www.ks5u.com长沙市一中2020届高三月考试卷（四）语文一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。当下的许多文学评论，似乎存在着一种“春秋笔法”式的写作套路。“春秋笔法”，即“微言大义”，落笔时用某些字眼分明而又含蓄地寄寓褒贬，这是中国古代撰写史书的方式。史书的首要功能是记录事实，倘若还有史家自己的立场“一字春秋”地藏在文本背后，那是惊喜；而文学评论的本职是表达态度、亮明褒贬，如果连态度都遮遮掩掩，那是失职。当今，赞美别人的评论文章很少“失职”，优点说起来一二三四清楚明白，先不论文章本身写得怎样，远观总归是花团锦簇。出问题的大都是那些想批评又不好意思批评的文章：总不能全说坏话吧？得肯定为主。但作品实在写得不好，纠结半天，只好先“王顾左右而言他”。小说什么主题？赶紧把脑中古今中外文学名篇都翻找一遍，下笔梳理一下相关主题的演变谱系，然后写：“这篇小说又为某主题的文学长廊增添了新的形象”。语言什么风格？民间一点叫“丰富充满活力”，学院风格说“长于刻画复杂经验”。人物关系怎样?一个人叫“独语的魅力”，两个人分分合合可谈“自我与他者”，多人扯不清是“现代社会的复杂关系处境”。搬出几个西方大理论家的名字，用那套驾轻就熟的理论阐释装点一下，字数差不多就行了。全程都在躲着文本说空话，终究有点良心不安，犹豫再三后在文末留下一截遮遮掩掩的“真话”尾巴：“这篇小说，虽在某方面、某角度还存在较明显的提升空间，但总体看来，仍不失为一篇较能够打动读者的作品。”“虽……但……”“较明显的提升空间”“总体看来”……太多的玄机和顾虑，令这些句子显得不堪重负，疲倦且荒唐如一个出门远足的人穿反了两脚的鞋子。这些套路很大一部分是我自己的“病历”。偶尔写下这类句子，我都会痛苦：我清楚这“春秋笔法”对文学评论的有效性存在巨大的杀伤力，文学评论如果完全堕落为内部流通的“黑话”“暗语”，那它的意义就所剩无几了。就广大读者而言，倘若他们读了原作，会不会觉得受骗？对文学评论失去信任？接受了错误的引导、以劣为佳，审美水平被大幅拉低？作者也未必获益，该改进的问题没有被戳破，今后的写作依然会反复跌倒。更令人痛心的是，虚假的赞美会令真诚的赞美蒙羞、轻妄的判断会使认真的判断失效。-26-
文学评论需要的不是遮遮掩掩的“春秋笔法”，而是有的放矢、有一说一、一针见血，这确实需要勇气。总体生态固然需要调整改进，但别忘了大气候是由无数小分子共同构成的，反躬自省、从自身尝试改变，是每一位评论者应有的担当。此外，评论家在准备提出批评意见时总会有顾虑，毕竟受困于审美惯性和眼界宽度，古今中外许多人错误地贬低过一些有价值的作品，伍尔夫对乔伊斯、海明威与福克纳彼此之间，都曾有过严厉甚至刻薄的批评言辞，而今，命中要害之语已被奉为经典，失之偏颇的观点，大多作为名人轶事一笑了之。我们所提出的观点、得下的结论难免会有失准之时，但这过错并非无法弥补，因为时间与人心总会把最终的判决书送抵大家面前。因此，最严峻的问题并不是“错批”，而是“无批”甚至“错捧”，前者无非是遮蔽，后者却是在败坏。判断失准和故意失准完全不同，前者仅关乎能力水平，后者却涉及职业道德。文学评论，真话和良心不能缺席。（选白李壮《文学评论要拒绝“套话”“黑话”》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.古代撰写史书的史家和当今的文学评论者都应该在作品中表达自己的态度和立场。B.“春秋笔法”式评论的结尾若有遮遮掩掩的“真话”，是评论者道德良知尚存的表现。C.不管原作写得好不好，文学评论者都会以肯定为主，从主题、语言等方面进行赞美。D.评论家的审美惯性和眼界宽度可能会使判断失准，贬低了作品，这是最严峻的问题。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一组是()A.文章以文学评论的“春秋笔法”式套路为论题，结构上先总后分，逻辑上逐层递进。B.文章列举了“春秋笔法”套路的表现，作用之一是论证说空话、遮掩态度是一种失职。C.作者从自身经历出发，从四个角度分析文学评论采用“春秋笔法”式套路造成的后果。D.文章以伍尔夫、海明威等为例，论证文学评论者观点、结论有误实属正常，无可厚非。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.每一位文学评论者都该用真话和良心去评论，这样才能改进文学评论的整体生态。B.“春秋笔法”套路的文学评论可能会让读者视劣作为优作，影响读者的审美水平。C.“错批”会遮蔽原作的光芒，但比“无批”甚至“错捧”却是败坏职业道德要好。D.进行赞美的文学评论很少失职，所以别轻易地去批评，以免出现判断失准的问题。【答案】1.B2.A3.D【解析】【1题详解】-26-
此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。A项，“都应该”错误，“应该”一词表示在情理上必然或必须如此，史家能够表达态度是“惊喜”，“惊喜”指有态度更好，没有也可，并非必须。C项，“不管原作写得好不好，文学评论者都会以肯定为主……”错误，以偏概全，并无中生有，从“出问题的大都是那些想批评又不好意思批评的文章……只好先‘王顾左右而言他”’可知，原作写得不好时，有的评论家就会运用“春秋笔法”式套路去评价，并非所有评论家；且原作写得好时，评论家会怎么评论，不在此文探讨的话题之列，文中没有提及。D项，“评论家的审美惯性和眼界宽度可能会使判断失准……”错误，张冠李戴，“最严峻的问题并不是‘错批’，而是……”“受困于审美惯性和眼界宽度”造成的判断失准是能力水平问题，是“错批”。故选B。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证的方法。A项，“结构上先总后分”错误，结构上总分总，第一段总，“当下的许多文学评论，似乎存在着一种‘春秋笔法’式的写作套路”，最后一段总，“文学评论，真话和良心不能缺席”。故选A。【3题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。D项，“进行赞美的文学评论很少失职，所以别轻易地去批评”错误，则“赞美”和“批评”之间不构成必然的因果关系；二则第三段首句实际上是反语，“赞美别人的文章”态度鲜明，不会遮遮掩掩，从这个角度来说是“很少‘失职”’，但“不论文章本身写得怎样”的“花团锦簇”，实质应该是一味地盲目地吹捧，这是另一种“失职”。故选D。【点睛】论述类文本答题技巧：1.-26-
