，或至旰食①。旦叹曰：“我辈安能坐致太平，得优游无事耶？”沆曰：“少有忧勤，足为警戒。他日四方宁谧，朝廷未必无事。”后契丹和亲，旦问何如，沆曰：“善则善矣，然边患既息，恐人主渐生侈心耳。”旦未以为然。沆又日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦上听。沆曰：“人主少年，当使知四方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木、甲兵、祷祠之事作矣。吾老，不及见此，此参政他日之忧也。”沆没后，真宗以契丹既和，西夏纳款，遂封岱祠汾②，大营宫观，搜讲坠典，靡有暇日。旦亲见王钦若、丁谓等所为，欲谏则业已同之，欲去则上遇之厚。乃以沆先识之远，叹曰：“李文靖真圣人也。”当时遂谓之“圣相”。景德元年七月，沆待漏将朝疾作而归诏太医诊视抚问之使相望于道。明日，驾往临问，赐白金五千两。方还宫而沆薨，年五十八。上闻之惊叹，趣驾再往，临哭之恸，废朝五日，赠太尉、中书令，谥文靖。（节选自《宋史•列传第四十一》）注：①旰食：很晚吃饭。②封岱祠汾：封泰山、祭汾阴。（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 A.祷祠之事作矣作：兴起B.沆没后没：同“殁”，死亡C.我辈安能坐致太平安：怎么D.趣驾再往趣：驱使（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 沆待漏将朝疾作而归诏太医诊视抚问之使相望于道A.沆待漏将朝/疾作而归诏太医/诊视抚问之/使相望于道B.沆待漏将朝/疾作而归/诏太医诊视/抚问之使/相望于道C.沆待漏将朝/疾作而归诏/太医诊视/抚问之使/相望于道D.沆待漏将朝/疾作而归/诏太医/诊视抚问之/使相望于道第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是 A.王旦希望大臣们能安享太平，李沆认为稍有忧勤，可以起到警戒的作用。B.李沆每日向皇帝上奏灾害和盗贼的事情目的是让皇帝了解治国的艰难，不要贪图享乐。C.真宗封禅泰山，祭祀汾水，营造宫殿，搜寻已废止的典章制度，忧勤国事，没有一天空闲。D.皇帝赐给他白金还追赠他为太尉、中书令，在他死后为他取号“文靖”。（4）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。欲谏则业已同之，欲去则上遇之厚。20．古文阅读。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。《鱼我所欲也》【乙】孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰‘何以利吾国？’大夫曰‘何以利吾家？’士庶人曰‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘①之国弑其君者必千乘之家千乘之国弑其君者必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍②。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”节选自《孟子》注：①乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。②餍：音yàn，饱，满足。（1）解释下列句子中加点词的含义。①所识穷乏者得我与 ②蹴尔而与之 ③万钟于我何加焉 ④苟为后义而先利 第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（2）下列选项中“之”字用法和意义与例句相同的一项是 例句：万乘之国A.予独爱莲之出淤泥而不染B.小大之狱，虽不能察，必以情C.送杜少府之任蜀州D.下视其辙，登轼而望之（3）将下列句子翻译成现代汉语。①非独贤者有是心也。②未有仁而遗其亲者也。（4）给下列句子断句。（限5处）万乘之国弑其君者必千乘之家千乘之国弑其君者必百乘之家（5）结合甲乙选文内容，请简要说明孟子在文中的主张。21．阅读下面的文言文，完成各题。（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元《三峡》）（乙）二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①．真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游《入蜀记》）【注释】]①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。（1）请用“/”标示下面语句的语意停顿（每句标一处）。①猿鸣三声泪沾裳②真人即世所谓巫山神女也（2）解释下面句加点中字的意思。①沿溯阻绝。绝： ②属引凄异。引： 第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,③是日，天宇晴霁。是： ④然十二峰者不可悉见。悉： （3）用现代汉语说说下面句子的意思。①清荣峻茂，良多趣味。②惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散。（4）[甲][乙]两文都写到“山”，请结合文章内容说说“山”各有着怎样的特点？（5）[甲][乙]两文所抒发的思想感情基本相同，请说说这是一种怎样的思想感情？22．古诗文阅读。甲蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。乙时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。“庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。章武三年春，先主於永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。“亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。（陈寿《三国志》）丙臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（诸葛亮《出师表》）（1）阅读甲诗，完成问题。①《蜀相》中作者通过写柏、碧草、黄鹂，营造了 的氛围。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,②“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”蕴藉丰厚，请作赏析。（2）请用“|”给乙文中划线的句子断句。（限断两处）臣敢竭股肱之力效忠贞之节继之以死（3）为下列句中“顾”字选择恰当的解释。①将军宜枉驾顾之 ②三顾臣于草庐之中 ③顾野有麦场（《狼》） A.看、回头B.关心、照顾C.探望、拜访D.反而、却（4）乙文陈寿写“三顾频烦”的内容非常简洁，而课文《三顾茅庐》一波三折的情节给我们留下了深刻的印象，请简要分析罗贯中这样写的作用。（5）“两朝开济老臣心”，“老臣心”体现了诸葛亮哪些优秀的品质，请结合乙、丙文分析。23．古诗文阅读。《苏轼传》苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。范滂传第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,范滂字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，使案察之。滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去……建宁二年，遂大诛党人，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母曰：“弟仲博孝敬，足以供养，滂从家父归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜③齐名，死亦何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”谤跪受教，再拜而辞。顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶则恶不可为使汝为善则我不为恶。”行路闻之，莫不流涕。时年三十三。【注释】①李、杜：指当时的贤臣李唐、杜密。（1）请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）吾欲使汝为恶则恶不可为使汝为善则我不为恶。（2）下面是小语同学自学时做的几处注释性批注，其中不正确的一项是 A.辄能语其要辄：总是B.徙知徐州知：知府C.行路闻之之：代词，指这些话D.使案察之使：派（3）小语觉得下面几句话语气比较强烈，能从中揣摩出人物的性格特点。请你说一说应该用什么样的语气来朗读，并结合句意阐述理由。①富民出，民皆动摇，吾谁与守？②汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！（4）《苏轼传》中有“轼若为滂，母许之否乎？”你认为苏轼做到了吗？请结合相关事例进行阐释。24．阅读回答问题。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）解释下列加点的词语。①念无与为乐者 ②但少闲人 （2）用现代汉语翻译下面的句子。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（3）判断正误，对的打√，错的打×。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。 25．请阅读下面的文字，回答问题。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②？”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（节选自《世说新语》）【注释】①候：拜访，问候。②履行：实践，做。③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯对自己的谦称。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①待君久不至，已去去： ②尊君在不不： ③元方入门不顾顾： ④贤家君在太丘，远近称之称： ⑤孤往者尝为邺令尝： （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①与人期行，相委而去。②周公不师孔子，孔子亦不师周公。（3）两段文字都写到了元方的父亲，【甲】文重在表现父亲为人 ；【乙】文重在表现父亲为官 （填四字短语）（4）两段文字中元方对待他人的不同态度，你更欣赏哪一种？为什么？26．阅读下面的短文，然后回答问题。孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之①，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而③曰：“然。昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉⑤，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政⑥。”夫子曰：“小子识⑦之，苛政猛于虎也。”注：①式：式，同“轼”，车前扶手板，这里作动词用，扶着车前扶手板。②壹：真是，实在。③舅：丈夫的父亲，公公。古代以“舅姑”称公婆。④小子：古时长辈对晚辈，或老师对学生的称呼。（1）请解释下列加点词的意思。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,①使子路问之 ②何为不去也 （2）为什么泰山夫人不愿意离开她生活的地方？27．阅读下面【甲】【乙】两文，回答以下各题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”——郦道元《三峡》【乙】江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此山既高，加以江湍纡洄，虽途径信宿，犹望见此物，故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。——郦道元《江水》（1）解释下面加点词的含义。①略无阙处： ②沿溯阻绝： ③既人迹所绝： ④加以江湍纡洄： （2）下列各项中加点字的意义和用法完全相同的一项是 A.不以疾也我以日出时去人近。（《两小儿辩日》）B.故渔者歌曰三朝三暮，黄牛如故。C.或王命急宣或重于泰山，或轻于鸿毛。D.自三峡七百里中自富阳至桐庐一百许里。（《与朱元思书》）（3）翻译文中划横线的句子。①悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。②色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（4）对【甲】【乙】两文赏析有误的一项是 A.两文都写出了三峡水流湍急，一泻千里的特点。B.【甲】文使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。C.【甲】文先写了三峡的整体风貌，然后抓住其不同季节的不同特点，展现了三峡的奔放美和凄婉美。D.【乙】文结尾处引用民谣，写出了江水“水路纡深”的特点。28．文言文对比阅读。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，欹③嵌④盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑤以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选自元结《右溪记》）【注】①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③欹：倾斜。④嵌：张开。⑤逸民退士：避世隐居的人。⑥置州：设置州郡。（1）解释下列句中加点的词。①潭中鱼可百许头 ②以其境过清 ③南流数十步 ④不可名状 （2）将下列句子翻译成现代汉语。①其岸势犬牙差互，不可知其源。②佳木异竹，垂阴相荫。（3）下列选项与例句中的“之”字意义和用法相同的一项是 例句：则可为都邑之胜境A.水陆草木之花B.乃记之而去C.何陋之有D.予独爱莲之出淤泥而不染第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（4）（甲）（乙）两文各从什么角度写出了水怎样的特点？在写法上有什么共同点？试举一例说明。29．阅读下面选文，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自《送东阳马生序》）【乙】贞观三年，太子少师李纲①有脚疾，不基践履。太宗赐步舆②，令三卫③举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重。