河南省百强名校2022届高三语文上学期11月联考试题（带答案）

河南省百强名校2022届高三上学期11月联考语文2021.11注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在本试题相应的位置。2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用23铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。近期，一批描摹时代风貌、聚焦社会生活的现实题材影视作品集中上映。如《北辙南辕》《理想之城》《我在他乡挺好的》等剧，给屏幕带来一股新风。然而，其中一些作品在摹写现实生活的同时却消解了其艺术性，让作品的传播力、说服力和感染力大打折扣。现实题材作品应具备现实主义品格。以此反观当下创作会发现：有的现实题材作品悬浮于现实之上，游走于生活之外，用臆想来构建故事、用标签来定义人物；有的现实题材作品把自然主义当作现实主义，用纪实性代替故事性，用生活流代替戏剧感，用宏大叙事代替人性观照。这样的作品都有违现实主义创作手法和美学原则，与艺术创作的目的南辕北辙。真正符合现实主义创作原则的作品还应着力提升艺术性，既要从细微处还原生活质感，又要在典型环境中塑造人物形象；既要回归真实，又要有诗意引领。提升现实题材创作的艺术性，首先要把握好纪实性与戏剧性的关系。诚然，纪实性与戏剧性并不冲突，但是如果把故事片拍成纪录片，就失去了叙事性影视艺术必备的风格特征。有的影视作品在故事中穿插大量纪录片或纪实风格的影像素材，忽略了故事的戏剧性建构，令故事情节苍白无力、松散寡淡。而优秀的现实题材作品，总是在拥抱现实的基础上托举现实，把情节密度高、戏剧张力大作为重要的美学追求。如电视剧《山海情》，把脱贫攻坚的时代命题与老百姓的生活愿景进行富有戏剧性的深度融合和精准阐释，在细节中发现伟大，在点滴中走向崇高。提升现实题材创作的艺术性，要把握好普遍性与典型性的关系。在现实中，俯首皆是生活的原生态，如何浓缩提纯，在有限的篇幅内、规定的主题中讲好中国故事、传播好中国声音尤为重要。要把生活中的普遍性、常态化提炼成故事中的独特性和典型化，挖掘普通人身上的闪光点，寻找烟火人间里的真感情，发现平凡小事中的正能量。要把代表一定历史时期内社会生活本来面貌的典型社会环境和典型家庭环境作为故事的特定背景，塑造代表一定历史条件下某一类人共同特点的典型人物，让人物的遭遇、经历和他们的生存环境具有高度的广泛性和概括性，塑造“熟悉的陌生人”。提升现实题材作品的艺术性，还要把握好市场化与风格化的关系。现实题材创作要争取票房和收视率市场，关键在于话题性的把握。创作者要精准捕捉社会热点，对社会话题报以深切的感悟和理解，敏锐发现热点背后的社会思潮和现实困惑，从小切口破题，以多角度解题，用大情怀点题。与万千观众产生情感共鸣，这是现实题材创作得以立足的基础，也是收 获社会效益的保障。像《理想之城》《我在他乡挺好的》等作品引发观众广泛讨论，持续推高观看热度，也收获了颇丰的市场回报。然而，市场化容易让作品陷入机械化生产、快餐式消费的窠臼。真正能够体现艺术性的创作是在把握市场规律的基础上，融入风格化、个性化的创作特点，既要以现实主义为旨归，又要努力释放艺术个性，融入理想主义、英雄主义和浪漫主义情怀，从历史真相、思想真理和生命真谛中捕捉创作的动力之源。（摘编自杨洪涛《现实题材创作应注重艺术性》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.现实题材影视作品扎堆上映，其中某些情节在摹写现实生活的同时却消解了其艺术性。B.现实题材作品应具备的现实主义品格不是用纪实性代替故事性，用生活流代替戏剧感。C.现实主义的创作原则之一是要从细微处还原生活质感，又要在典型环境中塑造人物形象。D.现实题材创作的艺术性中如何浓缩提纯更重要，作品要具有高度的广泛性和概括性。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.开篇列举三部作品，从现象入手，引出下文观点，什么才是真正的现实题材作品。B.文章的主体部分从三个方面论述了如何提升现实题材创作的艺术性，具有指导意义。C.《山海情》准确地阐释了现实题材纪实性和戏剧性的关系，使得论证更加精确可感。D.文章多运用正反对比的论证方式，立足当下，摆事实，讲道理，提建议，严谨周密。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.生活是普遍性、常态化的，因此人物的遭遇、经历和生存环境具有广泛性和概括性。B.现实题材创作的艺术性包括：纪实性与戏剧性并存，在拥抱现实的基础上托举现实。C.能够引发观众讨论的作品说明和观众产生了共鸣，但也容易陷入机械化生产的窠臼。D.现实题材创作注意独特性和典型化，理想主义、英雄主义和浪漫主义情怀缺一不可。