PEP人教版小学三年级上册英语全册教案,异构汇编全册教案Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi,I'm...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…（5）通过教学素材来展示Let’stalk部分的教学内容.3、活动、操练(Activities/Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（2）制作人物面具。板书设计：第二课时,教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。课前准备：学生的面具教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏：Anametrain2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。 （3）游戏：Ihavea(an)…………3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏：Matchinggame（2）分小组活动，练习Ihavea(an)…………………………………4、课外活动(Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。板书设计：第三课时教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音。教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。教具：字母卡片，教学过程：,一、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。二、呈现新课(Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G,H-----N,O---且只出示大写字母。3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。。三、趣味操练(Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。板书设计：第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习教学难点：What’syourname?Mynameis…中name的发音.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s…,.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。跟读、模仿、操练Myname’s….注意学生对name一词中a的发音。跟读、模仿What’syourname?（4）教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)出示B部分Let’stalk的内容。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）Pairwork:让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Let’splay中的游戏。4、课外活动(Add-activities)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：第五课时教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作教学重点：pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（3）游戏：Touchinggame2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,（2）游戏:Touchandsay（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说Openyourpencilbox.用同样的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。（4）让学生边说边做Let’sdo部分的活动。3、活动、操练(Activities/Practice),（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。（3、）课堂评价(Assessment)学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计：第六课时教学目标：1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱Let’ssing的歌曲。教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。教学难点：对相似英语字母的区分。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：Let’sdo2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!3趣味操练(Practice)（1）Starttoread1)Circlethesameletters让学生圈出相同的字母。2）Readandcount,在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2）let’scheck1)Listenandnumber强调听力注意事项。2）Lookandmatch4、课堂评价(Assessment)学生根据教师读音，拿出所听到的文具。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学反思：Unit2Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说Goodmorning!Thisis…..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（2）学生操练Goodmorning.（3）教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’s…（4）教师呈现句式Thisis….并把新朋友MissGreen介绍给学生。 （5）学生操练句式Thisis….（6）通过教学素材来展示Let’stalk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss,Mr的用法，并鼓励学生说Miss,Mr。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）游戏1：“听声音，猜朋友”,4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’ttalk5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用Goodmorning!打招呼。会用Thisis….来介绍自己的老师、朋友和家长。以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Let’stalk的对话。教学反思：第二课时教学目标：1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点："green"一词的gr发音较难，教师要多带读。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.（2）游戏T:Doagame,OK?S:OK."猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow,red,。（2）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听教师，做Let'sdo部分的游戏。（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。,3、Practice（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/…crayon.教学反思：第三课时教学目标：1、能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。2、能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。教学重点：学习英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。教学难点：印刷体与手写体的区别;It’sanapple.An的用法。教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．师生做日常口语练习:A:Goodmorning.….B:Goodmorning.…. 2．请学生表演A部分Let’sdo. （二）呈现新课（Presentation）1．学习字母Aa和单词ant,apple。1）教师播放ant,apple的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：Whatarethese?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant,apple6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2．学习字母Bb和单词book,bag。教师指着书和书包的卡片问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。,教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3．学习字母Cc和单词cat,crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3)教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4．学习字母Dd和单词dog,duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’sthis?”“It’sadog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6．播放录音，让生跟读。7．让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：What’sthis?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’sanapple…It’sabag….（五）家庭作业（Homework）1.跟读字母和单词。2.书写Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八个。教学反思：第四课时教学目标与要求：听懂，会说Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。教学重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。,教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。（2）游戏：Pointandsay看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touchyour…做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!的学习。学生操练Goodafternoon!让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。分角色朗读对话3、活动、操练(Activities/Practice)（1）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’ttalk。5、课外活动(Add-activities)（1）读Let’stalk的对话。（2）创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。教学反思：第五课时教学目标：1、听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词。2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let'sdo部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：1、Warm-up/Revision,（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（2）游戏：Let’sdo （3）教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲"TeddyBear"，边唱边做动作。（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red） 2、Presentation（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black,black,thisisblack.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。（4）学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3、Practice（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange （2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。（3）让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White,white,教师说：Standup.学生做起立的动作。 4、Assessment教学反思：第六课时教学目标：1、复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。,（4）师生同唱歌曲TeddyBear2、Presentation（1）教师播放第三单元A部分Let'slearn.的教学课件。请学生用Icansee…的句型，说说图上的内容，如：Icanseetrees.Icanseeblue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:"Pink,red,yellow,green,blue…It'sarainbow.Icanseearainbow." 教师带读rainbow， Icanseearainbow. 。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 Thisisaball.It'sapurpleball.，全体学生共同跟读 Purpleball。其他各色的小球学习方法同上。(4)FindandreadIseeC,a,D………….3、Practice（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如blue ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如black,white每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（2）游戏：Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。