纲为太子陈君臣父子之道，问寝视膳之方，理顺辞直，听者忘倦。太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事，纲懔然曰：“托六尺之孤，寄百里之命，古人以为难，纲以为易。”每吐论发言，皆辞色慷慨有不可夺之志太子未尝不耸然礼敬。（选自《贞观政要》）【注】①李纲：太子李承乾的老师，备受李承乾崇重，②步舆：一种人抬的代步工具，类似于轿子。③三卫：唐禁卫军的合称。（1）解释下列加点字词在文中的意思。①援疑质理 ②不敢出一言以复 ③大见崇重 ④太子尝商略古来君臣名教 （2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。①以是人多以书假余，余因得遍观群书。②纲为太子陈君臣父子之道。（3）用“/”给下面句子断句。（限断两处）皆辞色慷慨有不可夺之志太子未尝不耸然礼敬。（4）用简洁的语言概括【乙】文的主要内容。（5）【甲】文中的宋濂在学习过程中遇到了哪些困难？宋濂和【乙】文中的太子在拜师，求学态度上有什么相同之处？30．阅读下面的文字，回答后面的问题。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（选自《欧阳修全集》）【乙】亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山②之阳，其占③为有年④。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯⑤乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥间于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。（选自《苏东坡全集》）【注释】①②：均为地名，在今陕西省境内。③占：占卜。④有年：丰收。⑤乙卯：古代用干支纪日。这里的乙卯、甲子、丁卯，分别为四月初二、十一、十四日。⑥忭（biàn）：高兴，快乐。（1）解释下面句子中加点的词语。①醉翁之意不在酒 ②游人去而禽鸟乐也 ③志喜也 ④甲子又雨 （2）下列各组句子中，加点词意思不相同的一项是 A.名之者谁则以名物B.余至扶风之明年越明年，政通人和C.太守自谓也太守谓谁D.以为休息之所全石以为底（3）翻译下面句子。①有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。②农夫相与忭于野。（4）【乙】文写了一件什么喜事？【甲乙】两文的作者共同表达了怎样的思想感情？第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,参考答案与试题解析1．【分析】【参考译文】叹息声一声接着一声，木兰对着房门织布。听不见织布机织布梭的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？在惦记什么？木兰答道：我也没在想什么，也没在惦记什么。昨天晚上看见了征兵的文书，君主在大规模征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷上都有我父亲的名字。父亲没有大儿子，我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，从此开始替代父亲去征战。 在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。 不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意为：赏赐了很多的财物。强：有余；②句意为：面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。帖：同“贴”。（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：赴，奔赴；若，像。句意为：远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。A.有误，这首诗在繁简上做了精心安排，着墨较多的是木兰当户织的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的心态、回家后家人的欢乐、恢复女儿装束时的欣喜等内容，对木兰多年的军旅生涯和战斗过程只用几句话就交代完了，A项中“着墨较多的是木兰的军旅生涯和战斗过程”说法有误。BCD.正确。故选：A（4）本题考查赏析语句。结合题目的提示，从遣词造句的角度来赏析语句即可。阅读全文，了解内容，找出运用好的词语是“霍霍”，这是拟声词；结合语句内容，从描绘出小弟磨刀时内心急切的情态和表现小弟抑制不住的欣喜之情等方面来分析即可。（5）本题考查学生概括人物形象的能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。木兰既是奇女子又是普通人；既是巾帼英雄又是平民少女；既是矫健的勇士又是娇美的女儿。如：从“唧唧复唧唧，木兰当户织”可以看出木兰非常勤劳；从“愿为市鞍马，从此替爷征”可以看出木兰的善良孝顺，热爱亲人又报效祖国；从“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄”等语句中体现了木兰的机敏活泼；从“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎”可以看出木兰不贪图高官厚禄。答案：（1）①有余；②同“贴”。（2）远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。（3）A（4）“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现出小弟听闻姐姐归来而抑制不住的欣喜之情。（5）示例一：对古代劳动妇女的赞颂。木兰女扮男装代父从军的故事，表现了木兰的勤劳、智慧、勇敢、坚强，是一位巾帼英雄。示例二：这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。所以千百年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,2．【分析】【参考译文】【甲】从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，在渠上建有一座便桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的箭头草，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：在渠上建有一座便桥。桥：架桥。②句意：菖蒲覆盖着它。被：同“披”，覆盖。③句意：心里为之高兴。乐：以……为乐。④句意：不可长久停留。居：停留。（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。“逾石而往”中“而”的用法是：表承接关系。A.而：表修饰关系；B.而：表承接关系；第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,C.而：表转折关系；D.而：表并列关系。故选：B。（3）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。句意为：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。故断为：其岸势/犬牙/差互。（4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：或，有时。可，大约。句意：泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。②重点词：斗折，像北斗星那样曲折。蛇行，像蛇那样蜿蜒前行。句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（5）本题考查学生对写作手法与作者情感的理解能力。【甲】文写作者游石渠之所见，表现水的清幽，潭边景物的美丽、幽静。题干已指出这柳宗元被贬到永州时所写，很明显作者在借景抒情，以景物的美两、清幽，来排遣自己怀才不遇的苦闷。【乙】《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。所以，【甲】【乙】两文都运用的借景抒情、情景交融的写作手法，都表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷。答案：（1）①架桥；②同“披”，覆盖；③以……为乐；④停留。（2）B（3）其岸势/犬牙/差互。（4）①泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。②（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（5）【甲】【乙】两文都运用的借景抒情、情景交融的写作手法，都表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷。【点评】“而”的用法：①学而不思则罔（而：表示转折关系）②温故而知新（而：表示承接关系）杂然而前陈者（而：表示修饰关系）④博学而笃志（而：表示并列关系）3．【分析】参考译文：第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日【乙】范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝敬，因为他母亲在时，家境正是贫因的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客也决不大吃大喝。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己充饥、御寒，范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的，都替他叹惜。范仲淹治理国家崇尚忠厚，所至之处都恩爱百姓，邠州、庆州的老百姓和众多的羌部族，都画上他的像在其生前就来祭祀他，等到他死时，羌部族的首领数百人，像失去父亲一样痛哭，并斋戒三日以后才离开。四子：纯祐、纯仁、纯礼、纯粹。自古以来，凡一代帝王的兴盛，一定伴有一代举世闻名的大臣。宋朝有范仲淹诸位贤臣无愧于这句话。范仲淹当初在家守孝期间，给宰相写信，尽情讨论国家大事，后来他管理政事，完全实践了他说的话。三国时，诸葛亮在草庐初次见刘备时说的一些话，后来都在诸葛亮平生事业中呈现出来。英雄豪杰了解自身，有自知之明，就是如此啊！范仲淹在朝堂执政，虽然时间不长，但他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向，天下人本来就已经相信他的坚毅品德和远大志向，完全可以承担他的责任，如果探究他想做的，（他）哪里会比不上古人呢！【解答】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：天下人本来就已经相信他的坚毅品德和远大志向，完全可以承担他的责任，如果探究他想做的，（他）哪里会比不上古人呢！故断为：海内固已信其有弘毅之器′足任斯责/使究其所欲为/岂让古人哉！（2）本题考查对文章内容的理解和分析。ABD.正确；C.有误，文中仅提到其妻子儿女的衣食仅能自给自足，并未提到他的母亲，因此C项错误。故选：C。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：微，没有；斯，这。句意为：如果没有这种人，我同谁一道呢？②第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,中重点词语有：虽，即使；道，说出。句意为：即使是里巷百姓，也都能说出他的名字。（4）本题考查学生对文言文主旨思想的理解。范仲淹是北宋著名的诗人，他的忧乐观在他的作品《岳阳楼记》中写的很清楚，比如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”而孟子是儒家的代表人物，他的忧乐观就是“乐以天下，忧以天下”，因此，范仲淹的忧乐思想不仅是对孟子忧乐思想的继承，更是一种发展。（5）本题考查拓展延伸。根据语境和积累作答，在《宋史•范仲淹传》中，史家就是用“文正”这种褒扬性的称号来称呼范仲淹。根据对文章的了解，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，所以“文正”这个谥号正是对范仲淹济世治国的千秋功绩和影响后人的高风亮节的表彰。第三空需要填写能够体现“范仲淹在政务方面有卓越的才能，尤其是治理地方，成绩斐然，造福一方”的句子，根据翻译，可知是“而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字”。第四空题干“仲淹初在制中，遗宰相书，极论天下事”的意思是“范仲淹当初在家守孝期间，给宰相写信，尽情讨论国家大事”，可以看出他忧虑国家，因此得出答案“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。答案：（1）海内固已信其有弘毅之器′足任斯责/使究其所欲为/岂让古人哉！（2）（3）①如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）②即使是里巷百姓，也都能说出他的名字。（4）范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的继承与发展，他不受个人荣辱、悲喜的局限，用具体的行动体现忧国忧民的情怀，是难能可贵的，在今天，仍然有很强烈的现实意义。（5）①文正；②影响后人；③而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字；④“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。4．【分析】参考译文：【甲】第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】开始从马岭进入龙山，小路崎岖难行。我觉得有点疲倦。又走了几里，进入龙头谷，山色相映，曲折四环，树木苍翠。我或环绕观看，或俯视，或仰视，竟忘记了旅途的劳顿。第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍奇花草数不清。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，抚弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色，恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。第二天清晨，维深邀约寺里的和尚契园跟着我们游赏。