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：7月2日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），明确提出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求，同时全面规范校外培训行为，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。“双减”政策的目标是构建良好的教育生态，而最终目的是建设高质量教育体系。“双减”政策是关系到教育方方面面的复杂工程，而当前教育中存在的诸多问题也是多年积累而成的，显然，要想达到“双减”政策的最终目标，教育还面临着诸多挑战。一路狂奔的校外培训能否真正“熄火”？校内教育能否从此有了底气？“鸡娃”的家长能否彻底“偃旗息鼓”？因此，仅有政策条文还不够，还要在家长心目中真正树立起对政策的信心。（摘编自新华网《“双减”之下教育还要迎接哪些挑战》）材料二：“双减政策”发布以后，引发了一些家长的焦虑：害怕孩子升入中学以后课业跟不上，拼命向学校和老师要求不能减少作业量，作业不减反增，学生在课后服务时间段里根本完不成作业。由此可见，“双减”，需要教育综合改革才能得到很好的落实。在治理校外培训方面，教育部已经成立了校外教育培训监管司；在招生入学制度改革方面，“从2020年起，义务教育学校‘公民办同招’政策已经全国一盘棋，彻底杜绝了以前长期以来民办义务教育‘掐尖招 生’‘民强公弱’现象”；在教育评价改革方面，2020年10月，首次提出“破五唯”（唯分数、唯升学、唯论文、唯文凭、唯帽子）问题。在学校管理改革方面，提出了从“保障学生平等权益，促进学生全面发展，引领教师专业成长，提升教师教学水平，营造和谐美丽环境，建设现代学校制度”六个方面的管理职责。在课程改革方面，从目标、管理、内容、实施、评价等方面，课程改革一直都在进行全方位的改革。（摘编自华商报《双减之后，不减反增？专家观点：不缺正确的政策，只缺如何落实》）材料三：近日，随着“双减”政策落地，校外培训机构进入“强监管”时代，孩子们得以从繁重的校外负担中解脱，有了更多时间和精力发展个人兴趣。然而新的问题随之凸显——负担减下去后，该如何拥抱素质教育，把综合素养提上来？素质教育迎来政策红利期。艾瑞咨询数据显示，按相对中性的增速13%进行预估，2022年，我国素质教育行业市场规模将达到5329.5亿元。素质教育是个长期涵养的过程，短时间内很难见成效。对于家长而言，在考试赛道上让孩子做素质教育的尝试，也面临多重压力。如果“试验”失败，孩子的人生怎么重来？这是比较普遍的担心。然而，有些家长已经找到了答案：只要处理得宜，结果一定不会差。学生作为活生生的人，拥有自己的个性与特质，而非教育流水线上的产品。陈维贤说，“在推行素质教育的过程中，怎样既满足家长和学生的升学需求，又提高素质教育水平？这需要联动教育评价改革，对学校、校长、教师的考验，可谓巨大”。（摘编自光明日报《“双减”后，如何拥抱素质教育》）4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.“双减”政策的颁布实施，表现国家对义务教育阶段出现的问题治理的决心和信心，以建成高质量教育体系。B.校外培训机构的学科类培训干扰了校内正常教学，需要全面规范甚至取消，确保学生在校内就能学足学好。C.校内教育水平不高导致校外培训的火热，校内教育要思考如何确保减轻作业负担同时满足学生多样化需求。D.“双减”任重道远，需要国家，社会，学校，家庭共同努力，才能在家长心目中真正树立起对政策的信心。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）A.“双减政策”发布以后，作业量不减反增，在一定程度上反映了问题没有得到有效解决，某些家长仍然有一定的焦虑心态。B.只有教育综合改革得到很好的落实，“双减政策”才能算真正地落实到位，国家一直以来提倡的素质教育才可能真正实现。C.如何提升综合素养，是个长期的过程，短时间内很难见成效。怎样既满足升学需求，又提高素质教育水平，学校责无旁贷。D.“双减”的目的在于培养拥有个性与特质的活生生的人。考试和素质教育并不冲突，教育观念和思想的转变才是最重要的。6.作为对“双减”政策最有发言权的人，请结合实际，谈谈你的看法。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。桐树下的茅屋陆春祥 1931年的暮春三月，我的近邻，富阳人郁达夫，去富春山拜访严子陵，到桐庐时，已经是灯火微明的傍晚，他在桐君山对面的码头附近找了家小旅馆住下，次日再往严陵去，这天夜里，摸黑登了桐君山。2021年5月27日傍晚，我从杭州回桐庐，也在富春江边一家旅店住下，大江对面就是桐君山，我是特意找的，为的是随达夫先生夜登桐君山。游宏和赵华丰兄陪我登山。九十年前的码头，今日依然是，不过，码头与桐君山之间，早就修了一座悬索桥。