（3）听力练习：Let'scheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4、Assessment本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教学反思：Unit3Lookatme第一课时教学目标：1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的得体运用。2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation,（1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.（4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。 5、Add-activities可将趣味操练中的游戏2扩展为，”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。,第二课时教学目标与要求：1、进一步巩固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。（2）师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2）教师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（3）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（4）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。（5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simonsays在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listenandpoint（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（4）游戏：传口令4、课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读句子。第三课时教学目标：能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。,教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教学过程：一．热身／复习（Warm-up/Revision）1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏二．呈现新课（Presentation）1教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5.字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词三．趣味操练（Practice）1.读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2.Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母 3.部分学生说指令，其余学生做动作。4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。四．扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。第四课时教学目标：1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习Let'stalk部分对话。,教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?（2）师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.2、Presentation（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。3、Practice（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。（4）游戏：MUSICBOX将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。,4、Assessment做活动手册本单元第4部分的练习。5、Add-activities（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。（2）化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。第五课时教学目标与要求：能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。教学难点：1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混淆。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。学生试唱此歌曲。 （3）智力画谜看特别头像说单词。（4）学生表演上节课所练的对话。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）由游戏：Simonsays导入到身体各部位的学习。（2）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）教师通过示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.3、活动、操练(Activities/Practice),（1）邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。（2）游戏：传口令（3）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。5、课外活动(Add-activities)听本课的录音，边听边表演。将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。第六课时教学目标：1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。（4）Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。2、Presentation（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。（3）教师播放Let'schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。3、Practice（1）操练Readandcount数一数，填一填（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习：Listenandnumber要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。（4）FindandsayIseeE,i……,4、Assessment画个简单的人物，标出它身体各部分名称。5、Add-activities（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。（2）句子练习：本单元A和B部分Let'sdo的图片。方法同单词部分练习。Recycle1教学目标与要求：1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。3．学唱歌曲“Howareyou?”。第一课时一、教学内容与分析：Let'sact二、本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zi的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和ChenJie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。三、课前准备：1．Sarah,ChenJie,Zoom,Zip的头饰。2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。3．教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。四、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2)问候接力赛（参看Unit3）。2．新课展示（Presentation）(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。3．趣味操练（Practice）(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5)游戏：到底你是谁五、布置作业：第二课时一、教学内容与分析,1.Listenandcolour本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。2．Let’splay本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。二、课前准备：1．教师准备各色蜡笔。2．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencilbox，eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。3.教师给每个学生准备一幅书上一样的小丑图。4.万圣节的挂图5.准备几个骰子。三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。(2)问候接力赛。(3)用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）2．新课展示（Presentation）(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listenandcolour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。3．趣味操练（Practice）(1)教师让学生做Gouptheladders,Godownthesnakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。四、布置作业：第三课时一、教学内容与分析：1．Match，writeandreadaloud本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字并能准确地把九个字母读出来和写出来。2．Let'ssing本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。二、课前准备：1．教师准备字母卡片和图片2．教师让学生准备字母的卡片和图片。,3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(2)学生间进行日常对话。2．新课展示（Presentation）(1)教师举起自己制作好的脸谱说：Thisisafunnyface.重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakeafunnyface.(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：Thisisafunnyface.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。3.趣味操练（Practice）(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?四、布置作业：Unit4Weloveanimals教学目标与要求：1.能听懂、会说What’sthis?It’s….What’sthat?Look,Afunnydog!Cool!Ilikeit.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,monkey,duck,panda,bird,pig,elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析：1．Let'stalk.本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’sthis来询问这是什么，以及回答It’s…2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。二、课前准备：1．教师准备相关动物手影的图片卡。2．学生准备有关文具的实物。3.本部分教材的录音器材。三、教学步骤：1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。,(2)师生互致问候。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示(Presentation)(1)播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并表演(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。3．趣味操练(Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’sthis？来询问。其他同学来回答。（2）对Let'splay部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。四、布置作业第二课时一．教学内容与分析：1.Let'slearn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig，dog,duck,bear,cat。2.Let'schant.本部分要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。二．课前准备：1.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（词卡和图卡2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。三．教学步骤：1． 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）复习第一课时所学单词。（3）学生两人一组，表演本课A.Let'stalk的对话。2.新课展示（Presentation）（1）教师可出示Let'slearn的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。3.趣味操练(Practice)（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2）配对游戏（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。（6）游戏：耳语四、布置作业：,第三课时一.教学内容与分析：1．Lettersandsounds本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。4．教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练本上默写。2．新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?四、布置作业：B部分Unit4Weloveanimals第一课时,一．教学内容与分析:1.Let'stalk.本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’sthis？和What’sthat？2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。二．