专题12文言文阅读（课内）一、（16届江苏省江阴市暨阳中学九年级上学期第一次月考）对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（3分）（）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”A．要：同“邀”，邀请B．绝境：与外界隔绝的地方C．语：说话D．足：值得【答案】C【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。二、（16届江苏省盐城市盐都区西片九年级上学期第一次月考）下面文段中加点的词解释有错误的一项是（）（3分）陈胜曰：“……项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。A．怜：爱怜。B．诚：果真。C．唱：同“倡”，倡导。D．然：这样。【答案】D【解析】试题分析：根据所学所记，了解文段内容，根据语句的含义来判断加点字词的意思，比较判断正误。D错，“然”意思为“这样对”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。三、（16届江苏省江阴市华士实验中学九年级上学期第一次月考）对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（2分）（）余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”A．延：邀请B．语：告诉C．足：足够D．为：对，向【答案】C【解析】试题分析：本句出自《桃花源记》，回顾作品内容，理解句子的意思，判断字词含义，比较判断正误。C“足”是“值得”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。\n四、（16届江苏省江阴市华士实验中学九年级上学期第一次月考）太祖迎天子都许①，遗攸书曰：“方今天下大乱，智士劳心之时也，而顾观变蜀汉，不已久乎！”于是征攸为汝南太守，入为尚书。太祖素闻攸名，与语大悦，谓荀彧、钟繇曰：“公达，非常人也，吾得与之计事，天下当何忧哉！”以为军师。建安三年，从征张绣。攸言于太祖曰：“绣与刘表相恃为强，然绣以游军仰食于表，表不能供也，势必离。不如缓军以待之，可诱而致也；若急之，其势必相救。”太祖不从，遂进军之穰②，与战。绣急，表果救之。军不利。太祖谓攸曰：“不用君言至是。”乃设奇兵复战，大破之。是岁，太祖自宛征吕布，至下邳，布败退固守，攻之不拔，连战，士卒疲，太祖欲还。攸与郭嘉说曰：“吕布勇而无谋，今三战皆北，其锐气衰矣。三军以将为主，主衰则军无奋意。夫陈宫有智而迟，今及布气之未复，宫谋之未定，进急攻之，布可拔也。”乃引沂、泗灌城，城溃，生禽布。注：①许：地名，许昌。②穰：地名，今邓州内城东南隅。7、下列句子中的“之”与“进急攻之”中的“之”的意义和用法相同的一项是（2分）（）A．辍耕之垄上B．忘路之远近C．怅恨久之D．令辱之8、下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（）A．荀攸很受曹操的仰慕，后被曹操重用，担任了军师。B．荀攸随太祖征战，能根据对手的不同情况进行谋划。C．荀攸认为，张绣和刘表之间已经貌合神离，提出对付张绣要用急攻之计。D．荀攸等人建议曹操，趁吕布士气尚未恢复，水淹下邳城，终取得了胜利。9、解释下列句子中加点的词（4分）①太祖迎天子都许都：②遗攸书曰遗：③太祖素闻攸名素：④城溃，生禽布禽：10、翻译下列句子（4分）（1）公达，非常人也，吾得与之计事，天下当何忧哉！（2分）译：（2）吕布勇而无谋，今三战皆北，其锐气衰矣。（2分）译：【答案】7、（2分）D8、（2分）C9、（4分）①建都②给③向来，一向④同“擒”，捉拿10、（4分）（1）（2分）公达，他不是一般的人才呀，我要是能得到他且和他一起商讨国家大事，那天下还有什么可以担心的啊！（得分点“非常”、“计事”、语句通顺。）\n（2）（2分）吕布虽然勇敢，但是没有智谋，现在多次作战都失败，他迅速进攻的气势衰退了。（得分点“而”、“北”、语句通顺。）【解析】7、考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。8、试题分析：仔细阅读文段，疏通文意，读懂内容，再分析各项表述的要点，与文内容内容比较，判断正误。C错，文中说“不如缓军以待之”，不是“急攻之计”。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。9、试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析古今异义和词义用法的变化，如本题中的“遗”在本文中意为“给”，“都”为名词作动词，意为“建都”，“禽”通“擒”，要根据语境仔细辨析。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10、试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“非常”“计”“忧”“北”“衰”，翻译后要疏通句子。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。五、（16届江苏省无锡市惠山区2022届九年级上学期第一次月考）对下面文段中加点字的解释有错误的一项是（3分）（）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”，卒皆夜惊恐。A．王：为王B。罾：鱼网C。间：暗中D。篝：用笼子罩【答案】B【解析】试题分析：本文段选自《陈涉世家》，仔细阅读文段内容，疏通文意，了解句子的意思，判断字词含义，辨析正误。B“罾”是名词动用，意为用鱼网捕”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。六、（16届安徽省舒城晓天中学九年级上学期第一次月考）（19分）陈涉世家陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“\n天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间 令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉 。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。17、解释下列加点的词（6分）①为天下唱②扶苏以数谏故③上使外将兵④乃丹书帛曰⑤藉第令毋斩⑥尉果笞广18、下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是（ ）（3分）A．怅恨久之 B．二世杀之 C．楚人怜之 D．固以怪之矣19、下面对选文的分析，不正确的一项是 （ ）（3分）A．陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。B．“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。C．陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。D．陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。20、用现代汉语翻译下列句子 （4分）①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？②卒中往往语，皆指目陈胜。21、选文中体现起义领袖勇于打破封建尊卑观念，善于激励众人反抗决心的一句话是：（3分）【答案】17、①为天下唱通“倡”，首发②扶苏以数谏故屡次③上使外将兵带领④乃丹书帛曰写⑤藉第令毋斩即使、假若⑥尉果笞广用鞭杖或竹板打18、A19、C20、（1）现在逃跑是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？（2）士兵们到处谈论，都指指点点，互相示意的看着陈胜21、王侯将相宁有种乎【解析】17、\n考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。18、试题分析：A项的“之”是语气词。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。19、试题分析：陈胜打出扶苏、项燕的旗号，是假借二人之名号召天下人。故C项错误。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。20、试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“亡、亦、往往、皆”的含义。