声声慢(寻寻觅觅)[基础演练]1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是( )A．梧桐(tóng) 纱厨(chú)卓(zhuó)尔不群茅塞(sè)顿开B．当(dànɡ)真埋(mái)怨吹毛求疵(cī)处(chǔ)心积虑C．憔悴(qiáo)窥(kuī)视暗香盈袖(xiù)乍暖还寒(zà)D．堆积(duī)寻觅(mì)情不自禁(jìn)伺(sì)机反扑2．下列词语中字形全对的一项是( )A．赋予 次第 弱不经风 出其不意B．销魂 焚烧 带罪立功 必恭必敬C．凄惨 诡秘 甘拜下风 亘古至今D．漫谈 佳奖 兴高采烈 汗流浃背3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )A．中国古代文化典籍浩如烟海，让我们徜徉其中，含英咀华，尽情感受遥远的馨香。B．美国对别国的人权问题说三道四，横加指责，而对本国侵犯人权的行为却讳莫如深。C．随着人事制度的不断完善，机关事业单位中尸位素餐的现象将有所改变，不求有功、但求无过的工作作风也一定会有所扭转。D．大连万达战胜浦江制铁，无独有偶，鲁能泰山也战胜了现代恐龙，中国足球逢韩必败成为历史。4．下列有关文学常识的表述有误的一项是( )A．李清照，号易安居士，宋代女词人。她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。B．“声声慢”是词牌名，为李清照首创。C．宋代词坛呈现万紫千红的繁荣景象。尤其秦观的词深婉而疏荡，与周邦彦的富艳精工、李清照的清新跌宕如天际三峰，各超婉约词之顶巅。然而在“淡语有味”“浅语有致”“轻巧尖新”“姿态百出”方面，周邦彦是不及秦观、李清照的，故明、清人推秦、李为婉约宗主。D．李清照生于南北宋过渡时期，南渡以后词风由明丽而变为凄清。6
5．下面词牌名、作者名全对的一组是( )①恰同学少年，风华正茂②寒蝉凄切，对长亭晚③常记溪亭日暮，沉醉不知归路④念桥边红药，年年知为谁生⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归⑥七八个星天外，两三点雨山前A．①水调歌头 毛泽东 ②雨霖铃 苏轼 ③清平乐 李清照 ④扬州慢 柳永 ⑤忆江南 张志和 ⑥西江月 范仲淹B．①沁园春 柳亚子 ②扬州慢 柳永 ③如梦令 张志和 ④雨霖铃 姜夔 ⑤渔歌子 白居易⑥浣溪沙 辛弃疾C．①念奴娇 郭沫若 ②水调歌头 李清照 ③清平乐 辛弃疾 ④西江月 苏轼 ⑤渔家傲 范仲淹⑥浣溪沙 张志和D．①沁园春 毛泽东 ②雨霖铃 柳永 ③如梦令 李清照 ④扬州慢 姜夔 ⑤渔歌子 张志和⑥西江月 辛弃疾6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)李清照《声声慢(寻寻觅觅)》中“ ， ， ”三句，由景入情，情景交融，词人的感情渐渐融入落花中，看着菊花一朵朵、一瓣瓣地枯萎零落，词人对花自怜，不由又黯然神伤。(2)李清照《声声慢(寻寻觅觅)》中“ ， ”两句用雨点打在梧桐叶上的情形，写出词人不能自抑的痛苦。(3)①李清照《声声慢(寻寻觅觅)》中“ ， ”两句，写凄苦的哀愁浸满了词人的心灵。身世之痛、家国之痛、孤独之痛……词人的愁太多太多了，又如何包括得了，概括得尽？②李清照《声声慢(寻寻觅觅)》中直抒胸臆的句子是“ ， ”。[能力提升]一、课内细读阅读李清照的《声声慢》，完成7～8题。声声慢6
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！7．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )A．“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，而晚风，却是“急”的。借酒御风御寒，却酒少风急愁多，怎不悲戚？C．伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心。看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。D．“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。直接抒写寂寞难耐的痛楚，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。8．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”一句是怎样融情入景的？结合词人生活背景，试作简要分析。答： 二、课外迁移阅读下面这首词，完成9～10题。添字采桑子李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人【注】，不惯起来听。【注】 北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人”。9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A．这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，埋怨芭蕉给自己带来愁绪的折磨，直抒胸臆，表达出痛苦难耐的思国怀乡之情。B．上阕描述芭蕉树的“形”与“情”。芭蕉树长在窗前，但却能够“阴满中庭”，这就间接地写出了它树干的高大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂。C．下阕写夜听雨打芭蕉声。由于“余情”是深远绵长的，所以词人直到夜晚卧床时仍处于苦苦的思念之中，使她越思越悲，越想越愁，辗转反侧，无法成眠。D．词人将“点滴霖霪”，组成叠句，不但从音韵上造成连绵延长的效果，而且有力地6
