单元总结提升单元总结提升单元总结提升│单元知识网络单元知识网络单元总结提升│单元知识网络【复习主线】此单元属于全书的落脚点，从是什么、为什么、怎么做三个角度阐明了发展中国特色社会主义文化的时代任务。复习中必须把握一条主线，认识一对关系，落实两项任务，明确三项内容，理解四项要求。所谓一条主线就是牢牢把握发展中国特色社会主义文化这一主线。两对关系就是理解发展中国特色社会主义文化与精神文明建设的关系、思想道德修养与科学文化修养的关系。单元总结提升│单元知识网络落实两项任务，就是指明确先进文化建设的任务：一要净化文化环境，改造落后，抵制腐朽；二要构建和谐文化，满足人民的文化需求，保证人们的文化权益。三项内容就是明确精神文明建设的三项内容：教育、科学文化与思想道德建设。理解四项要求，即推动社会主义文化大发展大繁荣的要求：坚持正确方向，建设社会主义核心价值体系，实现文化创新，发挥人民群众的主体作用。单元总结提升│时政热点链接► 点击新闻传递道德力量 弘扬文明风尚材料一2011年是中国共产党成立90周年，为集中展示公民道德建设的丰硕成果，更加广泛地动员人民群众支持和参与道德建设，深入推进社会主义核心价值体系建设信息①，由中央宣传部、中央文明办等主办的第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼信息②——《德耀中华》2011年9月20日晚在北京举行。中共中央政治局常委李长春出席颁奖典礼，并为全国道德模范颁奖。时政热点链接单元总结提升│时政热点链接他强调，要充分发挥道德模范的榜样引领作用，广泛开展学习和宣传道德模范活动，使他们的先进事迹广为传颂，让他们的崇高精神深入人心信息③，转化为全社会道德建设的共同行动信息④，努力形成知荣辱、讲道德、促和谐的文明风尚信息⑤。材料二 典礼分为诚实守信、见义勇为、助人为乐、敬业奉献、孝老爱亲信息⑥5个板块，每个板块分别采用播放短片、现场访谈、情景再现、歌舞表演和朗诵等形式，描绘了震撼人心的道德“群英谱”，生动展示了道德模范的感人事迹和崇高精神。单元总结提升│时政热点链接现场气氛热烈，感人至深，许多观众热泪盈眶，用一次次热烈的掌声，表达对道德模范的由衷敬意和景仰信息⑦。典礼接近尾声时，14位“美德少年”代表走上舞台郑重宣誓：“我们感受到人间的温暖美好，懂得了勇气、信念、善良、诚实和真爱。今天，接过你们传递的火炬；明天，我们亮出担当的肩膀。我们宣誓，做一个有道德的人，做一个有益于国家和人民的人！”他们铿锵有力的誓言，展示出中华民族传统美德代代相传、生生不息的勃勃生机信息⑧。单元总结提升│时政热点链接► 思维导图单元总结提升│时政热点链接► 针对训练1．2007年以来，中央宣传部、中央文明办等共同举办了三届全国道德模范评选表彰活动，产生了广泛社会影响，从而使助人为乐、诚实守信、见义勇为、敬业奉献、孝老爱亲成为社会道德建设的主旋律。在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新时期，高度重视和大力加强道德建设显得尤为重要。材料表明()单元总结提升│时政热点链接①文化作为一种精神力量，可以直接转化为物质力量 ②优秀文化改变人们的价值观念，丰富精神世界 ③文化对社会发展有着深刻的影响 ④文化在综合国力竞争中的地位越来越重要 ⑤文化决定人们的交往行为和交往方式，决定人们的实践活动和思维方式A．①②③B．①②④C．②③④D．③④⑤[答案]C[解析]文化作为一种精神力量，不能直接转化为物质力量，文化影响而不是决定人们的交往行为和交往方式等，①⑤说法错误。单元总结提升│时政热点链接2．在全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的进程中，要高度重视思想道德建设。这是因为，思想道德建设()A．是社会主义精神文明建设的重要组成部分B．体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向C．规定了社会主义现代化建设的中心任务D．