微茫的夜暮中，渡口不见洗夜饭米的少妇，停着两只游轮，走上桥一看，桥两边插着不少渔竿，夜钓者或坐或站，边上放着桶，手上大多捏着烟，眼睛死死地盯着江面，这里是分水江与富春江的交汇处，应该有鱼。我们停下来看。一人捏灭烟头，将垂下的线慢慢收紧，再高举钓竿，屏气凝神，朝高空外用力抛去，他是在钩鱼，这样的方式，我在运河边也常见到，但几乎没见到过有人钩上来，这里不一样，若干年前，我就在富春江一桥那边看到，有人经常从江里钩出大鱼，大的有十几斤重。钩鱼要碰运气，但也要看江中的鱼多不多，鱼正在行进中，钧砸下来，一砸一个准。我们在桥上几乎是踱步，走几步，看看此钓者，再走几步，看看彼钓者，我主要想看看他们桶中的鱼。接近索桥的终点，我们朝桥的左下方看，有一排房子，依旧有人住着，边上有一条沟坎，通往江中。游宏说，这里原来是桐庐造船厂，那沟就是船下水时的通道，20世纪80年代以前，这里是规模较大的船厂，这里，他以前经常来，我问为什么？他答，琼莲的奶奶就住在这里。琼莲是他的夫人。难怪，他对这里这么熟悉。索桥的右下方，也有一幢房子，不过已经破旧，房子通往江面，有石级小道，游宏说，那里，应该是郁达夫渡船到达上岸的地方。仿佛看到一个瘦削的布衫身影，从小舟中跳上岸，往山上来，刚走几步，一个踉跄，黑影被一块石头绊倒了，此时，小舟中又跳出一个人，紧走几步，将一盒火柴递给了黑影。黑影没有说感谢的话，他想，或许是刚刚给的两角渡钱起的作用，因为平时渡船只要两三枚铜子而已。那黑影开始登山，走几步，划一根火柴，上得半山，新月挂在天上，夜空也开朗了许多，路也有了规律，蒙蒙中如一痕银线一样。整座山，一个黑影，在微月下慢慢移动。我们也开始登山，今晚路灯为什么不亮？我正在问，游宏已经打开了手机的电筒，我们跟在他后面，一步一步登山。桐君山海拔只有87米，没登多少台阶，转过几个弯，就到达“仙庐古迹”的圆洞门，桐君祠就在前面的院子里。走进院子，左边那排墙壁上，镶嵌着十块唐朝至清朝桐庐、分水有关历史的老碑石，没有灯，借着手机光，摸一摸，就算看过了。桐君祠大门紧闭，看不出什么，不过，我知道，里面有桐君老人的塑像，还有中国美院师生雕塑的长25米、高4米多的历代名医群体全身塑像，这些名医身处山崖溪壑间，身旁有羚羊、松鹤、仙鹿、神猿陪伴，场景生动活泼。转到白塔处，忽然透亮，白塔上有灯光设置，它的亮光，江对面也能远远看得见。桐君塔南侧，是四方亭，我们坐在亭子上，看对岸五彩璀璨的灯光，看山下码头辉煌闪耀的灯火，说达夫先生那夜登山的事。江水泛着亮影，流光溢彩。看，达夫先生上到山顶了。黑影走到女墙外，轻轻推开虚掩着的门，进了栅门，再走到道观外（桐君祠那时应该改成了道观），两扇大门紧闭，里面的老道士早已睡下，他站了一会，再坐到道观前的石凳上，默默地看桐江和对岸的风景。看着闪烁的光，黑影的内心翻滚，坐在山上看江景，这不是第一次了，可这一次有别样，他甚至生出了这样的想法：在这个地方结庐读书吧，颐养天年，什么高官厚禄，浮名虚誉，都让他滚江里去吧！ 说到达夫先生的这个想法，游宏和华丰兄也都开心，柯庐确实是宜居闲居的好地方，桐君、严子陵及数千年来追随他们而来的无数隐逸者，都想在富春江的山水间安放自己的心灵，“望峰息心”，息掉那颗名利之心，做一些让内心踏实的事，简单生活。达夫先生下山走得很快，我们也很快，一会就到了山脚。过索桥，夜钓者更多，桥头停着两辆旅游大巴，正在等候夜游的旅人。桐庐，这座美丽桐树下的房子，现在来此慕桐君严陵观山水的，每年已经超过两千万人次，其中有数百万来自海外。次日清早，我从酒店下楼，跨过滨江路，沿江晨练。两江口阔大的江面上，瓯鹭上下翻飞，江边晨练者已来来往往，站在亲水平台前，江风轻拂我脸，看对面桐君山，葱郁的山顶上，桐君塔在晨阳中洁白显眼。盯住眼前的山和水，目光凝视，足足一刻钟，庐桐，在桐树下结一座茅屋，我想让这极短的片刻，连接起桐君时代的古老时光。我停下了脚步，想象一时激荡而澎湃。【注】郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。民国三十四年（1945年）九月十七日，郁达夫被日军杀害于苏门答腊岛丛林。1952年，中华人民共和国中央人民政府追认郁达夫为革命烈士。（节选）7.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.本文采取双线结构，虚实交融。我和“达夫”先生一起夜登桐君山，感受桐庐胜景，悠然而生隐居之情。B.“我知道”，三个字说明作者已不是第一次来桐君山，之所以多次来访，一为真爱，二为追随郁达夫足迹。C.“江水泛着亮影，流光溢彩”，运用双关手法，既是现实闪耀的灯火，又写出郁达夫在作者心中的光辉形象。D.“达夫先生下山走得很快”，表明其坚定的爱国信念：以天下为己任。具有“先天下之忧而忧”的高尚情操。8.第四段作者详细描绘了钓鱼的情景，用意何在，请简要分析。（6分）9.文章最后一句“我停下了脚步，想象一时激荡而澎湃”。请结合作品简要赏析。（6分）二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。