课前准备：1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩具2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。三．教学步骤：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthis？It’s…（3）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let'stalk的对话。2．新课展示（Presentation）(1)呈现对话：a．学生表演完A.Let'stalk的对话，老师留下一位学生，对他说:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’sthat?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.(2)让学生听录音来展示B.Let'stalk部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?和What’sthat?的区别。3．趣味操练（Practice）(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：（2）请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。（3）请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let'stalk部分的对话。（4）请学生按照Let'splay的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。四、布置作业：第二课时一．教学内容与分析：1．Let'slearn.接A部分的Let'slearn,本部分继续学习6个动物的单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。2.Let'sdo.本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。二．课前准备：1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（词卡和图卡）。2．A部分单词的词卡和图卡。3．关于Let'sdo部分的图卡。三．教学步骤：,1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)Dailyoralpractice(2)学生表演B.Let'stalk的对话。2．新课展示(Presentation)(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?\Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。(2)听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。（3）学生轮火车进行认读单词。(4)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。3．趣味操练(Practice)（1）游戏：向它那儿跑（Runtoit!）（2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）（4）完成Starttoread（ReadandCount）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。四、布置作业：第三课时一．教学内容与分析：1. Let'scheck.本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2．Storytime.本部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。二．课前准备：1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。2．本单元所学词汇的图卡和词卡。三．教学步骤：1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)Dailyoralpractice.(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Readthewordsonebyone）。(3)游戏：速认速记。(4)游戏：把手放在你的背后（BehindYourBack）。2．趣味操练(Practice)1）听力练习：Let'scheck先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。2）让学生做好根据图片和单词进行连线。（2）操练1、引导学生看Storytime的图片，回答问题：Whatanimalscanyousee?2、听录音，回答问题：WhofollowsZoom？WhofollowsZip?DotheyfollowZip,too?3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。,四、布置作业：Unit5Let'seat教学目标与要求：1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome…Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、 能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let'stalk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’dlikesome…\Havesome…2.Let'splay.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关食物的单词以及I’dlikesome....的用法。二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。（3）复习Unit4中Let'sdo部分。2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?Bread,juiceandeggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’dlikesome…please?Look,Ihavejuice,eggand,bread.Whatwouldyoulike？Pleasesay：I’dlikesome…,please.Hereyouare.1、趣味操练：（1）游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’dlikesomejuice、bread，please.全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’dlikesomejuice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。（3）让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（4） 三个学生一组表演Let'stalk中的对话。四、布置作业：第二课时一、教学内容与分析1.Let'slearn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’mhungry。Havesome…语用功能的理解。2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备juice，egg，milk，bread的实物。三、教学步骤1、热身,(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词eggandmilk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，Ihavesomefoodinthebasket.Guesswhatfoodisinit.Youcansay,“I’dlikesome…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，利用句子I’dlikesome…进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出I’mhungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Havesome….学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。2、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏：什么不见了。（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。四、布置作业：第三课时一.教学内容与分析：1．Lettersandsounds本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。4．教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜哪种食物或者饮料的单词（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练本上默写。2．新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象,（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigR,t…HowmanybigPs?四、布置作业：B部分第四课时一、教学内容与分析1.Let'stalk.本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活动。二、课前准备1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片2、教师准备以上饮料的图卡。3、人物头饰和教学挂图4、录音器材三、教学步骤1、热身（1）Dailyoralpractice（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物和饮料的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。（4）教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、新课展示（1）放B.Let'stalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovelyday.Johnandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheydrinking?WhatwouldWuYifanlike?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：CanIhavesome…?尽量放慢速度，引导学生回答：Hereyouare!（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You'rewelcome.（3）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。3、趣味操练(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。,（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomejuice?”然后说“juice”，学生重复“juice”.教师说:“somejuice”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomejuice?”(3)同桌一组根据Let'splay操练以下对话：A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.（4）三人一组表演Let'stalk部分的对话。四、布置作业：第五课时一、教学内容与分析1.Let'slearn.本部分主要学习认读water,cake,fish,rice这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、教师准备water,cake,fish,rice的实物、图片、单词卡片。2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备water,cake,fish,rice的实物。三、教学步骤1、热身(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用CanIhavesome…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’sthis？学生会说：fish.教师再问，Doyoulikefish?引导学生用CanIhavesome…？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat,cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!I'mdrinkingsomewater。Drinksomewater(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Noweatsomefish.(两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Noweatsomerice.1、接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。Cutthecake.(两遍)2、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)做Starttoread(readandcount)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。,四、布置作业：第六课时一、教学内容与分析1、Let'scheck本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2、Storytime本部分是通过Zoom到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词Coke和icecream，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。二、课前准备1、 教师准备本单元所学食物及饮料的图卡。2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。三、教学步骤1、热身（1）通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）（2）用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2、新课展示（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（2）Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。如：Zoomhaslunchatthecanteen.IsZoomhappy?Why?引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：cokeandicecream找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。3、趣味操练(1)听力练习：Let'scheck教师让学生做Listenandtick，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。