B6技术支持的展示交流作业2—展示交流过程描述要求：描述展示交流的过程，包括展示内容、交流展示方式、活动实施效果以及技术的使用过程等。以视频形式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过5分钟。下面是录制视频内容：展示交流过程的描述学习与成果的展示交流能促进学生的思维碰撞、经验分享与自评和互评能力发展。借助信息技术，展示交流的效率、形式以及深度都能得到极大的优化。一、展示内容1、小组合作学习活动时汇报结果。2、开放性作业，例如学生搜集的资料，整理的知识点，制做的思维导图，制做的手抄报、画册，画的图片和拍的照片等。3、学生的优秀作业或者学生普遍存在问题的作业。二、交流展示方式1、利用展台和电子白板展示。2、利用UMU展示。3、在班级企业微信群里展示。三、活动实施效果利用展台、电子白板、企业微信群等信息技术手段支持的课堂内外的展示交流活动，拓展了展示与交流的时间和空间，实时展示与分享过程性学习成果，从而提升了学生的参与度与积极性，3\n实现基于成果的批判性思考和深度互动，推动过程性成果的沉淀与积累。利用展台、电子白板、企业微信群等信息技术手段支持的课堂内外的展示交流活动，既直观又便捷，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，达到了理想的活动效果。 四、技术的使用过程1、在课堂教学中为了让学生能够主动学习，做到以学生为根本，以学生为主体，所以我经常开展小组合作学习活动。在活动中小组长（也可以是其他成员）负责记录、总结、汇报结果。在汇报结果时，让小组长把本组的记录结果放到展台上通过电子白板展示，并做口头汇报。这样，全体同学都能直观地看到汇报的内容，能更好地进行展示和交流分享。对于每个小组的有效的讨论，精彩的表演或汇报，我就利用UMU，实时镜像分享学生的学习过程，即时收集课堂交流与反馈的信息。2、在布置作业时，我经常布置一些开放性作业。例如让学生搜集资料、整理知识点、制做的思维导图、制做手抄报或画册、画图片和拍照片等。这些作业有时让学生在课堂上利用展台通过过电子白板展示；有时用我的手机给学生的作业或作品拍照，大屏幕上立刻呈现图片；有时让学生在家里拍照发到班级企业微信群里，全班同学进行交流和分享。3、3\n学生优秀的作业或者学生普遍存在问题的作业，我也经常让学生放到展台上通过电子白板展示，全班同学进行讨论和交流，加深了印象，提高了积极性。补充各学科可以参考的内容：例如，在数学课堂中，教师可利用几何画板支持学生观察静态图形的动态变化规律，在交流讨论过程中利用UMU，实时镜像分享学生的学习过程，即时收集课堂交流与反馈信息；在科学教学中，教师利用WISE在线平台进行科学探究活动的发布，实施建模、合作学习等创新活动，并通过在线讨论功能实现师生、生生间的多维互动交流；在计算机教学中，教师引导学生以小组形式借助scratch编程软件创作作品，完成交互式项目设计并将作品上传至在线社区，实现与学习伙伴的实时分享与协同创造；在英语教学中，教师要求学生练习朗读并录制音频上传到荔枝电台中，相互学习共同进步。3