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。21、试题分析：此题考查学生的理解能力，注意题干中“勇于打破封建尊卑观念”，很容易得出答案是：王侯将相宁有种乎考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。七、（16届湖北省利川市文斗乡长顺初级中学九年级上学期第一次月考）文言文阅读（8分）出师表先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 \n先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。18、解释下列加点字（2分）（1）以遗陛下（2）卑鄙（3）攘除奸凶（4）咨诹善道19、翻译句子（2分）①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。②先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。20、文段“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中加点的“此”指哪两件事?（2分）21、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。（2分）【答案】18、给予身份地位、见识浅薄排除、铲除询问19、亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。先帝在世的时候，每当和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的。20、（1）五月渡泸，平定南方；（2）北定中原；兴复汉室。21、①为了解除后顾之忧②为了汉室之隆【解析】18、考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。19、试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，第一句“所以”每个字都要解释清楚，第二句“亲”“远”要译作使动用法，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。20、试题分析：此题考查学生的理解能力，结合上文用原句回答即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。21、\n试题分析：此题考查学生的理解能力，根据学习时老师的讲解回答即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。八、（16届湖北省孝感市孝南区四校九年级10月联考）文言文阅读陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。10、选出对下列是加点字词理解有误的项。（2分）A．辍（停止）耕之（去）垄上B．会（汇聚）天大雨……度（估计）已失期C．卒中往往（处处）语，皆指目（指指点点）陈胜D．以数（屡次）谏故，上使外将（带领）兵11、用现代汉语说出下列句子的意思。（4分）①嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。12、选出对陈胜吴广起义的原因分析有误的一项。（3分）A．直接原因：失期，法皆斩B．主观原因：陈胜吴广号召力很强C．客观原因：秦朝实行暴政酷刑D．根本原因：天下苦秦久矣13、从选文看陈胜为起义做了哪些工作？（3分）【答案】10、B11、①燕雀怎么能够知道鸿鹄的志向呢?②现在我们假称是公子扶苏，项燕的队伍，向天下宣称呼吁，肯定有许多人响应。12、B13、丹书鱼腹、篝火狐鸣 【解析】\n考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。试题分析：陈胜吴广号召力是借用“扶苏、项燕”的。故B项错误。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。试题分析：解答思路同上。根据所学所记分别概括文中情节，从表现陈胜的智慧以及这些准备对起义的作用方面来评价。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。九、（16届山东省乐陵市实验中学九年级9月份月考）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。13、、解释下面的词。（2分）蹴尔而与之：（）万钟则不辩礼义：（）14、翻译下面的句子。（3分）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。15、、习近平定义的“中国梦”是实现伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大梦想，而且他满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。请结合以上孟子的有关思想观点谈谈一个人应该怎样做才能有助于“中国梦”的实现。（3分）【答案】13、蹴：用脚踢。辩：辩通辨，辨别（2分）14，这种做法不也是可以停止而不做吗？（如果这样做了，）这种做法就叫做丧失了天性。（2分）15、围绕坚守内心的“义”，不为利益所诱惑的意思答，言之成理即可。（3分）【解析】13、试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：辩通辨，辨别。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。14，\n试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。此处注意关键词“已”“本心”的理解。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。15、考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。十、（16届广东省湛江二中港城中学2022届九年级10月月考）伤仲永（10分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。“王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？6、解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）收族为意（）（2）稍稍宾客其父（）（3）日扳仲永环谒于邑人（）7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？8、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A．本文以作者“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。B．本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。C．《伤仲永》详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。D．作者先后三次和方仲永见面，发现他的文采下降很快，一次不如一次。【答案】6、（3分）（1）内容、主题（2）把------当做宾客，或：以宾客之礼相待。（3）通“攀”牵，引7、（4分）（2分）（1）从此，人们指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。（2分）（2）那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？8、（3分）D\n【解析】6、考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7、试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。8、试题分析：D中“作者先后三次和方仲永见面”说法不正确。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。十一、（16届江苏省东台市第一教研片九年级上学期第一次月考）阅读下面的文言文选段，完成11—14题。（11分）永州之野产异蛇，……太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。……盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。