如何复习
方法1课本是复习之本
课本是复习之本很多孩子复习时不重视课本，整天钻在习题集中，这是不行的。平时我们都讲“课本、课本，一课之本”，讲的就是课本的重要性。学习时要重视课本，复习时也要重视课本。老师讲课依据课本，考试出题也依据课本，因此复习必须依据课本。
课本是复习之本纵观近几年的考试试题，都体现出这样一个特点：每个题目(包括每个小题)都能在教材中找到原型或“影子”，这就要求孩子在总复习阶段，要“紧扣”课本，认真对待书本上的基本内容、重要例题和习题，同时还应把握教材的深度和广度，注意知识的全面性，稳扎稳打。
课本是复习之本整天泡在题海中，却忽略课本，这种舍本求末的方法是不会有效果的。参考书类型的书不必多买，每门学科有一两本足够。现在家长给孩子滥买参考书，内容都大同小异，结果只能在家压箱底。
课本是复习之本有些孩子不屑于看课本，认为都看过了，其实复习时看与平时看是不同的，它是站在更高的角度去看问题，是带着问题看课本，所以效果不一样。读课本不能心急。多学并不难，难的是如何学得深刻透彻。读课本一定要踏实、专心、不可急躁、不可分心。复习一定要把课本吃透，把课本中的重点、难点牢牢掌握，这是根本。
方法2查漏补缺
查漏补缺复习的一个重要任务是“查漏补缺”。所谓缺漏，指的是那些被遗忘，没有真正理解，没有真正掌握的内容及在过去的作业、考试中曾发生过的错误。复习前家长要帮孩子查一查漏洞，及时补上漏洞。有些孩子学习不踏实，对所学的知识没弄懂，存有侥幸心理，心想着离考试还远着呢，于是今天留一个疑点，明天留一个疑点，积累起来问题就多了。
查漏补缺家长要告诉孩子，对待学习必须采取老老实实的态度，不懂就要补上，欠债总是要还的，不要都等到期末再去突击，到那时就晚了。翻阅过去的作业、试卷和“错题集”，是查缺漏的好办法。也可对照课本目录，逐章逐节回忆知识点，像在自己脑中放录像一样，凡模糊不清的即为缺陷。缺漏查出来了，必须分析原因。
查漏补缺补缺漏，不能有一个洞就只是补那个洞，而要像补网那样，联系有关知识，织补成完整的知识网络。查出漏洞后，复习时要注意：·先紧后松，先多后少·及时复习与经常复习相结合
查漏补缺·查出漏洞后，复习时要注意·集中复习与分散复习相结合·单项复习与综合复习相结合·文理学科交错复习·融会贯通、循环往复巩固复习·根据自己的实际，确定主攻方向
方法3“过筛子”
“过筛子”有一个实验，把学生分为6组，让他们在相同的时间内学习同样的内容。第一组全部时间都用来反复阅读，其余5组把阅读同尝试回忆结合起来，他们尝试回忆的时间分别占20%、40%、60%、80%和90%，结果表明，后5组记忆的效果都比第一组好，尤其尝试回忆时间占60%的小组效果最好。这个实验表明，把反复阅读和尝试回忆结合起来，记忆效果最好。
“过筛子”“尝试回忆”能提高效果的原因是：首先，在尝试回忆时，要全神贯注地投入到回忆中，思维始终处于积极的状态，记忆效果当然好。其次，回忆需将头脑中“贮存”的知识提取一次，每提取一次，就能把知识巩固一次并将错误和遗漏的地方补正，达到强化和巩固记忆的目的。
“过筛子”记忆由两部分组成，既要记又要忆，这就要学会“过筛子”，把知识记几遍以后，回忆一下，像过筛子一样把没记住的留在“筛子”上再记几遍。回忆得顺利且正确的内容可以作为“米屑”处理。而一些回忆得比较困难或回忆不上来的问题，就把它列为“米粒”，打上记号，将其整理出来。这就是运用了上面谈到的“尝试回忆”的优势。
“过筛子”过筛子要“避熟就生”，也就是要跳开熟悉的内容，集中精力复习掌握得不好的内容。如果每次都从头开始，直到结尾，那就会出现“虎头蛇尾”的情况。这是因为开头时精力最好，可以滚瓜烂熟，但是渐渐地精神不济甚至打起瞌睡来，后面就复习不好。所以一定要用“过筛子”的办法，这种方法既省时又省力。
“过筛子”知识需要不断清点。没有取舍就不会有重点，没有重点，也就不会有优势。吸收的同时，摈弃一部分，闲置一部分，才会使知识充满生机。所以过筛子还要注意把重点和非重点分开，即老师上课特别强调的内容，或自己很难理解的地方，打上不同的记号，以便引起重视，更好地复习。
