古诗文鉴赏（四）课外古诗文阅读学习目标自学古诗文体会古诗文的意境感受诗之韵课外古诗文应做好以下几点一、了解并掌握有关的基础知识二、学会在诵读的基础上品味语言，把握意蕴三、学会想象意境，体验感情。学习步骤一、写什么整体感知古诗文写的内容把握诗文的形象：1、注意诗歌题目2、仔细推敲关键词句，理解词语的隐含意思3、调动知识积累学习步骤二、怎样写局部分析古诗文的语言、表达特点1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问3、表现手法：用典、联想、想象、衬托、象征、对比、动静结合等学习步骤三、为什么这样写总体把握古诗文的主旨结合写作背景，注意作者的思想感情，风格等方面讲练结合过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花注释过：拜访，探望；故人庄：老朋友的田庄；具：准备；具鸡黍：杀鸡做饭；合：环绕；轩：窗户；就菊花：欣赏菊花与饮酒讲练结合诗意：老朋友准备了饭菜，邀请我到他家做客。村边绿树环绕，村庄的四周青山斜立。打开窗户面对着打谷场和菜园，拿起酒杯边喝酒边谈论庄稼。等到重阳节时，我还要来饮酒赏花讲练结合本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活，表达诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往练一练书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽一水护田将绿绕，两山排闼送青来1、湖阴先生是谁2、最后两句诗使用了什么样的修辞手法3、这首诗表达作者怎样的思想感情练一练1、湖阴先生：杨骥的别号。他是王安石退居江宁时的邻居2、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，诗人运用拟人手法，赋予“一水”“两山”以人的情感。还运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。3、这首诗表达了诗人隐居山林的恬淡心境，能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣
