Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？【教学目标】1.知识目标：（1）.理解并运用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?---Iwant….（2）.掌握询问价格的语言结构，并会做相应回答：Howmuchisit?Itis….(3).能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。2.技能目标：学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。3.情感目标：(1）通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。(2）培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。【教学重点】（1）理解并运用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?---Iwant….。（2）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。【教学难点】学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。5
【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片容易若干张、配套资源光盘。【教学流程】Step1Warmingupandreview1.Greetings.（师生间进行简单的问候。）2.Let’sreview.看图片说句子，根据图片完成答句。3.Let’schant.:播放 (Activity1： Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛Step2PresentationandPracticeActivity2、Listenandread1.出示一些实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）。T：There is some food for you. What do you want to eat /drink?2.出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例，教师指着课件上任一种食物，让学生回答。3.出示活动2的图片，告诉学生，Linglingandherfather去快餐店用餐，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。 Look and listen for "What do you want to eat /drink?" 教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.播放活动2的动画视频，要求学生初步理解对话大意。4.呈现Page5活动2课文，学生自己尝试独立阅读，并带5
着问题寻找答案。 T：What does Lingling want to eat and drink? What does Lingling’s dad want to eat and drink?5.重点讲解：a.“What do you want to eat？”你想要吃什么？b.“What do you want todrink？”你想要喝什么？c.询问价格：Howmuchisit?Itis….6Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。 再次播放录音。每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want…. 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读7操练：（操练1-Activity3）Listen,chooseandwrite（操练2-Activity5）Followandsay.学生以开火车的方式依次用“Iwant…”造句。Activity4Listenandsay.Thenchant.1.教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，，5
学生可以跟着录音打节拍。2.出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。3.再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。 4.歌曲改编要求学生替换歌曲中的食物单词，改写歌曲，然后小组交流，相互演唱自己改写后的歌曲。Step3Consolidation。Activity6Doandsay1.学生自主翻开书Page7部分，看菜单然后读句子。2.小组合作，Make a Chinese fast food restaurant. 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。Step4Extension1.做相应的配套练习。Step5Summary总结今天所学的内容。a.“What do you want to eat？”你想要吃什么？5
b.“What do you want todrink？”你想要喝什么？c.询问价格：Howmuchisit?Itis….Step6Homework1.能独立完整地朗读5页活动2的对话。2.完成配套教辅相应的练习。板书设计：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？What do you want to eat？你想要吃什么？What do you want todrink？你想要喝什么？*****询问价格：Howmuchisit?Itis….5
