文言文阅读一、（2022预测）阅读《曹刿论战》，完成1~4题。（13分）1.解释下列加点词语。（4分）（1）弗敢专也（）（2）必以情（）（3）公将鼓之（）（4）夫大国，难测也（）【答案】（4分）（1）不（2）（以）实情判断（3）击鼓进军（4）推测，估计2.将下列句子译成现代汉语。（4分）（1）小信未孚，神弗福也。（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。【答案】（4分）（1）（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。（2）第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵的勇气就衰弱了，第三次击鼓士兵的勇气就枯竭了。3.请结合文章谈谈鲁庄公对战争胜利做出了哪些贡献。（3分）【答案】从谏如流，听取曹刿意见。【解析】此题考查人物形象。文中曹刿两次“未可”“可矣”，鲁庄公都听从了他的意见可见看出鲁庄公从谏如流，听取曹刿意见。4.如果你当时听到了“乡人”与曹刿之间的对话，你会对乡人说些什么？请写下来。（2分）【答案】（2分）示例：你这样说是不对的，我们每一个人都是国家的一部分，我们自己也是国家的主人，当国家面临危难的时候，我们有义务贡献自己的力量，来拯救我们的国家，不能只依靠统治者。【解析】根据“乡人”的话“肉食者谋之，又何间焉”可知，“乡人”认为治理国家是统治者的事，与普通老百姓无关，普通人没有必要参与其中。由此可以判断“乡人”的态度是错误的，把握了这一点然后组织语言反驳“乡人”的观点即可。二、（2022预测）阅读下面文言文，完成第1～4题。（11分）【甲】于是入朝见威王，曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】隋主①尝怒一郎②，于殿前笞之。谏议大夫刘行本进曰：“此人素清，其过又小，愿少宽之。”帝不顾。行本于是正当帝前曰：“陛下不以臣不肖，置臣左右，臣言若是，陛下安得不听；若非，当致之于理。岂得轻臣而不顾也？”因置笏③于地而退。帝敛容谢之，遂原所笞者。【注释】①隋主：隋文帝杨坚。②一郎：一位官员。③笏（hù4\n）：笏板，古代官员上朝时捧在面前，用于记录向皇帝上奏的有关内容，通常用象牙制成。1.解释下列句子中加点的词语。(3分)（1）宫妇左右莫不私王左右：（2）于殿前笞之笞：（3）此人素清素：【答案】（3分）（1）国君身边的近臣（2）鞭打（3）向来【解析】（3）句“素”同《陈涉世家》中“吴广素爱人”中的“素”，为“一向，向来”之意。2.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）由此观之，王之蔽甚矣。（2）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。【答案】（4分）（1）从这里就可以看出，大王你受到的蒙蔽很严重啊。（2）燕、赵、韩、魏听说了这件事，都来齐国朝见。3.刘行本为那位官员求情的原因是什么？请用自己的话回答。（2分）【答案】（2分）这个人一向清廉，这次他的过失又很小，希望稍微宽恕他一点。【解析】刘行本为官员求情原因的原句是“此人素清，其过又小，愿少宽之”。做此题时要注意“素”“少”的理解，“素”有“向来，平素”之意，“少”有“稍微”之意，与《口技》中“宾客意少舒”“少”意思一样。4.从邹忌和刘行本进谏的过程看，邹忌、刘行本各是怎样的人？（2分）【答案】（2分）邹忌能用生动委婉的方式进谏，足见他是一位智慧的臣子，也能看出他是一个敢于进谏的人；从刘行本进谏的过程中，可以看出他是个敢于进谏，性格耿直的人。【解析】此题考查学生对文段的理解和概括能力。人物传记一般通过事例来体现人物性格品质。阅读时要准确把握主要事例，分析人物的性格特点。【参考译文】【乙】隋文帝曾经责备一位官员，在大殿之上鞭打他。谏议大夫刘行本上奏说：“这个人一向清廉，这次他的过失又很小，希望稍微宽恕他一点。”皇帝不理睬。刘行本在这个时候站在皇帝面前说：“陛下您不嫌弃我无能，把我安放在您身边，我说的如果对，陛下您怎么能不听；如果是错的，应该跟我讲道理。怎么能轻视我不看我一眼呢？”随即把笏板放在地上然后退下。皇帝收敛了怒容向他道歉，随后原谅了所鞭打的人。三、（2022预测）阅读《马说》，完成1~4题。（12分）1.解释下列句中加点词的意义。（2分）（1）衹辱于奴隶人之手（）（2）食马者不知其能千里而食也(）【答案】（2分）（1）只是（2）喂养2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（2分）（）A.虽有千里之能何陋之有B.策之不以其道河曲智叟无以应C.