2022年初中毕业学业水平考试模拟试卷语文注意事项：1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；3.答题时，请考生注意各题题号后面的答题要求；4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；5.答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸；6.本学科试卷共23道小题，考试时量150分钟，满分120分。一、积累与运用（共20分）中国文化一直以“和”为美，“和”文化是我们的一部智慧宝典。九年级（3）班开展“和”润成长”的主题活动，请你参加并完成相关任务。【任务一：探寻“和”文化】下面是同学们收集的“2022北京冬奥会”与“和”文化有关的资料，请你进行整理。（1）吉祥物“雪容融”，不仅有可爱的外表，更承载了丰厚的中国文化。“容融”意喻包容、融合，表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念。（2）二十四节气倒计时场景的设计匠心独运【甲】，以秀美的自然风光做背景，以脍炙人口的古诗词为应和，与自由弛骋的运动场景交相辉映【乙】，诠释了天地人之间的和美。（3）开幕式上出演的小朋友个个精神抖擞，在童声合唱《雪花》的歌声中，小朋友手持白色的和平鸽模型，与脚下的星星雪花追逐嬉戏，其乐融融【丙】。（4）奥林匹克火炬的传递仪式设计得鬼斧神工【丁】，火炬传递没有点燃的动作，没有火烟台的熊熊燃烧，但留下了一棒棒火炬传承的微火。主火炬最后留在了由所有代表团的小雪花构筑而成的大雪花中，意喻齐心谐力，一起向未来。1.文段中画线的词注音或字形全部正确的一项是A.承载（zǎi）和谐发展B.应和（hè）脍炙人口C.抖擞（sǒu）自由弛骋D.模（mó）型齐心谐力2.结合语境，文段中加点的成语使用不恰当的一项是A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】【答案】1.B2.D【解析】【1题详解】本题考查字音字形。A.承载（zǎi）——zài；C.自由弛骋——自由驰骋；D.齐心谐力——齐心协力；故选B。【2题详解】本题考查成语使用。A.匠心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。此处形容二十四节气倒计时场景的设计具有独创行，心思巧妙，使用正确；B.交相辉映：（各种光亮、彩色等）相互映照。此处指二十四节气倒计时场景与自由弛骋的运动场景相互映照，使用正确；C.其乐融融：形容快乐和谐的景象。此处形容“小朋友手持白色的和平鸽模型，与脚下的星星雪花追逐嬉戏”的情景快乐和谐，使用正确；D.鬼斧神工：像是鬼神制作出来的；形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。此处形容奥林匹克火炬的传递仪式设计，使用不当；故选D。3.下列句子没有语病的一项是（）A.中华民族代代相传的“和”文化，影响着中国与世界打交道的方式。B.“和”文化推崇呵护自然的宇宙观。能否树立顺应自然、尊重自然的观念，是推动经济“绿色复苏”的重要保障。C.“和”文化推崇与人为善的道德观。疫情期间，通过传递“山川异域，风月同天”等暖心话语，使各国人民之间的友爱和善意得以传递。D.人类命运之所以紧密相连，是因为实现对美好生活的向往离不开“和”的力量。【答案】A【解析】【详解】B．两面对一面；删去“能否”，或在“推动经济”前添加“能否”一词；C．缺少主语；删去“使”；D．搭配不当；可将“实现对美好生活的向往”改为“美好生活的实现”；故选A。4.下列句子的排序，最恰当的一项是（）①“和”既被视为诞育万物的本原②还被认为是社会交往的准绳③更被尊奉为国家共处的原则④也被看作修德养性的关键⑤中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩A.①②④③⑤B.⑤①③④②C.⑤①④②③D.①④③②⑤【答案】C【解析】【详解】本题句子介绍的内容跟“和”有关，⑤引出“和”的介绍对象，应放在首位；后面接着介绍“和”，结合“既……也”的关联词搭配，可知后面接①④；②“还被认为”进一步阐释“和”的意蕴，紧接着前面的介绍，应放在④后；③“更被……”，是更进一步的阐释，应放在②后；故顺序为：⑤①④②③。故选C。5.下列文学、文化常识的表述，正确的一项是（）A.“和”与“合”谐音，“和”文化也讲究团圆。除夕是农历旧年的最后一夜，又叫“团圆夜”，有吃团圆饭、吃饺子、吃元宵、守岁等习俗。B.《礼记》提出了“天下为公”“大同”等观点，《礼记》与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。C.中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中“岁寒三友”指“松、竹、梅”。D.古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、束发、而立、花甲、知命、古稀等。【答案】C【解析】【详解】A.表述不正确。“吃元宵”是正月十五元宵节习俗，而非“除夕”（团圆夜）习俗；B.表述不正确。“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，《礼记》不是四书之一；D.表述不正确。古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫（幼年）、束发（15—20岁）、弱冠（20岁）、而立（30岁）、知命（50岁）、花甲（60岁）、古稀（70岁），而非“垂髫、弱冠、束发、而立、花甲、知命、古稀”；故选C。【任务二：致用“和”文化】6.班级将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【编写“和”歌】宣传委员想编一曲《“和”字歌》，请仿照前后句补写。