是实现全面小康目标的政治保证单元总结提升│时政热点链接[答案]B[解析]A不是加强思想道德建设的原因。C错误，社会主义现代化建设的中心任务是经济建设。D错误，思想道德建设是实现全面小康目标的思想保证而不是政治保证。单元总结提升│时政热点链接3．漫画《选择》告诉我们发展中国特色社会主义文化必须()①把思想道德建设作为其重要内容和中心环节 ②对广大公民进行社会主义荣辱观的教育 ③对广大公民进行科学知识教育 ④大力加强社会主义核心价值体系建设A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④单元总结提升│时政热点链接[答案]B[解析]该漫画主要强调的是某些人的思想道德存在问题，故选B。③与漫画无直接关系。单元总结提升│学科技能培养► 方法技能12探究类材料题【题型概述】探究类试题立足思维的开放、知识的开放，凸显了对生活案例的解读，对知识的综合理解与运用，主要考查学生调动和运用知识的能力，是高考命题要求理论联系实际的最佳体现，也是学生日常探究性学习课堂的延伸。学科技能培养单元总结提升│学科技能培养此类试题多以生活案例为背景，围绕一定的核心内容，引导学生对问题的深刻思考。探究类试题多以组合型为主，以安徽、江苏、上海为代表。常采用的设问方式主要以对上述做法的看法、提出建议、如何参与等带有主体指向、行为指向的设问词设问。【方法点拨】解答此类试题一般贯彻三个步骤，第一步，审读题头，通过题头明确试题围绕的核心。第二步，审读设问，明确要求和方向。第三步，审读材料，抽取主干信息，对应具体知识。单元总结提升│学科技能培养【典题例练】[2012•无锡模拟]近年来，新农村建设在我省农村蓬蓬勃勃地开展。某中学高三(6)班学生就新农村建设中的现状走访了苏南的某个富裕村。材料一 走访中，同学们了解到：该村积极利用沿海的区位比较优势，大力发展对外贸易，带动了村企技术创新，加快了特色产业培育，成功将区位优势、环境优势转化为经济强势，农民收入节节攀升，实现经济发展和环境保护良性互动、人与自然的和谐。单元总结提升│学科技能培养材料二 小李是该村的一名大学生“村官”。他利用自己所学的专业知识，为本村一家出口企业提出了改良产品的“金点子”：一是在产品中注入中国文化元素；二是改进产品的外观设计，使产品适应进口国民族的传统习俗；三是通过互联网宣传产品。小李的建议为这家出口企业带来了良好的经济效益。材料三 部分同学从该村的村民委员会主任处了解到，凡涉及全体村民利益的重大决策，都须由该村的村民代表大会表决通过方可施行，保证作出的决策得到群众理解和支持。单元总结提升│学科技能培养材料四 走访中同学们了解到该村的群众性文化活动很有特色：有夕阳红健身队、女子合唱队、腰鼓队等多个群众性的特色文化组织。该村还投入大量经费，购置了多媒体投影仪、功放、电脑、图书，建成了建筑面积达450多平方米的村特色文化综合服务楼，这些举措极大地推动了群众性文化蓬勃发展。单元总结提升│学科技能培养(1)请运用《经济生活》有关知识，谈一谈你对该村经济发展的认识。(2)请分析小李的“金点子”的文化内涵。(3)请运用《政治生活》有关知识，简要谈一谈你对材料三的认识。(4)采访结束后同学们很有感触，认为该村群众性文化建设的经验很值得推广。请你结合材料四提炼几条值得推广的经验。(至少两条)单元总结提升│学科技能培养[方法点拨]审读题头通过题头我们可知，此题围绕农村建设命题，可能涉及农村的经济、政治、文化建设审读设问设问一，立足经济生活，对该村经济发展的认识。设问二，立足文化生活，强调材料体现的文化知识。设问三，立足政治生活，强调对民主决策的认识。设问四，要求提炼材料内容单元总结提升│学科技能培养审读材料对应知识材料一抽取主干信息：对外贸易——对外开放。技术创新——科技发展。人与自然和谐——环境保护材料二中国元素——文化传承。适应进口国民族习俗——尊重文化多样性。互联网宣传——大众传媒的作用。出口中国产品——中华文化走出去材料三材料主要强调民主管理中的民主决策，所以此题应该立足民主管理的意义来分析材料四群众性活动——调动群众积极性。