潍坊（安丘市、诸城市、高密市）2021-2022学年高一上学期期中考试语文试卷注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号等填写在答题卡相应位置。2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5小题。材料一：早6时32分，戈壁滩满目霞光，神舟十二号载人飞行任务航天员伴着朝阳出征。欢送人群再次高声唱响《歌唱祖国》为英雄壮行，熟悉的旋律在大漠深处久久萦绕。发射塔架静静耸立，仿佛在诉说神舟飞船的过往。继神舟五号首次实现我国载人航天飞行、神舟七号首次实现航天员出舱活动、神舟八号首次实现与天宫试验室空间交会对接等一系列试验飞行后，神舟十二号任务终于将实现“神舟”系列飞船立项之初的终极目标——作为可靠的空间往返运输工具，支持我国载人空间站运行。通过四次神舟飞船与天宫试验室的交会对接，我国已经充分掌握了航天器的对接技术，以往载人航天交会对接是从后方追赶飞行器，直接对接；这次神舟十二号与天和核心舱的对接接口在核心舱的前部位置，这就意味着发射入轨后，神舟十二号不仅要追上天和核心舱，还需要在空中翻一个跟斗，绕到核心舱的前方，然后开始对接。飞船和核心舱快速对接后，作为天和核心舱的首批“入住人员”将开展一系列操作：先将核心舱这个新房子进行“软装修”，布置好他们的新家，建立工作生活环境；接着还要进行出舱准备，涉及舱外服的检测维护干燥等等；执行出舱活动还涉及到机械臂的操作和团队协作。腾飞碧空，浩瀚星海。曾经的无数个经典画面让人难以忘怀，也串起了中国人圆梦飞天的壮美轨迹。如今，我们将全力打造中国航天员进出太空最可靠、最安全、最温暖的航天港。在太空安家落户的梦想近在咫尺，这是我们长久探索追求的回响。当年的人们根本不知道什么叫望而却步，有的只是奋起直追。从拓荒者到建设者，许多扎根戈壁的航天人，早就把这片土地当做了故乡。1958年，一群年轻人准备去国外学习，只有一位未能如愿。因为他是研究导弹总体技术的，被拒绝接收。这名年轻人叫戚发轫，后来成了钱学森的学生，59岁时被任命为神舟飞船总设计师。“我们汽车上最好的发动机是进口的，船舶上最大的内燃机是进口的，但是中国航天火箭上、飞船上的发动机，全是自己的。”用戚发轫的话说，“这都是逼出来的自力更生。”
今天，飞船使用的控制计算机、数据管理计算机完全使用国产CPU芯片。随着我国北斗系统全球组网完成，北斗导航终端也引入飞船设计中，导航计算、返回搜救落点报告等都采用了北斗系统定位数据。中国航天蹚出的这条自立自强之路，凝结了中国人的智慧和志气，让世人动容。正如一位美国专家所评论：当我们望向遥远太空时，会看到中国人的光荣。发射现场大家屏声敛息，电视机前的你目不转睛，全球目光共同守望。北京时间2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭，在酒泉卫星发射中心准时点火发射。每一次重大的航天发射任务，中国都向世界展现着大国风范，同时也振奋着国人的爱国情怀与民族自豪感。记得2008年，神舟七号任务乘组航天员翟志刚冒着危险出舱，作为辅助的刘伯明将一面五星红旗递给他——就算真的遭遇不测无法重返地球，也要让五星红旗在太空飘扬！航天与家国，向来密不可分。徜徉在东风航天城，仿佛在品读一部中国航天史。理想与激情，梦想与光荣，每一处都是家国情怀的生动注脚。发射中心附近的东风革命烈士陵园，数百位为中国航天事业献身的英灵在此安眠。他们中的大多数人在自己的努力飞上蓝天、飞向太空之前，便永远地倒下了，但他们始终并将继续注视中国航天的每一步前行、每一次壮举。我们不禁要问，在这片曾经的荒芜之地，到底孕育了怎样的精神力量？“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”，这种载人航天精神助力我国载人航天工程仅用20多年时间就拉开了建设空间站的大幕。爱国爱民是航天精神的“根”与“魂”。航天精神赓续相传，中国航天也不断演绎着中国精神与中国力量。伟大梦想，需要伟大的精神。于中国航天而言，每一个新成就都是一个全新的起点，而传承中国精神也始终没有终点。（改编自《航天梦，家国情》）材料二：这是又一次激动人心的问天壮举。6月17日9时22分，与预告时间分秒不差，长征二号F运载火箭成功将神舟十二号载人飞船送入预定轨道。3名中国航天员驾乘飞船飞向太空，成为中国空间站天和核心舱的首批“太空访客”。这是阔别5年后，中国航天员再次飞出大气层，极具标志性意义——中国人首次进入自己的空间站和3个月的太空生活，表明中国航天已身处空间站时代，正向着既定的探索目标稳步前行。飞天梦想不仅点燃了每一个中国人的热情，也映照整个国家的自信、执着和担当。拥抱空间站时代，自信的足音最有力。从神舟一号到神舟十二号，中国载人航天一路走来，证明了中国科技的自立自强，增强了中国人对实现高水平科技自立自强的自信。这份自信，既体现在中国载人航天“三步走”规划从容按照自己的节奏突破一系列关键技术，使得中国空间站具备鲜明的中国特色和时代特征，也反映在神舟十二号以及此前的几次发射，都提前宣布发射时间并精准到分。