和和美美的日子年丰民乐①______________________的百姓共享家和②______________________的邻里亲近祥和和和顺顺的儿女传承亲和（2）【创写“和”语】请为本次活动创作一则含有“和”字的宣传标语。（3）【制定“和”规】在活动中，有些问题需要讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，需要拟订几条“班级议事规则”，请你根据班委会的对话补写两条。要求语言简明。班长：我们应该要发动全班同学勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。宣传委员：但在议事的时候，要①_________________________________文艺委员：我觉得还要注意②_______________________________班长：对！还加一条：最后议事结果民主决定，少数服从多数。【答案】（1）①.和和乐乐，或“和和气气”②.和和睦睦，或“和和气气”（2）示例1：愿“和”驻你我心间，让“爱”在大家庭中示例2：有“和”就有朗朗晴天，有“和”就有春暖花开示例3：班级有“和”，所向披靡示例4：有“和”就有力量（3）①.示例：互相尊重，就事论事，不适用侮辱性字眼。②.认真倾听他人意见，理解其意图；能包容不同观点，择善而从。【解析】【小问1详解】本题考查句子的仿写。根据例句“和和美美的日子年丰民乐”“和和顺顺的儿女传承亲和”可知，“和和美美”是由两个“和”字组成的AABB式的词语，“和和美美”修饰“日子”，“和和顺顺”修饰“儿女”，因此①②空要填的词语也必须是“和和+两个相同的字”，再根据①空后面的“百姓”，可知“和和乐乐”或“和和气气”可以与“百姓”搭配，因此①空可填“和和乐乐”或“和和气气”；根据②空后面的“邻里”可知，“和和睦睦”或“和和气气”可以和“邻里”搭配，因此②空可填“和和睦睦”或“和和气气”。【小问2详解】本题考查拟写宣传标语。宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，要包含“和”字，突出“以和为贵”的主题。示例一：以和为贵万事顺。示例二：立世贵以和。【小问3详解】本题考查拟写规则。拟写时要围绕”和”的主题，语言得体即可。例如：①空：班级议事，本着”和为贵，善为本，诚为先”的原则，如果你不同意别人的意见，要有理有据说出自己的看法。②空：争论时请放弃成见，学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题，学会尊重，就事论事，不能进行人身攻击。【任务三：以“和”文化自勉】7.我们推崇“和”，我们追求和美，但是生活总留有遗憾，就如苏轼写到的“①____________________，②____________________，此事古难全”（苏轼《水调歌头》），然而，这又何妨！我们要秉持“③_____________________，④____________________”（范仲淹《岳阳楼记》）的积极心态，坚定美好的信念，一起向未来！【答案】①.人有悲欢离合②.月有阴晴圆缺③.不以物喜④.不以己悲【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“离合”“圆缺”等字词的书写。二、阅读（共44分）（一）古诗文阅读（共16分）闻乐天授江州司马唐·元稹①残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。注释：①元和五年（810），元稹因弹劾和惩治不法官吏，同宦官刘士元冲突，被贬为江陵士曹参军。8.下列对本诗理解不正确的一项是（）A.本首诗的标题点出了写作的缘由。标题中的“乐天”，就是写《钱塘湖春行》的诗人。B.标题中“闻”，有“忽闻”“惊闻”“悲闻”之意，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“闻”也包含这些意思。C.首句写“灯”为失去光焰的“残灯”，“影”为昏暗而摇曳不定的灯影，道出了同样遭贬谪的诗人元稹的生活条件极为艰苦。D.“暗风吹雨入寒窗”一句，既是景语，又是情语，是以哀景抒哀情，情与景融汇一体。9.诗句“垂死病中惊坐起”被誉为传神之笔，白居易在给元稹的信中说：“此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻（恻恻：悲痛、凄凉）耳。”请赏析这句诗。【答案】8.C9.示例：“惊”字，有“震惊”（或“惊讶”“吃惊”“惊诧”）之意，表达了震惊的感情；“坐起”则把诗人当时震惊的模样表现了出来；“惊坐起”三字传神地写出了诗人听闻朋友遭贬谪之后的震惊情状。“垂死病中”写到诗人当时的身体状况，这就进一步加强了感情的深度，使诗句更为传神。【解析】【8题详解】本题考查对诗歌内容的理解分析。C.有误。失去光焰的“残灯”，昏暗而摇曳不定的灯影，道出了诗人被贬谪之后的悲伤之情，选项中“道出了同样遭贬谪的诗人元稹的生活条件极为艰苦”说法错误；故选C。【9题详解】本题考查诗句的赏析。诗中“垂死病中惊坐起”一语，是传神之笔。一个神态写“惊”字，真可谓“情意满满”：震惊、担忧、愁苦、愤懑，尽显诗人听闻友人贬谪之后的心情。结合“坐起”写出的震惊的模样，惟妙惟肖地摹写出诗人当时陡然一惊的神态。加上“垂死病中”，进一步加强了感情的深度，使诗句也更加传神。“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困难的。然而，诗人却“惊坐起”了，写出了诗人为友人被贬而伤心、震动。可见他对友人的牵挂之情，二人友谊之深。甲】管鲍之交管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖①，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败②，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”（节选自《史记·管晏列传》）【乙】如期而至范式字巨卿，山阳金乡人也，一名汜③。