第3讲了解生物圈（2）一、夯实基础1.在一定范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做。2.在生态系统中一般来说，是生产者，是消费者，细菌、真菌等微生物通常被称为者。3.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做，多条彼此交错链接，形成食物网。4.生态系统的自我调节能力是的。如果某生态系统受到外界干扰过大，这个生态系统就会被。5.生物圈包括的底部、的大部、的上层。6.在生态系统中，物质和能量会沿和流动。7.生物圈是地球上的生态系统，是所有生物共同的。保护，人人有责。二、能力提升8.在一片森林中，有土壤、水、阳光、空气，还生活着各种植物、动物和微生物，它们共同组成了（）A.生活环境 B.非生物因素 C.生态系统 D.生物因素9.生态系统具有一定的自动调节能力。下列生态系统中自动调节能力最强的是（ ）A.草原生态系统 B.湿地生态系统 C.农田生态系统 D.森林生态系统10.我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，从而形成了（ ）A.森林和草原生态系统 B.湖泊和海洋生态系统C.城市和农田生态系统 D.以上三项都有4\n三、课外拓展11.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在落红转化为春泥的过程中发挥重要作用的是（ ）A.植物根部的吸收作用 B.细菌、真菌的分解作用C.花瓣本身的呼吸作用 D.细菌、真菌的合成作用12.生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是（ ）①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀⑥河边的青蛙⑦树叶上的毛毛虫A.①②③④ B.⑤⑥⑦ C.③⑤⑥ D.③④四、中考链接13.（2022赤峰）我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是（）A.校园里所有的老师和同学B.校园里的所有花、草、树木和动物C.校园里宽阔的运动场D.校园里所有的生物及其生存环境14.(2022无锡)如图为某生态系统部分组成示意图，请分析回答：（1）写出图中最短的一条食物链，鼠与昆虫两种非生物的关系是。（2）图中各生物的能量最终来自于。（3）该生态系统在没有认为干扰的情况下，蛇、食虫鸟和鼠类的数量能够保持相对稳定，这是由于生态系统具有能力。（4）如图所示的食物网中，体内没有脊柱的消费者是。4\n4\n参考答案一、夯实基础1.生态系统2.植物动物分解3.食物链食物链4.有限破坏5.大气圈水圈岩石圈6.食物链食物网7.最大家园生物圈二、能力提升8.D解析：森林中的土壤、水、阳光、空气等非生物成分，它们森林中生活着的各种植物、动物和微生物等生物成分共同组成了森林生态系统。9.D解析：生态系统都具有一定的自动调节能力，而且成分越复杂，自我调节能力越强。森林生态系统的结构相对其他生态系统较复杂，自我调节能力也较强。10.D三、课外拓展11.B解析：落红即植物落在地上的花瓣，它们经过细菌、真菌的分解作用，变成能被植物吸收的物质（与泥土融为一体）。12.D解析：淡水中的衣藻、高山上的油松、都属于绿色植物，可在生态系统中充当生产者的角色；土壤中的细菌、朽木上的蘑菇分别属于细菌、真菌，可在生态系统中充当分解者的角色；树上的麻雀、河边的青蛙、树叶上的毛毛虫都属于动物，在生态系统中充当消费者的角色。四、中考链接13.D解析：在A端加入冰块，A端培养液的温度将会降低，培养液中草履虫受到低温的刺激，将会从A端向B端运动。14.（1）草→鼠→猫头鹰竞争关系（2）太阳能（3）自我调节（4）昆虫4