“过筛子”除此之外，还可以把知识点分为三类：A类是已经熟练掌握了的知识；B类是初步掌握但不熟悉，易出错误的知识；C类是没有掌握的知识。复习的时候以B类为主，适当涉及C类，A类就可不用管了。
“过筛子”这样筛选后再复习可以节约时间。“过筛子”的一般步骤是：第一步：初记。初记材料，整体记忆，不加筛选。第二步：核对。记到四五成熟时，筛出没记住的，以便再次记忆。
“过筛子”第三步：淘汰。把已经记住的淘汰掉，挑出没记住的专门记忆。如果淘汰后剩下的部分较多，可在淘汰记忆后再核对、再淘汰、再记忆，逐步淘汰，至全部记住为止。
“过筛子”第四步：拉通。淘汰后的部分记完后，把材料拉通记忆。“过筛子”，不是说已经记住的就放弃不管了，当集中精力记住了还没记住的那部分以后，还要再回头强化原先已记住的部分，把全文拉通记忆。
方法4知识穿串法
知识穿串法知识学多了，孩子可能会感到杂乱无章，有的孩子说：“越学越多，越学越乱，都成一盆浆糊了。”这是因为他们不善于把知识系统化。复习的一个重要任务是把知识穿成串，这样才能达到“厚积而薄发”，每学完一节、一章或整本书，要用自己的思路，把它理出一个提纲，在头脑中形成一个完整的知识体系，使其丝丝入扣、环环相连，浓缩为一个整体，如此方可牵一纲而万目张。
知识穿串法知识之间是有内在联系的，知识体系就像一座大厦，而概念、原理就像原材料，只有把这些概念、原理系统化，才能建成大厦，否则就是一堆破砖烂瓦。家长在指导孩子复习时，一定要让他把知识串起来，阶段复习更要重视这一点。
知识穿串法案例点睛魏书生老师让刚进初一的学生们画“知识树”，用于整理语文知识系统。就是把六册初中语文课本中的知识归纳为4个支干(即部分)、22个枝(即项)、131个权(即点)。4个支干是基础知识部分、文言文部分、文学常识部分、阅读和写作部分。
知识穿串法案例点睛每个支干上有若干个枝，每枝上又有若干个杈……譬如“阅读与写作”这个枝上就有中心、材料、结构、表达、语言、体裁6个枝。“表达”这个枝又有记叙、说明、议论、抒情、描写5个权。
知识穿串法案例点睛“描写”这个权又可分出景物描写、人物描写两个杈。“人物描写”这个小权又可分出肖像、动作、心理、语言描写等小小权。每当学生接触到一篇新课文时，就可用“知识树”去分析。这样做的好处是系统、清晰、易记，学生还能对语文教材有一个总体印象。
知识穿串法那么，应该怎样串知识呢？(1)从整体看概念与概念的关系。要让孩子把所学的每个概念放到整体中去考虑，看它所处的位置是什么，和其他知识的关系是什么。(2)把宏观与微观结合起来。李政道教授在北京讲学时说：“复杂的东西不过是一些最简单的东西的重复，你只要把一步搞清楚了，不要怕，一步步下去，就可以走到底。”
知识穿串法那么，应该怎样串知识呢？学习关键是要抓住宏观和微观的联系。如化学现象是宏观的，但它的本质是微观的，即原子、分子、离子的运动，是肉眼看不见的。这就是说，不多的微粒运动规律统率着千千万万的化学反应，这就是宏、微结合。抓住元素在周期表中的位置、原子结构、元素性质，就抓住了化学课学习的精髓。如果你把这些关系列出来，那就更一目了然了。
知识穿串法那么，应该怎样串知识呢？(3)列图表。要让孩子把一个阶段所学的概念、定理等联系起来列成图表，如结构图表、示意图表、比较图表等等，这实际上就是知识的纲要、骨架。刚开始孩子不会，总是把老师做的图表背下来，但家长要锻炼孩子自己总结，哪怕总结的不好也没关系，让他把自己的和老师的对比一下就会提高。把知识穿成串是较难的，但这种方法很好，一定要让孩子学会。
方法5抓住“六基”
抓住“六基”复习时决不能眉毛胡子一把抓，要先抱西瓜，后拣芝麻。要善于抓重点。每门功课，每一章节或每一堂课都有它的重点，会学习的人能抓住重点，深入探究，而“死学”的人会抓住一些细枝末节不放，死钻牛角尖，“捡了芝麻，漏了西瓜”。抓重点主要是抓住下面六点：·基本概念要牢记