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲④，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违！”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。（节选自《后汉书·范式传》）【注释】①不肖：不成器，不才。②春秋齐国公子纠与公子小白争夺王位，公子小白胜，即位，为齐桓公。管仲与召忽同事公子纠，纠败，召忽死，管仲被囚。③汜：sì。④尊亲：辈。10.下列对【甲】【乙】文段中加点字的解读不正确的是A.《现代汉语规范词典》对“困”的释义有：①［形］艰难窘迫，穷苦；②［动］陷入艰难痛苦的境地难以摆脱；③［动］围困、包围；④［形］疲乏；⑤［动］想睡觉。“吾始困时”中“困”应解释为“艰难窘迫”“穷苦”。B.“鲍叔不以我为贪”与“醉能同其乐，醒能述以文者”（《醉翁亭记》）中的“以”含义相同的，都是“认为”的意思。C.根据上下文意，“见”字在“吾尝三仕三见逐于君”句中是“被”的意思，在“见孺子焉”句中是“看望”的意思。D.“巨卿信士”中的“信”，从“人”从“言”，是会意字。“信”，诚也。本义是“言语真实”。“巨卿信士”与成语“信誓旦旦”中的“信”字都取用了本意。11.下列对【甲】文段中划线句子的断句，正确的一项是A.吾尝为鲍叔谋事／而更穷困鲍叔不以我为愚／知时有利不利也B.吾尝鲍叔谋事而更穷困／鲍叔不以我为愚／知时有利不利也C.吾尝／为鲍叔谋事而更穷困／鲍叔不以我为愚知／时有利不利也D.吾尝为鲍叔谋事／而更穷困鲍叔不以我为愚知时／有利不利也12.用现代汉语翻译【乙】文中画横线句子。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。13.以上选文皆为朋友之交的千古美谈，【甲】文中管仲说“知我者鲍子也”与【乙】文中张元伯说的哪句话可以遥相呼应？读了这两篇文章，你也许会想到这些词语：理解、信任、尊重、包容、支持……，请为【甲】【乙】两文分别选择一个恰切的词语，结合内容说说所选词语是如何在文中体现出来的。【答案】10.B11.B12.示例：两年后（或“后来”），约定的日期将到，元伯把详情告诉了母亲，请母亲备办酒食等待范式的到来。13.与“巨卿信士，必不乖违！”相呼应。【甲】文选择“理解”一词，从管仲无论做出什么样的选择，鲍叔都能从管仲的角度去理解他，如管仲“三战三走”，鲍叔理解他有老母尚在，需要尽孝。【乙】文选“信任”一词，母亲认为时间已久，距离也远，范巨卿不会来，张邵坚信朋友会如约，果然如期而至，他们的交往充分体现了朋友间的信任。【解析】【10题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。B.加点字的解读不正确。“鲍叔不以我为贪”意思是“鲍叔不认为我贪财”，“以”含义是“认为”的意思；“醉能同其乐，醒能述以文者”意思是“喝醉的时候能和大家一起欢乐,清醒的时候能够写这篇文章的人”，“以”含义是“用”的意思；可见两个“以”的意思不同，而非“含义相同的，都是‘认为’的意思”。故选B。【11题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“吾尝为鲍叔谋事而更穷困鲍叔不以我为愚知时有利不利也”意思是“我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利”，“吾尝为鲍叔谋事而更穷困”主谓结构，应在“困”后停顿；“鲍叔不以我为愚”主谓结构，应在“愚”后停顿；因此，断句为：吾尝为鲍叔谋事而更穷困／鲍叔不以我为愚／知时有利不利也。故选B。【12题详解】本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：期：约定的日期。方：马上，就要。至：到。具：详细。以：把。白：告诉。设馔：准备饮食。以：来。候：等候。【13题详解】本题考查内容理解和概括。第一问【甲】文中管仲说“知我者鲍子也”意思是了解我的人是鲍叔呀，表达了对鲍叔的理解和信任；【乙】文中张元伯说的“巨卿信士，必不乖违！”意思是巨卿是守信用的人，一定不会失约，表现了对范式的理解和信任，可与甲文的“知我者鲍子也”相呼应。第二问根据【甲】文“吾始困时，尝与鲍叔贾，……知我不羞小节而耻功名不显于天下也”管仲陈述得无论自己做出什么样的选择，鲍叔都能从自己的角度去理解他的事实，结合管仲的感叹“生我者父母，知我者鲍子也”，可知，用“理解”一词概括甲文最恰当；根据【乙】文“母曰：‘二年之别，千里结言，尔何相信之邪？’”母亲对范式的不信任和“巨卿信士，必不乖违”劭元伯对范式的坚信不疑的对比，结合“至其日，巨卿果到”范式守信的事实，可知，用“信任”一词概括乙文最恰当。【点睛】参考译文【甲】管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽也为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”【乙】范式字巨卿，山阳金乡人。另一个名字叫范汜。他年少时到太学游学，当太学生，同汝南人张劭结成朋友。张劭字元伯。二人一道告辞回家乡。范式对元伯说：“两年后我将回来，将去拜访您的父母，看看您的孩子。”于是一起约定了日期。后来快到约定的日子，元伯将事情详细地禀告母亲，请母亲准备饮食等候范式。母亲说：“分开两年，千里之外约定的话，你为什么这么相信？”元伯回答：“巨卿是守信用的人，一定不会失约。”母亲说：“既然如此，我就为你酿酒。”到约定的那天，巨卿果然来到，到堂上拜见、喝酒，尽情欢乐而别。（二）非文学作品阅读（共8分）【材料一】什么是心理韧性？清华大学的彭凯平教授给出了这样的定义，心理韧性就是从逆境、矛盾、失败甚至是积极事件中恢复常态的能力。人生，其实就是一场马拉松，有时候你并不知道终点在哪里。唯一能够让自己走得更远，走得更久，并且走到最后的，靠的是你的心力，也就是“心理韧性”。心理韧性赋予我们三种能力：第一种是抗挫力，也就是逆商。