烘托了悲凉凄绝的气氛。10．作者在这首词里写到“雨”的意象，《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”也写到“雨”的意象，这两个“雨”的意象表达的情感是否相同？请简要分析。答： 三、语言运用11．下面的图表，是某校高三学生周末放假学习生活情况的调查结果。请仔细阅读图表，用简明的语言完成后面的题目。根据图表反映的信息，你能得出什么结论？并据结论为高三学生提出一条合理化建议。答： 12．下面这则邀请函有三处语言表达不得体，请找出来并加以改正。邀请函贵校第五届艺术节将于9月24日～30日举行。我们向教育系统的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。届时，您会欣赏到花的绽放，舞的优雅；您会聆听到琴的悠扬，歌的高亢。这里洋溢着青春的激情，激荡着创造的魅力；这里是心灵驰骋的原野，这里是放飞梦想的蓝天。同行在热情相邀，孩子在期待，母校在召唤，恭候您的惠顾！××中学2020年9月10日答： 6
基础过关训练201．解析：B项中“埋”应读mán；C项中“乍”应读zhà；D项中“禁”应读jīn。答案：A2．解析：A项“经”应为“禁”；B项“带”应为“戴”；D项“佳”应为“嘉”。答案：C3．解析：A“含英咀华”比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。B“讳莫如深”原指事情重大，因而隐瞒不言。后指事情瞒得很紧。C“尸位素餐”指占有职位而不尽职守。D“无独有偶”指虽罕见，但不止一个，还有一个可以成对，含贬义。答案：D4．解析：声声慢不是李清照首创，最早见于北宋晁补之词。答案：B5．解析：考查对词牌的常识，也考查诗歌背诵。答案：D6．答案：(1)满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘(2)梧桐更兼细雨 到黄昏、点点滴滴(3)①这次第 怎一个愁字了得 ②这次第 怎一个愁字了得7．解析：“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁。答案：B6
8．答案：后期经过战乱后，词人经历了国破、家亡、夫死的苦难，词的情调十分低沉，自己的晚境，孤苦飘零，看到菊花枯萎凋落，堆积一地，就像看到了自己。人憔悴，花也憔悴，花枯萎，人瘦损，物我两化，情景交融，满地黄花寄托了词人无尽孤寂哀怨之情。9．解析：A项“直抒胸臆”错误，应该是含蓄深沉。答案：A10．答案：示例一 虽然这首词的雨打在芭蕉上，《声声慢》中的雨打在梧桐上，但是作者借以传递的感情是相同的，书写的都是浓浓的凄苦的愁思。雨点打在梧桐上或者芭蕉上，点点滴滴，滴滴点点，不断重复，凄清悲凉。这雨点虽然是打在叶子上，可在国破家亡、漂泊无依的作者听来却都像是打在自己的心上，让作者不能自抑，倍感伤情。示例二 不尽相同。《声声慢》中“雨”的意象虽然也包含着忧国伤时的愁思，但抒发的主要是个人和家庭的悲愁；而这首词“雨”的意象虽然包含着个人和家庭的悲愁，但是从“愁损北人”来看，抒发的主要是痛苦难耐的思国怀乡之情。11．解析：通过题干得知，图表的主题是“高三学生周末放假学习生活情况调查结果”，第一问，要求根据图表反映的信息得出一个结论，通过分析数据，结合图表主题可知“高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生倾向于选择周末回家休息或继续在校学习，只有少数学生选择户外运动”。第二问，要求“据结论为高三学生提出一条合理化建议”，建议的提出应紧扣结论中出现的问题，所以可以根据“少数学生选择户外运动”这个问题提出建议。据此组织答案即可。答案：(1)从图表中可以看出，高三年级学生周末度假的方式各不相同，大多数学生倾向于选择周末回家休息或继续在校学习，只有少数学生选择户外运动。(2)增加更多周末度假尤其是户外锻炼方式的选择，合理的放松，才能更有效率地投入学习。12．解析：本题考查语言表达得体的能力，要求考生根据语境灵活表达，改后的词语符合语境即可。“贵校”是对其他学校的敬称。“鼎力”，敬辞，大力(帮助)，表示请托或感谢时用，不合语境，应改为“诚挚”。“惠顾”多用于商家欢迎顾客，敬辞，不合语境，应改为“光临”。答案：①“贵校”改为“我校”；②“鼎力”改为“诚挚”；③“惠顾”改为“光临”。6