鸣之而不能通其意足肤皲裂而不知D.其真无马邪安求其能千里也【答案】（2分）C【解析】A项中两个“之”意义和用法分别是“助词，的”；宾语前置标志不译。B项第一个“以”是“按照”的意思，第二个是“用来”的意思。C项两个“而”都是连词，表转折。D项第一个“其”是表反问，相当于“难道”；第二个“其”是代词，代指千里马。3.翻译下列句子。（4分）（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。4\n（2）马之千里者，一食或尽粟一石。【答案】（4分）（1）和普通的马一块死在马厮里，不被人称作千里马。（2）日行千里的马，有时一顿能吃一石谷子。4.为避免千里马的悲剧再发生，请从伯乐或千里马的角度谈谈如何使人才在现代社会中脱颖而出。（4分）【答案】（4分）示例一：从伯乐方面谈——要善于发现人才，引导人才，给人才创造展现才能的机会。示例二：从千里马方面谈——一是要学习专业技能，充实自己；二是要善于展现自己，自己去创造机会。【解析】此题为开放性试题，从伯乐方面谈可围绕伯乐不识人才方面来谈，围绕善于发现人才展开叙述。从千里马角度来谈，则可围绕充实自身知识和积极表现自己来谈，言之有理即可。四、（2022预测）阅读下面文言文，完成1~4题。（10分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】绍圣元年十月十二日，与幼子过①游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆②可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒③石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰④中流，掬弄珠璧。到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘⑤煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。（选自苏轼《游白水书付过》）【注释】①过：即苏轼儿子苏过。②殆：差不多，大概。③缒（zhuì）：用绳子拴住人或东西从上往下送。④汰：水波。⑤余甘：也叫油柑，可食用。1.解释下列加点字的意思。（2分）（1）念无与为乐者（）（2）顾影颓然（）【答案】（1）考虑，想到（2）回头看2.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）但少闲人如吾两人者耳。【答案】（4分）（1）水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子柏树的影子。（2）只是缺少像我们两个这样的清闲的人罢了。3.请从两文中找出描写月的句子，填在下面的横线上。（2分）【甲】文中描写月光皎洁的句子：【乙】文中描写月光明亮的句子:【答案】（2分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。山月出，击汰中流，掬弄珠璧。4.【甲】【乙】两文中作者都有夜不能寐的状况，试说明他们无法入睡的原因是否相同，请简要分析。（2分）【答案】（2分）不相同。【甲】文主要因为作者内心有贬谪的悲凉、人生的感慨，因此在看到月亮时触景生情，漫步中庭，无法入睡。【乙】文则因为作者的闲情逸致以及豁达乐观的态度，在看到优美的景色时，为之陶醉，因而不能入睡。【解析】4\n【甲】文是作者在流放期间深感无用武之地时所写，作者通过描写月表现的是自己内心的悲凉，含有伤感的色彩，一个“闲人”便是体现。【乙】文则因为白天游玩看到的景色特别美，因而急着和儿子分享，是对美景的陶醉，展现的是作者的闲情逸致以及随遇而安、乐观豁达的人生态度。据此可总结出无法入睡的原因即可。【参考译文】【乙】绍圣元年十月十二日，我与小儿子苏过一起游览白水山佛迹院。在温泉中沐浴，水很热，它的源头大概能把东西煮熟。沿着山向东走，在稍微偏北的地方，有大约一百丈高的瀑布。山路曲折了八九处，每个曲折的地方就有潭水，潭水深的地方，用绳子拴住石头从上往下放下去五丈还到不了底。潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既欢喜又畏惧。水边的悬崖上有几十处巨大的脚印，这就是人们所说的佛迹。傍晚时我们顺原路返回，看着山中像燃烧的火一般的夕阳。或弯腰或抬头地看这些山谷，到了江边，此时月亮从山后面出来，我们用船桨击打起朵朵浪花，玉盘似的月影倒映着晶莹的浪珠，真可以捧起来玩赏了。回到家已是二更时分，我与苏过再次饮酒，吃着橄榄煮菜。回头看自己的影子，我精神振作不起来，再也睡不着觉。写下这些文字交给苏过。东坡老人。4