所谓逆商，是人们面对逆境和挫折时的心理状态和应变能力。往往面对逆境，一个人的掌控感、担当力、影响度和持续性决定了一个人逆商的高低。逆商高的人，面对困境时，能保持冷静、就事论事，不会因为别人的一个批评而否定自己，更不会因为一次挫折就放弃努力。第二种能力是坚韧不拔的能力。这就是心理学家安吉拉·达克沃斯所说的像“小沙粒”一样，无论你怎么碾压，它都不变形，“向着长期的目标，坚持自己的激情，即便经历失败，依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫做坚毅。”第三种能力是创伤后的成长力，即反脆弱力，反脆弱是一种生存能力。很多东西看似风平浪静，实则那是风起云涌的前奏。接受无常，提高反脆弱能力，才是人一生最大的稳定。任何时候，机遇和挑战都是并行的。一个人面临危机，越是沉着应对、迎难而上，越能收获丰厚的成长。如何提升自己的心理韧性呢？一是与大脑合作，提升自我效能感。一个人自我效能感强，他就一定能够扛住各种压力，挫折和打击，甚至他会把各种压力、挫折、打击当作一种证明自己的机遇。二是培养成长型思维。具有成长型思维的人，他们相信一个人可以通过投入热情、教育、努力和坚持来发展自己的品质才能。他们的心理韧性更强，愿意迎接挑战，越是在困境里做得越好。三是提高自我调控能力。不断去挑战心理控制能力和自己的意志力，自我控制能力就会变得越来越强大，同时也就提升了我们的心理韧性。（根据“北极星心理”公众号、《三联生活周刊》中的选文编写）【材料二】国内研究发现，疫情期间公众心理呈现出“短期紧张、长期平稳”的态势。“那些没有将我们击垮的，终将使我们更强大”，疫情之后，其实我们的心理韧性提升了。从生物学意义来说，心理韧性是一种人们出于生存需要，在环境变化中进行自我保护、自我调节的本能。心理韧性不是少数幸运儿才有机会获得的天赋，而是人们普遍具有的一种基本反应能力。它会在逆境中展现出来，推动人类的生存与发展，促进人们追求自我实现与自我超越。丁香医生数据研究院发布的《2021国民健康洞察报告》显示，74％的人因疫情改变了生命观，他们更多地将“身体健康”“家庭幸福”“心理健康”排到“人生中最重要的事情”的前列。这些观念的改变也意味着人们对自我价值、生命意义等的内涵得以深化，外延得以拓展。人们没有被疫情的惊涛骇浪淹没，而是主动走出舒适区，内外兼修，直面挑战。国内外研究均发现，伤病、自然灾害、意外事故等创伤性事件除了给人们的身心带来消极影响，也可以使人们发展出强大的内心力量，实现积极的个人成长，这种成长不仅可以恢复原有的心理功能，甚至能激发出超越创伤前水平的表现。（摘自《中国青年报》＜2022年4月22日＞）【材料三】3月29日，丁香医生发布一年一度的《2022国民健康洞察报告》，对2021年国民健康状态做出回望与总结。在“被疫情偷走的第二年”里，相比起疫情刚刚到来时的手足无措，人们从心态上开始变得平稳，看待健康的方式也愈加成熟。当被问及“你认为什么是健康？”时，大多数人给出的回答是：身心健康，相比前两年大众将健康单一地理解为“心理健康”和“木生病”不同，2021年，心理健康和生理健康对于人们而言变得同等重要。《丁香医生·2022国民健康洞察报告》字云图（摘自“澎湃新闻”＜2022年3月29日＞）14.下列说法与原材料不符合的一项是A.材料一主要介绍了“什么是心理韧性”、“心理韧性赋予的能力”和“如何提升心理韧性”三个方面的知识。B.抗挫力强的人，不会因为别人的一个批评而否定自己，更不会因为一次挫折就放弃努力。C.创伤后的成长力，是一种生存能力，表现在能看到风平浪静背后的风起云涌，能接受无常，能认识到机遇和挑战在任何时候都是并行的。D.心理韧性是少数幸运儿才有机会获得的天赋，只有心理韧性较强的人才更善于采用积极的问题解决策略，更快适应环境的变化。15.下列理解或推断不正确的一项是A.材料二画线句中的加点词“更多地”强调并不是所有因疫情改变了生命观的人都把“身体健康”“家庭幸福”“心理健康”排到“人生中最重要的事情”的前列。B.疫情之后，人们没有被疫情的惊涛骇浪淹没，而是主动走出舒适区，内外兼修，直面挑战，这说明人们的心理韧性提升了。C.伤病、自然灾害、意外事故等创伤性事件除了给人们的身心带来消极影响，也可以使人们发展出强大的内心力量，实现积极的个人成长。D.丁香医生《2022国民健康洞察报告》字云图显示，所有的人将“身心健康”作为对“你认为什么是健康？”这一问题的答案。16.阅读材料和下面的链接案例，请依据材料中的相关知识分析为什么会出现“神兽”现象，并给这些同学提出两点合适的建议。链接案例】2020年上半年，受新冠疫情影响，全国各地中小学延期开学，只能居家上网课。在这期间，因为没有老师的监管和同学的陪伴，有的同学感到孤独、焦虑不安、悲观消极，不能潜下心来学习；有的同学则不能自我管理，或者拖延，或者乘机上网玩游戏。家长们使出各种招数管控孩子，感觉犹如跟“神兽”相斗。由此，“神兽”便成为疫情期间居家上网课难以管控的那些孩子的代称。【答案】14.D15.D16.从被称为“神兽”的孩子的行为来看，他们的心理韧性不强，主要表现为缺少抗挫力和自我控制能力。面对逆境或困境，应变能力不强，对自己掌控不够。建议：一是提升自我效能感，增强抗压能力；二是培养成长型思维，实现积极的个人成长；三是提高自我调控能力，尝试挑战心理控制能力和自己的意志力；四是培养平稳、积极的心态，追求身心健康的生活。（任意答对两点即可）【解析】【14题详解】本题考查信息提炼与概括。D.说法与原材料不符合。根据【材料二】“心理韧性不是少数幸运儿才有机会获得的天赋，而是人们普遍具有的一种基本反应能力”可知，心理韧性人们普遍具有的一种基本反应能力，而非“少数幸运儿才有机会获得的天赋，只有心理韧性较强的人才更善于采用积极的问题解决策略，更快适应环境的变化”。故选D。【15题详解】本题考查理解与概括。D.理解或推断不正确。根据【材料三】“当被问及‘你认为什么是健康？’时，大多数人给出的回答是：身心健康，相比前两年大众将健康单一地理解为‘心理健康’和‘木生病’不同”可知，大多数人给出的回答是：身心健康，而非“所有的人将‘身心健康’作为对‘你认为什么是健康？’这一问题的答案”。