读通读懂原文。通读全文，一定读懂。把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一8月29日，国务院新闻办公室就庆祝中华人民共和国成立70周年活动有关情况举行新闻发布会。据介绍，10月1日，将在天安门广场隆重举行庆祝大会，习近平主席将发表重要讲话，之后将举行盛大的阅兵式、群众游行、联欢活动。活动中，还将举行颁授仪式，对在中国特色社会主义建设和保卫国家中、在各领域各行业中作出重大贡献、建立卓越功勋、道德品质高尚、群众公认的杰出人士，在中国社会主义现代化建设和促进中外交流合作、维护世界和平中作出杰出贡献的外国人，分别授予“共和国勋章”“友谊勋章”和国家荣誉称号，习近平亲自授奖。阅兵领导小组办公室副主任蔡志军表示：阅兵，是制度化安排，从本质上看，是对武装力量进行检阅的军事仪式。新时代首次阅兵，承载着全面展示70年来国防建设和伟大成就等内涵。此次阅兵不针对任何国家和地区，不针对任何事态。中国军队致力于维护世界和平，捍卫和促进世界和平稳定。（摘编自凤凰网资讯，8月29日）材料二：国庆70周年群众游行第十方阵的主题是“希望田野”，展现的是在党的领导下家庭联产承包责任制明确后中国农民实现的伟大创造和农村改革波澜壮阔的进程。方阵艺术指导组组长王海波主动请缨，他说：“能够全程、深度参与，我觉得责任重大，使命光荣，非常自豪。”北京科技大学学生陈星翰是一名退伍大学生士兵，在方阵中他负责一个50人的中队，带着学弟学妹训练。他说：“电影《我和我的祖国》讲了很多大事件背后的小人物，其实每一个人也是这次国庆群众游行大事件背后的小人物，能献一份力，非常骄傲和自豪。”-26-
方阵中还有1103位农民代表。北京市房山区周口店娄子水村的石雷是志愿报名的，他说：“我就是一个农民，父母也是农民，参加农民方队，感觉是一种传承，能够肩负起父母的期望。”（摘编自央广网北京消息，9月30日）材料三：“东风41”是中国战略核威慑能力的标杆之一。“东风41”洲际弹道导弹，是分导式多弹头固体洲际战略导弹，采用公路机动式部署方式（也可铁路机动），是我国有效实施核反击的战略力量，是维护国家安全和世界和平的战略重拳。西方观察家普遍认为，机动部署方式让“东风41”更加难以被跟踪，因此具备更强的生存能力；而分导式分弹头让它能同时打击多个战略目标，并具备更强的突防能力，对美国的导弹防御体系构成严峻挑战。中国导弹技术专家表示，“东风41”是我国现役导弹中射程最远的型号之一，可以覆盖全球战略目标。国庆阅兵式上16枚“东风41”同时亮相，显示这种“大国利器”已经进入现役并批量装备阶段。（摘编白百万庄通讯社，10月1日）材料四：阅兵仪式上“东风41”“压轴登场”引发了境外媒体的“强势围观”。新加坡《联合早报》说，“东风41”是中国战略核力量的重要支撑。英国《金融时报》形容“东风41”是阅兵展示中。皇冠上的宝石”。消息说，直到最近，西方防务专家们还认为这款武器尚在研制中。澳大利亚贝茨·吉尔教授认为，“东风41”传达了有关中国核威慑能力的信息。路透社、美国有线电视新闻网、日本《朝日新闻》等媒体对它的威力和射程给予了高度评价，认为它代表中国已拥有高度先进的打击能力。（摘编自中国新闻网消息，10月2日）4.下列对“东风41”洲际弹道导弹的判断，正确的一项是()A.生存能力强大的“东风41”不能被跟踪，因为它采用的是公路或铁路机动式部署方式。B.分导式多弹头技术使“东风-41”能同时打击多个战略目标，因而具备更强的突防能力。C.“东风41”是我国现役导弹中唯一可以将射程覆盖全球的武器，能更好地维护安全。D.16枚“东风41”亮相让西方防务专家始料不及，现役并批量装备的进程超过其预料。5.下列对材料相关内容概括与分析，不正确的一项是()A.在国庆70周年活动的颁授仪式上，习近平将“共和国勋章”“友谊勋章”和国家荣誉称号授给了中国各领域各行业的杰出人士。B.-26-
国庆阅兵是对武器力量的检阅，是对70年来国防建设和伟大成绩的展示，不是针对别的国家和地区、事态进行的非和平行为。C.国庆70周年群众游行第十方阵的主题是希望田野，表达新时代农民的喜悦。参演队员为能参与方阵深感自豪，并体现了一份担当。D.“东风-41”在70周年国庆阅兵式上压轴登场，被境外媒体“强势围观”，很大程度上是因为它能代表中国的核能力及军事科技实力。6.以上四则材料报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。【答案】4.D5.A6.第一问：①材料一侧重介绍领导小组对国庆70周年庆祝大会的整体部署。②材料二侧重介绍群众游行第十方阵的特点及参演人员的情况。③材料三侧重说明了东风41的特点。④材料四侧重介绍境外媒体对东风41亮相的看法。第二问：四家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“不能被跟踪”错误，是“难以被跟踪”；原因概述不全面，材料说的是“机动部署方式让‘东风41’更加难以被跟踪”。B项，“……因而具备更强的突防能力”错误，原文“而分导式分弹头让它能同时打击多个战略目标，并具备更强的突防能力”，二者是并列关系，非因果关系。C项，“唯一”错误，原文“‘东风4l’是我国现役导弹中射程最远的型号之一”，“是……型号之一”，不等于“唯一的……武器”。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。A项，“授给了中国各领域各行业的杰出人士”错误，受奖者有“在中国社会主义现代化建设和促进中外交流合作、维护世界和平中作出杰出贡献的外国人”。故选A。-26-