11、解释下面句中加点的词在文中的意思。（4分）（1）岁赋其二（）（2）几死者数矣（）（3）更若役（）（4）汪然出涕（）12、翻译句子。（2分）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”13、永州之野的“异蛇”，其毒无比，当能“当其租入”时，为什么“永之人争奔走焉”？（用文中原话回答）（1分）\n14、蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？（用自己的话加以简要回答）（4分）【答案】11、（1）每年（2）多次（3）更换（4）眼泪12、（我）现在即使死在捕蛇这件事上，比起我乡邻们的死已经是死在后面了（或晚多了、活得长了等），又怎么敢怨恨呢？13、“（孰知）赋敛之毒有甚是蛇（者乎）”或“盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐”。14、蒋氏的第一次“戚”，为自己所“专利”工作的艰险而忧伤；第二次“戚”，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。作者的第一次“悲”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤（为个人）；第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会）。（每点1分。意思对即可。如简单摘录原文，即使意思全对，也只能得1分）【解析】11、试题分析：理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“岁”这个词，在不同的语境中意思是不同的，此处是“每年”。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12、考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。13、试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。14、试题分析：这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。十二、\n（16届江苏省江阴市周庄中学九年级上学期第一次月考）对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（3分）（） 陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” A．次：编次。B．亡：死亡。C．举：发动。 D．死：为……死。【答案】B【解析】试题分析：B中应是“亡：逃跑。”考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（16届浙江省台州市书生中学九年级上学期第一次月考）解释下列句子中加点的文言词语。（6分）（1）会天大雨（）（2）楚人怜之（）（3）以大易小（）（4）长跪而谢之曰（）（5）欲信大义于天下（）（6）因屛人曰（）【答案】（1）适逢，恰巧遇到（2）爱戴（3）交换（4）道歉（5）通“伸”，伸张（6）于是，就此【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。十三、（16届广东省普宁市大长陇中学2九年级上学期第一次月考）（10分）出师表诸葛亮宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费讳、董允等，此皆良实，志虑忠纯、是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨、于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。6、解释下列加粗词语意思。（4分）\n（1）是以先帝简拔以遗陛下（2）必能裨补阙漏（3）猥自枉屈（4）后值倾覆7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）8、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。【答案】6、（1）给予（2）通缺，缺失，缺点（3）辱，降低身份（4）兵败7、因为这件事，我非常感激，于是答应先帝为他奔走效劳。8、B【解析】6、试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“阙”通缺，缺失，缺点。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7、考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。8、试题分析：B中应是“希望后主知人善用”。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。十四、（16届江苏省泗阳县新阳中学、桃州中学2九年级上学期第一次联考）阅读下面两则文言文，完成5～8题（12分）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“\n不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。”（节选自《礼记·檀弓下》）【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。5、解释下面加点的词语。（4分）⑴阡陌交通⑵便要还家⑶子之哭也⑷苛政猛于虎也6、用现代汉语翻译下面各句。（4分）⑴乃不知有汉，无论魏晋⑵今吾子又死焉7、从艺术表现手法看，甲文主要运用了的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了的手法突出主题。（2分）8、桃花源人、泰山妇人为什么都不愿离开他们各自生活的地方？（用自己话回答）（2分）【答案】5、（4分）①交错相通②通“邀”③你④比6、（4分）①（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了、（2分）②如今我的儿子又被老虎咬死了、（2分）7、（2分）虚构（想象）反衬（对比）（各1分）。8、（2分）桃花源与世隔绝，远离战争，没有繁重的赋税和无尽得徭役；环境优美，民风淳朴。人们安居乐业，祥和幸福。（1分）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的老虎更为惨烈，更令人不堪忍受。（1分）（意对即可）。【解析】5、考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。6、\n试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。注意“无论”是古今异义，古义是不要说，不必说，今义是表条件关系的关联词。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。7、试题分析：本题考查学生文章写作手法的理解把握。《桃花源记》虚构了一个没有剥削没有压迫的世外桃源；乙文用老虎与苛政进行对比，突出了苛政的残酷。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。8、考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。十五、（16届福建省莆田市第二十五中学九年级上学期第一次月考）文言文阅读8-10题。（11分）《出师表》节选臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。8、解释下列加点字在文中的意义。（4分）(1)躬耕于南阳（2）先帝不以臣卑鄙（3）遂许先帝以驱驰（4）深入不毛9、翻译：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（3分）10.这两段文字中作者回顾了哪几件往事？抒发了作者怎样的感情?（4分）【答案】8、（11分）（4分）（1）亲自（2）身份低微，见识短浅（3）奔走效劳（4）长草9、（3分）只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯中扬名做官。10、（4分）三顾茅庐，临危受命，白帝城托孤。抒发了作者对先帝感激之情和效忠刘氏父子的决心。\n【解析】8、考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。