大量经费——文化与经济的关系。文化活动——精神文明建设单元总结提升│学科技能培养[答案对症](1)①该村大力发展对外贸易，不断提高对外开放水平，促进了本村经济发展。②该村重视技术创新和特色产业培育，加强创新能力培养，为经济发展提供了强大动力。③该村实行经济发展和环境保护良性互动，提高农民的收入，坚持以人为本，贯彻落实科学发展观。(2)①注入中国文化元素和通过互联网宣传产品的金点子，既推广了产品，又传播了中华文化，有利于促进中华文化的传播，推动中华文化走向世界。②外观设计适应出口国民族传统风俗的金点子，体现了对文化多样性的尊重。单元总结提升│学科技能培养(3)该村积极落实村民自治制度。实行农村村民自治，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。它充分保障了人民民主，体现了以人为本的科学发展观。(4)①加强精神文明建设，树立正确的世界观。②大力发展经济，为本村新农村建设提供强大的物质保障。③发动群众积极参与文化活动。单元总结提升│学科技能培养【题型演练】[2012•南京模拟]国内某权威杂志2011年第1期封面是“2010•中国最具影响力群众——新生代农民工”，这引起了某校高三(1)班同学的极大关注，他们利用课余时间，对这一庞大的社会群体现状进行了调查，并将调查结果浓缩为“三个关键词”。关键词一：变化与老一代农民工相比，新生代农民工群体发生了脱胎换骨的变化，从“卖苦力”到“拼智力”，从忍耐坚持到追求平等，从单向涌入城市到回乡创业……单元总结提升│学科技能培养关键词二：需求新生代农民工有着强烈的精神文化需求，他们希望能够在业余时间得到技能培训，希望参加丰富的文化活动，希望有更多的文化场所免费开放……关键词三：展望小王是一名新生代农民工，也是一名大学生农民工，他出身农村，考上大学、进入城市，但毕业后，他与进城打工的父兄汇流，职业混同，工资相差无几。在期望值与现实之间的差距面前，小王找不到自己的价值定位，对未来充满迷茫。单元总结提升│学科技能培养(1)从《经济生活》角度，探寻新生代农民工发生上述变化的原因。(2)请结合《文化生活》知识谈谈如何满足新生代农民工的文化需求。(3)请运用人生价值观知识，写一封信劝导小王，帮助他展望未来，积极进取。(写出提纲即可)单元总结提升│学科技能培养[方法点拨]审读题头通过题头我们可知，此题主要考查农民工的知识，所以此题可能涉及农民工权益、农民工的作用、农民工的需求等审读设问设问一，立足经济生活，分析农民工就业形势发生变化的原因。设问二，立足文化生活，考查如何满足农民工的文化需求。设问三，立足人生价值，考查如何实现人生价值单元总结提升│学科技能培养审读材料对应知识材料一从“卖苦力”到“拼智力”——自身素质的提升，用工需求的变化。从忍耐坚持到追求平等——权利和法律意识的增强。从单向涌入城市到回乡创业——就业观念、国民经济发展、城乡发展材料二满足群众文化需求，关键在于加强文化建设，特别是群众性文化建设，推动文化事业和文化产业发展，发展大众文化材料三实现人生价值可以从：人生的真正价值，实现人生价值的途径两大方面分析单元总结提升│学科技能培养[答案对症](1)①国家经济发展，综合国力不断提高。②新生代农民工自身素质不断提高，就业观念转变，积极竞争就业和自主创业。③经济发展方式转变，产业结构优化，促使就业结构发生变化。④新生代农民工权利意识与法律意识不断增强。⑤市场在资源配置中起基础性作用。⑥统筹城乡协调发展，推进社会主义新农村建设。单元总结提升│学科技能培养(2)①发展先进文化，加强社会主义精神文明建设，积极发展教育科学文化事业。②发展大众喜闻乐见的大众文化，积极开展丰富多彩的群众性文化活动。③发展文化产业，扶持公益文化事业。(3)①要正确认识到人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。②人生价值的实现要注重个人价值与社会价值的统一。③树立正确的理想，提高自身素质。④在劳动和奉献中创造和实现自身价值。
