必修三专题：生命活动的调节之植物激素一、【本节学习目标】1、能掌握植物生长素的发现过程及其作用机理；2、了解植物激素从产生到起作用的全部过程知识点；3、知道使用植物生长调节剂的原因；4、能充分理解植物激素在调节植物生长发育方面所起的相互协调的作用；二、【我的学习流程】植物生长素1、简单叙述生长素发现过程中的四个实验及其结论，它的化学本质是什么？2、生长素的化学本质、英文简写以及其他有生长效应的激素的名称和英文简写。3、请给植物激素下个定义。4、生长素在植物体内是如何运输的？运输方式是什么？产生和分布部位呢？5、请叙述生长素的生理作用？注意：能举例说明生长素的两重性并能解释，比如：顶端优势，请再举个例子，并试着解释。6、生长素两重性的实验（常考）插条生根实验。（参考P51实验）个性笔记4\n植物激素总结1、请用列表的形式将各种植物激素的名称、合成部位和主要作用总结出来。2、什么是植物生长调节剂？有什么优点？3、请描述几种植物激素的相互作用。生长素和赤霉素生长素和细胞分裂素脱落酸和赤霉素生长素和乙烯4\n总结：与器官是否脱落有关的激素：与种子是否休眠有关的激素：三、【当堂检测】1.不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )A．乙烯浓度越高脱落率越高B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率2．关于植物激素的叙述，错误的是( )A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长3．为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位________，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的________有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________________________________________________________________。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_____________________________________________________________________。4\n(4)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶________。该实验的对照处理是________________________________________________________。(5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是____________________________________________________________。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括________(填选项前的符号)。a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c．用14C淀粉溶液涂抹A1叶d．用14C淀粉溶液涂抹A2叶e．用14C氨基酸溶液涂抹A2叶f．用14C细胞分裂素溶液涂抹A2叶g．检测A1叶的放射性强度四、【本节反思】4