故选D。【16题详解】本题考查拓展与运用。第一问根据【链接案例】“在这期间，因为没有老师的监管和同学的陪伴，有的同学感到孤独、焦虑不安、悲观消极，不能潜下心来学习；有的同学则不能自我管理，或者拖延，或者乘机上网玩游戏。家长们使出各种招数管控孩子，感觉犹如跟‘神兽’相斗”可知，有些同学“不能潜下心来学习”“不能自我管理”等心理韧性的行为，让家长觉得像神兽一样难以管控；故而成为“神兽”。第二问根据【材料一】第五段“如何提升自己的心理韧性呢？一是与大脑合作，提升自我效能感。……二是培养成长型思维。……三是提高自我调控能力”的三点方法，可针对性地提出三点建议：提升自我效能感，增强抗压能力；培养成长型思维，实现积极的个人成长；提高自我调控能力，尝试挑战心理控制能力和自己的意志力；根据【材料二】“国内研究发现，疫情期间公众心理呈现出‘短期紧张、长期平稳’的态势。‘那些没有将我们击垮的，终将使我们更强大’，疫情之后，其实我们的心理韧性提升了”和【材料三】“在‘被疫情偷走的第二年’里，相比起疫情刚刚到来时的手足无措，人们从心态上开始变得平稳，看待健康的方式也愈加成熟”可提建议：培养平稳、积极的心态，追求身心健康的生活。（三）文学作品阅读（共14分）文玩核桃徐慧芬①瞧见有些上了年岁的人么？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，核上有自然孕生出来的纹样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆症。这核桃若经前朝后代人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人癖好收集这种核桃，当古董赏玩，故称之为“文玩核桃”。②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭①里透紫，泛出幽光，仿佛藏着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，形状圆中带扁，坊间称“大灯笼”，是收藏人的难得。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三爷爷小时候给弄丢了，实在是可惜了！③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪藏着呢？这成了傅三心头的痒。④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物。这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中，【甲】——老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想！⑤于是傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒菜，邀老人来家叙谈。酒热话酣时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三说，这是十多年收藏下来的。老人叫了声好。傅三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼也热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！⑥傅三红着脸，把心事摊了开来，说愿意拿这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不语，继续喝酒吃菜。半晌，才吐出几句话：“小老弟，听没听说过？古人云：‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀！”⑦傅三的脸一下子红到耳根！【乙】傅三想，这话厉害呀！再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！静下来心里便生出些惭愧来。此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。⑧傅三与老人的友谊渐深了。两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已近九秩②了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天，或帮着干些小活。某一天，老人病重，躺在床上，对傅三开了口：“小三呀，我怕不行了，死前能否圆我一个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？”⑨傅三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人握着核桃脸上露出笑颜，对傅三说：“小三啊，人活不过物，我也没几天玩了！”看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙岔开话题说些宽慰话。⑩临终前，老人的女儿赶了回来，大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的这对核桃竟不见了。大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发闷，但也只能宽慰自己，权当它是陪了老人去。⑪过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。匣盖打开，傅三一下子跌在梦中！匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽，恰似一个模子里倒出来的“大灯笼”！脑筋转过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：“怪哉！”老人女儿说：“匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。”