（2）Listenandcircle。让学生独立完成。全班对答案。四、布置作业：Unit6Happybirthday教学目标与要求：1.能听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I'm…yearsold..Howmany…?Five.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2．能听说、认读1-10的数字.,3．能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”的区别。4．能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。A部分第一课时一．教学内容与分析：1．Let'slearn.本部分让学生能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。2、et'schant此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练OnetoFive.二．课前准备：1.教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2.教师准备本教材的录音器材。3．教师准备“OldMacDonald”的歌曲。三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。2．新课展示（Presentation）(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5(2)玩游戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操练(Practice)（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。（2）让学生练习从1数到5，再从5数到1。（3）教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（5）让学生听录音，边说边做Let'schant部分的活动。A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字。C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。D．组织学生四人小组操练和表演。第二课时一．教学内容与分析：1.Let'stalk.本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用Howmany…?等询问物品的数量。2.countandsay本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…?Five\Two的句型。二.课前准备：1．人物的头饰。,2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3．一条手绢4．用纸盒做的两个骰子。三、教学步骤1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)复习本部分的Let'schant。2．新课展示(Presentation)(1)利用课本Countandsay图复习数字Onetofive.因为上节课已经学过Onetofive单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用Howmany…?互问互答(提醒学生注意Howmany后面名词复数的发音。)TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Whatarethey?Let’stakealook.Howmanycakes?One.Great!Canyoufindmoregiftsandcountthem.(2)教师用Howmany…?问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。(3)学生看图引出Sam和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：Howmanyplates?(dotheybuy)?(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：Thisone，please.引导学生理解One是指cake。（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。(7)戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“Howmany…?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。(8)师生对话四、布置作业：第三课时一.教学内容与分析：1．Lettersandsounds本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。4．教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练本上默写。2．新课展示（Presentation）,(1)教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母并数出字母的个数。如:IseebigV…HowmanybigVs?四、布置作业：B部分第四课时一．教学内容与分析：1.Let'stalk.本部分主要主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.2.Let'splay.本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold。以及复习What’syourname？I’m….二．课前准备:1.WuYifan,Mike,John,Sarah,的头饰。2.PartBLet’slearn教学挂图3.教师单词卡4.录音器材三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)复习单词onetofive：做游戏Whatismissing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。(2)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。2．新课展示（Presentation）（1）教师利用课本PartBLet’slearn教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字sixtoten（2）根据学生真实年龄教Howoldareyou?教师戴上Sarah的头饰，问学生A：Hello，I’mSarah.I’msevenyearsold.Howoldareyou?学生回答：I’m…yearsold.教师教全班同学说：Howoldareyou?学生开火车两人操练Howoldareyou？I’m…yearsold.（3）a.让学生看PartBLet’stalk教学挂图，回答问题：Whoiscomingtotheparty?b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：HowoldisSam?,c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。（4）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。3．趣味操练：(Practice)(1)两人进行Let’splay活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。(2)让学生戴上头饰，表演Let'stalk部分的对话。(3)游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmanyfingers?另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。四、布置作业：第五课时一．教学内容与分析：1．Let'slearn.本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的sixtoten数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄。2．Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做动作。二．课前准备：1.教师准备数字词卡2．教师准备Let'sdo的动作图卡。3．录音器材。4、学生单词卡三．教学步骤1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放Let’sChant来复习A部分学过的数字。(2)教师播放B部分Let’stalk,让学生跟读。找学生进行表演对话。2．新课展示(Presentation)(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字onetoten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seventoten。Samissixyearsold.Heishavingabirthdayparty,Hisfriendscometotheparty,too.Howoldarethey?Lookatthepicture.Let’scountthecandles.HowoldisShaSha?She’ssixyearsold.(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m…yearsold.说说自己的年龄。（4）a.听Let’sdo录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。（5）教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’slearn.3．趣味操练(Practice)游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’m…yearsold全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’msixyears,old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问Howmany？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。完成Starttoread的find，tickandmatch练习。四、布置作业：第六课时一．教学内容与分析：1. Let'scheck.本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。2．Storytime.部分以故事的形式，重现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。二．课前准备：1．教师准备本单元所学数字词卡。2．本单元所学词汇的图卡和词卡。三．教学步骤：1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)Dailyoralpractice.(2)通过词卡和图卡复习所学的数字（Readthewordsonebyone）。(3)游戏：速认速记。2．趣味操练(Practice)1）听力练习：Let'scheck先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。（2）操练1、引导学生看Storytime的图片，回答问题：①Whosebirthdayisit？HowoldisZoom？②DoesZoomknow?CanyouguesstheChineseforsurprise?③Whatdoyouknowfromthelastpicture?Tellyourpartner.2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。四、布置作业：Recycle2教学目标与要求：1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。3.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。第一课时,一．教学内容与分析:Readaloud本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。二．课前准备：1．小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。2．教师准备4-6单元的图片和词卡3．教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。4．教学录音器材三．教学步骤1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。（2）教师出示词卡，让学生认读。2．新课展示(Presentation)（1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethebird?Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的单词)（2）故事呈现（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出Ilikeit的不同语气。（2）Freetalk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thankyou\Thanks.(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，3.趣味操练(Practice)(1)教师放录音，让学生跟读对话(2)将学生分组，进行角色表演。(3)请学生上讲台进行角色表演四、布置作业：第二课时一．教学内容与分析：1.Gouptotheladders.Godownthesnakes.本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’sthis?\What’sthat?It’s…\Havesomewater.\Hereyouare.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’m….\Howmany…?2.Listenandtick.本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。。二．课前准备：1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。2.一个骰子。3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。,4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如唱onelittlecandle时伸一个手指。(2)学生进行日常对话，如：P1:Hello!Howareyou?P2:I'mfine,thankyou.Andyou?P1:I'mfine,thanks.等等。(3)教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,no来回答。2．新课展示（Presentation）(1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?（2）完成课本第67页Listenandtick.（3）完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.(4)让学生同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.3.语用活动1.