实现飞天梦想，执着坚守最珍贵。从一人一天到多人多天飞行，从短期停留到中期驻留，再到太空生活3个月之久，中国载人航天事业的发展历程中，无数人在执着坚守、默默付出。3次飞天、开跑空间站建设“第一棒”的聂海胜，20多年来仍坚持训练、时刻准备飞天；汤洪波等待11年后终于一飞冲天。对航天员来说，最大的挑战并不在于艰苦的训练，而在于初心不变、激情不改。如同刘伯明所说，他从2008年到等待再次飞向太空的13年，也是中国航天人一步一个脚印地将梦想变为现实的执着岁月。探索浩瀚宇宙，担当最动容。探索宇宙是全人类共同的事业，在近地轨道建造和运营空间站，能够深刻推动科学发现和技术突破，同时也是衡量一个国家经济、科技和综合国力的重要标志。在“和平利用、平等互利、共同发展”的原则牵引下，中国空间站代表着人类向太空不断探索的勇敢与执着，将为人类和平利用太空贡献中国人的智慧和力量。（改编自《飞天梦想映照大国担当》）1．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．从神舟五号首次实现我国载人航天飞行到神舟十二号飞船发射，我国“神舟”系列飞船立项之初的终极目标将会实现。B．能够在太空安家落户，打造中国航天员进出太空最可靠、最安全、最温暖的航天港，这离不开中国航天人的奉献和付出。C．神舟七号任务乘组航天员翟志刚冒着危险出舱让五星红旗在太空飘扬，这是中国“神舟”系列首次实现航天员出舱活动。D．神舟十二号航天员驾乘飞船飞向太空，成为首批“太空访客”，表明中国航天已身处空间站时代，中国航天事业稳步前行。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．正是因为中国科技的自力更生，中国航天走自立自强之路，才让凝结了中国人智慧和志气的中国航天事业得以快速发展，助推着中国航天梦圆。B．材料二属于新闻评论，可以看出它由论点、论据、论证三要素组成，观点鲜明、针对性强，叙议结合，对现实生活中的新闻事实作出分析。C．材料二第三段中运用的一系列数字，既突出了中国航天员的刻苦训练和辛勤付出，又有力印证了中国航天科技的发展与进步。D．中国空间的建造和运营，是中国综合国力的体现，也是中国航天所承载着的中国精神和中国力量的有力彰显，将助推我们伟大的祖国腾飞。3．下列对材料相关内容的梳理不正确的一项是（3分）与天宫实验室A．神舟八号→从后方追赶飞行器交会对接与天和核心舱B．神舟十二号→绕到核心舱的前方交会对接检测维护干燥布置执行C．神舟十二号航天员航外服核心舱出舱活动布置建立准备
D．神舟十二号航天员核心舱工作生活环境出舱活动4．请简要分析文章的材料二的论证结构。（4分）5．请结合材料一，简要分析一篇优秀的事件通讯应该具备怎样的特点。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。这是你的战争宗璞①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语。②“这是你的战争！Thisisyourwar！”这条标语最是触目惊心。是的，战争已经不是报纸上、广播里的消息，也不是头顶上的轰炸。它已经近在咫尺，就在你身边、在你床侧。敌人，荷枪实弹的敌人正在向你瞄准。③“这是你的战争！Thisisyourwar！”标语下面有一张漫画，画中有一个全副武装的年轻人正在查看手中的枪。④几个同学在漫画前站了一会儿。有人很兴奋，有人在沉思。他们走开了，在雪地上留下杂乱的脚印。又有几个人走过来了，大声议论着滇西战场的情况。一个说：“那是什么战场，根本没有场，全是原始森林。”另一个说：“不但要打日本鬼子，还要打毒蛇猛兽。”⑤大路两旁的吃食摊子仍然飘散着米粥、面饼、醪糟的香味，可是却没有了平常的热闹气氛。人们匆忙地来去，显得有些紧张。⑥前几天，学校举行了征调大会，盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于语言不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。⑦历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。弗之沿着红土道往北门走，回腊梅林去。他回头看了一眼那醒目的标语，“Thisisyourwar！”转身拉一拉挎包，这挎包似乎比平日沉重得多。⑧弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。弗之不认得。一个学生走近说：“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。听说是要考试？”弗之说：“是的。其实就是参加训练班，能胜任的先走，差一点儿的提高一下。”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着那几张年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。⑨雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，是中文系学生，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做
翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年级？”那人忙道：“是，正是。不知征调有没有例外？”“什么例外？”“我的英文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋娃学生看着弗之的背影，忽然大声说；“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失望。”弗之转身，尽量平静的说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。⑩此刻，弗之的外甥、生物系学生澹玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮道：“也是商量。”他停顿了一下，说：“我只是觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。⑪去军队服役，玮并不是突然想到的。这些年不断有人离开学校，去战地服务，或去延安。他越来越觉得救亡的职责是在所有的中国人身上，他也要分担。远征军出师不利，怒江西岸腾冲、龙陵一带沦陷已近两年。把敌人赶出国境，这是离他最近的责任，他怎能不去！他不止一次想到高黎贡山和怒江，还想到高山树顶上和江水翻腾的波浪上闪动着的月光。他已经是个大人了，他应该在这次战争中投进自己的一分力量，哪怕是血和肉。⑫过了一会儿，玮转身向着子蔚；”我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说；“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：“萧先生，我回去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。（节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟。）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．小说不仅写众多学生对应征一事的积极态度，还写了蒋姓学生的自私心理，这样写并非意味着不合理，反而更有真实感。B．“这跨包似乎比平日沉重得多”，表面上写孟弗之对挎包的异样感觉，实则表现他在国难面前感到肩负的责任很沉重。C．孟弗之和萧子蔚对学生应征一事的认识和态度迥然有异：前者对学生应征持赞赏态度；后者对学生应征持否定态度。D．小说展现了中国知识分子的人格操守和精神世界，塑造了一代青年学子在民族大义面前义无反顾、勇担使命的精神风貌。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说以标语“这是你们的战争”为线索，既渲染了征兵的紧急氛围，又引发了师生对应征的认识和表现。B．小说既有对群像的粗笔勾勒，也有对个体形象的细致刻画，真实再现了大学生面临国难时
的不同反应。C．小说第⑧段中师生之间的问答，表现出大学生应征的热情，与下文蒋姓学生不愿应征形成了鲜明对比。D．小说写“雪”由大到停到消融的过程，扣合情节发展，暗示了人们由忧患重重到心怀希望的心理变化。8．赏析文中划横线的句子。（4分）（1）只见院子里腊梅林一片雪白。（2）子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。9．请简要分析孟弗之这一人物形象。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。【甲】范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，慨然有澄清天下之志。为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾甚多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，深为民害。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰知意不行因投劾去太守宗资先闻其名请署功曹委任政事滂在职，严整疾恶。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐①朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。后牢修②诬言钩党，滂坐系黄门北寺狱。滂后事释，遂还乡里。建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，滂曰：“滂死则祸弭，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母曰：“滂从父归黄泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰；“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。【乙】苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父淘游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”【注】①书佐：官名，主办文书的佐吏。②牢修：人名，东汉方士。10．下列选项中，对加点词的解释全都正确的一组是（3分）①而为乡里所弃为：介词，表被动②滂坐系黄门北寺狱坐：定罪③勿增感戚戚：亲戚④死亦何恨恨：遗憾⑤既有令名令：美好⑥吾顾不能为滂母邪顾：顾虑A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑥D．③④⑤11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．滂睹时/方艰知意不行/因投劾去/太守宗资先闻其名/请署功曹/委任政事B．滂睹时方艰/知意不行/因投劾去太守/宗资先闻其名/请署功曹/委任政事C．滂睹时方艰/知意不行/因投劾去/太守宗资先闻其名/请署功曹/委任政事D．