四川省昭觉中学2022届高三语文《古代诗歌鉴赏》分类复习一、例：诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。简析这首宋词的人物形象。二、提问方式：这首诗塑造了怎样的人物形象或这首诗中某某的形象有什么特点？三、解答分析：诗歌的形象主要包括人物形象和事物形象。鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。鉴赏事物形象，基本思路是：以所写事物形象的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表现的寓意）。四、答题步骤：①总说：概括说明诗歌塑造的形象特点。②简要说明形象的基本特征是如何展现的。分析时务必联系具体诗句。③指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。在指出物象的象征意义时，请使用术语，如：托物言志。五、答题示例：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象（步骤①）。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤②）。诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神，以及报国无门的感慨（步骤③）。六、真题演练：1、阅读下面这首诗，完成问题（2022年安徽卷）最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。20请简要分析这首诗中诗人的形象答：诗中刻画一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人形象，诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。2、阅读下面这首宋诗，回答问题（2022年山东卷）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用答：孤舟，表面上写的是江中孤单的小舟，在诗中同时代指舟中之人；既是写景，同时表达了诗人孤独的情感。3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2022年江西卷）送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。答：子规即杜鹃，子规的啼叫蕴含着感伤与哀愁，体现了诗人思念故土、有家难归的悲伤。4、阅读下面这首诗，然后回答问题（2022年江苏卷）梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯，山月不知心里事，水风落空眼前花，摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析答：刻画了一个孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象，主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。5、阅读下面这首诗，完成问题小松杜荀鹤20自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。请分析作品中“小松”这一形象。答案：这首诗塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象（步骤①）。小松初不为人注意，而最终长成凌云之木。“刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且显示出小松具有强大的生命力（步骤②）。本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人，托“小松”讽喻时俗。一方面反映了诗人“出身寒微也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问题上的世俗眼光（步骤③）。（二）分析诗歌的意境一、例：枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗人什么样的感情。二、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达诗人怎样的思想感情?三、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。四、答题步骤：①总说：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。②描绘诗中展现的图景画面。描述时务必抓住主要意象，用自己的语言再现画面。③术语（情景交融/借景抒情/寓情于景）＋作者思想感情。切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么而“感伤”。五、答题示例：诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。（步骤①20）秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子（步骤②）。情景交融的表现了诗人孤独、凄凉的羁旅之愁（步骤③）。六、真题演练：1、阅读下面这首诗，完成问题。（2022年安徽）琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。2、阅读下面的唐诗，完成题目（2022年湖南卷）度破讷沙①（其二）李益破讷沙头雁正飞，辟鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名②辟鹈泉：泉水名请从意境营造的角度，赏析全诗答：全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，抒发了征人慷慨悲壮的情怀。3、阅读下面一首宋诗，按要求答题。（09年全国高考卷）次石湖书扇韵① 姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成？请简要叙述。20答案：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面（步骤①）。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤②）。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的石湖风景（步骤③）。（三）理解赏析关键字词一、例：台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。诗中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，请简要分析其好处。二、提问方式：这一句中最生动传神的是哪个字?为什么?提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?句中某字别的版本也有写作*的，你认为哪个更妙？为什么？三、解答分析：鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须放在句中、诗中，联系全诗的主旨、结合全诗的意境，从遣词、造句、修辞等不同方面进行揣摩。四、答题步骤：①解释该字本身的意思，及其在此语境中的含义。②展开联想，把该字放人原句中描述景象。（如果该字用了修辞手法，请指出并做简要分析）③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。五、答题示例：“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思；在此暗含了诗人对历史兴衰的感慨（步骤①）：台城历经变迁，已经面目全非，但不解人情的大自然却一年一度春色依然，连鸟儿也无谓地在啼鸣（步骤②）。用自然人事的对照，加深了“六朝如梦”的感慨（步骤③）。六、真题演练：1、阅读下面这首诗，然后回答问题（2022年四川卷）子规①[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。