原著：林海音1,基础过关读准下列加点词语的读音：抽屉缭绕押解络绎憋闷断垣（浑身解数）········tiliáoràojièxièyìbiēyuán娘儿仨sā·尴尬gāngà2,对于作者林海音,你了解她多少?台湾著名作家林海音走近作者3,有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾文学“祖母级的人物”。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有:散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等。4,一生要看的50部电影：满含人间烟火味，却无半分名利心； 近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画； 似一首淡雅而含蓄的诗。17.城南旧事对于电影《城南旧事》你又了解少？5,1983年新春,根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！6,第三届中国电影金鸡奖最佳导演、最佳女配角、最佳音乐奖菲律宾第二届马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖南斯拉夫第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖导演吴贻弓1、本片获奖情况：7,沈洁(饰小英子)郑振瑶(饰宋妈)张丰毅(饰小偷)2、影片主要演员8,三个故事“疯女人”的故事宋妈的故事“小偷”的故事3、影片的主要内容：9,10,20世纪20年代末，6岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散6年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。影片内容梗概11,后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子9岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知来妈的宋妈的儿子小栓儿两年前掉进河里淹死，女儿丫头也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。12,（1）、主人公是谁？英子（2）、剧本中通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事？13,长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。送别李叔同音乐贯穿全文的始终与课文的选材究竟有没联系？14,一、作者的选材“疯”女人秀贞惨死在火车轮下被警察抓走也被她丈夫接走英子的爸爸因肺病去世三个故事“厚嘴唇叔叔”离我而去音乐的加入有何作用善良命苦的宋妈15,体现了本剧怎样的情感基调淡淡的哀愁，沉沉的相思16,《麻雀与小孩》和《送别歌》的歌声文中反复出现，你能领悟这两首歌在体现小英子的情感及心理所起的作用吗？细读品味17,《送别》第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，清冷凄凉的音乐，是对小偷不幸命运和他们不可避免的离别的预感。课堂上的小英子再次唱起时，流下了心酸的眼泪。与前文英子无忧无虑大声歌唱形成鲜明的对照，这客观性的音乐变为为英子的情感体现：又一个善良的朋友离我而去，她的哀伤、惆怅，还有难以言传的负疚，都由音乐细腻地体现出来。18,《送别歌》既配合了具体的故事情节，又与影片中生死别离的人物关系线索编织在一起，加强了影片的艺术魅力，更大程度地体现人物的情感与心理变化。19,《麻雀与小孩》和《送别》的歌声反复出现，请结合故事情节，比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化。第一次唱《麻雀与小孩》：高兴、兴奋（因为老师让她扮演）第二次唱《麻雀与小孩》：这时遇狂风雷雨，让人有一祥之感，为下面小英子听小偷诉说不幸生活后的淡淡忧伤情绪作了铺垫。流露出她为那个考第一名的却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂心理。20,《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起《送别》时，流下了心酸的眼泪。21,深入品评：两首歌在整个故事的叙述中起什么作用？这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。第二首歌还传达出一种淡淡的哀愁、沉沉的相思的情感基调。借助简洁凝练的音乐语言，渲染离别之情，有力烘托主题思想。22,1.反映了剧中人物情感变化和心理的波动。2.在结构上起着“起承转合”的作用。3.营造出平和、舒缓的叙事节奏。4.切合故事“淡淡的哀愁、沉沉的相思”的总基调如何评析某处内容在文中所起作用解题技巧点拨内容结构艺术特色23,如果你是导演，你会如何安排？艺术构思与我们学过的几篇戏剧对比起来，本剧独特之处还有哪些？——人物形象的塑造24,整体感知课文：阅读课文，思考课文节选的这部分内容都写了什么内容？据此来确定剧本的结构。全文共写了四部分的内容：一、（开头--“韩老师再见”）写英子在家和学校为送别毕业生的游艺会排演节目。二、（“胡同里”--“把地上的土里扬起来了”）写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏人”问题的思考。三、（“门外”--“目光落了下来”）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。四、（“草堆里”--最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心。25,3、“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是十非得已”，这句话的潜台词是什么？为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。“厚嘴唇的人”:生活的苦命人26,2、“他哭了，流出了眼泪”表现了“厚嘴唇的人”怎样的心理？从他的动作、表情、语言等方面看，他是个什么样的人？27,“厚嘴唇的人”是个什么人？文中哪些地方作了铺垫？合作探究他是生活在上世纪初乱世的一个普通小人物，为生活所迫而做了贼。一个人默默承受生活的艰难，养家糊口，供弟弟上学，为人朴实厚道。你又是如何看待这个人物的28,小英子同情“厚嘴唇的人”，但又分不清他沦为小偷的原因。1、他是个穷人：“我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿。”二、视角角度的安排以小英子的眼睛来看“厚嘴唇叔叔”，周围的世界。2、他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。......可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？”3、他是个善良的“小偷”。“我走这一步，也是是非得已。”他为了供弟弟上学，不得不去偷东西，英子觉得他很善良，29,③文中的小英子又是怎样的一个人呢？1、天真活泼。2、聪明可爱3、善良、富有同情心。30,小英子的形象概括：根据剧本中英子的动作和语言，说说小英子的性格特点是怎么样的？1、天真活泼。课文第一部分中“韩老师说，-----------借给我跳舞用好么？”英子的台词。2、聪明可爱。英子妈妈，告诉你一个好事。妈妈（在旁门口出现）什么好事？英子你猜。31,“妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。”也表现了英子的可爱。3、善良、富有同情心。课文里小英子与“厚嘴唇的人”的交往和语言，都透露出英子的善良的本性和同情心。32,作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这样写有哪些好处？以一个天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感受到所述故事的真实性，更客观。深入思索33,就叙事观点来看，它透过小女孩“英子”一对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第一人称观点循序发展，她既是懂懂的孩子，一个好奇的旁观者，又是叙述主体，经验着复杂的成人世界，并随之逐步成长。从这个角度，它也可以是一部主角经历人生磨难的成长小说。34,假如你是一个导演，现在让你按照剧本把段故事拍下来,按照剧本的描写,你可以分成几个画面呢?先拍院子里再拍课堂里，操场上，草堆里然后拍胡同口，房间里跟着拍院子里，胡同里，学校礼堂里再跟着拍草堆里最后拍小学校的课堂里35,细刻精描假如你来当导演，你拍摄时会突出哪几幅场景呢？为何要呢？断垣前：厚嘴唇的人被抓场景院子里：小英子为排演节目准备草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状马路上：学生被押赴刑场草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛学校：毕业典礼36,本文特点朴素自然含蓄深沉充满生活气息有散文诗般的艺术魅力37,《城南旧事》电影点评吴贻弓导演的《城南旧事》。它根据林海音的同名小说改编，透过一个小女孩的纯真的眼光，去展示二十年代旧北京的社会，展示当年那笼罩着愁云惨雾的生活。影片在结构上犹具独创性。编导排除了由开端、发展、高潮、结局所组成的情节线索，以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，采用串珠式的结构方式，串连起三段并无因果关系的故事。这样的结构，使影片具有多棱镜的功能，从不同的角度映照出当时社会的具体历史风貌，形成了一种以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的散文体影片。同时，影片又辅之以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。38,请你用一两句话来评论本文或表达你的阅读感受（原小说、电影也行）。39,课后学习与作业：①到网上去收索更多有关《城南旧事》的资料，小组交流，整理成读书卡片。②发挥想象，把英子与“厚嘴唇的人”的分别场景写成一段描述性的文字。③请以“小英子”的身份给关在狱中的“厚嘴唇的人”写一封信。40,谢谢各位41