往东经过通胜桥，到达苍龙洞，又到菩提洞；再往下朝南走，观看长老岩、水帘亭，在山石凿成的路径上盘旋，往下鸟瞰白龙潭后回来。【解答】（1）本题考查文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。ABD.正确；C.句意：就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。乐：以……为乐。故选：C。（2）本题考查句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：犬牙，像狗的牙齿。源，源泉。句意为：溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。②第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,中重点词语有：顾，看。然，……的样子。徐，慢慢。抵，到达。句意为：（我）环顾四周清秀脱俗的风景，恍惚疑心是在人世之外，慢慢走着，流连忘返。（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意为：在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。据此断句为：饭于林虑亭/午抵桃林村/乃山麓也。（4）本题考查对比阅读。结合语段内容，抓住相关语句，也可以结合写作背景来分析作者流露出的情感。《小石潭记》写于柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，他常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。“寂寥无人，凄神寒骨”等句子，通过对景物的具体描写，抒发作者被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情。《游天平山记》写游览过程中所见的苍翠幽深的秀丽景色，“忘箠辔之劳”表现了作者对山中景色的喜爱之情，以至于旅途的辛苦都忘记了。答案：（1）C（2）①溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。②（我）环顾四周清秀脱俗的风景，恍惚疑心是在人世之外，慢慢走着，流连忘返。（3）饭于林虑亭/午抵桃林村/乃山麓也。（4）“寂寥无人，凄神寒骨”吧周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了作者孤寂，凄凉的心境。“忘箠辔之劳”写周围的美景让人忘记了旅途的辛苦，表达了作者对山中美景的喜爱赞美。【点评】断句的基本方法：1．整体把握语段含义；2．尽量分清语段的层次；3．从最容易把握的句子入手，借助技巧加以判断，前后延伸；4．用翻译的方式验证句子间是否意思连贯。5．【分析】参考译文：【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司, 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【乙】晋平公在黄河附近畅游，觉得非常快乐说：“啊！（山川雄伟，景色壮丽），要是能够和天下的名人贤士共享此乐，该有多好啊！”船公固桑听了，对他说：“您说错了！利剑产于越地，明珠出自江汉，美玉生在昆山，这三件珍宝都能无足而至，归您所有。如果您真的爱好人才的话，那么贤士名人自然都会投到您的门下。”平公很有些忿忿不平，说：“固桑啊，我门下现有食客三千多人，早饭不够，我晚上就去收租；晚饭不足，我清晨就去催粮。难道能说我不爱惜人才吗？”聪明的固桑看到他执迷不悟，打了个比喻：“大雁穿云破雾，直上九天，靠的是双翼的羽茎。至于腹背的绒毛，多一把或少一把，都无关紧要，不会影响它的飞翔。不知您的食客是双翼的羽茎呢，还是腹背的绒毛呢？”平公语塞，无言以对。【解答】（1）本题考查文学常识。《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，韩愈字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：喂养它，不能够充分发挥它的才能。食：同“饲”，喂。②句意为：吃一顿有时能吃尽一石粮食。或：有时。③句意为：您说错了。过：错。④句意为：靠的是双翼的羽茎。恃：依赖，依仗。（3）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。A.不同，代词，这样/词缀，……的样子；B.不同，副词，难道/代词，指大雁；C.不同，代词，指千里马/助词，的；D.相同，副词，怎么。故选：D。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：欲，想要；等，等同，一样；句意为：想要它和平常的马一样尚且做不到，怎么可能要求它日行千里呢？②中重点词语有：苟，如果；好，喜欢；句意为：如果您真的喜好人才，那么贤士名人自然都会投到您的门下。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（5）本题考查内容理解和概括。《马说》运用托物寓意的写法，以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。乙文“今夫鸿鹄高飞冲天，然其所恃者六翮耳。夫腹下之毳，背上之毛，增去一把，飞不为高下”运用生动的比喻说明真正的人才就像大雁翅膀上的羽毛一样能起到至关重要的作用。（6）本题考查课文内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合文章主旨，概括即可。“世有伯乐，然后有千里马”明确世有伯乐，然后有千里马；“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”明确要有展示的机会；千里马本身还应有日行千里的本领。（7）本题考查对文本内容的理解掌握。细读乙文可知，晋平公只是嘴上说喜欢人才，却看不出什么样的人是人才，所以真正的人才他是获取不到的，更谈不上重用人才，所以，他不是伯乐。答案：（1）韩愈，退之（2）①同“饲”，喂；②有时；③错；④依赖，依仗。（3）D（4）①想要它和平常的马一样尚且做不到，怎么可能要求它日行千里呢？②如果您真的喜好人才，那么贤士名人自然都会投到您的门下。（5）托物寓意比喻。（6）要有千里马的才能；要有识别、欣赏人才的伯乐；要有展示的机会。（7）不算是伯乐。他只是喜欢人才，却不具备识别人才的慧眼，真正的人才仍然无法获得，无法得到重用。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。6．【分析】参考译文：甲文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛，所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老人能终其天年，中年人能为社会出力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿，反对把财务弃置于地的浪费行为，不是为了占为自己，人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以门从外面带上，而不从里面插上，这就叫做理想社会。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,乙文：唐玄宗任用韩休担任门下侍郎、同平章事。韩休为人严峻刚直，不涉及名誉权势。等到担任宰相后，所作所为很得当时民心。唐玄宗有时在宫中宴饮欢乐或者在苑中打猎游玩，偶尔玩得过度，就对左右人说：“韩休知道不知道？”话刚说完，劝谏的文书就递上来了。唐玄宗常常对着镜子默不作声，左右的人说：“韩休担任宰相后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他。”唐玄宗叹息说：“我的容貌虽然清瘦，天下一定丰饶了许多。我任用韩休是为了国家，不是为了我自己啊”。【解答】（1）本题考查文言文中实词的正确理解。我们首先理解句意，然后根据句意理解词语。①句意：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。重点词“与”同“举”选拔，②句意：盗窃、造反和害人的事情不发生，“作”兴起。③句意：唐玄宗有时在宫中宴饮欢乐“或”有时。④唐玄宗常常对着镜子，“临”面对。（2）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。①句中重点字两个“亲”用法不一样，第一个“亲”动词，抚养；第二个“亲”名词，父母。句意：因此人们不仅奉养自己的父母，不仅抚养自己的子女。②句中重点字“逐”的意思是“罢免”，句意：韩休担任宰相后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他。（3）本题考查课文内容的理解。从课文的开头我们可以理解，韩休“严峻刚直，不涉及名誉权势”韩休担任宰相以后更是深得民心，并且能对皇帝加以监督，最后一句更是说出唐玄宗任命他为宰相的目的，那就是“为了国家”。答案：（1）①把品德高尚的人、能干的人选拔出来同“举”选拔②盗窃、造反和害人的事情不发生兴起③唐玄宗有时在宫中宴饮欢乐有时④唐玄宗常常对着镜子面对（2）①因此人们不仅奉养自己的父母，不仅抚养自己的子女。②韩休担任宰相后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他。（3）为了国家。【点评】“而”的用法：1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”．如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）（二）表示递进关系。可译为“并且“或“而且”．如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（三）表示承接关系。表示顺承或者承接，故此看来，顺承与承接是一码事，指的都是：用“而”连接有时间先后关系的两个动词。顺承关系就是承接关系，可译为“就““接着“，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为“但是”．青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”．如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣„„（《劝学》）吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）7．【分析】参考译文：【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂乱地在面前摆开的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。【乙】欧阳修当初在滁州，号醉翁，晚年改号为六一居士。生性刚毅，见义勇为，就算眼前是陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此，遇到案件就不敢大意了。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。凡是去做过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都安逸生活。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理而让人民受害。我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。”【解答】（1）本题考查学生对文言文实词虚词的理解。解答此题，先理解词语所在句子的含义，然后结合平时积累，根据句意理解词意。①译句：最后就放弃用泉水来酿酒，泉水甜酒水清。洌：清。②译句：树林枝叶茂密成荫。翳：遮盖。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,③译句：而让人民受害。弊：害处。④译句：从来不谈文章。尝：曾经。（2）本题考查学生翻译句子的能力。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。①重点词：伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。绝，断绝。句意：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。②重点词：放逐流离，贬官流放。再三，多次。志气，志向。句意：多次被贬官流放，志向依然不改。（3）本题考查学生对文言文写法的把握。“树林阴翳”译为：树林枝叶茂密成荫，这一句是从视觉的角度写；“鸣声上下”译为：禽鸟在高处低处鸣叫，这一句是从听觉的角度写。（4）本题考查学生的比较阅读能力。从甲文描绘的“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”及“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”可知，文章侧重表达的欧阳修与民同乐的为官理念。从乙文中“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急”可知，欧阳修侧重为政宽简的为官理念。答案：（1）①清；②遮盖；③害处；④曾经。（2）①老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。②多次被贬官流放，志向依然不改。（3）树林阴翳鸣声上下（4）不同点：甲文侧重与民同乐的为官理念，乙文侧重为政宽简的为官理念。【点评】翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。8．【分析】参考译文：【甲】到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司, 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？【乙】季文子担任宣公、成公的国相，婢女不穿丝绸的衣服，马不吃精饲料。仲孙它进谏说：“你是鲁国的上卿，做了两代君王的国相。你的婢女不穿丝绸的衣服，马不吃精饲料，人们都认为你是一个吝啬的人，并且不能替国家增添光彩吧。”季文子说：“我也很愿意那样做，然而我看见我们国人，父老乡亲们吃粗粮、穿破衣服的还有很多，因此我不敢这样做。父老乡亲吃粗粮、穿破衣服，而我却把我的婢女和马打扮得美丽的，恐怕不像辅佐国君的人了。况且我只听说以高尚的德行及光荣作为国家的光彩，没有听说过以婢女和马的华丽来为国增光的。”【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：春风和煦，阳光明媚；景：日光。②句意为：大片烟雾完全消散；一：全。