声音是怎样产生和传播的？◇学生提问如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明了什么？如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明了什么？◇问题探究声音是由振动产生的（重要性：★★★）老师：用发声的音叉接触竖直悬挂的泡沫塑料球，泡沫塑料球被弹起。是谁让泡沫塑料球弹起的？学生：是音叉老师：用没有发声的音叉接触塑料球，塑料球会被弹起吗？学生：不会。哦，我明白了：塑料球会被弹起是因为音叉在振动，发生的音叉才能弹起塑料球，这说明声音是由物体的振动产生的。不振动的物体是不会发声的。声音的传播需要介质（重要性：★★）学生：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉却会把泡沫塑料球弹起，这是为什么呀？气体传声（重要性：★★）老师：右边音叉的振动引起了左边音叉的共振。你知道是什么物质把声音传给左边的音叉的吗？学生：是空气吧？我知道声音在空气中的传播速度在340m/s左右。4\n老师：对，若在真空环境下做这个实验，敲击右边的音叉使其振动，左边的音叉会弹起小球吗？学生：不会。我看过一些报道，宇航员登上月球后不能直接对话，是因为月球上没有作为传声媒介的空气。这就说明真空是不能传声的。液体传声（重要性：★★）老师：既然气体能够传声，那么液体能够传声吗？学生：能！我游泳时潜在水中，岸上的同学喊我，我能听到他的声音，这说明水是能够传声的。还有我在钓鱼时，快上钩的鱼会被岸上人的脚步声吓跑，这也是因为水能够传声的缘故。固体传声（重要性：★★）老师：好，固体能够传声吗？。学生：能。在看电影《铁道游击队》时，我注意到游击队员趴在铁轨上听一听远方有没有火车到来。看电视剧《成吉思汗》时看到士兵把耳朵贴在地上听一听有没有远方来袭的骑兵的马蹄声。这些都说明固体不但能够传声，而且传声能力比较强。◇学生笔记1.声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也就停止。只要我们能够听到声音，肯定是发声体在振动；但是发声体振动，我们不一定能够听到声音。2.声音的传播需要介质，真空不能传声。3.一般情况下，声音在固体中传播的速度最大，液体中次之，气体中最小。4.声音的传播速度与介质的情况有关，与声音的大小无关，这是一个需要澄清的易错知识点。◇要点训练4\n1.将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大；敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高。根据上述现象可归纳得出：（1）声音是由物体的产生的。（2）物体的越大，产生声音的越大。答案：（1）振动（2）振幅响度解析：溅起的水花正是由于发声的音叉振动引起的，这说明了正在发声的物体在振动。敲鼓时，鼓面上所放碎纸屑跳起的高度显示了鼓面振动幅度的大小，跳起的高度越高，鼓声越响亮，从而说明鼓声的响度与振幅有关的结论。2.学习了声现象后，爱动脑筋的小明将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图所示。对着管口吹气，由于空气柱的______________就会产生声音。管的长短不同，发出声音的______________（填“音调、响度、音色”）就不同，这样就做成了一个小吸管乐器。答案：振动音调解析：对着管口吹气，长度不同的饮料的吸管内空气振动会发出声音。管的长短不同，空气柱的振动的快慢不同，所以发出声音的音调不同。比如长号内的空气柱长，振动慢，发出的声音的音调低；小号内的空气柱短，振动快，发出声音的音调高。3.如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）A．感受发声音叉的振动B．体验发声音叉的温度C．估算发声音叉的质量D．判断声音的传播速度答案：A解析：发声的音叉正在振动，把正在发声的音叉贴近面颊，可以感受到发声体正在振动，从而探究振动与发声的关系。4.好学的石佳同学设计了以下探究性实验，其中是为了探究声音产生的原因的是（）4\n答案：C、D解析：把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小，这是为了探究声音的传播与介质的关系；用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高，这是因为空气柱变短，振动频率加快，所以发声的音调变高的缘故；用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅，这说明声音是由物体的振动发出的；用力敲打鼓面，鼓面上的纸屑会跳跳起，这也是由于鼓面振动的缘故。故正确选项是C、D。5.如图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（）A.太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C.用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播答案：B解析：声音的传播需要介质，真空不能传声。月球上没有空气，是真空，声音不能在空中传播，但是电磁波能够传播，所以宇航员之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行。飞船舱内有空气，声音能够传播，所以宇航员在飞船舱内能够直接对话。4
