11.老王
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课外阅读拓展练1112131416151718
语文素养专项练1920
1.下列加点字的读音全不相同的一项是()A．田螺 一摞 缧绁 骡马B．伛着 怄气 枢纽 讴歌C．愧怍 诈骗 咋舌 爆炸D．镶嵌 攘除 嚷叫 瓜瓤B•••••••【点拨】A项luó/luò/léi/luó；B项yǔ/òu/shū/ōu；C项zuò/zhà/zé/zhà；D项xiānɡ/rǎnɡ/rǎnɡ/ránɡ。•••••••••
2.下面句子中有错别字的一项是()A．他第一次走那条荒僻的路，心中有些惶恐。B．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。C．那些无证经营的店铺已经被依法取谛了。D．那个窗框上镶嵌着装饰品。C【点拨】C项“谛”应为“缔”。
3.下面语段出自杨绛的散文《老王》，根据语境和提示，在括号里填上恰当的标点符号。有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋(____)老王正蹬着他那辆三轮进大院去。(画线语句中的“里面有几间塌败的小屋”“正蹬着他那辆三轮进大院去”是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述。)；
4.下列句子没有语病的一项是()A．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。B．是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。D．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。A【点拨】B项两面对一面，应删除“是否”；C项成分残缺，缺主语，应删除“随着”或“使得”；D项语序不当，应将“学校”和“很多”调换位置。
5.【2020·天津】依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是()德润人心，相沿成俗。优良家风离我们每一个人都不遥远，发生在身边的家风善行，无不________着家风传承的魅力。以当代优良家风为榜样，让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在家风的________中获得心灵的支撑和行为的________。A.彰显 滋养 引领B.彰显 养育 引发C.显露 滋养 引发D.显露 养育 引领A【点拨】选词填空题，要分析备选词语的意思、使用对象、感情色彩，根据语境做出选择。
6.【2020·广州】阅读下面的文字，填入横线处最合适的一项是()(3分)广福戏台藏身于荔湾区恩宁路的粤剧艺术博物馆，是一座纯木结构建筑。这座古色古香的大戏台依水而建，一年四季都有免费演出，市民可以在水边凭石栏赏粤剧。文佳来到广福戏台，有感而发，写下一副对联。上联：登古台唱新韵演尽喜怒哀乐下联：________________________A.临碧水着红装遍赏起承转合B.入云山对夕阳惯看秋月春花C.倚玉栏临碧水赏遍春夏秋冬D.戏楼里凭石栏品味唱念做打C
【点拨】思路一：语段中的关键词“一年四季”对应C项中的“春夏秋冬”，“水边凭石栏”对应C项中的“倚玉栏临碧水”。思路二：根据上联的词性句式用排除法推断。A项“遍赏”与上联中的“演尽”不对应。B项“秋月春花”与上联中的“喜怒哀乐”不对应。D项最后一个字“打”为仄声，不符合对联平仄要求，可直接排除。
7.本文写人记事，材料较为琐碎，作者是以什么为线索，按照怎样的顺序组织材料的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________线索是：作者与老王的交往。本文兼用两种顺序组织材料：一是按逻辑顺序介绍老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件等；二是按照时间顺序回忆老王的工作与为人，依次写了他老实做生意、送作者丈夫看病不肯收钱、“文革”期间生计艰难和去世前一天来“我”家致谢等片段。请同学们看《典中点》第34页第7-10题。
8.老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？_________________________________________________________________________________________________________________________________因为老王想要在去世前，送一份厚礼，表达自己对“我们”一家人深深的谢意，感谢“我们”的深情厚谊。
9.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________从文章看，最主要是平等观念。在作者眼里，人是生而平等的，每个人的境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。作者有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。其次是人道主义精神。知道老王有夜盲症，就送他一大瓶鱼肝油。照顾老王的生意，坐他的车，让他挣点儿钱。老王死了好几年，作者每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神的体现。
10.在现实生活中，你若遇到像“老王”这样的人，应该如何对待？请简要谈谈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】围绕尊重、理解、关心、平等等来谈即可。示例：如果遇到像老王这样的人，我会在尊重他的基础上，给予他适当的帮助，号召周围的朋友一起帮助他，并且鼓励他树立生活的信心。
