2、应用教学内容课本第67-68页应用教学目标科学探究：能利用已学过的知识，制作一些简单的玩具或器具。科学知识：知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率情感态度价值观：善始善终的从事一件事教学重、难点重点：在经历活动中感受应用的意义。难点：制作空气动力的玩具小车教学准备教师准备：搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、轮胎、卡纸、剪刀、胶带、等学生准备：小船设计图预习提纲课时安排3课时第1课时教学过程一、引导学生理解应用的意义1、出示历史上把科学原理应用在制作上的例子。谈话：历史上有许多把科学原理运用到制作上的例子。当一项科学原理被发现以后，一些科学家就尝试着把它应用于人们的生产和生活中，来改变自己的生活。2、指导阅读科学原理应用例子（1）思考：科学家们分别是根据什么原理进行应用的？取得了什么成果？（2）交流教师伺机板书（3）思考：你还能想到其他原理应用的例子吗？填写到你的《同步学习与探究》上面。3、交流：通过以上这些例子，你想到了什么？,4、小结：把科学原理在生产和生活中进行运用并不是一件简单的事情。需要在熟练掌握原理的基础上进行设计、制作等工作。还要及时解决这一复杂过程中可能出现的一系列问题。二、教师演示制作动力小车。1、教师首先出示一个吹足气的气球，提问：如果一松手，气球会怎样？在学生汇报完之后，教师演示给学生看。2、设问：为什么会出现这种现象？——空气反冲原理。3、谈话：下面我们要应用空气反冲原理制作一辆小车。看看哪个小组制作的小车跑的更远。首先，观察老师的成果。4、教师出示制作的小车用粗糙的轮子，祈求吹得小，车身用厚纸片做。5、松开气球，让小车前进。6、设问：小车跑的快吗？如果我想让它跑的更快一些，我该怎么做呢？7、小结：小车的轮子以选择大小适中，轮纹摩擦力较小为好。并且，轮子的轴的安装与车身的拼装都要恰当，避免卡住等：制作小车的材料竟可能选择轻便的材料。8、谈话：你们想不想拥有自己的一辆小车啊？请同学们画出设计图。三、小结：下请同学们准备好小组内需要的材料，下节课我们组装自己的小车并进行比赛。四、拓展延伸通过本节课的学习你有什么收获，我们一起来交流一下吧。板书设计2、应用教学反思第2课时,教学过程一、复习上节课内容张衡蒸汽机产生动力原理发电法拉第地震波在固体中传播的原理地动仪瓦特磁感应产生电的原理蒸汽机二、组织自制小车的比赛1、小组按照设计图进行小车的制作2、全班进行比赛，评出名次，颁发“最佳制作”，“最佳造型”、“最佳性能”奖。3、教师组织学生观察成绩较好的小组制作小车，并要求其他小组的同学进行评价，以便学习别人设计的优点，改进最进自己的不足，进一步完善自己的小车。三、小结：1、学生谈谈自己在设计中获得的知识和态度。2、学生交流自己在制作过程中出现的问题和解决的途径。3、学生认真聆听并记录。四、课后延伸1、了解一些科学家的故事。2、查阅一些关于船的资料。五、课后延伸通过学习本节课，你有哪些收获。用你学到的知识，你能不能解决一些实际问题呢？板书设计2、应用制作以空气为动力的小车利用原理：反冲原理教学反思第3课时教学过程一、故事导入1、教师介绍“牛顿的故事”2、学生介绍自己所了解的科学家的故事二、进行“船“的信息发布会1、学生交流收集到的船的信息，如船是如何前进的，为什么船能浮在水面上呢……2、其他学生在认真倾听的基础上概括出各种船的动力特点。,3、提问：你知道这些船涉及到哪些科学知识呢？三、组织学生自主设计船、制作船1、教师分布任务：利用易拉罐、塑料吸管、一次性筷子、小木块等物品，设计一搜能抗较大风力的船。鼓励学生自主选择身边合适的材料另行设计。2、学生小组根据收集掌握的船的资料进行小船设计。3、学生设计。4、学生画出小船的设计图，写明船的用途和涉及到的科学原理。5、学生按照图纸制作小船。6、作品展示交流7、谈话：世界上并没有完美的设计，人们总是在不断的修正和完善自己的设计，所以，对于同学们设计的小船，也应该不段的进行修改，完善。四、课外拓展1、提问：除了课上应用的这些科学原理外，你还想应用哪些科学原理制作物品呢？2、布置任务，运用热空气上升原理制作一件物品限时作业板书设计2、运用牛顿信息交流教学反思单元检测与讲评教学内容县单元考查题教学目标1、检查学生本单元的学习情况，进行查缺补漏。,2、对学生这单元的情况有个心理评价。教学准备县单元考查题课时安排：2课时