9、试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10、试题分析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度。解答此题要在。理解文段句子内容的基础上，仔细梳理出诸葛亮回忆的三件事三顾茅庐，临危受命，白帝城托孤。第二问结合此句“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知诸葛亮对刘氏父子的忠心。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。十六、（16届湖南省周南教育集团九年级上学期第一次限时训练）课内文言文阅读（共12分）唐雎不辱使命（节选）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”16、解释下面句中加点的词。（4分）①秦王怫然怒 （） ②公亦尝闻天子之怒乎（）③秦王色挠（）④长跪而谢之（）17、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）怀怒未发，休祲降于天。_________________________________________________（2）安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。___________________________________18、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”\n时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？产生了怎样的结果？请用自己的话简要回答。（4分）_____________________________________________________________________________【答案】16.①盛怒、愤怒②曾经③屈服④道歉17.（1）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。（2）安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。18.表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。【解析】16、试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“谢”是“道歉”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。17、考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。18、试题分析：本题考查学生对文言文内容的理解与分析能力。首席按仔细阅读文段内容，理解文章的意思，然后根据唐雎当时的处境与态度来作答“这是表明自己要效法他们，表达了要跟秦王斗争到底的决心”，结合秦王的动作和语言描写可以看出最后秦王屈服了；唐雎不辱使命，保全了安陵国。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。十七、（16届贵州省都匀市九年级上学期第一次月考）下列加点字解释有误的一项是（）A．比至陈（等到）此人可就见（接近、趋向）B．君逆寡人者（违背）以头抢地耳（撞）C．则名微而众寡（多少）刑其长吏（惩罚）D．夙夜忧叹（早）斟酌损益（兴办、增加）【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。C项“众寡”分别是两个词，“众”这儿指“人数”，“寡”，“少”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。十八、（16届贵州省都匀市九年级上学期第一次月考）《唐雎不辱使命》（15分）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“\n大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”24、解释下列加点词。（4分）（1）岂直五百里哉（）（2）长跪而谢之（）（3）秦王色挠（）（4）休祲降于天（）25、翻译下面文言语句。（2分）秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：_______________________________________________________________26、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？（2分）27、请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分）28、唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“A”，列举了专诸刺王僚、B、C三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“D”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。（2分）29、在我国历史上有很多“不辱使命”的外交人才，请列举一位，并用一两句话概述他的主要外交事迹。（3分）【答案】24、（1）只，仅仅（2）道歉（3）屈服（4）不详25、平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，把头撞在地上罢了。26、秦王被唐睢决心效法古代勇士舍身取义的大无畏精神所征服。从语言和行动角度表现唐雎。27、你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。28、A天子之怒B聂政刺韩傀C要离刺庆忌D挺剑而起29、蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王白取其辱）等言之有据即可。【解析】24、\n试题分析：本题考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。解答此类题目，要注意通假字、词类活用、古今异义的现象。本题中，注意“谢”“挠”是古今异义，分别是“道歉”“屈服”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。25、考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。26、试题分析：本题考查对重要句子的理解，从秦王“秦王色挠，长跪而谢之”和他的言行可明确，秦王面对唐雎的言行害怕了，屈服了；本文重点写了唐雎的语言和行动，所以整合答案极为：秦王被唐睢决心效法古代勇士舍身取义的大无畏精神所征服。从语言和行动角度表现唐雎。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。27、试题分析：本题考查对句子的含义的理解。秦王得知安陵君不会“易地”，露出了“易地”的真实目的，想用“天子之怒”来威胁恐吓唐雎，所以“公亦尝闻天子之怒乎？”的“潜台词”应包含这些内容，即：你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。28、试题分析：本题考查对课文信息的提取与概括。本题中，研读原文中秦王与唐雎的对话，就不难得出答案。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。29、试题分析：抓住题目中“我国历史上”的“‘不辱使命’的外交人才”的提示，可明确所选人物一定是我国历史上能够不辱使命的外交人才，再根据“用一两句话概述他的主要外交事迹”介绍出其的事迹即可考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。附：参考译文：秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我!”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵\n君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？”秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐!怎么会到这种（地步）!我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”