及智宣子卒，智襄子为政，与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国闻之，谏曰：“主不备，难必至矣！”智伯曰：“难将由我。我不为难，谁敢兴之！”对曰：“不然。《夏书》有之曰：‘一人三失，怨岂在明，不见是图。’夫君子能勤小物，故无大患。今主一宴而耻人之君相，又弗备，曰‘不敢兴难’，无乃不可乎！纳蚁蜂虿，皆能害人，况君相乎！”弗听。智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯好利而愎不与将伐我不如与之彼狃于得地必请于他人他人不与必向之以兵然则我得免于患而待事之变矣”康子曰：“善。”使使者致万家之邑于智伯。智伯悦。又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰：“何故弗与？”桓子曰：“无故索地，故弗与。”任章曰：“无故索地，诸大夫必惧。吾与之地，智伯必骄。彼骄而轻敌，此惧而相亲。以相亲之兵，待轻敌之人，智氏之命必不长矣。《周书》曰：‘将欲败之，必姑辅之。将欲取之，必姑与之。’主不如与之以骄智伯，然后可以择交而图智氏矣，奈何独以吾为智氏质乎！”桓子曰：“善。”复与之万家之邑一。智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与 。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。襄子将出，曰：“吾何走乎？”从者曰：“长子近，且城厚完。”襄子曰：“民罢力以完之，又毙死以守之，其谁与我？”从者曰：“邯郸之仓库实。”襄子曰：“浚民之膏泽以实之，又因而杀之，其谁与我？其晋阳乎，先主之所属也，尹铎之所宽也，民必和矣。”乃走晋阳。（摘自《通鉴纪事本末三家分晋》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.智伯好利而愎/不与将伐我/不如与之/彼狃于得地/必请于他人/他人不与/必向之以兵/然则我得免于患/而待事之变矣/B.智伯好利/而愎不与/将伐/我不如与之/彼狃于得地/必请于他人/他人不与/必向之以兵/然则我得免/于患而待事之变矣/C.智伯好利/而愎不与/将伐我/不如与之/彼狃于得地/必请于他人/他人不与/必向之/以兵然/则我得免于患/而待事之变矣/D.智伯好利而愎/不与将伐/我不如与之/彼狃于得地/必请于他人/他人不与/必向之以兵然/则我得免/于患而待事之变矣/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.蚋蚁蜂虿，蚊子、蚂蚁、蜜蜂、蝎子。比喻有些人物，地位低，但能害人。B.《夏书》，收录于《尚书》。是夏朝时传下的一部书，被称为“无人能读之书”。C.文中《周书》，记载的是北周宇文氏建立的周朝的纪传体史书，《二十四史》之一。D.本文中，带“子”的称谓都属于谥号，如襄子；而“智伯”的称谓则属于尊称。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.智伯戏弄韩康子并侮辱了他的谋士段规，后来智伯向韩康子索要土地，韩康子给了他一块有万户居民的封地，使得智伯得意忘形。B.智伯向魏桓子索要土地，魏桓子也不想给，谋士任章一番入情入理的分析，使魏桓子大悟：“上天要叫一个人灭亡，必先使他疯狂”。C.智伯向赵襄子提出同样的要求，却被拒绝。智伯恼羞成怒，率领韩、魏两家的军队攻打赵氏。赵襄子逃到对待百姓宽厚的尹铎处。D.螳螂捕蝉，黄雀在后。由文章可知智伯自以为是，狂妄自大，不听忠言；另外三家谋士有智慧，君王察纳雅言，都暗示事情结局。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）无故索地，诸大夫必惧。吾与之地，智伯必骄。（2）民罢力以完之，又毙死以守之，其谁与我？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。和裴司空答张秘书赠马诗张贾阁下从容旧客卿，寄来骏马赏高情。任追烟景骑仍醉，知有文章倚便成。步步自怜春日影，萧萧犹起朔风声。须知上宰吹嘘意，送入天门上路行。【注】张贾，晚唐诗人。14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联点明身份，张秘书曾是裴司空的旧日门人，为报恩送给裴司空一匹骏马。B.颔联前半句赞美马是好马，主人很喜欢；后半句赞美张秘书文才高，写文章快。 C.颈联前后对比，前半句尚在春日美景下漫步；下半句起波澜，风萧萧，北风起。D.尾联直接说出裴度赠马诗的目的就是为了吹嘘，可见作者的直率和两人的默契。15.本诗为唱和裴度的《酬张秘书因寄马赠诗》，结合裴诗“飞控著鞭能顾我，当时王粲亦从军”（王桑，出身名门，但怀才不遇），赏析本诗思想情感。