③句意为：古时品德高尚的人的思想感情；仁人：品德高尚的人。④句意为：吃粗粮、穿破衣服；衣：穿。（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点词语有：微，如果没有；归，归依。句意为：如果没有这种人，我同谁一道呢？②句重点词语有：且，况且；闻，听说；以，凭借。句意为：况且找听说过做大臣的只有凭借高尚的德行为国增光。（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。“不以物喜，不以己悲”意思是：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。表达了作者旷达的胸襟。（4）本题考查对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。季文子与范仲淹都有忧国忧民的思想。季文子身为国相，心系百姓，体恤民生疾苦。因为“人之父兄”“食粗而衣恶者犹多”，自己就“妾不衣帛，马不食粟”。这是季文子忧国忧民思想的具体体现。答案：（1）①日光②全③品德高尚的人④穿（2）①如果没有这种人，我同谁一道呢？第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,②况且找听说过做大臣的只有用高尚的德行为国增光。（3）不以物喜，不以己悲。（4）季文子与范仲淹都有忧国忧民的思想。季文子身为相国，心系百姓，体恤民生疾苦。因为人之父兄食粗而衣恶着犹多，自己就妾不衣帛，马不食粟，这是季文子忧国忧民思想的具体体现。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。9．【分析】【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就重新另眼看待了，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】苟晞多次打败强大的敌寇，威名远扬。苟晞还善于处理重大而复杂的事务，执法如山。苟晞的姨妈投靠他，他对姨妈照顾得非常周到。可是姨妈为她的儿子求情要当将军，苟晞却不同意，并且声明说：“我不会拿王法去宽恕别人，将来不要后悔啊！”可是姨妈坚持要为儿子求官，苟晞不得已让这位表弟担任了督护。后来这位表弟犯了法，苟晞手持符节把他杀了。杀前姨妈叩头求救，苟晞在法律面前没有给姨妈面子。再说苟晞杀了这位姨表弟之后，他换上素服哭灵，说：“杀你的是兖州刺史，来哭你的是我苟将军。”【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推辞。②句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。③句意：苟晞还善于处理重大而复杂的事务。善：善于。④句意：苟晞却不同意。许：答应。（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,A.见：了解/见：认清；B.为：做，担任/为：为了；C.之：用在主谓之间，取消句子的独立性/之：代词；D.但：只/但：只。故选：D。（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：即，就。更，重新。句意：读书人分别几天，就重新另眼看待了。②重点词：吾，我。以，拿。句意：我不会拿王法去宽恕别人，将来不要后悔啊。（4）本题考查学生的比较阅读能力。从【甲】文中“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权是以自身经历劝说吕蒙要多读书，他认为读书“大有所益”。从【乙】文中“吾不能以王法贷人，将无后悔邪”苟晞告诉姨母，他执法如山，希望姨妈望法止步。答案：（1）①推辞；②等到；③善于；④答应。（2）D（3）①读书人分别几天，就重新另眼看待了。②我不会拿王法去宽恕别人，将来不要后悔啊。（4）孙权以自身经历劝说吕蒙要多读书，他认为读书“大有所益”；苟晞告诉姨母，他执法如山，希望姨妈望法止步。【点评】“而”的用法：①学而不思则罔（而：表示转折关系）②温故而知新（而：表示承接关系）③杂然而前陈者（而：表示修饰关系）④博学而笃志（而：表示并列关系）10．【分析】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下全是白茫茫的一片。天光湖色全是白皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】于是船夫引导去。村庄坐落在两山夹峙道中。园子依山而没有石头，老树多非常迂回，呈盘郁之势，亭榭窗栏毫无装饰，因陋就简的屋舍，不愧是隐士居住的地方。中间由有一座皂荚亭，树木粗壮要两个人合围。我所见过的园亭中，它是最大的。园子左边有山，俗称鸡笼山，山峰直坚，上面有大石头，如杭州城的瑞石古洞，却没有它玲珑。旁边一块青石做的床榻，鸿干加唱歌或吹口哨，心情无必畅快。当地人知道我等寻找此地而来，误认为这里风水好，以某地方有好风水相告。鸿干说：“只是希望合心意，不管风水。”【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：我撑着一叶小舟。拏：同“桡”，撑（船）。②句意：湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。绝：消失。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词：沆砀，弥漫。一，全。句意：冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水（连在一起），上下都是白茫茫的。（3）本题考查句子赏析。“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”说人声、鸟声都消失了，这是从听觉上来写西湖雪景，人声和鸟声都消失了，一方面写出了西湖之上的静谧、安静的环境；另一方面，因为雪大，所以无人、无鸟，突出了湖山封冻，进而营造了人声、鸟声俱寂的寂寥空旷之感。（4）本题考查主题理解。结合语段【甲】中的具体句子理解的“痴”，这个“痴”和作者的品格、追求、内心想法相关，结合【乙】理解“意”，这个“意”同样和作者的品格、追求相关，找到“痴”和“意”中所体现的作者的思想、追求、品格上的相同点，抓住其中一点进行分析即可。示例：语段【甲】中“湖中人鸟声俱绝”是作者“痴景”的表现，白茫茫的西湖之上，没有一丝声音，静谧无声，这样的景色令作者神往，想去探寻、欣赏，表现了作者孤高、纯洁的品格追求。语段【乙】中“但期合意，不论风水”表现作者和友人不同于其他人的追求，寻找的不是好风水，不是荣华富贵，而是美丽的能够赏心悦目的山水表现了作者脱俗的、不流于世俗的、孤高的追求。可见“痴”和“意”都能表现出孤高的、不随波逐流的人生追求。答案：（1）①同“桡”，撑（船）；②消失。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（2）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（3）从听觉上来写西湖雪景，突出了湖山封冻，人声、鸟声俱寂的寂寥空旷之感。（4）示例一：语段【甲】中作者“独往湖心亭看雪”是“痴”的表现，表现出他傲岸自持，独自于雪夜痴行。语段【乙】中“但期合意，不论风水”表现出作者和好友认为好地方应该是“合意”，即顺应游览者的心境和意趣，而不必像当地土人那样认为有好风水才算好风景，可见“痴”和“意’都能表现出特立独行、不随波逐流的内涵。示例二：语段【甲】中作者“强饮三大白”是“痴”的表现，表现出作者率性任真的一﹣面。语段【乙】中“可以开樽”“拉舟子同饮，或歌或啸，大畅胸怀”表现出作者和好友随性不羁，所以“痴”和“意”内涵上的相同点有率性自得。示例三：语段（一）【甲】中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，是作者“痴景”的表现，作者欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。语段【乙】中“不愧隐者之居”“既旷且幽”，通过写作者和好友向往、陶醉于幽静隐避之地，来表现“合意”的标准并非在意“风水”，可见“痴”和“意”都能展现一种高洁雅致的人生追求。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。11．【分析】译文：第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（甲）太尉陈尧咨是翰林学士的时候，他有一匹恶马，不能够驾驭，踢咬伤了很多人了。一天早上，他的父亲谏议进入马厩，发现这匹马不见了，于是质问养马的人，养马的人说：“翰林学士把它卖给商人了。”谏议马上对翰林说：“你是贵臣，你的手下尚且不能制止这匹马，旅人又怎么能养好它呢？你这是把祸害移给别人啊。”立刻命令把马取回来，把钱退给买主，把那匹马养到老死，不再出卖。这种淳朴敦厚而又深具长者风度的作风跟古人的作风有些类似。（乙）钱思公虽然出身富贵之家，但是没什么不良的爱好。在西京洛阳时，曾经告诉同僚部署，说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经史，躺在床上就读各种杂记，上厕所的时候就读词典、小令。大概从来没有半刻离开书的时候。谢希深也说：同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。我于是告诉希深说：“我平生所作的文章，多在‘三上’，就是马上、枕上、厕上。”大概只有这样才可以集中思想写作吧。【解答】（1）本题考查实词的翻译。ABC.正确。D.有误，“盖惟此尤可以属思尔的”句意是：大概只有这样才可以集中思想写作吧。由此推断，“属”的意思是“集中”。故选：D。（2）本题考查内容的理解。ABC.正确。D.有误，原文中出身富贵的是钱思公而不是宋公垂，所以“出身富贵的宋公垂”与原文不符。故选：D。（3）本题考查人物形象。《陈谏议教子》用“亟”表现了立刻把马取回的速度，“命”是命令之意，表现了陈谏议对此事的重视；“而偿其直”表现了陈谏议对买马人的诚恳态度；“戒终老养”表现陈谏议对马的爱惜。这些行为描写出他教导儿子的严厉和正直厚道的品质。本文用最简练的笔墨，不加烘托，刻画了陈谏议鲜明生动的形象。（4）本题考查对文言文要点的理解。“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也”这句话的意思：《归田录》这书，是史官不记载的朝廷中的铁事，与夫士大夫笑谈之余而纪录的，把它记录下来以供闲暇的时候看的书。再结合《归田录》的内容，“钱思公……坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”和“宋公垂……每走厕必挟书以往”我们便能明确其写作目的：是备闲居时看的，用以自勉和劝诫。而《钱思公虽生长富贵》有自勉和劝勉之意，勉励自己读书作文一定要付出努力与艰辛。答案：（1）D（2）D（3）笔记小说描写人物一般都比较简略。如《陈谏议教子》用“诘”“命”“戒”等寥寥几笔，描写陈谏议的动作、语言，表现他教导儿子的严厉和正直厚道的品质。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（4）《归田录》的写作目的，是备闲居时看的，既有自勉的意味，也有力诫的目的。《钱思公虽生长富贵》一文通过讲述钱思公与宋公垂好学笃学的经历，勉励自己读书作文一定要付出努力与艰辛，才能有所成就。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。12．【分析】【参考译文】【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，因避讳英宗皇帝旧名而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，周敦颐做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，王逵不听，周敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。②句意：不牵牵连连也不枝枝节节。蔓：长枝蔓。③句意：有一件案子拖了好久不能判决。狱：案件。④句意：周敦颐就扔下笏板回了家。去：丢弃。（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,①重点词：之，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。而，表转折关系。染，沾染。濯，洗。句意：我却只爱莲花从污泥中生长出来而不沾染（污秽），在清水里洗过而并不显得妖媚。②重点词：尚，还。以，用。为，做。句意：像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。（3）本题考查学生概括人物形象的能力。从【乙】文“有狱久不决，敦颐至，一讯立辨”可知，他富有才能。从“逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去曰：‘如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也’”可知，他为官正直。从【甲】文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，享亭净植，可远观而不可亵玩焉”“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，他不与世俗同流合污。答案：（1）①多；②长枝蔓；③案件；④丢弃。（2）①我却只爱莲花从污泥中生长出来而不沾染（污秽），在清水里洗过而并不显得妖媚。②像这样的人还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。（3）富有才能；为官正直；不与世俗同流合污。【点评】“之”的用法：①旁人皆为之感怆（之：代词）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③与民同游观之乐（之：的）④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）⑦马之千里者（之：定语后置的标志）13．【分析】译文：雁门太守行敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。生于忧患，死于安乐第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，用这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，更增加他们原本所没有的才能。 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。留侯论（节选）古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操。