⑫傅三的眼泪汩汩涌满一脸；把瓷匣捧在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两枚让老人女儿收着，理由是：满易亏。（选自《微型小说月报》，略有删改）【注释】①赭（zhě）：红褐色。②九秩（zhì）：九十岁。秩，十年（用于老年人的年龄）。17.请顺着“傅三”的活动情节线完成下列表格内容。故事情节“傅三”的心理找寻祖上丢失的文玩核桃惦记①惊喜提出交换文玩核桃的请求被老先生婉拒②把文玩核桃送给老先生把玩坦然发现文玩核桃失踪了③④知足18.细读小说，按照要求完成下列问题。（1）请结合上下文，发挥想象，写出【甲】处傅三此刻的心理活动（不超过25个字）。（2）小说的语言意蕴丰富，【乙】处的画线句子“傅三想，这话厉害呀！”傅三品出了老先生这句话“厉害”在哪里？19.这篇小说内涵丰富，品读典型细节，说说老先生是怎样的一个人？再结合你的理解和链接材料，分别从“人与人的关系”和“如何对待取舍”两个角度谈谈你的看法和感悟。【链接材料一】让我怎么感谢你／当我走向你的时候／我原想收获一缕清风／你却给了我整个春天让我怎么感谢你／当我走向你的时候／我原想捧起一簇浪花／你却给了我整个海洋（摘自汪国真《感谢》）【链接材料二】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（摘自《鱼我所欲也》）【答案】17.①发现老者的手中物正是要找寻的文玩核桃②难堪（或“尴尬”“惭愧”）③心里发闷④出乎意料获得老先生赠送的文玩核桃18.（1）示例1：胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来示例2：内心的激动如波涛汹涌，真是又惊又喜（2）明确拒绝了傅三提出的以物换物的请求；教育了傅三应该做到‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱。19.老先生是一位平易近人、懂取舍、有境界、有智慧、能成人之美的人。示例：本文以“文玩核桃”联结“傅三”和老者两个人物，他们不以占有心爱之物而交往，而是互相成人之美，感恩回报，体现人与人之间理解、尊重、互爱的和谐关系。从傅三和老者对待文玩核桃的做法，也体现了舍物取义，以“义”为重，“满则亏”的取舍观。【解析】【17题详解】本题考查情节梳理与概括。（1）根据题干上一情节“找寻祖上丢失的文玩核桃”的提示，找到④段“老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物……正是傅三心头多年来的念与想”，可概括为：发现老者的手中物正是要找寻的文玩核桃；（2）根据题干情节“提出交换文玩核桃的请求被老先生婉拒”的提示，找到⑦段“傅三的脸一下子红到耳根！……静下来心里便生出些惭愧来”，可概括为：难堪（或“尴尬”“惭愧”）；（3）根据题干上一情节“发现文玩核桃失踪了”的提示，找到⑩段“傅三叹着气，帮着老人女儿料理完丧事，想起这对核桃，心里难免发闷”，可概括为：心里发闷；（4）根据题干“傅三”的心理活动“知足”的提示，找到⑪段“过了几天，老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子……老人女儿说：‘匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。’”，可概括为：出乎意料获得老先生赠送的文玩核桃。【18题详解】（1）本题考查心理活动补写。根据【甲】处上文“这一瞧，傅三的眼一下子像被电击中”可知，傅三看到“老者的手中物”时，心理是意外和震惊，根据【甲】处下文“老者的手中物，正是傅三心头多年来的念与想”可知，傅三寻觅多年的东西终于有了着落，应该格外喜悦（或高兴）；综合上下文，此时傅三的心理应是惊喜。可据此写出心理活动。示例：真不敢相信夜思梦想的宝物竟然在此（2）本题考查内容理解。根据⑥段老人的话“我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀”，老人明确而委婉地拒绝了想要换老人手中物件的请求，可知，“厉害”的意思是柔中带刚；根据⑥段老人的话“小老弟，听没听说过？古人云：‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱呀”，来人用“己所不欲，勿施于人”的古训，君子不夺人所爱，教育傅三如何做人，可知，“厉害”得意思是语言深刻，促人猛醒，教人做人。【19题详解】本题考查人物理解以及看法和感悟。第一问根据④段“傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八旬模样，神清气爽，边说笑，边摩挲手中物”可知，老先生是一位平易近人的人；根据⑥段“小老弟，听没听说过？古人云：‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀”可知，老先生是一位懂取舍、有境界的人；根据⑪段“老人的女儿找到傅三，端来一只瓷匣子。……老人女儿说：‘匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。’”可知，老先生是一位有智慧、能成人之美的人。第二问根据【链接材料一】“让我怎么感谢你……我怎么感谢你……”中心词“感谢”（或感恩）和【链接材料二】“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。……舍生而取义者也”中心词“舍生取义”，结合选文“傅三”和老者两个人物的品格来谈即可。示例：本文以“文玩核桃”联结“傅三”和老者两个人物，他们不以占有心爱之物而交往，而是互相成人之美，感恩回报，体现人与人之间理解、尊重、互爱的和谐关系。从傅三和老者对待文玩核桃的做法，也体现了舍物取义，以“义”为重，“满则亏”的取舍观。为人处世应该多站在他人的角度着想，肯为他人舍得，自己将得到比舍掉的更丰厚的收获。