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）远有庄子和惠子的“濠梁之辩”，近有《醉翁亭记》欧阳修“醉翁之辩”——________，________，暗含“独乐乐不如众乐乐”之意。（2）苏轼《赤壁赋》中暗合“相对论”观点的两句是________，________。（3）同为唐代诗人，白居易《琵琶行》________，________两句和张若虚《春江花月夜》发现的是同一美景，但却抒发了不同的情感。三、语言文字应用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17~19题。文化自信让守正有“根”、创新有“魂”。创新绝不等于盲目的________，唯有守正，创新才能行稳致远。5000多年的中华文明，典藏丰富，________。王立群在节目中品出了“敬畏”二字，“没有敬畏就没有尊重，没有尊重就没有弘扬”。实景版《纸扇书生》途经嵩阳书院、嵩岳寺塔、中岳庙、老君山，一路起舞，________；国风舞蹈《洛神水赋》，舞者化身洛神，以《千里江山图》为背景，在水中演绎飞天姿态，跨越1000多年，重现飞天壁画雍容神韵……（），内涵意蕴有时代新意，但我们发现，节目中历史传统的厚重底色没有变，中华美学的精神本色也没有改，传统经典变得________。守正创新的“根”和“魂”来自对中华优秀传统文化的自信，因为自信所以自觉，因为自信所以内心骂定、脚步坚定。中华民族历史悠久、人文荟萃，为优秀传统文化的创造性转化、创新性发展提供了丰富的内容宝藏和深厚的人文滋养。做好传统文化时代表达这篇大文章，需要出现更多的“定护者”“寻宝人”“鉴宝人”向世界传达中华文化之美。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.特立独行源远流长兼容并包精妙绝伦B.标新立异博大精深兼容并包美轮美奂C.特立独行博大精深兼收并蓄精妙绝伦D.标新立异源远流长兼收并蓄美轮美奂18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）A.传播手段是现代的，节目内容是历史的。话语表达更新，艺术呈现出新B.节目内容是历史的，传播手段是现代的。话语表达更新，艺术呈现出新C.节目内容是历史的，传播手段是现代的。艺术呈现出新，话语表达更新D.传播手段是现代的，节目内容是历史的。艺术呈现出新，话语表达更新19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.需要涌现更多的“寻宝人”“鉴宝人”“守护者”，向世界传递中华文化之美。B.需要出现更多的“守护者”“寻宝人”“鉴宝人”，向世界传递中华文化之美。C.需要涌现更多的“守护者”“寻宝人”“鉴宝人”，向世界传达中华文化之美。D.需要出现更多的“寻宝人”“鉴宝人”“守护者”，向世界传达中华文化之美。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20~21题。 相信你也听到过妈妈的唠叨：“多吃点水果蔬菜补充维生素。”可是现代人生活节奏快，花时间购买、清洗、烹调，不如吃几片维生素片来得方便。所以，在这个全民养生的年代，除了保温杯泡枸杞，①也受到很多中老年人甚至年轻人的追捧。商家的广告总是无孔不入，比如说维生素是人体所必需的元素，②：防止衰老，促进免疫，预防心脏病，甚至还能抗癌……这些功效究竟是真是假呢？防止衰老和促进免疫功能，这两项比较难量化，我们姑且不说。而心脏病和癌症，都是疾病范畴，补充维生素片，能有作用吗？很遗憾地告诉大家，补充维生素对预防心脏病和癌症的效果并不明确。额外补充，反而会增加肺癌风险，也会增加心脏病或中风死亡风险。貌似“十全大补”的维生素片还吃不吃了？答案是：③。换句话说，你妈妈让你多吃水果蔬莱，是对的！要知道，即使是在太空舱活动的宇航员，在如此独特的生存环境下，他们也只需要补充维生素D，因为航天器的保护层使他们晒不到太阳。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）21.归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，结合材料，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。（5分）例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“虚室生白”，这句话出自《庄子》。庄子想说的是，生止于满，而源于虚。所有过往，皆为序章。轻轻放下过去，眼光投向未来，由满入虚，于是，空而后生，这就是“虚室生白”之意。正如一棵树，经历了春的初生、夏的繁茂，于满满当当之时，就会停下生长的脚步，由满入虚，直至下一个年轮的开始。秋冬的萧条，由满入空。而这样的虚与空，为来年的生，腾出了空间。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2021-2022学年上学期全国百强名校高三语文参考答案与解析1.