以工匠精神雕琢时代品质[基础演练]1．下列各组词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是( )A．歧路(qí) 平添 着(zháo)手成春 相去无几B．漂白(piāo)阔老悄(qiǎo)然无声大声疾呼C．绵长(mián)燥热千载难逢(zǎi)厝火积薪D．疆埸(yì)雍容熟视无睹(shóu)不落言筌2．下列句子中引号的作用，与例句相同的一项是( )例句：“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。A．有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。B．“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。C．他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。D．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )大国博弈，正从陆地走向海洋。正如“两弹一星”赋予中国大国地位一样， 具备与海权相匹配的实力， 穿越东海南海的激流暗礁，不欺人的中国才能不被人欺。这 穷兵黩武， 自卫反击。A．只能 才会 不仅是 更是B．不仅 而且 不仅是 更是C．因为 所以 不是 而是D．只有 才能 不是 而是4．下列各句中，没有语病的一项是( )A．“工匠精神”出现在政府工作报告中，其内涵不仅仅是让制造业由“中国制造”走向“精品创造”，更在于让国人重温传统。B．中国将进一步适应产业格局新变化，拓展科技进步对经济增长的贡献度，推动国民经济持续健康发展。C．实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。D．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人。因此，有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。8
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是( ) 。很多事急不得，更速成不得。 。丝绸、漆器、金银器等种类技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求。 。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。 。①慢工出细活，文火煲靓汤②一丝不苟的工序、精湛的技术、专注的追求、精益求精的精神，是我们今天所倡导的“工匠精神”③无数巨匠一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品，办好一件事情④古人对事物的创造，往往匠心独运，不尚速成A．①③②④B．①④③②C．②①④③D．②④③①[能力提升]一、课内细读阅读课文，完成6～8题。①今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。②《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。③一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。④将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔8
萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。⑤一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。6．下列对课文的理解与分析，不正确的一项是( )A．古与今对于“匠”有不同的理解，然而今天的“匠”却有着深刻的含义。B．虽然职业与职业没有高低贵贱的差别，但人的职业品质、专业精神不同。C．工匠精神的内涵就是将一门技术掌握到炉火纯青的地步，达到物我两忘的境界。D．文章明确指出并深刻阐述了工匠精神对于企业和国家的重要意义。7．下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是( )A．工匠精神指将产品当成艺术，将质量视为生命的极致追求。B．工匠精神使产品更精致从而经受住用户挑剔眼光的检验。C．文中画波浪线句子运用比喻的修辞手法，论述工匠精神的内涵与意义。D．作者的观点是用工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加美好。8．请阅读课文，把“工匠精神”的内涵填写在下面的方框内。二、课外拓展阅读下面的材料，完成9～11题。材料一 冈野信雄，日本神户的小工匠，30多年来只做一件事：旧书修复。在别人看来，这件事实在枯燥无味，而冈野信雄乐此不疲，最后做出了奇迹：任何污损严重、破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复如新，就像施了魔法。在日本，类似冈野信雄这样的工匠灿若繁星，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的作品几近苛刻，对自己的手艺充满骄傲甚至自负，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠(多称“职人”)会将之看成是一种耻辱，与收获多8
少金钱无关。德国制造最值得信赖。他们制定的标准严谨至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯。即使一支铅笔、一把餐勺、一提菜篮，也都彰显着细腻的心思、独到的创意和恒久的品质。很多人都梦想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着以及对消费者需求的洞察。如同众多德国百年品牌，凭借精益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更以创新的实践为行业带来深远的影响。这就是工匠精神最完美的诠释，也是基业长青唯一的道路。培养工匠精神，是从孩子就开始的。我曾经多次到海外游学，从孩子们的身上，可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没有被世俗的东西破坏和束缚。这样的孩子从小没有被沾染上功利心，无论长大成人以后从事的工作是什么，他们都会倾注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他卑微还是能够在人前炫耀。