蚕蛹变成了什么【教学目标】：过程与方法：1、讨论蚕一生的变化；2、能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。知识与技能：1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；2、知道昆虫的外形特征。情感、态度与价值观：1、珍视在整个养蚕期间的科学信息；2、体验养蚕及研究蚕的乐趣；【教学重难点】：交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。能将自己的养蚕记录进行整理、分析。【教法学法】：观察法、谈话法、小组学习法、【教学准备】：教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。学生：各种养蚕的记录。【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入新课谈话：同学们，经过一个多月的努力，你们养的蚕宝宝都变成什么了呀？在这期间一定是收获不小，积累了不少经验吧？今天我们就来学习《蚕蛹变成了什么》。二、学习新课1．共同交流蚕一生的变化过程。（1）提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们一定发现了许多有趣的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？,（2）学生翻看自己的观察活动的记录，分组讨论。（3）师生交流养蚕的发现。（4）教师将学生的发现有重点的记录。（5）讨论：通过大家这段时间的养蚕活动，你们发现蚕的一生要经过几次变化？2．指导学生把蚕的一生画下来。（1）谈话：我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，蚕的一生有什么变化呢？（2）看书上图，书上是用什么方式来记录的？（3）讨论：那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生？（4）学生分组讨论。（5）学生把蚕的一生画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性。（6）展示学生有创意的记录形式。卵——蚕——蛹——蚕蛾（幼虫）（成虫）3．蚕有哪些特点，形成昆虫概念。（1）谈话：从蚕卵一直养到产卵结束，经历了蚕的一生过程，有了很多发现，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？（2）学生自由讨论，汇报。（3）讲解：我们在养蚕中发现蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两样，这种变化过程科学上叫做“变态”。（4）提问：你还见过哪些动物有这样的变化？总结昆虫的特征，形成昆虫的概念。三、巩固应用,出示各种虫子的图片，判断：哪些虫子属于昆虫？说说理由。四、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？ 三单元