【答案】A【解析】本题考查筛选文章信息的能力。根据原文第一自然段“其中一些作品在墓写现实生活的同时却消解了其艺术性”，说的是一些作品，而不是某些情节。2.【答案】A【解析】本题考查理解分析文章论证的能力。题干“开篇列举三部作品”，曲解文意。下文表述“其中一些作品”，故选A。3.【答案】D【解析】本题考查理解分析原文内容的能力。A“因此”强加因果。根据第五段“要把生活中的普遍性、常态化提炼成故事中的独特性和典型化……让人物的遭遇、经历和他们的生存环境具有高度的广泛性和概括性”两者不具备因果关系。B以偏概全。原文“艺术性”包括：纪实性与戏剧性，普遍性与典型性，市场化与风格化。C 偷换主语。原文“市场化容易让作品陷入机械化生产、快餐式消费的窠臼”，而不是“观众讨论”。所以说，“引发观众讨论”不等同于“市场化”。故选D。4.【答案】C【解析】本题考查理解，分析，筛选文章信息的能力。C题干“校内教育水平不高导致校外培训的火热”因果失当，且原文没有表述，故选C。5.【答案】C【解析】本题考查概括分析文章内容的能力。A“问题没有得到有效解决”理解错误。“作业量不减反增”只反映家长焦虑，无关问题是否解决。B“只有……才”表述太绝对。原文“‘双减’，需要教育综合改革才能得到很好的落实”。D“教育观念和思想的转变才是最重要的”太绝对。故选C。6.【答案】①改革了考试和评价制度，上升渠道更多；②因材施教：合理调控作业结构，提高了教学效率；③根本上满足学生多样化的教育需求；④提高教学质量，消除城乡差距，城市之间差距；⑤转变了家长的观念：社会参与，各司其职，解放家长。（第一点2分，其他任意两点即可满分）【解析】本题考查探究作者写作意图，对社会问题进行深入思考，并提出自己见解的能力。首先第一点必须要有，要肯定国家的做法一定是利国利民的，利千秋万代。其他结合材料和实际，得出答案。7.【答案】A【解析】本题考查分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。“悠然而生隐居之情”表述错误，郁达夫来桐君山是为了拜访朋友严子陵。郁达夫是心怀天下之人，只是觉得此地对于严子陵来说是个不错的隐居之处，借此表达自己对现实的失望。8.【答案】①通过跟运河边钓鱼做对比，点明这是一个富庶的地方；②为下文做铺垫，引起下文“郁达夫渡船到达上岸的地方”；③照应下文，“桐庐确实是宜居闲居的好地方”；④写这里的鱼多，暗含表明这里的人才多，人才的学问多。（任意三点，即给满分）【解析】本题考查段落的作用，情节的作用。从结构上看，本段位于开头，有引起下文，为下文做铺垫，照应下文某一情节；从内容上看，详写钓鱼，实际写这个地方富裕，以及人们的生活方式很闲适。从人物角度来看，写出郁达夫是个有学识的人，是个性情疏淡的人。9.【答案】①总结全文，升华情感，对桐庐，桐君山的喜爱之情。②承接上文，桐君山是隐逸者的乐园，都想在富春江的山水间安放自己的心灵，“望峰息心”，息掉那颗名利之心，做一些让内心踏实的事，简单生活。③对郁达夫的追思和仰慕。（每点2分，其他答案言之成理即可）【解析】本题考查鉴赏文章情感，探究作者写作意图的能力。分析语句含义，要注意语句位置。此句位于结尾，故有总结上文，呼应上文，情感升华的作用，既有对于桐庐地方的喜爱，也有对于郁达夫这位先人的敬仰。三点缺一不可，如有其他答案，可酌情给分。10.【答案】A【解析】本题考查文言断句的能力。智伯好利而愎，中间不能断开，因为“而”表示“而且”之意，愎表示“刚愎自用”都是形容智伯的性格特点，故中间不断，排除BC；然则，意为“这样，那么”，属固定词组，中间不断；“我得免于患”意为“我们就能够免于祸患”，中间不应断开，排除D，故选A。11.【答案】C【解析】本题考查识记文化常识的能力。《周书》，收录于《尚书》。《尚书》，最早书名为《书》， 是一部追述古代事迹著作的汇编。分为《虞书》《夏书》《商书》《周书》。本题可以根据年代，事件推测为战国时代的事，故C项错误。12.【答案】D【解析】本题考查理解分析原文内容的能力。题干“另外三家谋士有智慧”说法错误，赵襄子没有谋士。故选D。13.【答案】（1）智伯无缘无故地向人索求土地，一定会引起诸位大夫的恐惧。我们给智伯土地，智伯一定会骄傲。（2）百姓精疲力竭地修好城墙，又拼死为我守城，谁还能和我同心？【解析】本题考查翻译文言句子的能力。（1）无故，索，必，与之，句意各一分；（2）罢力，完，毙死，其（还能），句意各一分。【白话译文】等到智宣子去世，智襄子智伯治理政事，与韩康子、魏桓子在蓝台饮宴。智伯戏弄韩康子，又侮辱他的谋士段规。智伯的家臣智国听说此事，就劝告说：“主公没有防备招来灾祸，灾祸就一定会来了！”智伯说：“灾祸要由我发起。我不发起灾祸，谁敢发起灾祸！”智国说：“不是这样。《夏书》中有记载说：‘一个人多次犯错误，结下的仇怨怎么能在明处，在错误没有显现出来的时候就应该考虑到防范避免。’贤德的人能够竭尽心力做好小事，所以不会招致大祸。