呈现情景“BirthdayParty”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。2.猜礼物(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：abear,aschoolbag…(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。3.Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。Thereisalotofanddrink.I’dlikesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.四、布置作业：第三课时一．教学内容与分析：1．Fillintheblanks本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2．Let'ssing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。二．课前准备：1．师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。2、教师卡片，录音器材三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)学生间进行日常对话。(3)将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。2．新课展示（Presentation）(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。,（2）Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3．趣味操练（Practice）(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。(2)根据字母代表单词自编歌谣。四、布置作业：三上英语全册教案Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。3、Let’ssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。4、Let’sfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。,3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。【三】趣味操练（Practice）趣味操练一：（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。,（2）教师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1.Let’slearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本部分通过Ihavea\an…的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,,Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：,B部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye.2、Let’splay本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱ABCsong歌（2）师生互相问候2、新课展示（Presentation）（1）老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。（2）跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。（3）教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”（4）听录音来展示B部分Let’stalk的内容。3、趣味操练（Practice）（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。（2）Let’splay中的游戏.（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。,4、课堂评价（Assessment）四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。5、课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1、Let’slearn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:bag,book,pencilbox,pen.2、Let’sdo本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具（实物）和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习）2、新课展示（Presentation）（1）Let’slearnA、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为,pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencilbox.（2）Let’sdo教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。3、趣味操练（Practice）（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）游戏：画文具。（3）通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）学生根据录音，快速拿出所听到的文具。5课外活动（Add-activities）（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。教学反思：Unit2Colours第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...,2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。2、教材相配套的教学录音带。教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m.…2、呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）,(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?学生回答S:Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书Thisis….)（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）,教学反思：第二课时教学目标：1、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。3.能听懂Let'sdo(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《ABCsong》.2呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。,（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）4扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。教学反思：,第三课时教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。4、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。6、四个字母的卡片和图片。教学过程：,1热身、复习(Warm-up/Revision)热身、复习一（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Coloursong。（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2呈现新课(Presentation)呈现新课一 1．教授字母A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'sanapple.It'sanant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。 2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．教授字母B, 1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’sabook.It'sabag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3．同样步骤学习字母C、D。 4．看课本听录音跟读单词和字母。5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。3趣味操练(Practice)趣味操练一（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。热身、复习二(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放A部分Let’stall的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课二(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。,（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。（4）教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。Mike:Hi,Mom.Mike’smother:Hi.Mike:Mom,thisisWuYifan.Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.WuYifan:Goodafternoon.NicetomeetyouMike’smother:Nicetomeetyou,too.（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）趣味操练二(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。让学生表演Let’splay部分的对话。（5）小组练习Let’splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。4、扩展性活动(Add-activities)Readanddraw,出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。教学反思：第四课时一、教学目标：1.能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,orange等颜色单词。3.能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。3、学生准备一张白纸。4、教师准备配套教材的录音带。5、教师准备一个小球。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.,S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）2呈现新课(Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3趣味操练(Practice)（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.,学生做起立的动作。4扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：,Unit3Lookatme第一课时教学目标：1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Let’sgotoschool邀请别人的句子，掌握Let'stalk部分对话内容。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点：1、Howareyou?的具体运用。2、I’mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教具准备：1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。2、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。教学过程：,1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的图片说：ThisisMr.Black.然后说：Goodmorning,I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。2呈现新课(Presentation)（1）师播放Let’stalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike的图片，右手举起ChenJie的图片时，用不同声调引出对话内容。（4）教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?I’mfine,thankyou.,（5）听本课时Let’stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第四次播放Let’stalk/A部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）在教到Let’sgotoschool句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。（8）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?I’mFine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3趣味操练(Practice)（1）游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I’m,fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。教学反思：第二课时1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听懂Lookatme!Thisismyface。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth,一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、身体部分的图片和卡片。2、本教材的课时器材。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候：T：GoodmorningS：Goodmorning！Howareyou?T:I’mfine.thankyou.(2)教师播放Let’stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。