【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。本题，材料一“据介绍，10月1日，将在天安门广场隆重举行庆祝大会，习近平主席将发表重要讲话，之后将举行盛大的阅兵式、群众游行、联欢活动”，可知，侧重介绍领导小组对国庆70周年庆祝大会的整体部署。材料二，“国庆70周年群众游行第十方阵的主题是‘希望田野’，展现的是在党的领导下家庭联产承包责任制明确后中国农民实现的伟大创造和农村改革波澜壮阔的进程”，可知，侧重介绍群众游行第十方阵的特点及参演人员的情况。材料三，“‘东风41’是中国战略核威慑能力的标杆之一。“东风41”洲际弹道导弹，是分导式多弹头固体洲际战略导弹，采用公路机动式部署方式（也可铁路机动），是我国有效实施核反击的战略力量，是维护国家安全和世界和平的战略重拳”，可知，侧重说明了东风41的特点。材料四，“新加坡《联合早报》”“英国《金融时报》”“澳大利亚贝茨•吉尔教授”“路透社、美国有线电视新闻网、日本《朝日新闻》等媒体”，可知，侧重介绍境外媒体对东风41亮相的看法。因为媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。永远的黑子[日]吉佐和子、久米正雄日本歌舞伎界有那么一群人，身份低微，平时被老板和名演员们呼来喝去的。他们的工作是打杂、布置舞台和提词。为了让观众无视他们的存在，他们全身都穿着象征“无”的黑衣，连脸部都用黑纱遮盖，故而被称作黑子。笔十郎就是众多黑子中的一个。今天，笔十郎负责给老板提词。老板是著名的歌舞伎演员，脾气不好，笔十郎经常挨他的骂。这次的脚本是新本子，台词既多又绕口，笔十郎还来不及熟悉。可是老板为了吸引观众，只排练了几天，就赶着要公演。-26-
等到老板忘词需要提词了，躲在暗处的笔十郎用来照亮剧本的手电筒却坏了。他嘴里不自觉地喃喃着：手电筒呢？老板一听，以为这是台词，跟着说道：手电筒呢？台下登时哄堂大笑。幕布刚降下，演砸了的老板大骂笔十郎，气恼道：就这样你还想演戏？做梦吧！长久以来，笔十郎的梦想是能脱下黑衣，在舞台上正儿八经地当一回演员。现在，他心里难受极了，感到梦想已经彻底破灭。可巧，排演《水浒英雄传》时，扮演老虎的演员把腰扭伤了，笔十郎被编剧推荐代演。这可乐坏了笔十郎，他把这个喜讯告诉了儿子，并带着他去动物园看老虎，学习老虎的姿势。作为卑微的最底层，笔十郎年过四十才勉强娶了一个仆妇当妻子，生下儿子一雄。仆妇前几年去世了，笔十郎既当爹又当妈，把一雄拉扯到八岁，孩子正是好动的年龄，整天吵着要爸爸带自己去玩。笔十郎忙于养家糊口，一直没能满足孩子的愿望。动物园的老虎身上皮毛暗沉，隐约可见根根瘦骨，却还要表演节目。饲养员说：现在正值战争时期，哪有多余的肉给老虎吃？老虎好可怜呀！站在一旁的一雄突然哭了，爸爸，你演的老虎也是这么可怜吗？笔十郎不知该如何回答。笔十郎借助向前辈请教、观看默片里的老虎等方式，研究老虎的形态动作，彩排时演得惟妙惟肖。正式演出时，笔十郎把儿子安排在后台台口，让他近距离看自己表演，然后将虎皮往身上一套，嗷嗷猛吼，扑到武松跟前。演老虎最重要的就在于一扑、一掀、一剪这三个动作，笔十郎表现得相当不错，懂门道的观众又给出一阵掌声。老虎三招无效，气也泄了，武松趁此时机，揪住虎头，一顿铁拳猛打，把老虎打得动弹不得。老虎被武松打死，武松再唱一小段，就能谢幕了。笔十郎趴在地上，屏息静气，等待收场。就在这时，笔十郎突然发现一雄站在台口，眼中满是泪水，边哭边说道：老虎好可怜呀！爸爸好可怜呀！笔十郎心中一痛，猛地想起那天带一雄去动物园，一雄望着笼子里的瘦老虎，也曾这样哭过。啊，可怜的孩子，从小就没有了母亲，自己又终日为糊口而低声下气，经常被儿子看到怯弱的一面。可儿子不但没有瞧不起自己，还为自己感到心疼不已。笔十郎想，作为父亲，自己真是太不堪，亏欠儿子太多了。今天，我再也不能让儿子失望了。-26-
笔十郎想到这里，牙一咬，忽地两爪一撑，从地上跃起，一声虎啸又朝武松扑了过去。扮武松的演员呆住了，急忙在笔十郎耳边小声说：你已经死了，快躺下，快躺下。笔十郎毫不理会，全力撕咬。武松无奈，只得又抡起拳头，再度大战老虎。可这回怪了，这老虎怎么也打不死，每次将笔十郎摁倒了，他又立即精神抖擞地飞扑上来。两人足足厮打了大半个小时，观众全看傻了，老板气得在后台直跺脚。终于，扮武松的演员体力耗尽，脚一软，晕了过去，直挺挺地一动不动了。观众席上一片哗然，老虎打死了武松，太稀奇了，大伙儿都乐坏了。在一片笑声中，突然响起一个稚嫩童声的欢呼：太棒啦，爸爸太棒啦！这才是老虎呀！笔十郎回头望见儿子的笑脸，心中充满了说不出的畅快，随即脚一软，也累瘫在台上。几名黑子急急跑上舞台，将武松和笔十郎抬到后台。好好的一出戏被演砸了，老板铁青着脸，半晌不言语，最后既愤恨、又轻蔑地对笔十郎说了句：你啊，一辈子都只配当黑子！笔十郎一言不发，只是将一雄搂在怀里，搂得紧紧的，他已明白什么才是最重要的！7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说开头介绍黑子在歌舞伎界的地位，表现其身份低微、处境艰难，是对下文写其私改剧情，打死武松的重要铺垫。B.小说兼用顺叙和插叙手法，多采用动作、心理描写，充分展现主人公的生存状态和内心世界，形象刻画细腻饱满。C.小说在两次表演中都生动地描写了老板的表现和观众的反应，既增添了小说的戏剧色彩，又烘托了主人公的形象。D.小说以“永远的黑子”为题，既揭示主人公的身份，也暗示其命运的悲惨和社会的不公，蕴含着作者的情感态度。8.小说中三次写到笔十郎儿子对老虎的评价，每次的情境和情感都不一样，请结合小说内容具体分析，并简析这样写的作用。9.小说中笔十郎饰演老虎，在正式表演中居然打死了武松，你怎样评价他的行为？请结合文本谈谈你的观点。【答案】7.A8.①在动物园见到枯瘦的老虎还要表演节目，哭着说“老虎好可怜”，体现了不谙世事的孩子内心的善良和对老虎的同情。②在爸爸扮演的老虎处于弱势快被打死时，哭着说“老虎好可怜”，体现了孩子对老虎的担心，更有对爸爸的心疼。③在老虎打死武松后欢呼“这才是老虎呀”，体现了孩子对强悍的老虎形象的认同，以及对爸爸行为的由衷赞叹。作用：三次评价，层层递进，推动主人公行为和故事情节合理发展，凸显了小说的悲悯主题。-26-
