7纳米技术就在我们身边［教学目标］1.认识11个生字，读准多音字“率”，会写15个生字，会写16个词语。2.朗读课文，能把科技术语读正确。3.能提出不懂的问题，与同学交流。【语文要素】4.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。［教学重难点］1.能提出不懂的问题，与同学交流。2.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.认识11个生字，读准多音字“率”，会写15个生字，会写16个词语。2.朗读课文，能把科技术语读正确。3.能提出不懂的问题，与同学交流。（重点）一、查资料，理解词语1.质疑课题。(1）（板书课题，齐读课题）我们今天的学习就从提问开始。读课题，你会提出什么问题？(2）梳理归纳：什么是纳米技术？为什么说纳米技术就在我们身边？2.自主阅读，整体感知。(1）自主阅读。默读课文，读准生字，认清字形；找出生词，试着理解。(2）独立思考。完成下列自主学习单。3.生词分类，理解字词，学习方法。我们将问题分为了依托文本能够理解的问题和依托文本不能理解的问题，现在请大家将生词分为两类。梳理归纳：4
(1）依托文本能够理解的词语。联系上下文能够理解的词语：杀菌除臭、保鲜、纳米技术结合自己的生活经验能够理解的词语：癌症、癌细胞、病灶(2）依托文本不能理解的词语：雷达探测雷达波碳纳米管碳纳米管天梯纳米吸波材料纳米检测技术纳米机器人纳米缓释技术如何解决？一是寻找查资料的路径。师：你知道这些词是什么意思吗？有什么办法可以解决呢？（查资料、问别人）追问：怎么查资料、问别人？到哪里去查资料、问别人？梳理查资料的路径：网络、图书馆、博物馆、专业人士……二是教查资料的方法。师：怎样在网络上查资料呢？（打开网络搜索软件，输入关键词，搜索信息。）二、利用图表法，梳理课文内容1.小组交流，利用所学方法，合作完善自主学习单。2.交流反馈，初知大意。请用“我找到了‘’这个关键句，它在第自然段，我从这个自然段中了解到了‘什么是纳米技术’（或‘为什么说纳米技术就在我们身边’）”来交流。3.小结：课文围绕……问题介绍了纳米技术……三、书写汉字，积累整理1.初写指导。(1）出示“我会写”中的生字，学生自主观察，书写生字。(2）学生交流哪些字容易写错。哪些字不容易写美观，教师范写，指导书写要点。2.学生再次练习，教师巡视指导。四、作业布置：查资料1.查一查，了解课文列出的依托文本不能理解的词语含义。2.查一查“纳米技术”的定义。4
3.除了课文的例子，查一查生活中还有哪些“纳米技术在我们身边”的例子。第2课时◆课时目标1.能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。（难点）2.抓住关键语句，了解纳米技术的相关知识，以及纳米技术在人们生活中的应用。一、复习导入通过上节课的学习，你了解了哪些有关纳米技术的知识？预设：（1）什么是纳米技术。（2）纳米技术就在我们身边。二、聚焦“纳米技术”1.交流分享所查到的资料。(1）学生分享。板书查找到的“纳米技术”的定义。(2）师小结方法。我们通常用“……是……”的句式来表述科技新词的定义，达到让人们清晰地了解事物本质特征的作用。2.理解“纳米”的“小”。(1）师：“纳米”是什么？“纳米”有多长？学生很快从课文中找出“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米”的信息。(2）师：已经知道了1纳米等于十亿分之一米，还写“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小”是否有必要，可以删掉吗？三、聚焦“为什么说纳米技术就在我们身边”1.小组辨析。辨析所查到的资料是否能够证明“纳米技术就在我们身边”。2.全班交流。(1）小组代表交流。我们组讨论了查到的个材料，个能够证明“纳米技术就在我们身边”，比如：；个不能证明，比如：。(2）师追问：你是怎么查到这样的例子的呢？(3）师丰富查资料的方法：在原有搜索“关键词”的基础上，可以添加“新的关键词”，从而让搜索的资料更精准。3.为什么说“纳米技术可以让人们更加健康”呢？(1）学生发言。(2）师：刚才同学们说到，第4自然段举了三个例子来说明“纳米技术可以让人们更加健康”，我们可以换几个例子吗？可以多举几个例子吗？又可以少举几个例子吗？4
小结：举例子要典型、有代表性，同类型的不用多举，举得太少又不便于别人理解。四、发挥想象，纳米技术在生活中还可以怎么运用1.师：结合课文和资料，找一找，纳米有什么新奇的特性？梳理纳米的新奇特性：小、轻、能杀菌、能除臭、非常结实、吸收雷达波……2.师：大胆想象，你的愿望可以通过纳米的新奇特性来实现吗？3.交流分享。我想利用__________的纳米技术，它通过纳米的特性，来实现_________的愿望。小结：从同学们的想象来看，纳米技术将给人类未来的生活带来深刻的变化，不是一句玩笑话，现在或者不久的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。请大家回去查一查，你想象的这个纳米技术是否已经有了，或者已经研究到了什么程度，还可以进行哪些研究来实现。［教学板书］［教学反思］本次教学，从质疑开始。通过质疑提问，学生一下子就对本课的学习产生了兴趣，从而激发了更大的学习动力。在理解词语时，我指导学生通过搜索关键词的方式查找资料、理解词语，并且拓宽了查资料的路径。让学生带着问题去阅读，找出文中的关键句，并通过表格的形式，使学生能更清晰地了解课文大意，为进一步学习课文打下基础。理解纳米技术，首先要了解“纳米”，尤其是“纳米的小”，所以我通过“删一删”来引导学生体会作比较的作用。最后，拓展纳米技术在生活中还可以怎么运用。从学生的愿望出发，依托纳米的新奇特性，从而让想象有了支点。教师运用查资料这个方法不仅引导学生逐步去解决问题，同时培养了学生的科学兴趣、科学思维、科学品质。4