滂睹时/方艰知意不行/因投劾去太守/宗资先闻其名/请署功曹/委任政事12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A．范滂从小就注重品德修养，磨砺出高尚纯洁的品节和操守，并且有澄清天下的远大志向。B．李颂是范滂的外甥，唐衡想安排他担任小的官职，范滂却认为他非合适人选，搁置不办。C．吴导不忍拘捕范滂，郭揖要与他一同出逃，都表现了他们对朝廷的不满和对范滂的敬仰。D．苏轼的母亲育子有方，不仅教苏轼读书，还注重做人品格的引导，鼓励他做范滂一样的人。13．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）滂死则祸弭，何敢以罪累君，又令老母流离乎！（4分）（2）滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。（4分）14．范滂能成为苏轼榜样的原因是什么？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。泊岳阳楼下杜甫江国逾千里，山城近百层。岸凤翻夕浪，舟雪洒寒灯。留滞才难尽，艰危气益增。图南【注】未可料，变化有鲲鹏。【注】图南，语出《庄子·逍遥游》，谓鲲鹏凭借风力，背负青天，直冲云霄，图渡南方的大海。15．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．首联从远处着笔来写景，绵延千里的江水，巍峨高耸的山城，构成了一幅宏大而壮阔的岳阳图。B．颈联表现作者滞留岳阳的心情，虽空有报国之才却无处施展，而时局艰危更令诗人感到愤懑。C．尾联运用庄子《逍遥游》中“鲲鹏”的典故，表达了作者面对艰难时局仍心怀希望的坚定信念。D．此诗抒发了诗人临危而弥坚的济世之志，与《登高》中诗人的老病孤愁和凄凉落寞的心境不同。16．请简要赏析颔联中的妙处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的两句是：“____________________，____________________。”
（2）《归园田居》描写炊烟渐起、山村景色朦胧的两句是：“____________________，____________________。”（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充分准备，即使有“____________________”的雄心，也难免落得“____________________”的下场。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18~～20题。影片《长津湖》点燃观影热潮，取得票房、口碑双丰收，成为2021年国庆档__________的“爆款”。重温血与火中的战争洗礼，追寻光与影中的红色记忆，强劲票房号召力的背后，激荡着无限深沉、无比炽热的家国情怀。（）。《长津湖》自国庆档预热开始，预售成绩__________，呈现“爆款”走势。观众对《长津湖》上映的热盼清楚地表明，爱国情怀、红色基因已深植于民族血脉。爱国主义、英雄主义题材的电影向来是观众__________的国庆档影片。长津湖之战是朝鲜战争中最惨烈的一次战役，中国人民志愿军凭着钢铁般的意志，用冰与血凝聚成__________的英雄赞歌。影片《长津湖》全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，气势恢宏的画面，生动塑造了广大志愿军战士勇于胜利、敢于斗争、不畏牺牲的精神世界，张扬着直抵人心的昂扬主旋律和磅礴正能量，激荡起观众内心强烈的情感共鸣和精神共振、对革命英烈和英雄精神的无限崇敬之情。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A．交口称赞超尘拔俗情有独钟惊心动魄B．有口皆碑一骑绝尘情有独钟荡气回肠C．有口皆碑一骑绝尘一往情深惊心动魄D．交口称赞超尘拔俗一往情深荡气回肠19．填入中文中括号处的句子，最恰当的一项是（3分）A．那段腥风血雨、烽火连天的悲壮历史，从来没有被人们忘记；那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而前赴后继的英雄先辈们，也从来没有被人们忘记B．人们从来没有忘记那段腥风血雨、烽火连天的悲壮历史和那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而前赴后继的英雄先辈们C．那段腥风血雨、烽火连天的悲壮历史和那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而前赴后继的英雄先辈们，从来没有被人们忘记D．人们从来没有忘记那段腥风血雨、烽火连天的悲壮历史，从来没有忘记那些为赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福而前赴后继的英雄先辈们20．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A．影片《长津湖》全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，画面气势恢宏，生动刻画出广大志愿军战士勇于胜利、敢于斗争、不畏牺牲的精神世界B．影片《长津湖》气势恢宏的画面全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，生动塑造出广大志愿军战士敢于斗争、不畏牺牲、勇于胜利的精神世界