2呈现新课(Presentation)（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的脸说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（4）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。,（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）。（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（6）游戏：比一比,将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。）4扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。教学反思：第三课时教学目标1．能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3．进一步培养学生良好的书写习惯。4．能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。5.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。6.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。,7.进一步调动学生学习兴趣和热情。教学重点：学习Let’stalk部分对话。学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.教学难点大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,i的占格位置。表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具准备 1．写有大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡 2．写有本课单词的单词卡 3．教材相配套的教学录音带4.本课时教学内容的录音带。5.教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。6.教师准备How,are,you,I’mfine,verywell,thanks单词卡。教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision） 热身、复习一, 1．复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2．游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课（Presentation）呈现新课一1．教授字母E 1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：It'sanegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。教师再次教读，显示英文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。 2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2．同样步骤学习字母F、G、H、I 3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，, 4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5．教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listenandcircle的练习。三、趣味操练（Practice）趣味操练一 l游戏1：Bingo 学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图： ××× ××× ××× 教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。 游戏2猜字母 学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。热身、复习二（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.What’syourname?Myname’s….I’m….Howareyou?,（2）师生问答：T:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.2呈现新课二(Presentation)（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I’mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读Howareyou？I’m,fine.verywell,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。然后再教读Let’smake,apuppet.引导学生说Great.（5）教师播放B部分Let’stalk的情景录音，让学生了解对话内容。（6）学生听B部分Let’stalk的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。3趣味操练二(Practice)（1）让学生看Let’splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。全体学生进行Let’splay部分的活动，通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let’stalk部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部分的活动。教后反思：第四课时教学目标:1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head，foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head，foot。教学难点：1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。,2、head和hand发音易混淆。教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,head，foot的卡片和图片。2、教师准备Let’sdo部分的图片。3、教师准备“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth.（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthenose.学生摸摸地。如教师只说：Touchtheear.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。2呈现新课(Presentation)（1）教师出示图片，复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head，foot。head和hand,发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,head，foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap,touch，wave,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3趣味操练(Practice)（1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。（2）游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4扩展性活动(Add-activities)SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----,唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。板书设计：教学反思：Recycle1教学目标与要求：1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。3．学唱歌曲“Howareyou?”。一、教学内容与分析：1.Readaloud本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和ChenJie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和ChenJie看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。2.Listenandcolour本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。3．Let’splay,本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。4.Match，writeandreadaloud本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。5．Let'ssing本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。二、课前准备：1．Sarah,ChenJie,Zoom,Zip的头饰。2．Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。3．教师准备pencil,ruler,bag,book,pencilbox，eraser,crayon,pen的图片4.教师准备字母卡片和图片三、教学步骤教学步骤一1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2)问候接力赛（参看Unit3）。2．新课展示（Presentation）(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。3．趣味操练（Practice）(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5)游戏：到底你是谁4．课外活动（Add-activities）,(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。教学步骤二1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。(2)问候接力赛。(3)用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）2．新课展示（Presentation）(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listenandcolour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。3．趣味操练（Practice）(1)教师让学生做Gouptheladders,Godownthesnakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。4．课外活动(Add-activities)将Let'splay的两首童谣唱会。,教学步骤三1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(2)学生间进行日常对话。2．新课展示（Presentation）(1)教师举起自己制作好的脸谱说：Thisisafunnyface.重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakeafunnyface.(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：Thisisafunnyface.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。3.趣味操练（Practice）让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?4.课外活动（Add-activities）将Howareyou?这首歌唱给家长听。板书设计：教学反思：Unit4Weloveanimals教学目标与要求：,1.能听懂、会说What’sthis?It’s….What’sthat?Look,Afunnydog!Cool!Ilikeit.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,monkey,duck,panda,bird,pig,elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析：1.Let'stalk.本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’sthis来询问这是什么，以及回答It’s…2.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。3.Let'slearn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig，dog,duck,bear,cat。二、课前准备：1．教师准备相关动物手影的图片卡。2．学生准备有关文具的实物。3.本部分教材的录音器材。4.教师准备pig，dog,duck,bear,cat。的卡片（词卡和图卡）5.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。6.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。三、教学步骤：,教学步骤一1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示(Presentation)(1)播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。3．趣味操练(Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生到黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’sthis？来询问。其他同学来回答。（2）对Let'splay部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。4．课堂评价(Assessment)介绍自己喜欢的动物给小朋友。5．课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。教学步骤二,1． 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）学生两人一组，表演本课A.Let'stalk的对话。2.新课展示（Presentation）（1）教师可出示Let'slearn的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。3.趣味操练(Practice)（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2）配对游戏（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。（5）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。（6）游戏：耳语4.课堂评价(Assessment)询问并介绍动物。5.课外活动(Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按Let'sdo部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。