初中语文常考古诗词修辞句一、比喻1.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（《雁门太守行》李贺）（比喻、夸张）敌军似黑云般逼近，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。2.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾）从视觉、听觉两个方面，再现了紧张激烈的战斗场面，刻画了一位冲锋陷阵、杀敌报国的将军形象。3.布衾多年冷似铁……雨脚如麻未断绝。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）“布衾多年冷似铁”写出被子的寒冷和坚硬，“雨脚如麻未断绝”形象生动地写出秋雨连绵细密的特点，侧面表现作者凄苦的生活。4.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（《过零丁洋》文天祥）把危亡的国事比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，形象地抒写了国破家亡的悲哀。5.落红不是无情物，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》龚自珍）诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。6.征蓬出汉塞，归雁入胡天。（《使至塞上》王维）以“征蓬”“归雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。7.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的自己，“千帆”“万木”比喻仕途得意的人，这一对比暗含身世凄苦却依然充满昂扬精神，表达诗人的豁达乐观。8.无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（《相见欢》李煜）渲染出梧桐深院的孤寂、萧瑟、凄凉的环境，表达词人难以解脱的孤寂之情。9.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。（《相见欢》李煜）以“丝”比喻“离愁”，表现出词人的万般无奈。10.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》苏轼）表明词人为国杀敌的决心。11.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》岑参）将雪花比作梨花盛开，描绘出边塞奇特的雪景，情趣盎然、壮美浪漫。12.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（《早春呈水部张十八员外》韩愈）以“润如酥”形容小雨的细密润泽。13.山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒》陶渊明）以飞鸟自喻，表达出诗人弃官归隐后的自在心境。2\n二、拟人1.峰峦如聚，波涛如怒。（《山坡羊·潼关怀古》张养浩）峰峦、波涛拟人化，从听觉、视觉两方面写出潼关的险要。2.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）“怒”字将风拟人化，写出秋风来势猛，声音大，速度快，力量强的特点。3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）借花鸟表现因时伤怀，苦闷沉痛的心情。4.造化钟神秀，阴阳割错晓。（《望岳》杜甫）“钟”字拟人化，写出大自然赋予泰山神奇秀丽的景色。5.海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》王湾）把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，生动形象地表现了自然理趣。6.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）让明月带去诗人的问候，表达诗人的忧愁与无奈，对友人的关切之情。三、夸张1.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（《雁门太守行》李贺）从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面，为下面写友军的援救作铺垫。2.烽火连三月，家书抵万金。（《春望》杜甫）“抵万金”运用夸张，形容家书的珍贵，此句写出作者的焦急心情，表达对亲人强烈的思念之情。3.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（《观沧海》曹操）表现大海吞吐日月星辰的气势，以及诗人统一中原的雄心壮志、宽广的胸襟和豪迈的气概。4.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（《登飞来峰》王安石）表现塔高，点出诗人立足点之高，为下文的感受作铺垫。5.阴阳割昏晓。（《望岳》杜甫）（夸张、比喻）写出泰山的巍峨高大。6.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（《白雪歌送武判官归京》岑参）突出天寒，喻行路之难。7.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（《白雪歌送武判官归京》岑参）写出边塞的奇寒，象征边塞将士不屈的斗志，表现诗人的豪情。（掣，运用拟人，真实表现红旗冻住，北风吹也吹不动的情状。）8.海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃）表现诗人乐观宽广的胸襟和与友人真挚的友谊，同时道出诚挚的友谊可以超越时空的哲理。2