（有）一般人的常情所无法忍受的度量，有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，突然面对意外而不慌乱，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？【解答】（1）本题考查学生对字音的辨析能力。①“塞”读sài。②“奚”读xī。（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.发：兴起/发：启发；B.士：狱官/士兵；C.过：犯错误/过：闻过；D.喻：都是“明白，了解”的意思。故选：D。（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。①重点词有：所以，用这些来。动，使……震撼。忍，使……坚忍。句意为：用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。②重点词有：出，在国外。入，在国内。句意为：在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（4）本题考查诗歌内容的理解和修辞手法的运用。“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”既是写景，也是叙事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”和“摧”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。《生于忧患，死于安乐》开头连举六个历史名人的事例，运用了排比的修辞手法，论述了“生于忧患而死于安乐”，说明担当重任的人并非是天生的，而是要经历艰苦的磨炼。（5）本题考查文言词语的意义。“而轻用其锋”的意思为：随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。轻：轻易。故选：C。（6）本题考查内容理解和分析。这篇散文是苏轼早年所作，字里行间洋溢着作者的博闻才识和独具匠心。这篇文章开宗明义即亮出了“文眼”：“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节”。为使论点具有说服力，作者广征史实，不仅引用了郑伯肉袒迎楚，勾践卧薪尝胆等善于隐忍的正面典型，而且引项羽、刘邦等不善于隐忍的反面典型，从正反两方面加以论证发挥。答案：（1）①sài；②xī。（2）D（3）①用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。②在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。（4）①紧张气氛和危急形势；②黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开；③排比；④人才是在艰难困苦中造就的。（5）C（6）对比古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。【点评】理解文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。14．【分析】参考译文：【甲】别滁花光多么绚烂浓郁，绿柳丝丝轻柔鲜明，人们在花前安排酒宴，热情地为我送行。我只不过是像平日一样和大家一同相聚畅饮，请不要让管弦奏出令人感伤的离别哀音。【乙】醉翁亭记（节选）第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。【丙】送杨寘序（节选）我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴。学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。疾病是因忧虑而产生的。药物的治疗，是可以攻击这些疾病的病灶，但不如音乐进入人体的效果，因为音乐可以平和人心那种愤愤不平的情绪。心态平和了，不和谐的和谐了，那么病症自然也就消失了。【解答】（1）本题考查诗歌赏析。①本题考查环境描写的特点。“花光浓烂柳轻明”意思是：花光多么绚烂浓郁，绿柳丝丝轻柔鲜明。这一句写出了春光明媚，美好宜人的景色特点。②本题考查主旨分析。“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”意思是：我只不过是像平日一样和大家一同相聚畅饮，请不要让管弦奏出令人感伤的离别哀音。这两句写作者面对滁州百姓深情地送别，仍能向平日一样开怀畅饮，没有抒写感伤哀怨之情，表达了诗人旷达乐观、自得其乐的情怀。③本题考查诗句作用分析。“花光浓烂柳轻明”写春光明媚，景色宜人，点明送别的时间、背景。“酌酒花前送我行”和第一句表现送别的热烈场面，后二句抒情，内里实在蕴含着惜别的深情，只是故作旷达自慰且慰人。“花光浓烂柳轻明”不仅写出了别滁的节候特征，也为全诗定下了舒坦开朗的基调。（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。伛偻提携：指老人和儿童。②句意为：一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间。颓然：倒下的样子。③句意为：没有医治好。治：医治。④句意为：时间一长觉得很快乐。乐：对……感到快乐。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：杂然，杂乱的样子。陈，摆开，陈列。句意为：山里的野味，田野的菜蔬，杂乱地摆在面前的，这是太守的宴席。②中重点词语有：心，心态。和，和谐。句意为：心态平和了，不和谐的和谐了，那么病症自然也就消失了。（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。据此断句为：受宫声数引/久而乐之/不知其疾之在体也。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（5）本题考查内容理解和分析。A.有误，欧阳修不是史学家。BCD.正确。故选：A。（6）本题考查内容理解和分析。结合写作背景和相关语句来分析。欧阳修于宋仁宗庆历五年八月贬为滁州知州，在滁州做了两年多的地方官。在此期间，欧阳修颇有惠政，深受滁州百姓爱戴。这一点，从饯行时当地父老向他所表示的真挚友好的感情就能看得出来。从乙文“伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”等语句能看出，欧阳修对在滁州琅琊山与众宾客的游宴情景怀念不已，表达了作者惜别的深情。答案：（1）①春光明媚，美好宜人。②面对滁州百姓深情地送别，仍能向平日一样开怀畅饮，没有抒写感伤哀怨之情，表达了诗人旷达乐观、自得其乐的情怀。③首句写景，点明别滁的时间是在光景融和的春天；与诗的第二句共同衬托了热烈的送别场面；也为全诗定下了开朗的基调。（2）①指老人和儿童；②倒下的样子；③医治；④对……感到快乐。（3）①山里的野味，田野的菜蔬，杂乱地摆在面前的，这是太守的宴席。②心态平和了，不和谐的和谐了，那么病症自然也就消失了。（4）受宫声数引/久而乐之/不知其疾之在体也。（5）A（6）欧阳修在滁州任职期间，颇有惠政，深爱滁州百姓爱戴。饯行时当地父老向他所表示的真挚友好的感情，使诗人的内心久久不能平静；这里地僻事简，民俗淳厚，作者特别对在滁州琅琊山与众宾客的游宴情景怀念不已。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。15．【分析】第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代文学家刘禹锡创作的一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。《溪居》是唐代文学家柳宗元被贬永州后的诗作．这首诗描写他被贬官到有“南荒”之称的永州后，在溪边筑室而居，过着闲适的生活．表面上自我排遣，也自得其乐，实际上曲折地表达被贬谪的幽愤，字里行间隐含了作者壮志难酬的苦闷之情。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。《酬乐天扬州初逢席上见赠》作于唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。因为白居易在诗的末尾说到二十三年，所以刘禹锡在诗的开头就接着说：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。这两句写到凄凉的巴山楚水。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一句用“闻笛赋”和“烂柯人”暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句中刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，但“千帆过”“万木春”可以看出诗人固然感到惆怅，却又相当达观，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”一句表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。《溪居》中“闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”写溪居生活的闲适；“幸”写出内心的矛盾与抑郁；“来往不逢人，长歌楚天碧”隐含着孤独和忧愤。（2）本题考查对诗歌内容的理解。ACD.正确。B.有误，甲诗颈联没有拟人的手法。故选：B。答案：（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》凄凉的巴山楚水、“闻笛赋”和“烂柯人”“沉舟”和“病树”，这些意象表现了作者难以平静的心绪；而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神，表现了诗人的乐观。诗人选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还抑，“皆着我之色彩”，历历分明。《溪居》中颔联、颈联描写诗人与农田菜圃为邻，种树赏花，流露了暂时难得的闲适愉悦之情。诗句中“幸”，以被贬谪为“幸”，写出内心的矛盾与抑郁，“来往不逢人”两句，看似自由自在，实则隐含着孤独和忧愤。（2）B译文：《酬乐天扬州初逢席上见赠》：被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,《溪居》：长久地为做官所羁累着，庆幸贬到永州得以解脱。自在闲居且与农家相邻，有时还像山林中的隐士。清晨踏着朝露耕田除草，夜晚泛船观赏青山绿水。去来都看不到世事俗法，仰望碧空蓝天自由高歌。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。16．【分析】参考译文：【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”【乙】江水又东经黄牛山，山下有石滩，名叫“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外面的高崖间，有一山石很像人的样子，背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，轮廓较为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石已经很高了，又加上江流湍急，纡回曲折，即使沿途经过，住上两夜，还是能够望见此物。所以在这里行走的人有歌谣唱道：“早上从黄牛山出发，晚上寄宿在黄牛山，三天三夜，黄牛山依然像以前那样。”形容水路迂回曲折，回望还是一样。【解答】（1）本题考查文言词语的意义。①句意：完全没有中断的地方。阙，同“缺”，空隙、缺口。②句意：上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。溯，逆流而上。③句意：即使骑上飞奔的快马。虽，即使。④句意：声音持续不断，显得非常悲惨凄凉。属，连接。⑤句意：经过黄牛山。迳，经过。（2）本题考查文言句子翻译。①重点词：荣，茂盛。良，很。句意：水清树荣，山峻草盛，确实趣味无穷。②重点词：如，像。负，背。句意：有一山石形状就像人背着刀牵着牛。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（3）本题考查比较理解能力。《早发白帝城》主要表现了水流之急，行船之快。《三峡》中表现相同意境的句子为：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（4）本题考查对文章主旨的理解。两文都描写了祖国山川的秀美，抒发的都是对祖国河山的热爱之情。据此作答，意对即可。答案：（1）①同“缺”，空隙、缺口②逆流而上③即使④连接⑤经过（2）①水清树荣，山高草盛，确实趣味无穷。②有一山石形状就像人背着刀牵着牛。（3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（4）【甲】【乙】两文都抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。17．【分析】参考译文：【甲】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【乙】一个卖柑橘的人挑着两筐柑橘进入市场，有几个柑橘掉在了地上。一孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘，急忙捡起来送还给卖柑橘的人。卖柑橘的人说：“孩子很诚实，值得表扬”。卖柑橘的人拿了两个柑橘送给小孩，小孩没有接受。【解答】（1）本题考查文言词语的掌握。解答此题，要有一定的文言词语积累。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,①句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。明：明确。②句意：年华随时光而飞驰。年与时驰。驰：疾行，指飞速逝去。③句意：小孩没有接受。受：接受。（2）本题考查文言句子的翻译。①重点词语有：淫，放纵。慢，怠慢。励，振作。险，轻薄。治，修养。句意为：放纵懈怠，就无法振奋精神。轻薄浮躁就不能修养性情。②重点词语有：急，急忙。以，把。句意为：急忙捡起来送还给卖柑橘的人。（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。作者就学习和修身两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。（4）本题考查归纳文章论点的能力。根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（5）本题考查文章的主旨。