(二)写作策划写作主题：“成长感悟”中感悟“亲人带给自己的成长” 选取寻常小事，表现人物的真性情。策划角度：选取寻常小事加以记叙描写，以小见大地表现出成长过程中感悟到亲情、友情或单纯的爱情的懵懂。精彩好文：有一天下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的皮袄(是夏天！)，踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。(选自林海音《爸爸的花儿落了》)点评：选取雨天自己赖床不想上学的小事，表现出自己特定年龄的真性情。 运用不同阶段或不同人物的选材进行对比着写，展示事情或情感的发展及变化。策划角度：选择具有阶段性的有对比度的材料，于对比差异中更凸显自我的成长。精彩好文：当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准是一进教室就被罚站在门边。……爸爸把我从床头打到床脚，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上洋车——第一次花钱坐车去上学。……从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，带着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。(选自林海音《爸爸的花儿落了》)点评：选择自己赖床的早晨、不愿意上学遭受挨打的早晨和早早在校门口等待着开校门的早晨两件事，从这些事件的变化中看出作者成长中的变化。 间接材料，侧面烘托。策划角度：表现一个人物或一种情感时，不直接写，而是借助其他人物或事物进行烘托，表现出人物性格或情感。精彩好文：石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是他们自己掉下来的。”“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶紧去，你爸爸已经……”(选自林海音《爸爸的花儿落了》)点评：文段中没有一字说爸爸已经去世，却用爸爸最喜欢的“花”的败落，以及厨子老高欲言又止的话语中，从侧面写出父亲的去世。 巧用材料，画龙点睛。策划角度：叙写一则材料时，将关键人物或表现关键心里想法的句子放在末尾。精彩好文：我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走到院子，看那吹落的夹竹桃，我默念着“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩了。”2\n(选自林海音《爸爸的花儿落了》)点评：巧借院子中爸爸的夹竹桃的花儿落了，用自己的默念画龙点睛，道出自己真正的成长。 运用历史素材，感受历史人物事迹或精神带给自己的感悟或启示。策划角度：从古代仁人志士的事例中，发掘他们的人格魅力，并在论述时各有侧重，突出成长过程中不同时期的感受，令读者得到心灵的启迪和收获。精彩好文：在学习的路上，我感悟到古人魅力的独特与精致，李太白“举杯邀明月”的孤独洒脱，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的沉郁顿挫，苏东坡“把酒问青天”的浪漫情怀，徐霞客“能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里”的坚持前行……他们是我精神世界里的常青树。点评：句式相同，排比蓄势，运用历史素材，能够展现深厚的文化底蕴。 时鲜素材，给读者眼前一亮的感觉。策划角度：写平凡却伟大的时鲜人物的事迹带给自己的感悟，或心灵上的成长，给人眼前一亮的感觉。精彩好文：2022年度“感动中国人物”的朱晓晖曾是一位有才气的诗人，诗歌在全国获得过很多奖。父亲生病前，她喜爱读诗、写诗；而现在她看得更多的是医学护理和养生方面的书籍。老人患病后落下了瘫痪的毛病，腿脚不便，大小便也不能控制。朱晓晖几乎每天都要给他擦洗身体。在她的细心照料下，老人卧床12年都没有得过褥疮。但常年的操劳，使得才41岁的她早已满头白发。点评：涉足时下平凡小人物，她是带给碌碌苍生最纯净感动的人，让自己的心灵感受到人间的真情与大爱。2