板书设计：教学反思：,第二课时一.教学内容与分析：1．Lettersandsounds本部分只要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和这5个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。4．教师准备该部分的录音器材。三．教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。,（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?3.课外活动（Add-activities）(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写5个字母。板书设计：教学反思：B部分第一课时一．教学内容与分析:1.Let'stalk.本部分呈现的对话内容，是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用What’sthis？和What’sthat？2.Let'splay.,本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。3.Let'slearn.接A部分的Let'slearn,本部分继续学习6个动物的单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda。4.Let'sdo.本部分要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。二．课前准备：1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩具。2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。4.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡片（词卡和图卡）。5．A部分单词的词卡和图卡。6．关于Let'sdo部分的图卡。三．教学步骤：1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthis？It’s…（3）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let'stalk的对话。2．新课展示（Presentation）(1)呈现对话：学生表演完A.Let'stalk的对话，老师留下一位学生，对他说:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’sthat?(语速慢并伴有表情和手势)，,学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.(2)让学生听录音来展示B.Let'stalk部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?和What’sthat?的区别。3．趣味操练（Practice）(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话。（2）请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。（3）请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let'stalk部分的对话。（4）请学生按照Let'splay的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。（2）按照Let'stalk的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。教学步骤二1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)Dailyoralpractice(2)学生表演B.Let'stalk的对话。2．新课展示(Presentation)(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?\Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。,(2)听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。（3）学生开火车进行认读单词。(4)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。3．趣味操练(Practice)（1）游戏：向它那儿跑（Runtoit!）（2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）（4）完成Starttoread（ReadandCount）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。4．课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读单词和句子。(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。板书设计：教学反思： Unit5Let'seat教学目标与要求1、 能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome…Sure.Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。,2、 能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1.Let'slearn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’mhungry。Havesome…语用功能的理解。2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备juice，egg，milk，bread的实物。三、教学步骤1、热身(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示,（1）游戏：Guessinggame；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词eggandmilk。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。Look，Ihavesomefoodinthebasket.Guesswhatfoodisinit.Youcansay,“I’dlikesome…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，利用句子I’dlikesome…进行单词接龙游戏。（4）教师创设情境，引出I’mhungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Havesome….学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。2、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)游戏：什么不见了。（3）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。4、课堂评价会说早餐食物的单词。5、课外活动(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：教学反思：,第二课时一、教学内容与分析1、Let'stalk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’dlikesome…\Havesome…2.Let'splay.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let'stalk中所学的有关食物的单词以及I’dlikesome....的用法。二、课前准备1.教师准备相关食物的图片卡2．教师准备该部分的录音器材。三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Freetalkinpairs）（3-5分钟）。（2）教师播放“OldMacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。（3）复习Unit4中Let'sdo部分。2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。LookatMikeandhismother.Whataretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhaveforbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?Bread,juiceandeggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。,③学生听录音模仿和跟读录音。LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’dlikesome…please?Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike？Pleasesay：I’dlikesome…,please.Hereyouare.3.趣味操练：（1）游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’dlikesomejuice、bread，please.全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’dlikesomejuice、bread，please.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。（3）让学生做Let'splay部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。（4） 三个学生一组表演Let'stalk中的对话。4、课堂评价介绍自己喜欢吃的食物。5、课外活动(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 将所学的食物说给家长听。板书设计：,教学反思：第三课时一.教学内容与分析：1.Lettersandsounds本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。2.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1.教师准备字母的图卡和词卡2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。三.教学步骤1．创设教学情境（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。（4）唱字母歌2．出示教学目标学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。3.指导学生自学,让学生观察本课所学字母的书写，提示注意的问题，读一读。4.学生自主学习让学生学习本课字母的书写5.检测自学效果请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。6.教师精讲点拨(1)教师出示字母Nn,引出Oo字母。教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。7．课堂巩固训练(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigR,t…HowmanybigPs?8.课外小结升华(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6个字母。板书设计：,教学反思：第四课时一、教学内容与分析1.Let'slearn.本部分主要学习认读water,cake,fish,rice这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。2.Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。3.Let'stalk.本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave...?来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’rewelcome.礼貌地回应别人的谢意4.Let'splay.本部分是为了巩固Let'stalk部分的内容所设计的活动。二、课前准备1、教师准备water,cake,fish,rice的实物、图片、单词卡片。2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备water,cake,fish,rice的实物。4.师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片5、教师准备以上饮料的图卡。6、人物头饰和教学挂图7、录音器材三、教学步骤教学步骤一1、创设教学情境,(1)教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、出示教学目标3.指导学生自学学生学习本部分内容4.学生自主学习根据图片资料学习5.检测自学效果让学生把灰度的单词读出来。6.教师精讲点拨（1）本课时Let'slearn中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。教师出示蛋糕的食物，引导学生用CanIhavesome…?来要蛋糕，顺势教读cake，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问What’sthis？学生会说：fish.教师再问，Doyoulikefish?引导学生用CanIhavesome…？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。（2）让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat,cut，drink。首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，对全班说：Look!I'mdrinkingsomewater。Drinksomewater(说两遍)。接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Noweatsomefish.(两遍)接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说：Noweatsomerice.a.接着说：让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。Cutthecake.(两遍)b、让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。7．课堂巩固训练,(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。(2)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。8.课外小结升华(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。（3）做Starttoread(readandcount)找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。