20催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】①子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味请结合诗句简要赏析（3分）答：“空”是白白，徒劳的意思，既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。2、阅读下面这首词，然后回答问题。（2022年重庆卷）菩萨蛮北固题壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。答：“住”是停止之意，“江住”是看不见江水流动而产生的错觉，形象地表现出水流平缓之状。以江流被山阻止喻命运不畅，暗写自己的壮志难酬。3、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（06年福建卷）端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。答案：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围（步骤①），而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状（步骤②），抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情（步骤③）。用“对”或其它词难以速到这种表达效果。（如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。）3、阅读下面这首宋诗，按要求答题。（08年全国卷）春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②20张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。答案；“网”是“网住、留住”的意思，作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网，想到要把春天网住，即留住春天（步骤①），运用拟人手法（步骤②），表现了作者伤春的情绪。附：一、幽居初夏陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨（tuò)龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。[注]箨龙，笋。木笔，辛夷花。两者都是初夏常见之物。诗人一二联写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。答案：（1）以景写“幽”，“湖山胜处”“槐柳阴”等意象写出环境之幽静、初夏景色之优美。（2）以动衬“幽”，“下鹭”，写出了水鸟飞翔、戏水的情态，衬托出在幽静环境中的自由自在。（3）以声衬“幽”，“鸣蛙”，写出了青蛙的鸣叫声，衬托出环境的幽静，有一种“鸟鸣山更幽的感觉”。解答分析：当题目要求分类对关键字词进行分析时，请注意分类解析。一般分类的角度可为：从内容上分：自然环境、动物活动、人的生活；从感官上分：视觉、听觉、嗅觉、触觉；从观察角度分：整体局部、远近高低、正面侧面。二、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（07四川卷）葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早。归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。20答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒发了作者的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱得心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱宣泄到极致。解答分析：当题目要求分析全诗是怎样表现关键字词时，答题步骤有两个：一、总说此诗的思想情感。二、紧扣题目要求分别对每一联或每一句诗进行分析。（四）理解、赏析一句诗一、例：秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。“行人临发又开封”是一个成功的细节描写,请赏析这个细节描写所表现的诗人情感。二、提问方式：某句在诗中最具表现力，请作简要赏析。提问变体：前人认为，某句在诗中最具表现力，你对此有何看法，请简要分析。三、解答分析：此种题型考查答题者用自己的语言形象的描述诗句，再现诗歌意境以及表述作者情感的能力。要求答题者将自己置身于诗中所描述的环境，这包括历史大背景和作者的生活处境，抓住饱含作者感情的词语去感受提炼作者此时的心境，再用最到位的语言阐述出来。四、答题步骤：①抓住关键字词结合全诗主旨阐释本句诗的语境义及其独特表现力。（如果本句诗用了艺术手法，请指出并做简要分析）②概括此句诗中所表达的作者情感或感受。五、答题示例：“又开封”刻画出诗人迫切想寄出家书，但心有千言万语又惟恐言之不尽的复杂矛盾而微妙的心理。（步骤①）能让读者体味其中浓浓的乡思乡情。（步骤②）六、真题演练：1、阅读下面这首宋诗，完成问题。（2022年辽宁卷）雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。20燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁③事多违。衮衮繁华地④，西风吹客衣。【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮gǔn：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。颔联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？答：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。2、阅读下面这首唐诗，回答问题。（2022年山东卷）咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。答：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨，彰显泉水流山中的奇观。3、阅读下面这首诗歌，回答问题（2022年福建卷）望江南[宋]李纲江上雪，独立钓鱼翁，箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空，画图若为工。云水暮，归去远烟中，茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼，欢笑有儿童。（选自《御选历代诗余》卷二十五）【注】玉花：喻雪花“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙，请简要赏析。答：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵，“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”20的动作，衬托出钓翁的凝定，“但”字写出了钓翁的心无旁骛。4、阅读这首宋诗，完成问题（2022年辽宁卷）初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？答：①此句运用了拟人的手法，用“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，同时运用了以动写静的手法，一个“出”字，赋予山峰动态感，高俊的山峰在一片积云之中突现，动态与静态完美相结合。②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。5、阅读下面一首诗，按要求答题。（05年山东卷）江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要回答。答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，““最苦无山遮望眼”一句最强烈和集中的表达了这种感情。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上独辟蹊径，展示了诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理（步骤①），充分表达了对国耻不能报，国土不能归的极度悲愤之情（步骤②）。