抓住“六基”·基本公式要熟练·基本例题要吃透·基本规律要理解·基本体系要形成网络·基本疑点要攻克·抓重点还应抓自己解题的弱点
抓住“六基”在广泛接触各种题目的过程中，将自己认为不会的、没有碰到过的或解题略有困难的全部挑出来，认真而详细地记在“难题本”上，并做出正确答案。反复认真思考：·解题思路是否正确、否合理·解题过程是否严谨·该题有几种解题方法，哪种最佳
抓住“六基”·自己或别人是如何想到的·解题的关键是什么这样做一道重点题，就等于解决了很多相关的题。复习时一定要深钻，不要浮皮蹭痒地复习。抓住了重点就是“少吃多营养”；一次复习过多，则会“贪多嚼不烂”，难以消化，也就记不住。只要抓住少量的重点复习，就能做到少而精，解决根本问题。
方法6理解消化“五要素”
理解消化“五要素”理解是复习的基础。只有自己真正理解、消化了的知识，才有可能综合运用。所谓“理解”，就是力求对所学的基础知识、基本概念和基本定理，从局部到整体，从微观到宏观，从具体到抽象多角度、多层次、全方位地思考，做到融会贯通。如对定义、定理、公式的复习，应做到：·弄清来龙去脉·梳理相互关系
理解消化“五要素”·掌握推证过程·了解相关、相似、相对概念的异同·明确知识的性质、价值和用途一般来说，复习可分为三个层次，即理解一识记一运用。理解是关键，只有理解才能很好地记住，只有理解才有可能灵活地运用它，而运用离不开记忆，也更需要理解。
理解消化“五要素”做题就是运用的过程，如果连理解、记忆都未能攻破，就更别谈运用了。运用一般原理去解决具体问题，其中也需要一些技巧，只有在训练中不断地提高自己的解题能力，才能达到掌握知识的目的。要把老师讲的内容变成自己的知识，就需要花一定的功夫去消化和吸收。否则就像一个消化不良的孩子，虽吃一日三餐但还是面黄肌瘦。
理解消化“五要素”要努力掌握老师讲课的思路，分析其中的重点，多思考。许多真理不是漂浮在字面上的，它往往藏在文字、公式的背后。古人说“学源于思”，即学问是从思考中得来的。思考是理解的根，要理解、吸收，必须进行思考。没有思考就不可能真正理解和消化知识。要做到理解就要熟读课本，逐字逐句地推敲每个概念、原理的本质，集中精力抓住其中的关键词进行剖析。
理解消化“五要素”分析当前学习的概念、理论与学过的相关内容间的关系，比较和归纳相关、相似概念和理论之间的相同与差异，将零散的知识点串联起来，强化理解。对文科来说，对书本理解的五要素是：·懂得字、词、句、段·能简要地复述书本内容·从字里行间找出知识间的关系
理解消化“五要素”·能摆脱书本，发表超越内容的新思想·根据书本探索新的问题对理科来说，对书本理解的五要素是：·所学概念、公式、定理等等都是怎样形成与推导出来的·能用到哪些方面·需要什么特定条件·有无其他说法或证明方法·它与哪些知识有联系
方法7集子复习法
集子复习法在复习时，要注意积攒三个集子。一是难题集。经验积累在学习中非常重要，复习的时候，会接触到大量的难题，不妨把有启发性的那些题整理出来，自编一本难题集。通常的方法是准各一本笔记本，对每种类型的难题，记下它的解题思路，解答过程，把新题型、新思路、新方法归纳出来。这一本难题集就是经验集，是考前最好的复习资料。
集子复习法二是例题集。例题集可以把学习过的例题整理出来，让它们在难度上呈不同层次。可以把解题关键点相同、相似的不同例题汇集在一起，写出解题思路和评析。这样就不是盲目地钻在题海里，而是提纲挈领，纲举目张，解题思路了然于胸。整理例题虽然费精力，但收获是很大的。
集子复习法三是错题集。好记性不如烂笔头。让孩子准备一个本，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来。一道错题，要做以下几方面工作：错在哪里，用笔画下来。错的原因是什么，要写出来，重新做一遍，做对为止。
集子复习法这样，把孩子平时学习中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使其做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数，下次再碰到类似的题目，就可以从容地应对。