9.示例一：笔十郎的行为值得肯定。①他呵护了孩子的心灵，维护了父亲的形象，保护了可贵的亲情。②他挑战不公，反抗屈辱，赢回了做人的尊严。示例二：笔十郎的行为不够理智。①私自篡改剧情，是对敬业精神的背叛，也是对其他演员和剧团的不负责任。②一时冲动，可能导致其失去T作，使父子俩的生存更加艰难。示例三：笔十郎的做法精神可嘉，后果堪忧。①一方面，他的行为体现出了对亲情的珍视和对尊严的维护。②另一方面，又是对职业精神的背叛和不计后果的冲动。【解析】【7题详解】本题考查学生对文章有关内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。此类题型，要先通读全文，把握全文主要内容，然后根据题干确定答题的区间，找到答题区间，再把选项内容与原文内容进行对比，看选项内容是否与原文意思相符合，或者看选项内容能否从推断出来。A项，“表现其身份低微、处境艰难，是对下文写其私改剧情，打死武松的重要铺垫”错误，身份低微恰恰表明他没有私改剧情的资格和可能，交待父子相依为命，在动物园中儿子觉得老虎可怜才是下文私改剧情的铺垫。故选A。【8题详解】本题考查情节作用理解能力。小说情节，需要关注对形象塑造、结构、主旨的作用。要在整体把握文意的基础上，根据小说的社会环境，从语言、动作、心理、神态等方面来刻画人物性格特点，在答题时，可以从这几个角度来概括。本题，第一次，“物园的老虎身上皮毛暗沉，隐约可见根根瘦骨，却还要表演节目”“老虎好可怜呀！站在一旁的一雄突然哭了，爸爸，你演的老虎也是这么可怜吗”，因为笔十郎要演老虎，很久也没有陪儿子玩过，所以带儿子去了动物园，儿子看到老虎的哭和说的话，看出儿子的善良；第二次台上表演，“就在这时，笔十郎突然发现一雄站在台口，眼中满是泪水，边哭边说道：老虎好可怜呀！爸爸好可怜呀！”，可知儿子对老虎的担心，更有对爸爸的心疼；第三次老虎“死而复活”，“终于，扮武松的演员体力耗尽，脚一软，晕了过去，直挺挺地一动不动了。观众席上一片哗然，老虎打死了武松，太稀奇了，大伙儿都乐坏了”“太棒啦，爸爸太棒啦！这才是老虎呀”，可知这样才符合孩子心目中老虎的形象。孩子的三次评价，内容和情感上层层递进，情节上推动主人公行为和故事情节合理发展，主题上凸显了小说的悲悯主题。【9题详解】-26-
此题考查学生个性化阅读文本，提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。本题，要求对笔十郎在小说中饰演老虎，正式表演中居然“打死”了武松这一行为进行评价。既然是评价，这道题作答时，首先要对笔十郎的行为做出判断，赞成还是反对，要有自己明确的观点，然后结合小说内容进行分析。如果肯定笔十郎的做法，要从他努力演好老虎，维护个人尊严、关心孩子、在儿子面前的形象、亲情重于一切的角度做出分析。如果否定笔十郎的做法，则要从他工作的角度给出分析，搞砸工作、对剧团其他演员不公平，以及可能失去工作，“关爱”孩子的行为反而会导致将来生活更加困难等方面作答，作为演员，要按照剧本认真的表演，如果任意篡改剧情，是对工作的不负责任，甚至是冲动的性格缺陷的体现。【点睛】探究类问题答题要求：1．贴近文本，在整体感知上回答。不管题干有没有提示语，答题时都要结合文本或文本的具体事例或文章所体现出的时代意义作合理分析，因为“探究”的内容是文本中固有的内容，如“思想观点”“情感态度”“表达技巧”等，“探究”的依据是“文本”中作者的观点态度。2．要做到观点明确，具有探究意味。在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题。观点还必须具有探究意味，体现学生对问题的思辨，这样才能让观点站得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。3．要求语言流畅。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”世祖即位，援因留西川，隗嚣①甚敬重之，以援为绥德将军，与决筹策。建武四年冬，嚣使援奉书洛阳，帝甚壮之。先是，马援闻隗嚣欲贰于汉，数以书责譬之，嚣得书增怒。及嚣发兵反，援乃上书曰：“臣与隗嚣本实交友，初遣臣东，谓臣曰：‘本欲为汉，愿足下往观之，于汝意可，即专心矣。’及臣还反，报以赤心，实欲导之于善，非敢谲以非义。而嚣自挟奸心，盗憎主人，怨毒之情，遂归于臣。臣欲不言，则无以上闻，愿听诣行在所，极陈灭嚣之术。”帝乃召之，援具言谋画。援又为书与嚣将杨广，使晓劝于嚣，曰：“-26-
援窃见四海已定兆民同情而季孟闭拒背畔为天下表的常惧海内切齿思相屠裂故遗书恋恋以致恻隐之计。乃闻季孟归罪于援，而纳王游翁谄邪之说，因自谓函谷以西，举足可定。以今而观，竟何如邪！援间至河内，过存嚣子恂，见其奴吉从西方还，说恂小弟仲舒望见吉，欲问恂无它否，竟不能言，晓夕号泣。又说其家悲愁之状，不可言也。夫怨雠可刺不可毁，援闻之，不自知泣下也。援素知季孟孝爱，曾、闵不过。夫孝于其亲，岂不慈于其子！可有子抱三木而跳梁妄作，自同分羹之事乎？”隗嚣于是上疏谢曰：“吏民闻大兵卒至，惊恐自救，臣嚣不能禁止。兵有大利，不敢废臣子之节，亲自追还。昔虞舜事父，大杖则走，小杖则受。臣虽不敏，敢忘斯义！今臣之事，在于本朝，赐死则死，加刑则刑；如更得洗心，死骨不朽。”有司以嚣言慢，请诛其子。帝不忍，复使来歙至，赐嚣书曰：“今若束手，复遣恂弟归阙庭者，则爵禄获全，有浩大之福矣。吾年垂四十，在兵中十岁，厌浮语虚辞。即不欲，勿报。”嚣知帝审其诈，遂遣使称臣于公孙述。（节选自《后汉书·马援列传》）【注】①隗嚣（wěixiāo）：字季孟，建武二年被封为西州大将军。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.援窃见四海已定兆民／同情而季孟闭拒背畔／为天下表的／常惧海内切齿／思相屠裂／故遗书恋恋以致恻隐之计B.援窃见四海已定／兆民同情／而季孟闭拒背畔为天下／表的常惧海内切齿／思相屠裂／故遗书恋恋／以致恻隐之计C.援窃见四海已定／兆民同情／而季孟闭拒背畔／为天下表的／常惧海内切齿／思相屠裂／故遗书恋恋／以致恻隐之计D.援窃见四海已定兆民／同情而季孟闭／拒背畔为天下表的／常惧海内切齿／思相屠裂／故遗书恋恋／以致恻隐之计11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.孤，幼年丧父或父母双亡。《礼记》曰：“少而无父者谓之孤，老而无子者谓之独，老而无妻者谓之鳏，老而无夫者谓之寡。”B.世祖，这里是东汉光武帝刘秀的年号。年号是我国封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初无年号，汉武帝起开始有年号。C.足下，旧时对对方尊称的交际用语，是下称上或同辈相称的敬辞，战国时多用以称君王，可译为“您”。D.-26-
