精准训练十五 赏析古诗写景艺术练前提示 古人云：“写诗无他端，只情景二字耳。”景物描写在古代诗歌中占据极其重要的分量，诗人们在此苦心孤诣，极尽描写之能事。因此，赏析写景艺术自然成为高考考查的重要内容，并发展为很重要的题型。这种题型在题干中有“写景特点”“写景艺术”等字眼。在阅读分析时，如果能区分好静景与动景、乐景与哀景、虚景与实景，就为下一步赏析写景艺术奠定了雄厚的基础。答题时一般从以下几个角度思考、判断。(1)景物选取：有无典型性(指有无季节或地方特色)。(2)写景层次：由远及近，由高到低等。(3)写景角度：形、声、色、态、味。“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态”分动态和静态，“味”是触觉角度。不同的角度可以组合在一起，如视听结合等。(4)写景方法：动静结合、正侧结合、虚实结合、明暗结合、对比衬托等，以及修辞方法甚至如融情于景等表现手法。1．阅读下面这首诗，然后回答问题。上太行[注]于 谦西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。注 此诗作于作者巡抚山西、视察太行山时。试分析“云薄秋空鸟独还”一句景物描写的特点。答：________________________________________________________________________答案 ①动静结合，鸟的飞动点活了天高云淡的静态画面，使整幅画面有了生气；②衬托(反衬)，用鸟的渺小衬托秋空的寥廓，使诗歌的意境更为开阔。3\n2．阅读下面这首诗，然后回答问题。江边晚望刘秉忠①沙白江青落照红，沧波老树动秋风。天光与水浑相似，山面如人了不同。千古周郎余事业，一时曹孟谩英雄。东南几许繁华地，长在元戎指画②中。注 ①刘秉忠(1216—1274)，元代政治家、文学家，曾随忽必烈南征北讨。这首诗歌应写于长江边。②元戎，指忽必烈，当时还未即位当皇帝。画，通“划”，筹划。本诗首联描写景物富有特色，请赏析这一联的精妙之处。答：________________________________________________________________________答案 首句用“白”“青”“红”等颜色词，抓住景物特征，细致生动地描绘了秋日傍晚景色的灿烂多姿；第二句用一动词“动”，准确传神地刻画了老树、沧波在秋风中的飘摇动荡之态，境界苍茫雄壮。(或：意象色彩鲜明，构成绚丽苍茫的意境；动静结合)3．阅读下面这首元曲，然后回答问题。[双调]碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪。松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济？归，学取他渊明醉。赏析画线句子写景的特色。答：________________________________________________________________________答案 ①景中寓情。作者以乐观豪情去写秋景的生机，“堪题”“偏宜”，赞美之情溢于言表。②色彩鲜明，用词准确。如用“红”“黄”写叶、菊的不同颜色；用“满”“绕”准确生动地写出了叶的数量、菊的形态。③景致描绘由远及近，有层次感。一、二句写全景，是远景；三、四句写局部，是近景。4．阅读下面两首诗，然后回答问题。题米元晖①潇湘图(其二)[宋]尤袤淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。题米元晖山水[明]张以宁高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集③。望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。3\n身在江南图画里，令人却忆米元晖。注 ①米元晖，名友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。②惨淡：画面色彩浅淡。③神灵集：画面传神，韵味深沉。两首诗描写景物的方法有什么不同？请简要分析。答：________________________________________________________________________答案 ①尤诗侧重视觉，选取晓山、远水、雾气、平沙等意象，渲染了素淡苍茫(迷蒙悠远)的氛围；张诗则视觉和触觉相结合，触觉“春衣湿”衬托了视觉“云气深”。②尤诗侧重静态；张诗则动静结合，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。③尤诗侧重远景、大景(广镜头)；张诗则先写远景、大景，再写近景、小景(特写镜头)，如“百花飞”，细腻生动。④尤诗实写眼前所见；张诗则虚实相生，“只恐春衣坐来湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧。3