方法8学思结合“四研究”
学思结合“四研究”复习时只背诵不行，那样就相当于把知识生吞活剥，无法消化。要学思结合，善于研究。学，指的是信息输入，学习知识。思，指的是信息加工处理。学与思是辩证统一的关系。古代学者王夫之在《四书训义》中，对学与思的关系有一段精辟的论述，他说：“知之途有二：日学、曰思。……学非有碍于思，而学愈博则思愈远。思正有功于学，而思之困则学必勤。”
学思结合“四研究”因此，在复习中，家长应该引导孩子重点思考研究以下四个问题：(1)研究为什么。在复习过程中，学习任何概念、公式、定理、法则、规律，都必须有形式逻辑思维能力参与才能进行。通过复习不但“知其然”，而且还要“知其所以然”。在复习公式、定理时在头脑中先问为什么是这样、为什么不是那样、增加条件行吗、减少条件行吗？在不断设疑、解疑的过程中把知识研究深，研究透。
学思结合“四研究”(2)研究错题。在复习时，对自己做错的题目，也要多分析研究。·错在什么地方，是概念错误还是计算错误？·错的原因是什么，是没学会还是马虎了？·卡在什么关口，因为什么？·是因为思路不宽找不到出路吗？
学思结合“四研究”·是忽视了某个条件而找不到正确的方法吗？·是轻率地下了结论，找错了路吗？研究错题时，让孩子多给自己提一些问题，去思考、去解决，就可避免以后再犯同类的错误，同时也提高了孩子综合分析的能力。
学思结合“四研究”(3)研究难题。难题也很重要。有些孩子在复习时，满足于做题的数量，见题就做，做完就完事，而不善于积累难题，不善于对难题作解题思路的分析、解题方法或技巧的积累。故建议孩子在复习时，专门准备一个本记下难题，在难题旁边注明难点、解题思路与方法。即使解答对了也应细致地分析：·它的思路是如何产生的。·为什么要这样解答。
学思结合“四研究”·为什么要这样解答。·可否换一个方法。·哪些方法和技巧值得借鉴。一些好的解法是通过不断论证一失败一总结才得到的，越是难理解的地方越应努力弄明白，因为从这些地方往往能得到一些重要的启示。
学思结合“四研究”(4)研究作业和考试试卷。对作业和考试试卷也要总结研究，具体做法是在作业、试卷发下来以后，把每道题都重新认真地“研究”一番：·“研究”出题人的想法、目的·做对的题是不是因为方法好·步骤要不要补充或精简。·做错的原因是什么。
学思结合“四研究”对一些应该引起注意的问题都用红笔标出来，“研究”后，要把错的题全都用最好的方法、最精炼的步骤重新解答一遍，写在试卷空白处，直到把试卷“研究”透了再分类收起来。总之，复习不能盲目，要边复习边研究，边研究边复习。
结语
结语复习是对旧知识重新学习的过程，是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的重要措施，也是及时消化，加深理解，使知识系统化的一种方法。复习要及时、持之以恒，要在遗忘前复习，要使短时记忆向长时记忆转化。复习不仅是巩固知识的手段，也是检验学习效果的方法。要实现这一点，最重要的是要有积极的学习态度，不浮光掠影，不走马观花，而是认真复习，温故而知新。
结语根据脑科学分析，人脑有约300万亿个细胞，而有记忆能力的细胞约是1000亿个，每一个记忆细胞相当于40G的硬盘。所以孩子的潜力是很大的，不要怕孩子复习会累坏脑子。学生之间的竞争，是效率的竞争，是方法的竞争。一个人的学习动机、学习态度、学习方法以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、性格、品行都会影响学习的有效性。
结语家长要教育孩子在学过一个单元或经过一定的学习阶段后，要对前一段的学习情况进行回顾，肯定成绩，总结经验，找出不足之处，为下一阶段的学习做好准备。
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