行在，“行在所”的省称。指天子所在的地方，后专指天子行幸所至之地。如《史记·卫将军骠骑列传》：“遂冈（苏）建诣行在所。”12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.马援年少时便志向远大，兄长们对此称奇。后隗嚣非常器重他，任用其为绥德将军，参与筹划大计。建武四年冬天，马援送信到洛阳，更是得到了皇帝的欣赏。B.马援正直忠心，勇于向君主进呈意见。在隗嚣发兵反叛后，他上书国君，说明事件的基本脉络，并请求面圣，以详尽陈述消灭隗嚣的策略。C.隗嚣孝顺慈爱，在马援看来连曾参、闵子骞也比不过他，因此隗嚣不会不顾及自己儿子的安危。这是马援对其进行规劝的原因之一。D.马援言辞颇有艺术。他写信给隗嚣的属下杨广，让他告知劝说隗嚣，信中动之以情，晓之以理，可惜没有收效。13.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(l)马援闻隗嚣欲贰于汉，数以书责譬之，嚣得书增怒。(2)吾年垂四十，在兵中十岁，厌浮语虚辞。即不欲，勿报。【答案】10.C11.B12.D13.(1)马援听说隗嚣对汉朝怀有二心，多次写信责备劝说他，隗嚣收到信后更加愤怒。(2)我年近四十，在军旅中度过十年，厌恶浮夸不实的言语（花言巧语）。如果你不愿意，不必答复。【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。本句句意为“我私下认为天下已经平定，万民都有同感。可是隗嚣封闭边界，起兵反叛，成了天下众矢之的。我常害怕天下百姓对隗嚣咬牙切齿，想要争相扑杀，因此以眷恋之情给他写信，来表达我的伤痛和忧虑。”“兆民”是“同情”的主语，之前断开，排除AD；“为天下表的”是“闭拒背畔”的结果，之间断开，排除BD。故选C。-26-
【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“世祖，这里是东汉光武帝刘秀的年号”错误，世祖是庙号，不是年号。故选B。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。D项，“可惜没有收效”错误，由“隗嚣于是上疏谢日”可知，收到了一定效果。故选D。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题，（1）中“贰”，有二心；“数”，多次；“责譬”，责备劝说；“书”，信。（2）中“垂”，近；“浮语虚辞”，恶浮夸不实的言语；“即”，如果；“报”，答复；【点睛】文言文正确的阅读方法一般分三步进行：第一步是初读全文，把握大意。这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可。第二步细看题目，研读字词。在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置。第三步再读全文，加深理解。这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正。这是一个深入兼复核的过程。参考译文：-26-
马援字文渊，是扶风茂陵人。马援十二岁丧父，年轻时就胸怀大志，各位兄长对此称奇。（马援）常常对宾客说：“男子汉立志，处境越困窘，意志应该越坚定，年纪虽老，但志气应该更加豪壮。”光武帝刘秀即位，马援仍然留在西川，隗嚣非常敬重他，任用马援担任绥德将军，参与筹划大计。建武四年冬天，隗嚣让马援送书信到洛阳，光武帝非常欣赏他的勇气。先前，马援听说隗嚣对汉朝怀有二心（准备独立），多次写信责备劝说他，隗嚣收到信后更加愤怒。等到隗嚣发兵反叛，马援就上书给皇帝说：“我和隗嚣本是朋友，开始派我东来时，他对我说：‘我本打算拥戴汉朝，希望你前往洛阳观察，你认为可以，我就专心一意拥戴汉王朝。’等我返回，真心诚意地以实汇报，确实想引导他从善，不敢用不义欺诈他。可是隗嚣自怀奸恶之心，就像强盗憎恨主人，怨恨的感情，就汇集到我身上了。我如果不说明，就无法让陛下知道，我请求前往陛下所在之地，向您详尽地陈述消灭隗嚣的策略。”皇帝于是召见马援，马援详尽地筹谋计划。马援又写信给隗嚣的将领杨广，让他告知劝说隗嚣，信中说：“我私下认为天下已经平定，万民都有同感。可是隗嚣封闭边界，起兵反叛，成了天下众矢之的。我常害怕天下百姓对隗嚣咬牙切齿，想要争相扑杀，因此以眷恋之情给他写信，来表达我的伤痛和忧虑。然而竟听说隗嚣把罪过都推到我身上，并采纳王游翁谄媚邪恶的意见，还宣称函谷关以西的地方，一抬脚就可以平定。从现在的局势来看，究竟怎样呢！我不久前从小路到河内，拜访慰问隗嚣的儿子隗恂，看见他的奴仆吉从西州回来，说隗恂的小弟弟隗仲舒看见吉，想问隗恂是否已遭意外，竟然说不出口，早晚哀号哭泣。又说到全家悲苦忧愁的情况，无法用言语表达。有怨仇可以指责，不可以用毁灭的手段报复，我听说这些事后，不知不觉流下眼泪。我一向了解隗嚣孝顺慈爱，曾参、闵子骞也比不过。孝敬父母，哪能不爱孩子！可有儿子身戴刑具，而父亲飞扬跋扈、胡作非为，并想分一杯用儿子的肉做成肉羹这类事吗？”隗嚣于是上书向皇帝道歉请罪说：“官吏百姓听说大军突然到来，惊慌惧怕只求自救，我不能禁止。我的部队虽然获得巨大胜利，但我不敢废弃做臣子的节操，亲自把他们追回来。过去虞舜侍奉父亲，父亲用大棍子打就跑掉，用小棍子打则承受。我虽然不聪明，怎敢忘此君臣大义！如今我在本朝掌握之中，赐我死我就死，给我加刑我就受刑；如能再使我有机会洗心革面，我就是变成一堆死骨也不会忘记。”主管官吏认为隗嚣言语傲慢，请求杀他的儿子。皇帝不忍心，又派来歙到县送亲笔信给隗嚣：“现在你如果能停止抵抗，再派隗恂的弟弟到朝廷来做人质，那你的爵位和俸禄都可保全，并且有浩大的福气。我年近四十，在军旅中度过十年，厌恶花言巧语。如果你不愿意，不必答复。”隗嚣知道皇帝已看穿他的骗术，于是派使者向公孙述称臣。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。-26-