“急拾柑以还卖柑者”，可知通知具有拾金不昧的品质；“取二柑报之，童子不受”，可知，童子做好事不求回报。据此可知乙文告诉人们的道理。答案：（1）①明确；②疾行，指飞速逝去；③接受。（2）①放纵懈怠，就无法振奋精神。轻薄浮躁就不能修养性情。②急忙捡起来送还给卖柑橘的人。（3）就学习和做人两方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调了一个“静”字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。（4）诸葛亮写这封家书用意是告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，珍惜光阴，勉励他刻苦学习。（5）《诚实童子》寓意是告诉人们要拾金不昧和不图回报。做人要诚实，做人要做一个光明磊落的人。【点评】翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。18．【分析】【参考译文】第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,【甲】桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”【乙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人给园子浇肥，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡鸣狗跳。我看着越来越羡慕他们，觉得这一家中的万物都怡然自得，我惭愧自己远不如他们！【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：和外面的人都一样。悉：都。②句意：来到这个与世人隔绝的地方。绝境：与世隔绝的地方。③句意：这家男主人给园子浇肥。方：正。④句意：我惭愧自己远不如他们！恨：惭愧。（2）本题考查学生对词语意思的理解能力。A.然：……的样子/然：……的样子；B.之：的/之：代词，他们；C.具：详细/俱：都；D.为：对，向/为：以为。故选：A。（3）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意：比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子。故断为：以视/西北男子游惰/不事生产者。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：为，对，向。具，详细。皆，全，都。句意：自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。②重点词：余，我。顾，看。句意：我看着越来越羡慕他们，觉得这一家之中的万物都怡然自得。（5）本题考查学生的比较阅读能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。围绕“没有剥削压迫，没有战乱，人民生活富足安定”去分析即可。【甲】“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”表现了桃花源中人们和谐安宁，自得其乐的生活。【乙】文“老幼男女俱耘于田间”“过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”等语句可以看出旦子冈一带的人们生活的和谐安宁，自得其乐。答案：（1）①都；②；与世隔绝的地方；③正；④惭愧。（2）A（3）以视/西北男子游惰/不事生产者。（4）①渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。②我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得。（5）和谐安宁自得其乐【点评】“而”的用法：①学而不思则罔（而：表示转折关系）②温故而知新（而：表示承接关系）③杂然而前陈者（而：表示修饰关系）④博学而笃志（而：表示并列关系）19．【分析】译文：第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,李沆担任宰相，王旦参知政事，因为西北地区打仗，有时李沆半夜才吃饭。王旦感叹说：“我们怎么能坐享太平，天天没事干呢？”李沆说：“心中稍微忧虑国事，就能起到警戒的作用。将来某一天天下安宁了，朝廷也未必不会发生事情。”后来契丹要求和亲，王旦问怎么办，李沆说：“好倒是好，但是如果边境上的隐患消除了，就怕皇上渐渐的产生奢侈的做法。”王旦不以为然。李沆又每天把各地的水旱灾害、盗贼叛乱的事情上奏，王旦认为小事不足以麻烦皇帝知道。李沆说：“皇上还年轻，应当让他知道治理国家的艰难。否则，他血气方刚，就算不关心声色犬马，土木、战争、祭祀的事情也会不断兴起。”李沆死后，宋真宗认为已经和契丹议和了，西夏也向宋朝进贡，于是封禅泰山、祭祀汾水，大力营造宫殿，搜寻一些已废亡的典章制度，没有一天空闲过。王旦亲眼看见王钦若、丁谓等人的所作所为，想劝谏却已经变成同流，想辞官又觉得皇帝对待自己很优厚。王旦才觉得李沆预见的长远，感叹说：“李文靖真是圣人啊。”就称李沆为“圣相”。景德（宋真宗年号）元年七月，李沆正等待上朝，突然疾病发作就回去了。皇帝派太医去诊断，派去询问病情的使者在路上接连不断。第二天，皇帝亲自前去探视，赏赐他白金五千两，正要回宫时李沆去世了，终年五十八岁。皇上听到后非常震惊，催促御驾前往，对着遗体痛哭，停朝五天，追赠李沆为太尉、中书令，谥号文靖。【解答】（1）本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。ACB.正确；D.有误，趣：同“促”催促、急忙。故选：D。（2）本题考查的是文言句子的断句。解答此类试题时，首先要疏通文意，然后结合意思进行断句。“沆待漏将朝疾作而归诏太医诊视抚问之使相望于道”意思是：李沆正等待上朝，突然疾病发作就回去了。皇帝派太医去诊断，派去询问病情的使者在路上接连不断。据此断句为：沆待漏将朝/疾作而归/诏太医诊视/抚问之使/相望于道。故选：B。（3）本题考查对文章内容的理解。ABD.正确；C.有误，“真宗封禅泰山，祭祀汾水，营造宫殿，搜寻已废止的典章制度”是劳民伤财，是腐朽堕落贪图享受，不是“忧勤国事”。故选：C。（4）本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。句中重点词：谏，劝谏。业，已经。则，却。遇，对待。句意为：（王旦）想劝谏却已经变成同流，想辞官却又觉得皇帝对待自己很优厚。答案：（1）D（2）B（3）C（4）（王旦）想劝谏却已经变成同流，想辞官却又觉得皇帝对待自己很优厚。【点评】“而”的用法：第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又“．如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）（二）表示递进关系。可译为“并且“或“而且“．如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。表示顺承或者承接，故此看来，顺承与承接是一码事，指的都是：用“而”连接有时间先后关系的两个动词。顺承关系就是承接关系，可译为“就““接着“，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为“但是““却“．青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果““假如“．如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣„„（《劝学》）吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）20．【分析】【参考译文】【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种行为难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,【乙】孟子拜见梁惠王。惠王说：“老先生，您不远千里而来，将有什么有利于我的国家吗？”孟子回答道：“大王，您为什么定要说到利呢？只要有仁义就可以了。大王说‘怎样有利于我的国家？’大夫说‘怎样有利于我的封邑？’士人平民说‘怎样有利于我自身？’上上下下互相争夺利益，那国家就危险了。在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有百辆兵车的大夫。在拥有万辆兵车的国家里拥有千辆兵车；在拥有千辆兵车的国家里拥有百辆兵车，不算是不多了，如果以道义为后却以利益为先，那他们不争夺是不会满足的。没有讲求仁的人却遗弃自己父母的，也没有讲求义的人却轻慢自己君王的。大王只要讲仁义就可以了，何必谈利呢？”【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：认识的穷人感激我吗？得：同“德”，感激。②句意：用脚踢给别人吃。蹴：用脚踢。③句意：高官厚禄对我有什么好处呢？加：好处。④句意：如果以道义为后却以利益为先。苟：如果。（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。例句中“之”的用法是：的。A.之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性；B.之：的；C.之：往，到……去；D.之：的。故选：B。（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：非，不是。独，只，仅仅。是，这。句意：不仅贤人有这种本性。②重点词：而，表转折关系。遗，遗弃。亲，指父母。句意：没有讲求仁的人却遗弃自己父母的。（4）本题考查文言句子断句的能力。解答此题可根据句意进行。这个句子的意思是：在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有百辆兵车的大夫。根据句意可断句为：万乘之国/弑其君者/必千乘之家/千乘之国/弑其君者/必百乘之家。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（5）本题考查学生的比较阅读能力。从【甲】文中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，文章阐明了孟子“舍生取义”的观点。孟子在【乙】文中运用排比的方式论述了君主、大夫、士人平民都追求“利”的危害，从而阐明了“王亦曰仁义而已矣”的观点，即对百姓施行仁政。答案：（1）①同“德”，感激；②用脚踢；③好处；④如果。（2）B（3）①不仅贤人有这种本性。②没有讲求仁的人却遗弃自己父母的。（4）万乘之国/弑其君者/必千乘之家/千乘之国/弑其君者/必百乘之家（5）孟子在【甲】文中阐明了舍生取义的观点，在【乙】文阐明了对百姓施行仁政的观点。【点评】“之”的用法：①旁人皆为之感怆（之：代词）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③与民同游观之乐（之：的）④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）⑦马之千里者（之：定语后置的标志）21．【分析】参考译文：【甲】三峡七百余里（的水路）之中，两岸都是连绵不绝的高山，没有一点中断的地方；重重叠叠的山峰和峭壁，把天空和太阳都遮住了，如果不是正午就看不见太阳如果不是半夜，就看不见月亮。到了夏天，江水漫上丘陵，上行和下行的航路都被阻断了。有时候皇帝的命令需要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，两地相隔一千二百多里的路，即使骑上快马，驾着风，也不像这样快。春天和冬天的时候，雪白的急流回旋着清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着姿态怪异的柏树，悬挂在高处的泉水和瀑布，在那里飞流冲刷。流水清澈，树木茂盛，群山峻峭，绿草丰茂，实在是有很多趣味。每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片凄凉和寂静，经常有高处的猿猴放声长啼，声音连续不断，凄凉怪异，在空荡的山谷里回传，悲哀婉转，很久才消失。所以渔人歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳!”第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,[乙]二十三日，过巫山的凝真观，拜谒了妙用真人的祠堂。真人就是大家所说的巫山神女。祠堂正对着巫山，峰峦很高冲入天，而山脚则直插入江水中。议论的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都没有巫山奇特。可是十二峰并不能全看见，能看到的八九个山峰，只有神女峰纤巧修长，陡起而变幻多姿，确实适宜作为神女的化身。祠中主持祭祀者说：“每年的八月十五晚_上月亮明朗的时候，就能听到优美的管弦音乐，在峰顶上来回走，能听到山上的猿啼鸣，到天明才渐渐停止。”在庙的后边，半山腰中有个石坛，比较平坦。传说“夏禹遇到神女，神女就是在这个地方把符书送给禹。”在石坛上看十二峰，就像屏障一样。这一天，天空晴朗，看四周没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇异的一一个现象。【解答】（1）本题考查的是对语句节奏的划分。需根据句意进行划分。“猿鸣三声泪沾裳”的句意是猿猴叫几声，就会使泪水沾湿了衣服。据此可以划分：猿鸣三声/泪沾裳。“真人即世所谓巫山神女也”的句意是：真人就是大家所说的巫山神女。据此可以划分为：真人即世所谓/巫山神女也。（2）本题考查的是文言实词的释义，要注意结合句意进行解释。①句意是：上行和下行的航路都被阻断了。绝：断。②句意是：声音连续不断，凄凉怪异。引：延长。③句意是：这一天，天空晴朗。是：这。④句意是：可是十二峰并不能全看见。悉：全。（3）本题考查的是翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。①重点词语有：清荣峻茂：流水清澈，树木茂盛，群山峻峭，绿草丰茂。良：很。句意：流水清澈，树木茂盛，群山峻峭，绿草丰茂，实在是有很多趣味。②重点词语有：惟：只。鸾鹤：像凤凰、白鹤那样。翔舞徘徊：跳舞、散步。句意：只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久也不散去。（4）本题考查的是对文言内容要点的概括。解答此题，疏通两文，把握文章内容，找出文中描写山的句子，进行分析作答。[甲]文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。[乙]文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。