C．影片《长津湖》以气势恢宏的画面全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，生动展现出广大志愿军战士敢于斗争、不畏牺牲、勇于胜利的精神世界D．影片《长津湖》以气势恢宏的画面全景式、史诗般地呈现了震惊世界的长津湖战役，生动刻画出广大志愿军战士敢于斗争、不畏牺牲、勇于胜利的精神世界（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21题。临床上，诊断失眠至少需要具备以下条件：一是存在入睡困难、睡眠维持困难等症状；二是以上症状每周至少出现3次，并持续至少3个月；三是尽管有充足的睡眠机会，仍出现上述睡眠困难。有些失眠并非真失眠，而是“伪失眠”，如昼夜颠倒导致的失眠、焦虑情绪所导致的失眠、不良认知导致的睡眠结构紊乱等都是“伪睡眠”。大多数患者的失眠都是由于不良习惯引起的，只需调整睡眠习惯，无需用药治疗。改善睡眠习惯，可尝试以下方法。1．肌肉放松法。衣着宽松平躺在床上，进行深长的腹式呼吸，同时按照由上到下的顺序，对身体的每一块肌肉进行放松。可以想象自己正躺在微风徐徐的海滩上，天空湛蓝，心旷神怡，体会并记忆这种放松的感觉。研究表明肌肉的放松可以带动大脑皮层放松，有助于快速入眠。2．睡前日记法。在准备睡觉之前，将自己目前的担心及对于这些担心所设想的计划写在日记里，把纷乱的思维以有逻辑性的文字呈现出来，一切就会变得更有条理，心理的焦虑也会随之减轻。3．穴位按摩法。中医认为“心藏神”，神藏穴邻近心脏，是心神所藏之所。按揉神藏穴具有宽胸理气的功效，尤其可以收敛神气，安神定志，对失眠有不错的缓解效果。按摩时平躺，尽量使双肩打开，采用按揉的方法，用大拇指的指腹按在神藏穴的位置，然后以穴位为中心，保持一定的力量，进行旋转按揉，力度以有酸胀、发热感为宜，每次按揉5~10分钟即可。21．小明在微朋友信圈里发了这样一条信息：“最近感觉特别烦躁，莫名其妙地出现担忧情绪，睡前容易胡思乱想，想着想着就睡不着了。这是失眠吗？我该怎么办？”请你编辑一条微信，选取一种方法给小明以针对性的指导，不超过100字（5分）。22．仿照示例，自选对象，另写一首小诗。要求意蕴丰厚，有文采。（6分）示例：月。望月。望月凝思。望月凝思，明月何时照我还。四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）请选一位触动你心灵的劳动者，以“看到________，我想起了你”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：将题目补写完整；选准角度，确定立意，自拟标题；文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。高一语文试题参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）1．D（成为首批“太空访客”错）2．C（“又有力印证了中国航天科技的发展与进步。”错）3．C（“检测维护干燥航天服”与“布置核心舱”顺序颠倒）4．①全文采用总分式结构，先提出飞天梦映照整个国家的自信、执着和担当的观点，然后分别从中国航天的自信、坚守、担当三个方面进行分析。②局部采用并列式结构，即中国航天的自信、坚守、担当三个方面的论述结构并列。（4分。每点2分）5．①新闻性强。材料一选取新近发生的、受到人们普遍关注的航天十二发射这一航天事件进行报道。②典型性强。展现航天科技成果和特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神，突出了时代主题。③感染性强。运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映中国航空航天的发展和航天人的可贵品质。（6分。每点2分。若有其他答案，言之成理酌情赋分）6．C（“认识和态度迥然有异”“后者对学生应征持否定态度”错。萧子蔚对澹台玮放弃学业感到惋惜，而对他志愿应征又持支持态度）7．A（“以标语‘这是你们的战争’为线索”错）8．（1）运用环境描写，借“腊梅林一片雪白”，烘托了弗之对学生应征一事感到心中没底的茫然心境。（2）运用神情（动作）描写，通过子蔚目送澹玮背影远去的神情，表现了对澹玮决然应征之举的敬佩和对他放弃学业的惋惜。（4分。每点2分）9．①爱岗敬业，有责任心。尽管战争近在咫尺、时局紧张，但他仍坚持教学到最后一刻。②性格和善，关心爱护学生。对学生的询问，他面带微笑，态度温和；看到学生“黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来”，便将叠得方整的手帕递过去。③坚持原则，有正义感。他欣赏、支持积极应征的学生，而面对借故逃脱应征的学生态度冰冷，并对其严正申明做人的原则。（6分。每点2分，其中形象特点1分，分析1分。意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）10．A（③戚：哀伤⑥顾：副词，反而，却）l1．C（原文标点为“滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事”）12．B（“唐衡想安排他担任小的官职”错）l3．（1）我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流转他乡呢！（4分。“弥”“累”“流离”各1分，句意通顺1分）