6、阅读下面一首宋词，按要求答题。闻鹊喜吴山观涛 天水碧，染就一江秋色。鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。“隔江闻夜笛”一句历来为人称道，试作简要分析。答案：此句运用侧面衬托的手法，隔江而能听到笛声，可见风平浪静，万籁俱寂。从极其喧闹写到极其安静（步骤①），达到余音袅袅的效果（步骤②）。全词纯写景物，此时才点出景中有人，景中有我，是极有韵味（步骤②）20（五）概括诗歌的语言特点一、例：春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。二、提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。请谈谈此诗的语言艺术。三、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。常见的语言风格有：陶渊明的淡远闲静，王维的清新淡雅，李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的朴实无华，苏轼的豪迈旷达，陆游的悲壮忧愤，李清照的柔婉隽永，辛弃疾的雄浑悲慨。除此之外，答题常用到的术语还有：（1）清新自然：其特点是语言清爽新鲜、用语新颖别致，生动形象。常见于山水田园诗。如王维“明月松间照，清泉石上流”、“山光悦鸟性，潭影空人心”（2）质朴无华：这类语言常见于叙事、抒情诗中，作者往往不刻意追求华美的语言，而是用明白如话的语言直接叙述，它是用语上的返璞归真。如孟郊“慈母手中线，游子身上衣”。陶渊明““采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。（3）华美绮丽：其特点是用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。如雍陶的《题君山》“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”，用笔就是浓墨重彩。（4）含蓄隽永：这类语言风格是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者品味。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。（5）简练生动：其特点是语言简洁、凝练，注重炼字、炼句。贾岛诗最明显的风格就是简练。20四、答题步骤：①用一两个词准确点明诗歌的语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表达了作者怎样的感情或塑造了怎样的人物形象。五、答题示例：此诗的语言特色是清新自然，口语化。(步骤①)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤②)自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。(步骤③)六、真题演练：1、阅读下面一首宋词，按要求答题。点绛唇绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。简析作品的语言特色。答案：此词的语言特色质朴无华(步骤①)。如“少年豪放，莫学衰翁样”，说年轻人应该豪放一点，不要学习我这衰老之人的模样，平实如话(步骤②)。表达了自己虽有豪情壮志，但却心有余而力不足，遂生无奈之情(步骤③)。2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。长干曲四首（其一） 崔颢“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。答案：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。（六）分析诗歌的思想感情一、例军城早秋严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 20更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐善军队七万多人。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。二、提问方式：全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情，请简要分析。提问变体：分析全诗（诗歌的某些句子）。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。三、解答分析：分析诗歌的思想感情必须结合具体的意象、诗句进行分析。切忌空洞，回答要具体。例如只答出“表达了作者的愁绪”是不行的，还应答出为什么而“愁”。四、答题步骤：①总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。②结合具体的意象、诗句进行分析。（如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明）五、答题示例：诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀(步骤①)。第三句写部下奋力出击，显示昂扬的斗志，第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心(步骤②)。六、真题演练：1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目 （2022年江西卷） 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收，犹记多情，曾为系归舟，碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华①不为少年留，恨悠悠，几时休，飞絮落花时候、一登楼，便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。答：意象的内涵：“杨柳”代指初春季节，暗寓男女离别，“飞絮”代指暮春季节，暗寓青春流逝表达的情感，表达了词人伤春伤别之愁，久别怀人之情。2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08年全国卷）20江间作四首（其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。答案：作者向往一种隐逸的生活(步骤①)。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！(步骤②)题型二：分析诗歌所用的手法一、例：台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景两端。”请就这一说法赏析本诗的艺术手法。二、提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的表达技巧/艺术手法/手法/修辞。诗人是怎样抒发自己的情感的，有何效果?三、解答分析：表达技巧是诗人用来抒发感情的手段方法。表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞方法三大类。1．抒情方式：分为直抒胸臆和间接抒情两种直抒胸臆如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。间接抒情又分借景抒情，如杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，一般是写景诗；托物言志，如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，一般是咏物诗；托物寓理，朱熹的《观书有感》“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。2．描写手法（1）对比反衬（分衬托和反衬）20衬托如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”反衬又有以动衬静，如“月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以声衬静，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”。