（5）本题考查的是对文章情感的把握。疏通全文，把握文章内容，理解文章主旨。根据两文中对景物的描写可知本文抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。答案：（1）①猿鸣三声/泪沾裳。②真人即世所谓/巫山神女也。（2）①断；②延长；③这；④全。（3）①流水清澈，树木茂盛，群山峻峭，绿草丰茂，实在是有很多趣味。②只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久也不散去。（4）[甲]文段写群山具有连绵不断、雄奇险拔、遮天蔽日的特点。[乙]文段描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（5）对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。【点评】句子翻译题答题技巧：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前臵、状语后臵等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。22．【分析】译文：甲去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！乙恰逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，（徐庶）对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他。”于是刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次才见到。章武三年的春天，先主（刘备）在永安病情加重，把诸葛亮召到成都，把后事嘱托给他，刘备对诸葛亮说：“你的才能胜过曹丕十倍，必然能使国家安定，最终成就大事，若嗣子可以辅佐的话就辅佐他，如果他不能成材的话你就自己称帝吧。”诸葛亮哭着说到：“我必竭尽辅佐之臣的职责，献出忠心，至死不渝！”先主又传诏，命令后主（刘禅）：“你与丞相共图大事，要像对待父亲一样服侍他。”建兴元年，册封诸葛亮为武乡侯，开始治理国家的事务。后来，又加封诸葛亮为益州牧。政事无论巨细都由诸葛亮决定。丙我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，向我询问当代的大事，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在二十一年了。先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。我接受命令以来，早晚忧虑叹息，唯恐托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深入到不长庄稼的荒凉地方，现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应该勉励三军，率领他们北上平定中原。我希望能够用尽平庸的才能，去铲除那些奸邪凶恶的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。这是我报答先帝、忠于陛下的职责，第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,【解答】（1）①本题考查诗中意象的作用。首联和颔联写景，点出了丞相祠堂（古迹），通过描写柏、碧草、黄鹂等景物，营造了寂寞悲凉的意境氛围。②本题考查对诗句的赏析。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。蜀汉后主建兴十二年（234年），他统率大军，后出斜谷，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持了一百多天。八月，病死在军中。“英雄”，这里泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。这尾联两句承接着五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到死！据此断句为：臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死！（3）本题考查对“顾”字的理解。①句意为：将军你应该屈尊亲自去拜访他。顾：拜访。故选：C。②句意为：三次去我的茅庐拜访我。顾：拜访。故选：C。③句意为：屠户看见田野中有个麦场。顾：看见。故选：A。（4）本题考查人物品质和对人物的评价。从“由是感激，遂许先帝以驱驰”“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可以看出尽忠蜀汉，不遗余力，死而后已的精神。（5）本题考查对跟视情节的理解与赏析。故事情节安排上一波三折。第三次拜谒孔明，好不容易遇到他在家里，没想到他还在睡觉，刘备只好等，孔明翻身以为是醒了，没想到又侧身睡着了，起来后更衣又花掉一个时辰。这样千呼万唤孔明才露出真容，即表现了刘备的礼贤下士、求贤若渴，又表现了诸葛亮的雄才大略。故事曲折，处处设置悬念，增加了故事的可读性。答案：（1）①寂寞悲凉。②表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。（2）臣敢竭股肱之力/效忠贞之节/继之以死！（3）①C；②C；③A。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（4）既表现了刘备为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。同时让曲折故事，处处设置悬念，增加了故事的可读性。（5）尽忠蜀汉，不遗余力，死而后已的精神。【点评】“而”的用法：1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又“．如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）（二）表示递进关系。可译为“并且“或“而且“．如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）（三）表示承接关系。表示顺承或者承接，故此看来，顺承与承接是一码事，指的都是：用“而”连接有时间先后关系的两个动词。顺承关系就是承接关系，可译为“就”“接着“，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）（四）表示转折关系。可译为“但是”“却“．青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如“．如：诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾尝终日而思矣„„（《劝学》）吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）23．【分析】参考译文：苏轼传苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书。程氏读东汉《范滂传》，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲答应吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”到二十岁时，（苏轼）就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。苏轼移任徐州。洪水决堤要淹没曹村，在梁山泊上泛滥，就要溢出南清河。城南两山环绕，吕梁狭窄，阻滞了泄洪，水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄。城就要被冲垮了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于您的时候了。”于是拿着梃，率领众人穿短衣赤着脚，拿着箕畚、铁锹出城，从东南方向筑起长堤，然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉。苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了城。建中靖国元年，在常州去世，享年六十六岁。范滂传第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,范滂字孟博，汝南征羌人。从小就磨砺出高洁的节操，被州里人饮佩，因品行孝顺、正直而被提拔。当时冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是（朝廷）任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂有澄清天下污秽的志向。等到到了冀州境内，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而离去。……建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，（把自己）关在驿舍中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“（这）一定是因为我呀!”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，说到：“天下这么大，你为什么偏偏在这里？”范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢!”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“有弟弟仲博孝敬您就够了，我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在能够与李膺、杜密齐名，死也无遗憾了！已有好名声，再求长寿，可兼得吗？”滂下跪受教，拜了两拜辞别母亲。回头对他儿子说：“我想要你为恶吧，则恶不可为；要你为善吧，我不为恶，（而结果如此!）”经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。【解答】（1）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我想要你为恶吧，则恶不可为；要你为善吧，我不为恶。据此断句为：吾欲使汝为恶/则恶不可为/使汝为善/则我不为恶。（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。ACD.正确。B.有误，句意：苏轼移任徐州。知：调任（任知府，名词活用作动词）。故选：B。（3）本题考查内容理解和朗读技巧。①根据前文“河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水”可知，在洪水决堤，富人们都出城，老百姓都动摇了的情况下，苏轼说出了“我还与谁守卫这座城池呢”，表现了他勇于担当、言行一致和守卫城池的决心。所以，应该用反问的语气朗读。②根据“其母就与之诀。滂白母曰……”可知，这句话是在范滂秉公行事而被奸人所害，自愿赴死，范母与他诀别时对他行为的肯定与赞许，侧面体现了范滂正直无私、敢于担当的高贵品质。所以，应该用感叹的语气朗读。（4）本题考查内容理解和分析。根据《范滂传》中的“少厉清节”“慨然有澄清天下之志”等评价，结合范滂的事迹，再结合苏轼“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城”“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”等事迹可知，苏轼言行一致，像范滂一样品行正直高洁，有澄清天下的志向，有作为有担当，由此可见，他做到了。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,答案：（1）吾欲使汝为恶/则恶不可为/使汝为善/则我不为恶。（2）B（3）①应该用反问的语气朗读。因为在当时洪水决堤，富人们都出城了，老百姓都动摇了的情况下，苏轼说出了“我还与谁守卫这座城池呢”，表现了他勇于担当、言行一致和守卫城池的决心。②应该用感叹的语气朗读。因为这是在范滂秉公行事而被奸人所害，自愿赴死，范母与他诀别时对他行为的肯定与赞许，侧面体现了范滂正直无私、敢于担当的高贵品质。（4）我认为他做到了。他言行一致，像范滂一样品行正直高洁，有澄清天下的志向，有作为有担当。例如在徐州赴任时，面对洪水决堤，富民出逃，他态度坚决，将富民们赶回城中。又率领众人拿着畚锸出城筑起长堤。行事果断，身先士卒，过家门而不入，表现了敢作敢为，大而无畏的精神。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。24．【分析】参考译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜似横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：想到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。②句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。（2）本题考查学生翻译句子的能力。翻译的要求是信、达、雅，翻译的方法是增、删、调、换、补、移。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点字词：如，像。空明，澄澈透明。盖，原来是。句意：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。（3）本题考查对文章内容的理解。理解正确。故打“√”。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,答案：（1）①考虑，想到；②只是。（2）月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。（3）√【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。25．【分析】译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】陈元方（即陈纪）十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。去，离开；②句意：你的父亲在吗？不，同“否”；③句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看；④句意：你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他。