教学步骤二1、创设教学情境（1）Dailyoralpractice（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物和饮料的单词。（3）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。（4）教师播放歌曲“Let'shaveapicnictoday”，学生拍手演唱。2、出示教学目标3、指导学生自学4、学生自主学习5、检测自学效果6、教师精讲点拨（1）放B.Let'stalk的录音，对全班说：Look!Todayisalovelyday.Johnandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）Whataretheydrinking?WhatwouldWuYifanlike?学生回答：water.教师说：Yes，water.,教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说：CanIhavesome…?尽量放慢速度，引导学生回答：Hereyouare!（2）教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike....CanIhavesome...?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You'rewelcome.（3）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。7、课堂巩固训练(1)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomejuice?”然后说“juice”，学生重复“juice”.教师说:“somejuice”,学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomejuice?”(3)同桌一组根据Let'splay操练以下对话：A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.（4）三人一组表演Let'stalk部分的对话。8、课外小结升华（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。（2）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。板书设计：教学反思：,Unit6Happybirthday教学目标与要求：1.能听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I'm…yearsold..Howmany…?Five.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2．能听说、认读1-10的数字.3．能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”的区别。4．能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。A部分第一课时教学内容与分析：1．Let'slearn.本部分让学生能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。2.Let'schant此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练OnetoFive.教学目标：学生能听辩、会说生活中onetofive及其书写形式。教学重点：onetwothreefourfive教学难点：onetwothreefourfive,听说认读五个生词。课前准备：1.教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2.教师准备本教材的录音器材。3．教师准备“OldMacDonald”的歌曲。教学过程：,一、创设教学情境教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。二、出示教学目标三、指导学生自学让学生在听歌曲numbersong中学习。四、学生自主学习小组讨论学单词五、检测自学效果学生展示学习结果六、教师精讲点拨(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5(2)玩游戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。七、课堂巩固训练,（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。（2）让学生练习从1数到5，再从5数到1。（3）教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（5）让学生听录音，边说边做Let'schant部分的活动。A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字。C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。D．组织学生四人小组操练和表演。八、课外小结升华(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的数字1-5说给家长听。（3）完成课堂练习板书设计：教学反思：第二课时教学内容与分析：1.Let'stalk.本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用Howmany…?等询问物品的数量。2.countandsay本部分通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How,many…?Five\Two的句型。3.Lettersandsounds本部分只要学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。4.Starttoread(Findandsay)Findandsay是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。教学目标：学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。书写。教学重点：能听懂、会说Howmany…?等句子及回答，书写。教学难点：能听懂、会说Howmany…?等句子及回答,字母U到Z的读音。教具准备：1.人物的头饰。2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3．一条手绢4.教师准备字母的图卡和词卡5．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。6.教师准备Let’slearn的单词卡片。7.教师准备该部分的录音器材。教学过程：一、创设教学情境,(1)师生互致问候。(2)复习本部分的Let'schant。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写.二、出示教学目标三、指导学生自学学生根据Let’slearn所学单词看Let’stalk的图片，猜测所写内容。四、学生自主学习听录音，学生看图，学习并编对话。五、检测自学效果让学生读会读的句子。六、教师精讲点拨(1)利用课本Countandsay图复习数字Onetofive.因为上节课已经学过Onetofive单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用Howmany…?互问互答(提醒学生注意Howmany后面名词复数的发音。)TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Whatarethey?Let’stakealook.Howmanycakes?One.Great!Canyoufindmoregiftsandcountthem.(2)教师用Howmany…?问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。(3)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：Thisone，please.引导学生理解One是指cake。(4)对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。(5)教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。,（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（8）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（10）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。(11)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。七、课堂巩固训练(1)角色扮演对话(2)让学生听Let'slistenandcircle的活动。（3）完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigV…HowmanybigVs?八、课外小结升华(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)将新学的字母读给家里人听。（3）正确书写6个字母。板书设计：教学反思：B部分第一课时,教学内容与分析：1．Let'slearn.本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的sixtoten数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄。2．Let'sdo.本部分要求学生能根据指令做动作。教学目标：1.要求学生能听辨、认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄。2.能听懂指示语，并按指令做出相应动作。教学重点、难点：能够听懂、会介绍年龄，nine的发音。课前准备：1.教师准备数字词卡2．教师准备Let'sdo的动作图卡。3．录音器材。4、学生单词卡教学过程：一、创设教学情境(1)播放Let’sChant来复习A部分学过的数字。(2)教师播放B部分Let’stalk,让学生跟读。找学生进行表演对话。（3）教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边做。（4）学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。二、出示教学目标,三、指导学生自学指导学生根据发音规则读单词。四、学生自主学习让学生看图片，学习单词。五、检测自学效果学生汇报看到的内容。六、教师精讲点拨(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字onetoten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seventoten。Samissixyearsold.Heishavingabirthdayparty,Hisfriendscometotheparty,too.Howoldarethey?Lookatthepicture.Let’scountthecandles.HowoldisShaSha?She’ssixyearsold.(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m…yearsold.说说自己的年龄。（4）a.听Let’sdo录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。（5）教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’slearn.七、课堂巩固训练,游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’m…yearsold全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’msixyearsold传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应six对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问Howmany？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。完成Starttoread的find，tickandmatch练习。八、课外小结升华(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关数字，用英语说给家长听。板书设计：教学反思：第一课时教学内容与分析：1.Let'stalk.本部分主要要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.2.Let'splay.本部分是通过卡片趣味活动，帮助学生巩固核心句型Howoldare,you?I’m…yearsold。以及复习What’syourname？I’m….教学目标：要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解Happybirthday的语意及其使用场合，得体运用核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold.教学重点、难点：句型Howoldareyou?I’m…yearsold.课前准备:1.WuYifan,Mike,John,Sarah,的头饰。2.PartBLet’slearn教学挂图1.教师单词卡2.录音器材教学过程：一、创设教学情境(1)复习单词onetofive：做游戏Whatismissing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。(2)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。二、出示教学目标三、指导学生自学四、学生自主学习五、检测自学效果请同学上讲台表演B部分Let'stalk的对话。六、教师精讲点拨（1）教师利用课本PartBLet’slearn教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字sixtoten,（2）根据学生真实年龄教Howoldareyou?教师戴上Sarah的头饰，问学生A：Hello，I’mSarah.I’msevenyearsold.Howoldareyou?学生回答：I’m…yearsold.教师教全班同学说：Howoldareyou?学生开火车两人操练Howoldareyou？I’m…yearsold.（3）a.让学生看PartBLet’stalk教学挂图，回答问题：Whoiscomingtotheparty?b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：HowoldisSam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。（4）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。七、课堂巩固训练(1)两人进行Let’splay活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。(2)让学生戴上头饰，表演Let'stalk部分的对话。(3)游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmanyfingers?另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。八、课外小结升华听录音，仿读Let'stalk的对话。作业布置：听录音，读熟对话。板书设计：教学反思：