如今主公一次宴会使人的君主与他的谋士受到羞辱，又不防备，说什么‘他们不敢发起灾祸’，这种态度恐怕不行。蚊子、蚂蚁、蜜蜂、蝎子都能伤害人，何况是大夫与他的谋士呢！”智伯不听。智伯又向韩康子索要土地，韩康子不想给他。谋士段规说：“智伯贪好财利，刚愎自用，如果不给他土地就要攻打我们，不如给他。他贪婪于得到土地，一定又会向别人索要，别人不给，智伯一定会用武力对付他，这样（那么），我们就能够免于祸患，等待事情的发展变化。”韩康子说：“好主意。”派使臣向智伯献上有万户居民的封地。智伯大喜。智伯果然又向魏桓子索求土地，魏桓子不想给。谋士任章说：“为什么不给呢？”魏桓子说：“无缘无故来要土地，所以不给。”任章说：“智伯无缘无故地向人索求土地，一定会引起诸位大夫的恐惧。我们给智伯土地。智伯一定会骄傲。智伯那边骄傲而轻敌，诸位大夫这边恐惧而互相团结。用互相团结的军队对付轻敌的智伯，智氏的命运一定不会长久了。《周书》说：‘打算打败他，一定要暂且听从他。打算夺取他，一定要暂且给他一些好处。’主公不如给智伯所求的土地，使智伯骄傲自大，然后我们可以选择盟友共同图谋智氏，又何必单单让我们作为智伯的攻击目标呢！”魏桓子说：“很好。”也给了智伯一块有万户居民的封地。智伯又向赵襄子索要蔡和皋狼两处地方，赵襄子不给。智伯大怒，率领韩、魏两家的军队攻打赵氏。赵襄子准备出逃，说：“我逃到哪里去呢？”随从的人说：“长子城最近，而且城墙坚厚完整。”赵襄子说：“百姓精疲力竭地修好城墙，又拼死为我守城，谁能和我同心？”随从的人说：“邯郸城里储藏粮食与兵车、财物的仓库都很充足。”赵襄子说：“搜刮民财使仓库充实，又由此引来战争使他们送命，谁能和我同心？还是投奔晋阳吧，这是先主叮嘱的地方，尹铎宽厚对待百姓，百姓一定平和待我。”于是逃往晋阳。14.【答案】B【解析】本题考查理解分析诗歌的能力。题干“赞美张秘书”错误，应该是赞美“裴司空”文才高。15.【答案】①原诗：如果我这个文人骑马技艺娴熟了，那么当年的王粲也可以从军报国了。意思是：我力不从心，不能征战沙场，报效国家。②本诗首联抒发朋友之间的思念之情，二人感情深厚。③额联抒发了对于裴司空的文才的赞美之情。④颈联尾联合在一起，和了原诗，国家危难之际，可以助君一臂之力，提携张秘书，让他能够报效国家。（必须有对原诗的分析，3分，其余一点一分，其他观点言之成理即可） 【解析】本题考查鉴赏诗歌情感的能力。根据题干，结合原诗，所以一定要分析原诗句；其次，因为是和诗，所以情感上要注意两人的交情很深，相当于知己，有默契。又因为写诗，所以说明诗才高。尾联稍难，但联系晚唐，不难猜出国家危难，故有报效国家之情。【诗歌鉴赏】张贾，晚唐诗人，（？—830）唐贝州清河人。排行十二。德宗贞元二年，登进士第，以侍御史为华州上佐。贞元末，东都留守韦夏卿辟为僚佐。宪宗元和元年，官礼部员外郎。历户部郎中，迁尚书左丞。穆宗长庆元年，为兵部侍郎。文宗大和元年，官左散骑常侍。寻以兵部尚书致仕。能诗，与刘禹锡友善。本诗是和唐裴度《酬张秘书因寄马赠诗》满城驰逐皆求马，古寺闲行独与君。代步本惭非逸足，缘情何幸枉高文。若逢佳丽从将换，莫共驾骀角出群。飞控著鞭能顾我，当时王粲亦从军。由赠诗可见，张秘书有事相求于裴司空，想借机能够弃笔从戎，报效国家。裴司空转而求于张贾，故有此诗。首联，叙事，裴阁下原来的部下，为了报答当年的深情厚谊，赠送骏马一匹。此处高情，也指代作者和裴度感情深厚。领联，作者想象裴度骑马赏美景，想象他触景生情，即下笔成诗。表达了对装度诗才的赞美。颈联。开始转折，以乐景引出哀情，虽留恋春日，但是国家正处于危难之际。尾联，揭示目的，说的天花乱坠，是因为张秘书想要建功立业，报效国家。天门：国家，朝廷；上路：高路。表明同意了，会让他实现梦想。可见裴张两人是知己，有默契。本诗读起来很诙谐，但表现出三个人对国家的忠诚，尽责，展现了爱国之情。16.【答案】（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（2）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也（3）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。【解析】本题考查默写常见名篇名句的能力。注意结合语境推断，注意书写正确。17.【答案】B【解析】本题考查正确使用成语的能力。特立独行，形容人的志行高洁，不同流俗。标新立异，表明自己新颖的义理，提出与众不同的见解。根据语境，故选“标新立异”。源远流长，河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。博大精深，形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。其形容对象多为某某内容。根据上文“典藏丰富”，故此空应填“博大精深”，表示意思的递进。兼收并蓄，指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。