这不正是培养工匠精神的土壤吗？(时寒冰《中国怎样才能培养出工匠精神》)材料二 “追求卓越”“创造新鲜事物”是“工匠精神”的核心。中国有一个词可以与“工匠精神”匹配，那就是“匠心”。“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运”，就是“独创性地运用精巧的心思”。唐人王士源的《孟浩然集序》说：“文不按古，匠心独妙。”这就是创新。“匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了“匠心”。这就是创新，就是总理说的“增品种、提品质、创品牌”。能够“匠心独运”了，“匠人”就开始成长为“巨匠”。“匠人”成为“巨匠”的过程，就是几十年如一日、下苦功追求卓越的过程；“匠人”成为“巨匠”的那一刻，也就是吉姆·柯林斯说的，完成从优秀到卓越的转变。所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的企业也要提升竞争力，赶超国际差距。(迟宇宙《什么是真正的“工匠精神”？》)材料三 一些作品拼的不是内容质量，而是“策划”和“包装”，更有甚者，抄袭胡编、搜奇媚俗、善恶不辨，只为博眼球赚银两；一些影视剧唯票房至上，“娱乐至死”，同质化现象严重，抗日“神剧”、穿越“雷剧”，一个比一个“惊心”，每年都有不少粗制滥造的新剧拍完就直接“进了库房”。急功近利的浮躁之气、“将就”之风，不仅对文化产品造成了浪费和伤害，更是对整个社会精神生活的一种伤害。一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。希望我们的文艺工作者“铁肩担道义，妙手著文章”，领风气之先，塑“工匠精神”，讲好中国故事，传播好中国声音，阐发好中国精神，凝聚起中国力量，创作出更8
多为人民喜闻乐见的文艺精品。(刘泉《文艺也应弘扬“工匠精神”》)9．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是( )A．三则材料都提到“工匠精神”，并有具体事例，兼有评论。B．材料二对“工匠精神”的正面论述，较材料一和材料三要更加深入。C．材料三深入挖掘“工匠精神”在文化领域的深刻意义，与材料一和材料二相比较，虽然格局略显狭隘，但是更有针对性。D．三则材料从各个方面对“工匠精神”进行了深入的分析，具有很强的现实意义，为行业发展乃至中国社会提供了正能量。10．下列针对上述材料的分析，不正确的一项是( )A．材料一认为“工匠精神”的培养需要让孩子从小远离功利之心，这是对材料二中“初心”这个概念最好的诠释。B．创新是“工匠精神”的核心，各行各业都需要它，但创新并不意味着可以为所欲为，比如不断打破底线的穿越雷剧。C．中国古典文学中提到的“匠心”也就是我们现在所说的“工匠精神”，它体现着中国“匠人”对心思精巧、技艺创新的重视。D．“工匠精神”是一种精神，它不是让大家只去做工匠，也不要求我们一定要像日本工匠那样一辈子只做一件事，而是在工作中提升自我，完善自我。11．根据材料二，你是如何看待“优秀”与“卓越”两者之间关系的？请结合材料一相关事例简要分析。答： 三、语言表达12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。阅读是一种责任，一种如繁衍生息一样的天职。不论阅读是严肃庄重的，是轻松愉悦的，还是枯燥繁复的， ① 。向知识和道德进化是人类永恒的方向，阅读是朝着这个方向迈进的重要路径。阅读是件寻常事，它须臾不离人们的生活，让寻常的日子过得坚定有力，充满情感。 ② ，阅读每前进一步，人的进化就更深一步。既然如此， ③ ？阅读，就是我们人类生存的常态。答： 13．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超8
过60个字。日前，国学英才系统化教育高层研讨会暨北京人文大学国学院“长城班”启动仪式在京举行。院长蔡恒奇介绍，国学院将搭建平台，每年从全国遴选25名优秀学子组成国学“长城班”，以熟悉经典、能解经和力行为标准，实施国学英才系统化培养。国学教育的根本在于知行合一，让经典活起来，让经典走进生活。与会学者建议，“长城班”的课程要深入浅出、循序渐进，通过深入学习优秀传统文化，提升文化自信。答： 8
基础过关训练111．解析：A项，“着手成春”的“着”应读“zhuó”；B项，“漂白”的“漂”应读“piǎo”，“阔老”应为“阔佬”；D项，“熟视无睹”的“熟”应读“shú”。答案：C2．解析：B.和例句相同，均表示引用。A.表示特殊含义。C.表示特定称谓。D.表示特定称谓。答案：B3．解析：前两空，“具备与海权相匹配的实力”是“穿越东海南海的激流海礁”“不被人欺”的必要条件，“只有……才能”符合。“穷兵黩武”指竭尽所有的兵力，任意发动侵略战争，与后文“自卫反击”构成反义并列，“不是……而是”属于反义并列。答案：D4．解析：A项，不合逻辑，“不仅仅是”“更在于”后的内容互换位置。B项，“拓展”与“贡献度”搭配不当，应为“增加……贡献度”。C项，偷换主语，第二个分句的主语应该是“新媒体”。故选D。答案：D5．解析：先整体把握，确定①句为全段的中心句或引子，后面根据前后文的衔接关系，自然就可排出正确句序。答案：B6．解析：对“工匠精神的内涵”理解有误，原文是说“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”。答案：C7．解析：C项，不是“比喻”，应改为“排比”。答案：C8．答案：①炉火纯青的技术 ②发自肺腑、专心如一的热爱 ③臻于至善、超今冠古的追求 ④冰心一片、物我两忘的境界 ⑤格物致知、正心诚意的生命哲学 ⑥技进乎道、超然达观的人生信念9．解析：C项，“格局略显狭隘”说法不正确，格局没有显得狭隘，这里无中生有。答案：C10．解析：A项，材料二中“初心”是指做工匠的初衷、最初的原因，不是指孩子的心思。答案：A11．答案：(1)关系：两者是辩证关系。优秀是卓越的基础条件，卓越是优秀的升华。(2)分析：优秀技能是基础，尽善尽美的品质是升华；标准苛刻关注细节是基础，精益8
求精、百年品牌的卓越追求是升华。日本工匠的奇迹来自于他们优秀的工艺技能；同时他们追求尽善尽美，执着于职人荣誉，这种卓越的品质让他们跨越优秀，最终创造奇迹。德国制造基业长青始于他们标准苛刻、关注细节的优秀品质；同时，德国人精益求精，梦想成就百年品牌，这种对卓越的追求，让他们在各领域一骑绝尘。12．答案：①我们都没有理由去推卸这种责任 ②阅读是一件大事 ③我们还有什么理由不阅读呢13．答案：北京人文大学国学院“长城班”启动，每年遴选优秀学子，进行系统化培训，达到知行合一，提升文化自信。8