（2）范滂跪下来接受母亲的教诲，拜了两次然后辞别而去。路人听见了，没有人不被感动得流泪。（4分。“再拜”“行路”“流涕”，各1分，句意通顺1分）14．①有清高操守，志向远大；②公正无私，不徇私情；③有凛然正气，不畏豪强；④为人善良，能为别人着想。（3分。每点1分，答出3点且意思对即可）15．B（“报国之才却无处施展”“更令诗人感到愤懑”错）16．①颔联使用白描手法勾勒出岳阳湖畔傍晚的景象，为读者留下想象空间；②上下句结构相同，词性相对，对仗工整；③“翻”和“洒”字形象地刻画出风吹水浪、雪洒寒灯的景象，用词精炼生动﹔④选取典型意象，综合运用多种感官营造出清冷凄凉的意境。（6分。每点2分，答出其中三点即可）17．（6分）（1）明明如月何时可掇（2）暧暧远人村依依墟里烟（3）封狼居胥（赢得）仓皇北顾三、语言文字运用（20分）l8．B（有口皆碑：意思是所有人的嘴都是活的记功碑。比喻对突出的好人好事一致颂扬。交口称赞：异口同声地称赞。一骑绝尘：比喻在众多竞争者中，其它人与特别突出的人相差甚远。形容人品超过一般，不同凡俗。超尘拔俗：形容人品超过一般，不同凡俗。情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。一往情深：指对人或对事物倾注了很深的感情，向往而不能克制。荡气回肠：形容文章、乐曲十分婉转动人。惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点）19．D（从上下文来看，主语应当是“人们”，故AC不合适；B项合在一起表述，不如分开表述更能增强语势）20．C（A．搭配不当、语序不当B．成分残缺、搭配不当D．搭配不当）21．示例：小明你好。你这种情况是由于存在焦虑情绪所导致的，并非真正的失眠，不必担心。建议你在睡觉前把引起你烦躁情绪的事项理一下，将你所设想的计划写在日记里。（5分。明确失眠类型1分，方法指导3分，得体1分。如选取肌肉放松法、穴位按摩法等辅助性方法，方法指导可得2分）22．示例：栏。倚栏。倚栏远眺。倚栏远眺，烟波江上使人愁。（6分。对象选取合理，2分；句式一致，结构完整，2分；有文采且意蕴丰富，2分）四、写作（60分）23．参照2021年新高考Ⅰ卷评分标准，建议以44分为基准分。附：文言文参考译文【甲】范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操，慷慨激昂，有澄清天下
污秽的志向。被太尉黄琼征召。不久皇上下诏三府衙门的属官，呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和享有二千石俸禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检举的，都是深深地祸害百姓的人。如果我的话有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑。”（负责审理的）官吏无话可说了。范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己的状文辞官。太守宗资此前就听说范滂美好的名声，（于是）请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事。范滂外甥西平人李颂，是王侯之家的子弟，被同乡的人所不齿。中常侍唐衡把李颂请托给宗资，宗资任命他做小官。范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办。宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上，鞭打书佐朱零。朱零仰起头说：“范滂（这样做）是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭打而死，但范滂（的做法）无法改变。”宗资于是作罢。后来牢修诬告朝中有人结党营私，范滂获罪被拘禁在黄门北寺监狱。后来范滂的案情查清，范滂就回到乡里。建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，关闭驿舍，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“（这）一定是因为我呀！”当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“我跟随先父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，又要追求长寿，（这样的好事）能够同时得到吗？”范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去。经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。【乙】苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏淘到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《后汉书·范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：“我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗？”程氏说：“你如果能成为范滂一样的人，我就不能成为范滂母亲一样的人吗？”