称，称赞；⑤句意：我从前曾当过邺县县令。尝，曾经。（2）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,①重点词有：期，约定。委，丢下。句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。②重点词有：师，以……为师。亦，也。句意：周公不效法孔子，孔子也不效法周公。（3）本题考查对内容的理解。“过中不至，太丘舍去”说明太丘诚实守信，“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安”说明太丘体察民情。（4）本题考查对文本内容理解与分析能力。从【甲】文元方对友人的批评话语中我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。【乙】文中元方面对长辈的问话，能对于父亲的功绩能做出客观的评价。对于袁公提出的令人难以解答的问题能运用类比的方法巧妙应对，可以看出他镇定自若，聪明机智的特点。答案：（1）①离开；②同“否”；③回头看；④称赞；⑤曾经。（2）①和别人相约同行，却丢下别人先离开了。②周公不效法孔子，孔子也不效法周公。（3）诚实守信体察民情（4）示例：我欣赏【乙】文中元方对别人的态度。元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。26．【分析】译文：第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,孔子路过泰山旁边，见有一个妇女在坟墓前哭的很伤心。孔子用手扶着车轼侧耳听。他让子路前去询问妇人说：“听您的哭声，真像是一再遇上忧伤的事。”妇女于是说道：“是的。以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子说：“那您为什么不离开这里呢？”妇女回答说：“这里没有苛政。”孔子对子路说：“你要好好记住，苛政比老虎还要凶猛啊！【解答】（1）本题考查词语解释。要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。①句意为：（孔子）让子路前去询问妇人。使：让。②句意：那为什么不离开这里呢？去：离开。（2）本题考查对文章内容的理解。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。泰山妇人不愿意离开她所生活的地方，可抓住“苛政猛于虎也”进行分析，即因为这里无苛政。答案：（1）①让；②离开。（2）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。27．【分析】译文：【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪满衣裳。”【乙】江水又向东，经过黄牛山，山下有一个险滩叫黄牛滩。南岸重重叠叠的山岭一层层耸起，最外高峻的山崖间有块石头，颜色像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的牛是黄色的，看上去非常鲜明。因为人难以到达，不能够穷究实际情况。此山既高，再加上江水湍急泗曲折，即使走上两天两夜，还能望到这个石头，所以走路的人编成歌谣说：“早晨从黄牛山下出发，晚上还在黄牛山下投宿；三天三夜，黄牛山还是像原来一样看得清楚。”说的就是水路曲折，（走很长的路后）回头望去黄牛山还像原来一样。【解答】（1）本题考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。①“阙”同“缺“，空隙，缺口；②逆流而上；③穷尽；④急流。（2）本题考查一词多义。A.以：都是“认为、以为”之意。B.故：所以/故：原来的样子。C.或：有时/或：有人。D.自：在/自：从。故选：A。（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。①句中重点词：漱，冲荡。清，水清。荣，树荣（茂盛）。峻，山高。茂，草盛。良，实在。句意为：悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。②句中重点词：负，背着。分明，鲜明。句意为：颜色像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的牛是黄色的，看上去非常鲜明。（4）本题考查对文章内容的理解。A.有误，两文都写出了三峡水流湍急的特点。但乙文还写到“纡”水路纡深”的特点。所以“一泻千里的特点”错；BCD.正确。故选：A。答案：第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（1）①同“缺“，空隙，缺口；②逆流而上；③穷尽；④急流。（2）A（3）①悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树荣，山高，草茂，实在有很多乐趣。②颜色像一个人背着刀牵着牛，人是黑色的牛是黄色的，看上去非常鲜明。（4）A【点评】辨析文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。28．【分析】参考译文：【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟密集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。②句意为：因为这里的环境太凄清。清：凄清。③句意为：它向南流几十步远。南：向南。④句意为：无法用语言来形容。名：说出。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（2）本题考查句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中的重点词有：犬牙，像狗的牙齿。源，源头。句意为：溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道小溪的源头（在什么地方）。②句中的重点词有：佳，好的；异，奇异；阴，阴影；荫，遮映；句意为：美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。（3）本题考查“之”的用法及意义。例句句意为：也可成为城市居民游览的胜地，之：助词，的。A.之：助词，的。B.之：代词，指文章。C.之：助词，宾语前置的标标志。D.之：助词，用于主谓之间，不译。故选：A。（4）①本题考查描写方法的判断。解答此题首先要找出各自写水的句子，然后来分析判断。甲文中写水的句子是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽”，作者是以写水中鱼的动作都能看得清清楚楚，来表现水的清澈，所以是侧面描写；乙文中写水的句子是“清流触石，洄悬激注”，直接描写水的湍急。②本题考查对写作方法及其作用的把握。解答本题时要结合具体语境并联系上下文来回答。首先，甲文乙文在写法上都使用了借景抒情和动静结合的写法。甲文借小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境。乙文借溪水景色奇特、无人赏爱，表达了作者的怅惘之情。甲文中“日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，描写景物动静结合；乙文“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注”也是有动景也有静景。答案：（1）①大约②凄清③向南④说出（2）①溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不知道小溪的源头（在什么地方）。②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。（3）A（4）①甲文：侧面（间接）描写水的清澈透明。乙文：正面（直接）描写水流湍急。②共同点：借景抒情。例如【甲】文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者孤寂悲凉的心境，【乙】文借右溪无人赏识，表达了作者怀才不遇的深沉慨叹。【点评】词义积累：名：第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,①＜名＞名字；名称。《屈原列传》：“屈原者，名平，楚之同姓也。”②＜动＞取名；命名。《离骚》：“名余曰正则兮，字余曰灵均。”③＜动＞说出。《游褒禅山记》：“后世之谬其传而莫能名者。”④＜名＞名义；名分。《赤壁之战》：“今将军外托服从之名而内怀犹豫之计。”⑤＜名＞名声；名望。《陈情表》：“不图宦达，不矜名节。”⑥＜动＞有名；闻名。《过小孤山大孤山》：“凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下。”⑦＜形＞有名的；著名的。《送东阳马生序》：“又患无硕师名人与游。”29．【分析】【参考译文】【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。【乙】贞观三年，太子少师李纲患有脚痛的疾病，不能穿鞋走路。于是唐太宗赏赐给他一辆代替步行的“车子”，并命令侍卫抬他进入东宫，还下诏命令皇太子亲自迎接他上殿，亲自行礼作揖，以示对他的敬重。李纲为太子讲述君臣父子之间的礼仪，还有日常饮食起居方面的礼节，道理明畅，言语直白，让听者不知疲倦。太子曾经与李纲商讨自古以来君臣之间的伦理纲常，以及效忠尽节之事，李纲正气凛然地说：“受托于先王，身负辅佐储君的使命，古人认为这件事十分困难，臣却以为十分容易。”每当论起此事，李纲一脸正气，言语激昂，透露出一种刚正坚定的志向，太子每次都为之肃然起敬。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：提出疑难，询问道理。质：询问。②句意：不敢答复一句话。复：回复，这里指辩解。③句意：以示对他的敬重。重：敬重。④句意：太子曾经与李纲商讨自古以来君臣之间的伦理纲常。尝：曾经。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：以是，因此。以，把。得，能够。句意：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。②重点词：陈，讲述。之，的。句意：李纲为太子讲述君臣父子之间的道义。（3）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：李纲一脸正气，言语激昂，透露出一种刚正坚定的志向，太子每次都为之肃然起敬。因为限断两处，故断为：皆辞色慷慨/有不可夺之志/太子未尝不耸然礼敬。（4）本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。文章写了唐太宗赏赐李纲步舆，诏令皇太子亲自迎接他上殿，亲自行礼作揖等事情，还写了李纲对太子的教诲。因此，可以概括为：唐太宗父子尊敬老师及李纲对太子的教诲。（5）本题考查学生对课文内容的理解与掌握能力。根据这两篇课文的内容可知，由“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可见宋濂拜师求学态度诚恳，尊重师长。而宋濂借书、抄书目的是“观群书”，求上进。由“太子未尝不耸然礼敬”可见太子对师长的尊重。由“太子尝商略古来君臣名教，竭忠尽节之事”可见太子的好学上进。综上分析，可知宋濂和太子在拜师，求学态度上有相同之处。答案：（1）①询问；②回复，这里指辩解；③敬重；④曾经。（2）①因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。②李纲为太子讲述君臣父子之间的道义。（3）皆辞色慷慨/有不可夺之志/太子未尝不耸然礼敬。（4）唐太宗父子尊敬老师及李纲对太子的教诲。（5）求书之难，从师问道之难；尊敬老师、虚心好学。【点评】“而”的用法：①学而不思则罔（而：表示转折关系）②温故而知新（而：表示承接关系）③杂然而前陈者（而：表示修饰关系）④博学而笃志（而：表示并列关系）30．【分析】参考译文：【甲】第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧！【乙】这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：醉翁的情趣不在于喝酒。意：情趣。②句意为：是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。去：离开。③句意为：是为了纪念喜庆的事件。志：记。④句意为：甲子日又下雨。雨：下雨。（2）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A．两个“名”都指命名。选项加点词意思相同。B．两个“明年”都指第二年。选项加点词意思相同。C．第一个“谓”，命名；第二个“谓”，是。选项加点词意思不同。D．两个“以为”都是“把……作为”。选项加点词意思相同。故选：C。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司,①句中重点词有：翼，像鸟张开翅膀一样；临，靠近。句意为：有亭子像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的，是醉翁亭。②句中重点词有：忭，高兴，快乐。野，田野。句意为：农夫们在野地里一起欢笑。（4）本题考查概括事件和分析作者情感。解答此需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合内容，从“越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止”中概括为：久旱逢甘霖。结合两文内容，从“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈”等语句中可知，两文都表达了作者与民同乐的情感。答案：（1）①情趣；②离开；③记；④下雨。（2）B（3）①有亭子像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的，是醉翁亭。②农夫们在野地里一起欢笑。（4）久旱逢甘霖（天降喜雨）；与民同乐。【点评】去1．欲呼张良与俱去（离开）2．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（过去的）3．为汉家除残去秽（除去，除掉）4．沛公军在霸上，相去四十里（距，距离）5．风流总被雨打风吹去（表示动作的趋势）6．念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔（去去：越去越远，往前走了又走）7．人所畔者，天所去也（丢弃、厌弃、失掉）8．我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（过去的）第79页（共79页）学科网（北京）股份有限公司