代边将有怀刘长卿少年辞魏阙，白首向沙场。瘦马恋秋草，征人思故乡。暮笳吹塞月，晓甲带胡霜。自到云中郡，于今百战强。14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联对比，“少年”赴疆场，“白首”不得归，可见时间跨度之长，戍边之久。B.颔联比兴，借写枯瘦的塞马思恋秋草，引出苦于边地久戍的征人更欲归乡安居。C.颈联借意象传情感，薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不渗透悲凉伤感之意。D.尾联叙述中寓褒贬，自到云中郡以来就与强敌力战百场，赞颂将领的骁勇善战。15.结合全诗内容，分析诗歌以“代”字入手在情感态度表达上的效果。【答案】14.D15.“代”即代替，诗中作者替边关将士表达心声，能更客观地呈现边将长期在恶劣环境中作战的艰辛和对家乡的思念，从而深切地表达对戍边将士的同情；也借将士身份流露出对战争的厌恶和对国家边境不宁的担忧。【解析】【14题详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，“自云中郡以来就与强敌力战百场”错误，“强”的意思不是“强敌”，而是“有余，略多”的意思，尾联写戍边将领自从到云中郡就力战百场多场。故选D。【15题详解】-26-
本题考查分析诗歌选材的特点和作者的思想情感。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。题干要求从从题目中的“代”字入手，分析作者表达的情感态度。本题，从诗歌标题和注释可知，这是一首边塞诗，这就确定了诗歌的情感方向。首联中“少年”和“白首”相对，指少年奔赴疆场白首不得归，可见边将少年赴边，成边之久，白首难回，思乡情切；颔联写塞马因“瘦”而思得秋草，则可知苦于久戍边地的征人更欲归乡安居；颈联意象传情，薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不充满悲凉伤感之意。尾联写成边将领仅仅是到云中郡以来就与敌人力战百余场，由此可见边地环境恶劣艰辛，战事频繁。题目中的“代”字，“代“即指代替。诗人代边将抒发感怀，表达了诗人对戍边将士深切的同情，对战争的厌恶，也表达了诗人对唐王朝国事衰微，边境不宁的担忧。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中空缺部分。(1)《出师表》中，诸葛亮认为刘禅如果能跟郭攸之、费祎、董允等人商量宫中大小事情，然后实施可以达到的效果是：____，____。(2)《桃花源记》中综合视觉和听觉，描写出桃花源社会环境安定平静的两句是：____，____。(3)《马说》中写道，即使有名马，但若生存环境险恶，“____，____”，终究也不能成为千里马。【答案】(1).必能裨补阙漏(2).有所广益(3).阡陌交通(4).鸡犬相闻(5).祗辱于奴隶人之手(6).骈死于槽枥之间【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“裨”“阙”“阡陌”“祗”“骈”“槽枥”的书写。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。-26-
常有人问，某人看起来开朗阳光，怎么可能得抑郁症？其实，抑郁症并非伤春悲秋者的专利，它是每个人都会得的心理疾病。抑郁症多集中于高学历脑力劳动者，如医生、老师等。在这些人群中需要尤其留意自己或同事有没有自言自语、砸键盘，甚至健忘、注意力难以集中等症状。目前，抑郁症这种心理疾病的成因尚无定论，一般人都觉得抑郁症只是心理原因造成的，哈佛医学专家则认为，抑郁症的成因____，包括大脑对于心境的错误调节、基因易损性、生活中的压力事件等。()有人说，抑郁症是一场心灵的感冒，只是在的笑脸背后，“感冒”患者可能谋划着对自己生命的残忍伤害。当然，情绪患了伤风，心境打个喷嚏，看病就好了，抑郁症并非神秘的“不治之症”。更好的方法，是预防。即在自己出现“抑郁”状态时就有意识进行调整。比如按时入睡，平衡饮食，适当运动等，在心理上，也要警惕那些____和自我否定，如果负能量实在太多，可找一个自己信任的人，或者一个“树洞”，将内心种种纠结倾倒出来，释放压力。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.可能扑朔迷离若无其事自怨自艾B.也许扑朔迷离漫不经心自暴自弃C.也许错综复杂漫不经心自暴自弃D可能错综复杂若无其事自怨自艾18.文中面横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A.这些人群尤其需要留意自己或同事有没有健忘、注意力难以集中，甚至自言自语、砸键盘等症状。B.这些人群需要尤其留意自己或同事有没有自言自语、砸键盘，甚至健忘、注意力难以集中等症状。C.这些人群尤其需要留意自己或同事有没有自言自语、砸键盘，甚至健忘、注意力难以集中等症状。D.在这些人群中尤其需要留意自己或同事有没有健忘、注意力难以集中，甚至自言自语、砸键盘等症状。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.抑郁症不单纯和某些人体器官、组织结构发生病理性改变息息相关，还是一种心理问题，我国的一些学者也这样认为。B.-26-