11.文章开头有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________X·4·3开篇点题【结构】，写出了母亲喜欢吃鱼的特点，为下文写母亲即使爱吃鱼，也拒绝儿子拿公家的鱼做铺垫【内容】，从而更好地突出了人物的品质【主】。请同学们看《典中点》第36页第11-14题。
★12.本文详略得当，请你说说作者为什么详写我和二弟将自己蹦上岸的鱼据为己有，因此遭到母亲批评、责怪这件事？__________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】文章材料的详略安排取决于表现中心的需要，本文是写母亲的，故要扣住事件所表现出的母亲的品质来分析详写的原因。X·4·1因为作者要通过一条鱼的故事，来表现母亲淳朴、不贪便宜、做人本分的品质【主】，所以详写这件事。
▲13.下面的句子运用了什么描写方法？有什么作用？母亲见状，脸煞白煞白，冲我和二弟嚷：“……你俩不懂事哇，怎能去偷公家的鱼？”______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】此题采用人物描写作用分析法答题。点出人物描写方法种类，分析其在刻画人物方面的作用。X·4·2运用了神态描写和语言描写的描写方法，写出了母亲看到儿子将公家的鱼拿回家时的吃惊、害怕、生气【内容】，表现了母亲家教严、不贪便宜的特点【主】。
14.当母亲说出“不是你劳动或花钱换回来的东西，啥时候都不能要”的话时，“我和二弟没再笑，望着生养我们的老母亲，久久说不出话来……”，怎样理解我和二弟的这一表现？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________H·4·2当年的“我们”，没有听从母亲将鱼放回池塘的要求；长大成人后的“我们”，在多年之后听到的仍然是母亲“不是你劳动或花钱换回来的东西，啥时候都不能要”的铿锵话语，内心受到了深深的震撼【表】。此时的“我们”久久说不出话，是因为母亲的话教育了“我们”，引发了“我们”对当年自己行为的反思【里】。
15.文中环境描写很多，请你分析开头两段景物描写的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________X·4·2描绘了春天充满诗情画意的秀丽景色，表现了春天的蓬勃生机，为“我”的访问提供了一个美妙、愉快的环境【内容】，也为下文表现主人公孔蒲中创造的美丽的农家田园做铺垫【结构】。请同学们看《典中点》第37页第15-18题。
▲16.文中画线的句子主要运用了什么描写方法？有什么作用？孔蒲中，中等身材，皮肤黝黑，留着小平头。他站在稻田边的土堤上迎接我。看得出来，他已经下地干一阵活儿了，裤脚上沾满泥土。__________________________________________________________________________________________________X·4·2运用了外貌描写，写出了孔蒲中的外貌特征【内容】，表现了他的朴实和勤劳【主】。
17.文章哪些内容是插叙部分？作者详写这些内容有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【点拨】文章材料的详略安排取决于表现中心的需要，故要扣住所表现的人物的特点来分析详写的作用。X·4·2第⑥、⑦段是插叙部分。这两段详写孔蒲中发家致富的经历【内容】，表现了他有梦想、踏实能干、敢于探索尝试的品质，也正是这些品质成就了他的事业【主】。
18.怎样理解第⑬段中“小康不小康，关键看老乡”这句话的含义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________H·4·1农民小康梦的实现，靠的是他们的努力【深】；我们梦想的实现，靠的是自身的努力【深】；中国梦的实现，也必定靠大家的共同努力【深】。
19.(口语交际·语言运用素养)【2020·哈尔滨】下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是()【情境】学校要举行防火演练，同学们都认真准备，只有王欣雨同学满不在乎，嘴里还不停地嘟囔：“又不是真的，干吗小题大做啊！”班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说：A．“防火演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？”B．“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在着火时保护好自己。”C．“防火演练一会儿就结束了，你要不愿意去，就在教室里写作业吧。”D．“学校一搞活动，你就胡言乱语，快点儿把嘴闭上！”B
【点拨】A项用了反问句，语气强烈，别人不易接受；C项让王欣雨待在教室写作业的做法，会让其认为防火演练不重要，可参加也可不参加；D项用了祈使句，语气强烈，别人不易接受。故选B。
20．请你运用外貌描写的描写方法，选择身边一个熟悉的人物进行描写，展现人物身上的特点。【思路点拨】运用外貌描写应根据中心的需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。特征可以是长相、年龄、精神状态等方面的，不能单纯为描写而描写。在体现人物特点的同时可融入自己的情感，表达自己对人物的褒贬、喜恶等。如写母亲，可以抓住母亲脸上的皱纹，表现她的辛苦劳累。
例文：我突然发现母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，“一、二、三……”我都数出好几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力抹一抹，将那几条岁月留下的痕迹抹去。当母亲锁起眉头时，我知道，现在的母亲还是忧郁的，尤其在父亲离开后，她时常是这样的，眼睛里装满了迷茫和沧桑，而额头上的皱纹也日益清晰可见了。这些都是她辛苦、操劳的见证。
