（鄂教版）三年级科学下册教案第五单元第18课 让灯亮起来一、教学目标：1.使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。 2.使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。 3.使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。 二、教学重点、难点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。 三、教学准备：小灯泡、电池、导线 四、教学过程： （一）激趣： 1.老师们都说三（X）班的同学聪明，爱动脑筋，是不是啊？2.今天老师给大家准备了一个小小的谜语，看大家能不能发挥你们的聪明才智，把它猜出来？（出示谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。）[灯]3.同学们有没有认真的观察过灯啊？想不想知道灯泡的内部结构是什么样子的，它是怎么能发出光来的？（出示：灯泡实物及结构图，简介灯的结构及简图的画法）4.现实生活中的灯泡外形各异，但内部结构差不多都一样，同时灯泡不仅能发出普通的白光，还可以发出各种颜色、非常美丽的光，用来妆点我们的生活，使我们生活的环境更加美丽。（展示夜景图片）5.图片上的景色是不是很漂亮？是什么才使它们这么漂亮？[发光的灯]这些漂亮的灯是怎么发光的的呢？怎样才能使灯亮起来？（板书课题：让灯亮起来）（二）探究： 1.（出示灯泡）要让这个灯泡亮起来，还需要哪些东西？（电池）2.电池是什么样子的？我们对电池要有哪些了解？（图示介绍电池的“+”、“-”极和简图的画法）3.有了灯泡和电池，灯是不是就能亮起来呢？还需要什么材料？（导线）现在可以让灯亮起来了吗？应该怎么做？（把它们连起来）4.怎样把这些材料连接好让灯亮起来，请小组同学讨论一下，并把你猜想和讨论好的方案画在纸上；,5.汇报、展示：这些连接方法真的能让灯亮起来吗？怎样验证你的这些想法是否正确？（做实验）6.请组长上来领取实验材料，并按刚才你们设计的方案进行实验验证，同时大家还要想一想，你有多少种接法能让灯亮起来？7.交流：①哪些方法能让灯亮起来？它们有什么共同特点？（组内讨论：电流从电池正极出来，经过灯泡，回到负极，形成一条电流的通路，叫做电路。）引出电流和电路的概念。（动画展示电流的流向）②哪些方法不能让灯亮起来？为什么灯不会亮？（没有电流通过）（三）拓展： 1.（打开教室里的灯）教室里的灯为什么会亮起来？（有电流通过）2.如果需要将灯熄灭，应该怎么做？（引入下节课内容：开关的控制作用）