作用：对比突出强调……（2）虚实结合虚与实是相对的。虚：想象、回忆、梦境、仙境、非亲眼所见实：眼前景物、现实事件、亲眼所见如李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时”作用：丰富内容，开拓诗中的意境，突出诗歌的中心，为读者提供广阔的审美空间。（3）用典如欧阳修《宿云梦馆》“井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻”作用：使诗歌语言精炼，增加内容丰富性，增加表达的生动和含蓄性，耐人寻味（4）动静结合如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作用：使画面具有生机。（5）远近结合如《山馆》“树藏秋色老，禽带夕阳归。远岫穿云翠，畲田得雨肥。”作用：使画面具有层次。（6）正侧面结合如《雨过山村》“妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花”突出强调了……3．修辞手法（1）比喻如苏轼《念奴娇赤壁怀古》“人生如梦，一尊还酹江月”作用：生动形象的表现了……（2）拟人20如李白的《与夏十二登岳阳楼》“雁引愁心去，山衔好月来”作用：赋予某物人的思想感情和行为，生动形象的表现……（3）夸张如李白的《与夏十二登岳阳楼》“云间连下榻，天上接行杯”作用：形象的突出强调了……（4）借代如李清照的《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红瘦！”作用：形象突出地表现了……（5）双关如刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”作用：含蓄地表现了……四、答题步骤：①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释这种手法在诗句中是如何使用的。③此手法的作用（术语），刻画了对象的什么特点，表达了诗人怎样的感情。五、答题示例：运用了借景抒情的手法（步骤①）。描绘了一幅繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的六朝遗迹图。草色青青，鸟儿欢鸣，春色常在。十里长堤，杨柳堆烟，曾是六朝繁华景象的点缀；如今，六代繁华转瞬即逝，而长堤烟柳却终古如斯（步骤②）。景中含情，情景交融的抒发了诗人为国家走向衰败而伤感的浓重情绪（步骤③）。六、真题演练：1、阅读下面两首诗，完成问题（2022年浙江卷）未展芭蕉（唐）钱翊冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。简要分析这两首诗的表现手法。答：20第一首诗巧妙运用比喻，将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，同时也运用了拟人的手法，把未展芭蕉写成芳心未展的少女，生动形象的表现出芭蕉美好的情态。第二首诗运用了拟人的手法，“小蕾深藏”、“爱惜芳心莫轻吐”、“闹春风”将海棠，桃李赋予了人的情感，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。2、阅读下面这首诗，完成问题。（2022年安徽卷）岁暮①[唐]杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)答：1、运用了借代的手法，“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。2、运用了用典的手法，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。3、阅读下面的诗歌，然后回答问题（2022年广东卷）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。【注】①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。颔联在写景上多种表现手法，指出其中一种并结合诗句简要分析答：颔联运用了色彩渲染法。“朱樱青豆酒”既从视觉上写“朱”和“青”之色彩，又从嗅觉写酒的香味；“绿草白鹅村”从视觉写草之绿，鹅之白，白绿相衬，色彩多样迷人。204、阅读下面两首唐诗，按要求作答。（2022年天津卷）峡口送友人送蜀客司空曙雍陶峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。自缘身是忆归人。有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。答：同意：第一首用伤春之景“花飞欲尽春”，正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。5、阅读下面这首词，按要求答题。（09年安徽卷）小重山•端午[元]舒颉碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。答案：手法：对比（步骤①）。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比（步骤②）。突出强调了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，也表达了对屈原忠义气节的崇敬（步骤③）。题型三：诗歌的构思与结构、整体鉴赏一、示例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(2022年江苏卷)春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。20渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。说说这首诗的构思脉络。二、提问方式：1、说说这首诗的构思脉络。2、调整诗句本来的顺序，是否可以，说明理由。三、解答分析：此类问题重点考察对诗歌整体的把握，所谓的构思脉络就是诗歌开头到结尾分别写了哪些内容，内容与内容间是如何关联起来的。诗句的顺序也要从结构上进行考虑，好还是不好，都要说明理由。四、解答步骤：1、构思脉络题a.概括诗中每句话的大意。b.交代句与句之间的关系。2、诗句顺序题a.概括相关诗句在诗中结构上的作用。b.陈诉相关理由。五、答题示例：答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。1、阅读下面的诗，按要求作答。（2022年天津）骤雨【宋】华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。——《四库全书》有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？答：不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。20好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。附：整体鉴赏题目一、阅读下面的古代诗歌，完成题目。（2022年湖南卷）春暮西园高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。答案：从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析；也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。从评价作品思想内容的角度：可分析作者对“春暮”的态度，也可评价末句暗点“西园”的用意。2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2022年全国卷）梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．你认为这首诗在写作上有什么特色?1、答：本诗四句，一句一个场景，首句写静夜景色，“凉”字可知时节为秋，次句刻画的却是另一种境界，“百种花”应是春天之景，第三句借一个传说故事喻世事变迁，末句写酒兴已阑，思家之念油然而生，四句诗虽是写四个不同的意境，但合起来又是一个和谐的统一体，暗寓作者既想超脱时空而又留恋人间的矛盾思想。2、以景写情，情景交融。（略）3、对仗十分工巧。（略）20