抑郁症不单纯是心理问题还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变息息相关，我国的一些学者也这样认为。C.我国一些学者也认为，抑郁症不单纯是某些人体器官、组织结构发生病理性改变的问题，还和心理问题息息相关。D.我国一些学者也认为，抑郁症不单纯是心理问题，还和某些人体器官、组织结构发生病理性改变息息相关。【答案】17.D18.A19.D【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，“也许”“可能”都是一种慎重的表达方式。但“可能”语气更谨慎，确信度更高，它依据的多是客观事理，常用于书面色彩较浓的语句。“也许”，表推测，语气委婉，说话人有商量语气，它依据的多是主观判断，常用于口语化较浓的语句。第二组，如错综复杂：形容头绪很多，情况复杂。扑朔迷离：事物复杂，难以看清真相。两个词都形容情况复杂，但“错综复杂”偏重客观事物本身复杂，“扑朔迷离”偏重主观上难以辨认，看不清底细。这里强调“成因本身复杂”，选“错综复杂”。第三组，适可而止：若无其事：好像没有那回事。形容不把事情放在心上或态度镇定，不动声色。漫不经心：随随便便，没有放在心上。根据后文语境，已经是“感冒”患者，用“若无其事”语意更精准。第四组，自怨自艾：自我怨恨，多指感到后悔。自暴自弃：自己糟蹋自己，看不起自己，甘于堕落和落后，若用在此处，语意过重。故选D。【18题详解】-26-
此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。B项，“这些人群尤其需要留意自己或同事有没有健忘”错误，前后分句递进不当，状语“尤其”位置不当。C项，“自言自语、砸键盘，甚至健忘、注意力难以集中等症状”错误，前后分句递进不当。D项，“在这些人群中”错误，介词掩盖主语。故选A。【19题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。本题，根据前文句式“一般人都觉得……”“哈佛医学专家则认为……”可见“我国的一些学者也认为……”在句式上更合适。从语境看，我国学者是紧承“哈佛医学专家”的认识，否定一般人的认识“抑郁症只是心理原因造成的”。故选D。【点睛】病句题首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处15个字以内。毋庸置疑的是，①____。因为宋朝的科举不仅规模之大、制度之严远过于前代，而且影响之大也最为突出。两宋三百多年间，②____，比如北宋宰相共七十一人，其中六十四人出身进士；南宋宰相六十二人，其中五十一人出身科举，唯有一人为武臣。由此可见，宋朝科举出身的文官大夫在政坛居于绝对统治地位，成为官员队伍的主体；③____，如此便造就了突出的“重文轻武”的时代特征。【答案】(1).①科举制度的黄金时代在宋朝(2).②宰相大臣几平出自有科举背景者（宰相几乎是科举出身）(3).③而武将的影响力微乎其微（而武将的地位较为低下；而武将被排除在最高权力之外）【解析】-26-
【详解】本题考查补写句子的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。本题通读文段发现围绕“科举制度”展开，第一个空根据“因为宋朝的科举不仅规模之大”，填入“科举制度的黄金时代在宋朝”；第二个空根据文段主题和“比如北宋宰相共七十一人，其中六十四人出身进士；南宋宰相六十二人，其中五十一人出身科举，唯有一人为武臣”，可知填入“宰相几乎是科举出身”；第三个空根据“宋朝科举出身的文官大夫在政坛居于绝对统治地位，成为官员队伍的主体”“重文轻武”，填入和武馆有关内容，即“而武将的影响力微乎其微”。注意字数要求。【点睛】1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。21.下面是一封推荐信，其中有五处词语使用不当（如不合语体、不得体等），请找出并作修改。推荐信××大学招生办：兹有我校高三(8)班欧朋同学，打算参加贵校自主招生考试。该生学习成绩出色，综合素质优良，在文学、音乐、美术等方面均有建树。他在担任我校文学社社长期间，邀请著名小说家黄成先生荣膺文学社顾问一职。在黄先生的支持下，该生更加努力，将文学社的各项活动办得有声有色，获得了广大师生的一致好评。他十分酷爱文学，多篇习作发表在国内知名期刊上。若贵校能给他一次机会，必是他和贵校的幸运。特此推荐！此致敬礼！××中学2018年12月25日-26-
【答案】①“打算”改为“拟”或“计划”；②“建树”改为“突出表现”或改为“取得过许多成绩”；③“荣膺”改为“担任”；④“十分酷爱”删去“十分”或“酷爱”改为“喜爱”；⑤“他和贵校的幸运”删掉“和贵校”。【解析】【详解】本题考查语言得体的能力。即根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。“打算”，口语化，改为“拟”或“计划”；“建树”，表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就，用在学生不合适，改为“突出表现”或改为“取得过许多成绩”；“荣膺”，光荣地获得，用于学生不当，应改为“担任”；“十分酷爱”，“十分”和“酷”重复，删去“十分”或“酷爱”改为“喜爱”；“他和贵校的幸运”，幸运，指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好，删掉“和贵校”。【点睛】语言表达应注意：①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。①2019年9月30日是第六个烈士纪念日，习近平等党和国家领导人同各届代表一起，在天安门广场向人民英雄敬献花篮，以国家之名向为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福献出生命的英雄致以最崇高的敬意和最深情的缅怀。②电影《芳华》有处情节让人心酸，在前线失去了右手的刘峰，退伍后成了卖书小贩，生活艰难，甚至被人凶吼、推搡。这一情节源于现实生活，在和平的今天，人们似乎忘了他曾是一个战斗英雄。③在田间辛勤耕作，在工地挥汗如雨，在实验室一丝不苟……每一位用双手、用头脑为自己和家人编织幸福生活的普通人，都是英雄。以上关于“英雄”的材料引发了你怎样的思考和感悟？要求选好角度，确定立意；自拟标题，明确文体，不得写成诗歌；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】【例文】致敬英雄-26-
