高三语文试题（B）参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．D（A项，原文说“将生命感悟与生命终极意义追索结合起来”，并不意味着“通过美育个体就能找到生命终极意义”；B项，原文说“其中每种境界对个体来说也都有其必要性、重要性及独立价值”，但不一定四种境界在“每个个体中都是独立存在的”；C项，朱光潜发现、提出诗教从属于美育的理论，“诗教从属于美育”是早已存在的，并不是说朱光潜说了这句话之后的才有的事；D项，材料二中说“它强调自身的最高境界并非培育勇于战胜他人和宇宙的自我式人格，而是涵养顺乎天地并与之和谐相处的共在或共生式人格”，不“战胜他人和宇宙”“涵养顺乎天地并与之和谐相处”就是“天人合一”之意，所以是正确的）2．C（C项因果推理错误）3．D（A项，“以美兴人”指的是人从自然境界的“顺才顺习”中兴腾起来，产生一种向上的力量，读《水浒传》中鲁达的事迹，能让人兴腾，产生助人的向上的力量。所以是正确的解读。B项，“以美化人”是让人从功利境界的实际利益羁绊中解脱出来，向往无功利的想象力的自由境界，看话剧《焦裕禄》，产生“我将无我，不负人民”的责任感，正是一种无功利的自由境界。所以是正确的解读。C项，“以美立人”是让人从一般道德境界的束缚中超脱出来，力求在超道德境界中返身看待世界和自我，读范仲淹的《岳阳楼记》生发“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情感和志向，就是超越了一般道德境界，进入了超道德境界，并以此境界审视世界与自我的关系。所以解读正确。D项，是错误解读。这四种境界，都有一个前提，即美育的前提，个体通过审美与艺术的媒介、符号形式等感染、体验，而“关停污染严重的企业，打好蓝天保卫战；搞好垃圾分类回收处理；宣传‘绿水青山就是金山银山’的理念”并不是审美，也不是美育的内容，解读错误，是题目的正确选项）4．材料一交代了中华美育的基本情况，主要阐明了什么是中华美育；材料二论述了中华美育精神的特点和作用，主要论证了中华美育的价值；材料三阐述了诗教的作用，指出了中华美育的途径之一。（或者：全文围绕中华美育，三则材料分别论证了中华美育是什么，为什么要实践中华美育和怎样实行中华美育）（每点1分，答出三点得4分）5．①中华美育重视“尽善尽美”，强调真、善、美相统一，以美育支持人格的完善。②中华美育重视兴发感动和感化作用，注重人格涵养，在塑造广大青少年乃至成人的美好心灵方面，具有重要的启迪价值。③作为中华美育途径之一的诗教，有规训、引导和感召作用，能够提供赏鉴、实现“净化”，有拯救的力量，能弥合人心，能重塑人在技术时代的命运和位置。（每点2分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题16分）6．A（“批评当今年轻艺人的不思进取”错）7．C（“作者的忍耐力有了大的提高”错）高三语文答案（B）第1页（共3页）
8．①介绍梨园讲究戒律的情况就是说明伶人过去地位的卑微、命运的悲惨。②介绍梨园讲究戒律的情况就是说明伶人的尊严所自。③介绍梨园讲究戒律的情况就是对所谓古戏新编的批判。（①②每点1分，③点2分）9．能。①作者通过回忆观看秦腔《罗成带箭》的演出，点明“枪挑紫金冠”的含义，即对待古戏不认真、不严肃会丢丑失态，诠释题目。②文章开头和结尾叙述改编古剧令人羞耻，应该让他们也出丑才行，紧扣题目。③回忆中的后两场演出，作者赞美其严肃、纯粹的演出，反衬拙劣的古剧改编，从另一方面说明题目的含义。（6分，每点2分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10．B（弱冠拜侍御中散。文明太后临朝，刑政颇峻，侍臣左右，多以微谴得罪。忠朴直少言，终无过误。）11．B（“起复”在文中应是“丧期未满期而任职”之义）12．A（“对于此事的结果世宗并不满意”错，“差强人意”的意思是比较令人满意）13．（1）世宗立即派遣于忠骑马疾行去观察，而于烈分派兵力严加防备，果然像于忠所估量的那样。（4分。“驰骑”“分兵严备”“果”“量”各1分）（2）所以中止这一外任，把朝廷事务交付给你。你应当勤勉肃敬不要懈怠，符合我的寄托。（4分。“辍兹”“委”“称”“所寄”各1分）14．①先后被两位皇帝赐名。②守丧期未满就官复原职。③皇帝后悔他出任外官，不久将其调回身边。④派遣密使特地嘱托。（每点1分，答出三点即可）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15．