（四）名著阅读（6分）【选段一】她是个身强体健的女人，肩膀宽阔，四肢结实，个儿不高，虽然壮实，但不算太肥；她的脸盘很大，下颚发达结实；她的额头很低，下巴又大又突出，嘴和鼻子颇为端正，淡淡的眉毛下面闪着无情的目光；她皮肤黝黑，没有光泽，头发接近亚麻色；她体质极好，无病无痛。她是一个精明严厉的当家人，她的一家大小和所有的佃户，全都在她管辖之下，只有她的儿女偶尔敢藐视和嘲笑她的权威。她很讲究服饰，而且也注重风度仪表，力求把她的漂亮衣着衬托得更美。“出去，回儿童室去。”她命令说。准是我的目光或者别的什么冒犯了她。她虽然竭力克制，但口气还是极为恼怒。我站起身来，朝门口走去，可我又走了回来。我穿过整个房间，走到窗口，一直走到她的跟前。（摘自《简·爱》）【选段二】我默不作声，她使我平静下来了。但在她给予的这份宁静中，却搀杂着一丝难以言说的哀伤。在她说话时，我隐约感觉出了这种悲哀，可又说不出这种感觉究竟从何而来。她说上面那番话以后，稍稍有点气喘，还短短地咳嗽了几声，我一时间忘掉了自己的悲伤，转而对她产生了一种隐约的关切之情。我把头靠在她的肩上，用胳臂搂住她的腰，她把我拉近身边，我们俩默默地偎依着。我们这样坐了没多久，又进来了一个人。这时，天上的几块阴云被一阵风卷走了，露出了皎洁的月亮，月光泻进近旁的窗户，清晰地照亮了我们俩，也照在了走近来的那个人身上。我们一眼就认出了，来的是谭波尔小姐。（摘自《简·爱》）【选段三】“我可以这样回答你——听着。自从我们第一次见面以来，我就一直在观察你。我已经研究你十个月了。在这段时间里，我对你做了各种各样的考验，我看到了什么，得出了什么结论呢？在乡村学校里，我发现你能忠实地按时把不合你脾性和爱好的工作做得很好；我看你干起工作来既有能力，又机敏老练。你既能管人，又能赢得人心。你听到自己突然变富的消息，心情十分平静，从这平静中，我看到了一个毫无底马的罪过的心灵-钱财对你没有过分的影响力。你毫不犹豫地把自己的财产分成四份，自己只留一份，为了道义上的公正，把其余三份都给了别人，从中我看到了一个以热情兴奋地甘作牺牲为乐的灵魂。……”（摘自《简·爱》）【选段四】至于过去的感情纠纷，时时刻刻来打扰你的缘故，也就由于你没仔细挖根。我相信你不是爱情至上主义者，而是真理至上主义者；么你就该用这个立场去分析你的对象（不论是初恋的还是以后的），你跟她（不管是谁）在思想认识上，真理的执著上，是否一致或至少相去不远？从这个角度上去把事情解剖清楚，许多烦恼自然迎刃而解。你也该想到，热情是一朵美丽的火花，美则美矣，无奈不持久。希望热情能永久持续，简直是愚妄；不考虑性情、品德、品格、思想等等，而单单执著于当年一段美妙的梦境，希望这梦境将来会成为现实，那么我警告你，你可能遇到悲剧的！……孩子，以后随时来信，把苦闷告诉我，我相信还能凭一些经验安慰你呢。（摘自《傅雷家书》）20.下列关于以上选段涉及的内容，说法正确的一项是（）A.选段一中描写的人物，是简·爱的舅妈，她对简·爱的教育极为关心，费尽心思地想把简爱培养成英国式的温柔可爱、逆来顺受的女孩子。B.选段二中写到的“她”是简·爱在寄宿学校的好朋友，她善良、温和，懂得感恩，最后也成为了一名像谭波尔小姐一样的教师。C.选段三中提到了简·爱获得了一笔遗产，这笔遗产是她的舅舅里德先生留给她的，所以简·爱毫不犹豫地把财产分成了四份，自己只留下一份，其余的分给了她的表姐和表哥。D.选段四《傅雷家书》的作者傅雷，是我国著名的文学艺术翻译家，他用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，要有国家和民族荣誉感。21.小说《简·爱》以大量篇幅描写了简·爱坎坷曲折的爱情故事，请结合原著的相关情节简要概述简·爱的爱情观是怎样的？再参考傅雷希望孩子所持的爱情观，你认为什么是真正的爱情？【答案】20.D21.第一问：简·爱追求一份精神平等、人格独立、有尊严的爱情，因为坚持这样的追求，在得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她决然离开了自己深爱的人；她追求两颗心真正结合的爱情，所以她果断拒绝了圣约翰的求婚，最后又回到了罗切斯特的身边。第二问，为开放题。可以赞同，也可以或借鉴简·爱的爱情观和傅雷希望孩子所持的爱情观“爱情应该考虑在思想认识上，真理的执著上一致，考虑性情、品德、品格、思想等等的一致”，更可以提出自己的观点，然后简要加以阐述。【解析】【20题详解】本题考查对名著内容的识记。A.选段一中描写的人物是里德太太，简·爱的舅妈，违心答应丈夫收养简·爱，但是对简·爱极其不好，经常虐待她，羞辱她，选项中“她对简·爱的教育极为关心，费尽心思地想把简爱培养成英国式的温柔可爱、逆来顺受的女孩子”说法错误；B.选段二中写到的“她”是简·爱在寄宿学校的好朋友，叫海伦·彭斯，后因肺结核而死。选项中“最后也成为了一名像谭波尔小姐一样的教师”说法错误；C.简·爱获得了一笔遗产，这笔遗产是她的叔父留给她的，选项中“这笔遗产是她的舅舅里德先生留给她的”说法错误；故选D。【21题详解】本题考查对人物形象的把握。结合选文和原著内容作答。第一问：从“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂、没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂”得出简·爱的观点：真正的爱情与穷富、地位、门当户对这些习俗、常规没有关系，与外貌这些肉体凡胎也没有关系，而是心灵与心灵的共鸣和契合；从“就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的”，得出简·爱观点：人的灵魂和灵魂是平等的，爱情面前也是平等的。敢于追求真正意义上、完整、两颗心真正结合的爱情，当圣约翰向她提出求婚，要她作为他的助手一起去印度传教时，简·爱虽然认为“他是个好人”，但还是拒绝了他的求婚，最后简·爱回到了罗切斯特的身边。总之，追求平等、人格独立、藐视财产、希望得到心灵精神的平等交流，这正是简·爱的爱情观。第二问：从选段四“你跟她（不管是谁）在思想认识上，真理的执著上，是否一致或至少相去不远”“不考虑性情、品德、品格、思想等等，而单单执著于当年一段美妙的梦境，希望这梦境将来会成为现实，那么我警告你，你可能遇到悲剧的”可知，傅雷希望孩子所持的爱情观是：在思想认识上，真理的执著上一致或相去不远，要考虑性情、品德、品格、思想等等的一致。