2019年9月30日是第六个烈士纪念日，习近平等党和国家领导人以国家之名向为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福献出生命的英雄致以最崇高的敬意和最深情的缅怀。习近平总书记还指出：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”我们的社会需要致敬英雄。2019年是建国70周年。七十年春华秋实，七十年风雨兼程，如今的中国繁荣昌盛，人民生活幸福安定，这些都离不开革命老前辈的英勇无畏，离不开人民英雄的前仆后继，流血牺牲。然哪有什么岁月静好，只是有人在为你负重前行。我们的幸福生活是靠无数英雄的努力换来的！我们应该敬畏英雄，学习英雄精神，再创民族辉煌。新时代领路人曾多次说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”看昨日，国家危难当头，英雄选择前赴后继，流血牺牲。英雄在革命年代是国家的中流砥柱。林则徐在国家危亡之日进行了虎门销烟，不仅使中国人民的身体免受鸦片侵蚀，更是振兴了人们的精神，他是当之无愧的民族英雄。在黄海大战中，邓世昌亲自率领部队与敌军抗衡，在以寡敌众的危难下，仍坚持奋斗，最终沉船，壮烈牺牲。试想，如果没有英雄们的壮举，中华民族何来今日！祖国是人民最坚实的依靠，英雄是人民最闪亮的坐标。当今社会之前行，与无数英雄的善举密不可分。作为一名军人，杜富国踊跃参与我国边境扫雷行动，遇到危险，脱口而出的总是“你退后，让我来”。为了扫除边境的一方雷患，在一次扫雷行动中，他英勇负伤，双目失明，双臂残疾。正是因为有像杜富国一样成百上千的排雷英雄，我们的边境才少了许多雷患，边境人民的内心才多了几分安宁。我们的生活之所以这么安定和美好，正是因为有这些英雄们的敬业奉献和责任担当！新时代，新征程。我们每个炎黄子孙都应该学习时代先锋，将历代英雄的敬业精神、责任担当落实到我们的点滴行动中，在平凡工作中实现人生价值，创造属于自己的英雄事迹。让我们向英雄致敬，向英雄看齐，把责任扛在肩上，在自己工作岗位上，沉稳而坚定地践行英雄精神，争做新时代的“英雄”。【解析】【详解】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。-26-
【审题】材料一国家领导人缅怀英雄；材料二曾经的英雄在现代社会生活并不如意；材料三现代社会新的英雄。关于“英雄”的材料引发了你怎样的思考和感悟，为我们应该在时代的洪流中追寻英雄的价值与情怀，反思现实中对英雄的态度，在新时代传承英雄精神；时代的英雄精神始终要回归到为国家社会时代发展做出贡献的人们。行文中注意先明确自己的观点，然后论述。可以分析当代英雄的特质、内涵到底是什么？和平年代我们该怎样对待英雄？新时代怎样继续传承和发扬英雄精神、英雄情怀？可针对现实中的现象进行反思如：偶像在聚光灯下接受万人崇拜，英雄却在民间默默无闻，时代发展不应该让英雄被遗忘，我们应该把崇拜的目光投到身边的英雄身上。【立意】礼赞英雄，助力时代发展；追随英雄的脚步，实现中国的崛起；英雄出自平凡，平凡中成就伟大；学习时代楷模，做自己的英雄；扬英雄精神，助华夏腾飞。【结构】题目切题《致敬英雄》，第一段联系材料引出观点“我们的社会需要致敬英雄”。第二段论述为什么要致敬英雄“我们的幸福生活是靠无数英雄的努力换来的”；第三段论世历史上的英雄“看昨日，国家危难当头，英雄选择前赴后继，流血牺牲”，林则徐，邓世昌；第四段论世现代英雄“当今社会之前行，与无数英雄的善举密不可分”，杜富国。最后一段强调“让我们向英雄致敬，向英雄看齐，把责任扛在肩上，在自己工作岗位上，沉稳而坚定地践行英雄精神，争做新时代的‘英雄’”。【素材】1.中华民族，历来是个英雄辈出民族。从古代精忠报国的岳飞、宁死不降的文天祥、收复台湾的郑成功，再到近代抗日战争中誓死报国的张自忠、吃棉絮枯草战斗的抗联英雄杨靖宇、被捕后遭受种种酷刑却始终没有一丝屈服的赵一曼，英雄们用肉体的殒灭见证生命的意义，捍卫民族的尊严，用行动诠释了英雄的内核不仅是英勇牺牲，更是无私奉献。2.穿越历史的烟尘，时针走到今天。有人说，当今时代是个没有英雄的时代，此言差矣。英雄的内涵，从来都不狭隘。战争年代，“血染沙场气化虹”、“一身报国有万死”是英雄，和平时期，见义勇为、坚守正义、爱岗敬业、无私奉献也是英雄。那些为人民造福、干出经天纬地大事业的是英雄，那些默默无闻、在平凡的岗位上做出不平凡业绩的也是英雄。境遇有不同，能力有大小，但爱国无贵贱，奉献无高低。只要不断超越自我，坚持做对国家、对民族、对人民有益的事，每个人都能成为自己或群众心目中的“英雄”。3.当今之中国，局势复杂、任务繁重，其实更加需要英雄。贯彻落实“四个全面”，实现两个“一百年”奋斗目标和伟大复兴“中国梦”不仅需要纵横捭阖、治大国若烹小鲜的领袖英雄，更需要千千万万真抓实干、勇于担当、甘于奉献的平民英雄。无论是党员干部还是普通群众，只要我们心中种下英雄的“种子”，脑中崇尚英雄的精神，奋发进取、乐业奉献，在实现民族复兴的伟大历程中展现出自身的价值，都能成为当之无愧的时代英雄。【点睛】新材料作文审题原则：-26-
1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。-26-
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