B（“辛夷花在烛光和霞日的共同映照下”错，“烛”是“烛照、照亮”之意）16．味：作者面对辛夷花的盛开和衰败别有感慨，发出谁肯留恋这株辛夷花，为它逗留片刻的追问，表现出辛夷花无人欣赏的惆怅（3分）；旨：借物抒情（托物言志），含蓄地表达了对自己被闲置东都无人赏识的抑郁与怨愤（3分）。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．（1）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也（3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（每空1分，错字、别字、书写不规范均不得分）三、语言文字运用（20分）18．D（表示特定称谓。A表示反语，B表示引用，C表示特殊含义）19．①处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现，目的是穷形尽相地描绘出山峰的形态；虽然运用排比，但语气舒缓，感情平稳；②处表达的是游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋，运用排比，增强气势，使语气炽烈，感情张扬。（4分，每点2分，情感和作用各1分）20．①原文采用反问句式，强调了天公把西海门收藏得这么深密是有原因的，“想不到”突出了作者意外收获的惊喜。②原文“饱览”更形象，程度更深。③原文最后一句与下文叙述角度一致，衔接更紧密，文脉更贯通。（6分，每点2分）高三语文答案（B）第2页（共3页）
21．①删除“根据”或“称”；④将“超过”改为“达到”或删除“以上”；⑤将“缓解”改为“解决”；⑦在“研发”后面加上“计划”“工程”或“项目”等名词。（每点1分，选出序号未修改或修改不正确不给分）22．①我国已确定首批13个交通强国建设试点地区；②将围绕4大领域开展22项试点任务；③形成经验和成果；④出台政策规划和标准规范。（每点1分，答出四点得5分）四、写作（60分）23．参照2020年山东高考评分标准，建议以44分为基准分。译文：于忠，字思贤，本字千年，父亲是于烈。于忠二十岁时被授予侍御中散一职。文明太后亲临朝廷处理政事，刑法政令很严厉，身边的侍臣，多数因为小的罪过而获罪。于忠为人朴实正直，话又少，终究没有过错。太和年间，于忠被授予武骑侍郎一职，因此被赐名为登。世宗即位，不久(于忠)任左右郎将。元禧谋反之际，世宗在外面，(由于)事变发生得急促，世宗不知道怎么办才好。于忠进言说：“我家世代蒙受特殊的恩宠，于是忠心于王室。我父亲统领军队，被托付留守的重任，一直在注重防备镇遏，一定没有什么可担忧的。”世宗立即派遣于忠骑马疾行去观察，而于烈分派兵力严加防备，果然像于忠所估量的那样。世宗回宫后，抚着于忠的脊背说：“你比较令人满意。”赐给他五百匹帛。(世宗)又说：“先帝赐给你名字为登，确实是好名字，我赞许你的忠诚，现在更改你的名字为忠。”于忠为父亲守丧而辞去官职。没过多久，又被起用恢复原职。升任司空长史。当时太傅、录尚书、北海王元详被(皇上)亲近敬重而权力大，将作大匠王遇经常按照元详的要求供给他。后来因为公事，于忠在元详面前对王遇说：“殿下如国家的周公，所需要的器用，自然应当先取圣旨，何至于阿谀奉承依附权势，损害国家的利益而使私人获利。”王遇心中不安，元详也惭愧道歉。不久升任散骑常侍，兼任武卫将军。于忠经常因为其刚正不阿的气度和正直的言辞，被北海王元详怨恨，元详当面责备于忠说：“我担心先看到你死，而不担心你看到我死的时候。”于忠说：“人生在世，自然有预定的命运，如果我应当死在您手里，逃避也不能幸免；如果天命不是这样，大王也不能杀死我。”元详趁着于忠上表辞让的时候，暗中劝世宗任命于忠为列卿，让世宗解除他近臣的职务，听任他辞让爵位。于是世宗下诏停止于忠的封拜，优待晋升他为太府卿。高肇忌妒于忠的为人，想要暗中把他排挤出京师，就向世宗进言，说中山是重镇，捍卫它需要人才，凭于忠的才能，适合担当此任。于是世宗将于忠调出京城并任命他为安北将军、定州刺史。世宗不久就后悔这样做了，再次任命他为卫尉卿，兼任左卫将军、恒州大中正。(世宗)秘密派遣宫中的使者下达诏令说：“自从近来将你这位辅佐得力的大臣发落出去，我好比大腿和大臂被解下，心怀大计无人托付。地方的职责虽然很重要，与此相比是轻的。所以中止这一外任，把朝廷事务交付给你。你应当勤勉肃敬不要懈怠，符合我的寄托。”神龟元年，于忠去世，时年五十七岁，谥号武敬公。高三语文答案（B）第3页（共3页）
