22.《礼记》二则
123C课内知识优化练提示：点击进入讲评。54DC6D78A9111012
课外阅读拓展练1314161517
语文素养专项练18
1.下列加点字注音有误的一项是()A．《兑(yuè)命》曰“学学半”B．教学相长(zhǎng)也C．选贤与(yǔ)能D．男有分(fèn)，女有归C•••【点拨】句中的“与”应读“jǔ”。•
2.解释下列句中加点的词。(1)不知其旨也()(2)是故学然后知不足()(3)知不足，然后能自反也()(4)其此之谓乎()(5)选贤与能()(6)讲信修睦()(7)男有分，女有归()()味美•••••••••所以自我反思副词，表示推测，可译为“大概”同“举”，推举培养职分，职守女子出嫁•
3.下列句中没有通假字的一项是()A．《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎B．选贤与能C．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养D．虽有至道D【点拨】A项第一个“学”同“敩”，教导；B项“与”同“举”，推举；C项“矜”同“鳏”，老而无妻。
4.下列句中加点词的古今意义相同的一项是()A．虽有至道，弗学，不知其善也B．盗窃乱贼而不作C．故曰：教学相长也D．货恶其弃于地也D••••
【点拨】本题运用古今异义词分析法。古今词义的变化，大致有以下几种：①词义转移，即古代表示某个意义的词，现在表示另外的意义了。如“恨”，古义为遗憾，今义为仇恨。②词义扩大，即指同一个词，现在所表示的意义比古代广泛。如“河”，古代特指黄河，现在泛指一般的河流。③词义缩小，即指某个词在古代所表示的意义比现在广泛。如“谷”，古代是庄稼和粮食的总称，现在指谷类作物。④感情色彩变化。A项“虽”古义：即使；今义：虽然；B项“贼”古义：害人；今义：小偷，盗贼；C项“长”古义：推动，促进；今义：增长；D项“恶”古今义都有讨厌，厌恶，憎恨的意思。
★5.下列句子中加点词不属于词类活用的一项是()A．故人不独亲其亲，不独子其子B．使老有所终，壮有所用，幼有所长C．弗学，不知其善也D．处处志之C【点拨】A项前一个“亲”和“子”都用作动词；B项“老”“壮”“幼”都是形容词用作名词；D项“志”是名词用作动词。•••••••
6.将下列句子翻译成现代汉语。(1)是故学然后知不足，教然后知困。__________________________________________________________________________________________________(2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。__________________________________________________________________________________________________所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。
(3)故人不独亲其亲，不独子其子。________________________________________________________________________________________________(4)货恶其弃于地也，不必藏于己。________________________________________________因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有。
7.用“/”划分下列句子的朗读节奏。(1)虽有至道，弗学，不知其善也(2)是故学然后知不足，教然后知困(3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也虽/有至道，弗学，不知/其善也是故/学/然后知不足，教/然后知困知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也
8.下列表述不正确的一项是()A．“用志不分，乃凝于神”出自战国时期法家的经典著作《庄子》。B．格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下是《大学》提出的八条目。C．“年”在甲骨文中写作，表示一个人扛着成熟的庄稼回家，本义是“收成”。D．儒家经典《礼记》中的“大同”是对人类美好社会的构思。【点拨】《庄子》是道家的经典著作。A
9.解释下列句中加点的词。(1)选贤与能，讲信修睦()(2)不独子其子()(3)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养()(4)盗窃乱贼而不作()请同学们看《典中点》第80页第9-12题。培养用作动词，以……为子幼而无父作乱害人•••••
10.写出“大同”社会的三个基本特征_____________、_____________、_____________。所谓“大同”，用现代汉语讲即_____________________________。天下为公选贤与能讲信修睦人人平等、自由的社会景象
11.用自己的话说说你是怎样理解“天下为公”的。________________________________________________________________________________________________示例：政权(包括社会财富)都属于社会中的全体成员，而不属于任何个人。
12.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有相似的地方？试着参照示例，说说它们的相似之处。示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________有。从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“不独亲其亲，不独子其子”“老有所终”“幼有所长”。
13.解释下列句子中加点的词。(1)不知其旨也()(2)然后能自强也()(3)学不可以已()(4)故木受绳则直()味美请同学们看《典中点》第80页第13-17题。勉励停止所以，因此••••
14.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.使之然也辍耕之垄上B．不知其善也则知明而行无过矣C．虽有嘉肴虽有槁暴D．学而不思则罔君子博学而日参省乎己【点拨】A.代词，它/动词，去，往；B.动词，知道/名词，同“智”，智慧；D.连词，表转折/连词，表并列。C.都是连词，翻译成“即使”。C••••••••
15.将下列句子翻译成现代汉语。(1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！________________________________________________________________________________(2)冰，水为之，而寒于水。________________________________________《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！冰，是水凝结而成的，却比水(更)冷。
16.【甲】文运用了类比的写作手法，引出了文章的论点_______________；【乙】文开头就提出了论点“学不可以已”，文章主要运用的论证方法是__________。教学相长(也)比喻论证
17.请你谈谈读了这两篇短文后的感受。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：①教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”。②对“学”来讲，人的先天条件固然是重要因素，但同样也需要后天的努力。
18.(综合性学习·文化传承素养)“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。(1)你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”，请你分条列举“学生校园礼仪规范”应该包含的具体内容，写出三条即可。__________________________________________________________________________________________________示例：①课堂上，认真听讲，遵守纪律；②课间，遵守校规，适量活动；③尊重老师，服从老师的管理。
(2)(口语交际·语言运用素养)在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守“学生校园礼仪规范”的意义。现在该你发言了，你会说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不以规矩，不能成方圆。任何单位或组织，都有自己的规章制度，绝对的自由是不存在的，学校也是这样。作为学生，只有人人自觉遵守“学生校园礼仪规范”，才能营造舒适、良好的学习环境，才会有良好的学习氛围，同时自己也会从中受益，反之，则人人受害。