兼容并包，把各个方面全都容纳包括进来。此空强调包容，而不是保存，故选“兼容并包”；美轮美奂，多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置，表演等美好漂亮。精妙绝伦，精美巧妙到了极点。根据语境，选择“美轮美奂”，有高大上之意。故选B。18.【答案】C【解析】本题考查语句连贯的能力。前两句根据前文例子和后文“内涵意蕴有时代新意”，可知，此空应先说内容，后说传播手段，排除AD；后两句根据“出新”和“更新”两词，“出新”在前，“更新”在后，二者成递进关系，排除B，故选C。19.【答案】A【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。①搭配：涌现：同一时期大量的出现，强调多，符合语境，故选“涌现”，排除D。传达和传递区别：传递侧重辗转用手的动作，而传达侧重用嘴通报、转告、辗转表达。根据语境，宾语为“中华文化之美”故选“传递”。②语序：“寻宝人”“鉴宝人”“守护者”，此为正确顺序，排除C。故选A。20.【答案】①服用各类维生素片；②它的功效数不胜数；③不如多吃水果蔬菜（每空2分，言之成理即可） 【解析】本题考查语言表达简明连贯得体，补写句子的能力。把握本文主要内容，谈维生素的补充问题。①根据前文“不如吃几片维生素片来得方便。所以”，可知此处应填“服用各类维生素”之意；②根据后文“防止衰老，促进免疫，预防心脏病，甚至还能抗癌……这些功效”可知此空应填“它的功效很多”之意。③根据后文“换句话说，你妈妈让你多吃水果蔬菜，是对的！”，此处应填“不如多吃水果蔬菜”之意。21.【答案】如果维生素片能够治疗疾病，能够代替水果蔬菜，那么宇航员就不仅仅只吃维生素D了。（三个分句，对一处1分，三处都正确满分，意思对即可）【解析】本题考查语言表达技巧，仿写句子，概括提炼文章信息的能力。题干已经告诉清楚归谬法的原则，而且给出了例句，我们需要做的就是找出材料中不合理的地方，仿照例句，整合语言即可。审读材料可知，不合理之处有两处：1.维生素能够代替瓜果蔬菜；2.维生素能够治病。材料里还给了一处具有说服力的例子：“即使是在太空舱活动的宇航员，在如此独特的生存环境下，他们也只需要补充维生素D”，也就是说谬论的地方在于：维生素作用真那么大，宇航员只带维生素上天就行了，就不必要准备主食蔬菜了。22.【解析】本题考查写作的能力。这是一篇材料型任务驱动式作文。首先审读材料，抓住材料关键语句：放下过去，眼光投向未来，由满入虚，空而后生。这也是我们悠久的文化：凡事留白。留白才有改写和进步的空间。人生如树，由虚入满，由满入虚，虚满轮回，才是人生。学会放空自己，才有更好的飞起。其次审读任务：当代青年，自身发展。由此警示我们要保持活到老，学到老的态度，勇于归零，勇于挑战，谦卑沉淀，永不止步。素材：①林语堂说：“人生在世，幼时认为什么都不懂，大学时以为什么都懂，毕业后才知道什么都不懂，中年后又以为什么都懂，到晚年才觉悟一切都不懂。”②空杯心态：空杯心态象征意义是做事的前提是先要有好心态。如果想学到更多学问，先要把自己想象成“一个空着的杯子”，而不是骄傲自满。“空杯心态”并不是一味的否定过去，而是要怀着否定或者说放空过去的一种态度，去融入新的环境，对待新的工作，新的事物。一代武学宗师，功夫巨星李小龙也非常推崇这句话，他说：“清空你的杯子，方能再行注满，空无以求全。”空杯心态就是对过去荣耀、挫折的一种舍弃，也是对自己的一种否定，舍得之后才能获得更多，否定自己需要很大的勇气，但唯有如此才能找到自己的差距和不足，找到应该努力的方向。一个人应该舍弃的东西很多，懒惰、得过且过的混日子思想自然是不行的、是最应舍弃的。人生是一场盛宴，绝不只是一道好菜。不能因小小的成绩就得意忘形，或者甘于认命。尤其是当我们还是青年的时候，更要学会空杯，既不能因一时的失败或挫折而一蹶不振，更不能因小小的成绩而得意忘形，我们要时刻“空杯”，勇于放下，这样才能取得更好的成绩，才能在今后的道路上走得更稳、更远！③留白：书画里有一种境界，叫“墨分五彩，计白当黑”；音乐里有一种韵味，叫“此处无声胜有声”；诗歌里有一种讲究，叫“绚烂之极，归于平淡”。“留白”本是绘画时候留下的空白，是艺术的表现手法，留白的地方，给人无尽的想象。“留白”更是一种生活，是“谦受益、满招损”的道理，是空满的禅理。懂得留白的人，最高级！是懂得不完美也是完美的道理。人生别太圆满，总要留下一个缺口，让“清风自来，也自去”。人生的“留白”，是一种意境，去繁存简，体现一个人的生活态度和审美品位。做人，要懂得留白：话，不说太满；事，不做太绝。给别人一条出路，也是给自己更多活路。做人，要懂得留白：不与世争，不要太忙，学会退让，做好“减法”，留下生活的“云淡风轻”。立意： 1.挑战自我，永不满足。2.对自我的不断扬弃和否定。3.忘却过去，特别是忘却成功。4.不断清洗自己的大脑和心灵。5.不断学习，与时俱进。6.归零，重新出发。