可以赞同，也可以或借鉴简·爱的爱情观和傅雷希望孩子所持的爱情观，更可以提出自己的观点，然后简要加以阐述。示例：我赞同简·爱的爱情观，追求一份精神平等、人格独立、有尊严的爱情。爱情可以心碎，甚至可以不被爱，可以以破碎结尾，但不能被玩弄，绝不能让我觉得被轻蔑和失去自尊。选择一个人作为自己的终身伴侣也要考虑性情、品德、品格、思想等等的一致，也就是三观要一致，两个人的三观是一致的，才能保证人生有相同的方向，生活在同一个频道上，才会感觉到生活如沐春风般温暖和谐，像是和另一个自己相处般轻松愉悦。两个人的三观是一致的，才可以过上真正和谐的生活，因为不需要为对方改变什么，不需要因为生活，而迁就什么，我所想的，都是你可以理解的，你所想的，都是我想要的。三、表达与写作（共56分）22.5月18日是“世界博物馆日”，张爷爷想到长沙博物馆去看展览，请你把长沙博物馆“预约示意图”和“入馆流程图”转换为文字，编一条主要信息完整、文从字顺的短信发给张爷爷，告诉他如何去看展。字数不超过150字。【答案】张爷爷，因疫情原因，需要在网上预约博物馆门票，请先用微信扫描二维码，关注“长沙博物馆”公众号，然后点击预约，选择成人票，再填写你的相关信息，提交即可。别忘了去的时候，全程佩戴口罩，在门口扫描并出示“场所码”“行程码”并测量体温，最后在入口闸道识别二维码或您的身份证，即可安检入馆参观。祝您看展愉快！【解析】【详解】本题考查语言表达。注意提示张爷爷要先在微信上关注公众号，预约门票，然后才能到博物馆参观。然后告诉其具体流程，首先要扫描二维码，关注“长沙博物馆”公众号，然后在公众号里选择成人票，点击预约，再按提示填写自己的相关信息，即可完成门票预约。还要叮嘱其注意事项，到博物馆参观时，要全程佩戴口罩，扫描并出示“场所码”和“行程码”，测量体温，在入口闸道刷二维码或身份证验票，最后安检入馆，即可开启看展之旅。23.阅读下面的文字，按要求作文。调查显示，“我做不到！”和“我能做到！”这两句话都是同学们口中出现频率很高的语句。“我做不到！”的背后可能是……“我能做到！”的背后必定是……这两句话引发了你哪些联想和想象呢？把你的感悟、发现、思考等，写一篇文章。可以叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点。要求：①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教；②自拟标题，文体不限（诗歌和戏剧除外），文体特征鲜明；③不少于600字，不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。【答案】例文不试一试，怎么知道卡耐基曾说过：“人性最大的弱点在于困难面前退缩，以惧怕的心理做预判，软弱的行动做敷衍的抵抗。”面对困难，不试一试，怎么知道呢？在给朋友的信中，美国总统林肯谈到了他的童年经历：“我父亲在西雅图有一个农场，上面有很多石头。因此，我父亲以较低的价格买下了它。有一次，我母亲建议把石头移走。我父亲说那是一座与山相连的小山。一天，我父亲去城里买马，我母亲带我们去农场搬石头。不久，石头就被搬走了，所有的工作都完成了。”由此可以看出，面对困难，父亲道听途说，把困难放大了，不敢亲自尝试。母亲通过现象看本质，敢于主动尝试，付诸实践，克服困难。一个人面对困难畏惧不前，一块松动的石头也会被他认为是山头那样不可动摇，但是倘若在一个勇于挑战困难、主动去尝试的人面前，即使是再大的山头也只是几块石头而已。儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻作家。他一生共写了104部小说。第一部科幻小说《气球星期五》先后被15家出版社拒绝。然而，当他面对一次又一次的打击时，他没有放弃，敢于挑战第16次。他终于成功了。一个人勇于实践，在经历了一次次失败后，还仍继续挑战困难，终究有那么一天会成功。如果你不尝试，你怎么知道？爱迪生经千锤百炼发明了灯丝，居里夫人勇于实践发现了放射性元素——镭；贝多芬克服残疾的困难谱写出《命运交响曲》等等。没有人干等着不动手就会成功。每一个人都需经历一次又一次失败后才能战胜困难。生活也是如此。困难无处不在。不管它们有多大，有多难，都不要害怕。不要把困难视为不可动摇的“大山”。你应该知道如何敞开心扉，不去尝试。你怎么知道？鲁迅曾说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”因此，我们要勇于实践，不要放大困难，去试一试，才能成功。【解析】【详解】本题考查材料作文。第一，审题与立意。材料讲的是调查的同学们口中出现的高频的两句话“我做不到！”和“我能做到！”以及这两句话背后的潜台词。“我做不到！”背后可能是自卑，方法不对，没有毅力等。“我能做到！”背后必定是正确的方法、态度、毅力。这些是我们首先思考的点；其次，确定立意，注意要写的必须跟上面两句话有关，可以从“我做不到！”的角度立意，如：自卑是我成功的拦路虎或失败原因的探究等；也可以从“我能做到！”的角度立意，如：自信是成功的第一步、如何做到自信？成功之道有哪些？或不畏困难、勇往直前等；也可以写从“我做不到”到“我能做到”的转变，比如：从“我不行”到“我行我可以！”或“试试才知道行不行”等。第二，选材。文体要求，“可以叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点”。写记叙文可以选择你熟知的名人，写他们的成功之路，也可以写自己和周围人的故事，写自己或他人是如何克服自卑，变得自信，取得好成绩的；写议论文具体行文时，要先明确自己明确观点，然后可以采用分论点的方式来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们首先树立自信是成功的第一步的观点，然后讲述自信的作用，并举名人的事例和名人有关自信的名言加以论证。最后呼吁大家要乐观自信的面对生活。
