深圳市福田区外国语高级中学2022届高三深一模适应性测试历史学科试题一、选择题1.西周时期，各诸侯国之间存在大量无主的土地和田野，并无明确的边界，直至春秋战国时期，边界的概念才逐渐形成。这一变化反映了春秋战国时期A.土地兼并加剧B.郡县制度普及C.分封制度强化D.争霸战争频繁【答案】D【解析】【分析】【详解】边界的概念是随着行政区划的产生出现。西周封建时期，所建立的还是据点式的城邦国家，星罗棋布的封国呈点状分布，各国之间存在大块无主的土地和田野，尚无明显的边界。春秋以后，在经济逐渐发展、边疆日益开发、人口不断增多的情况下，双方敌对倾向加强，以至于出现战争，争夺隙地。春秋后期，战争越来越频繁，渐渐就有陈兵守境之势。战国时期，边境概念完全形成，城邦国家已转化为领土国家。各国之间夺城略地，目的就是扩大自己的领域，边界概念逐渐明确。故D项正确；材料与土地兼并加剧、郡县制度普及、分封制度强化无关，排除ABC项。故D项正确。2.博士源于战国，其职能是教授弟子、参政议政等。汉初的博士来源于诸子百家，到汉武帝时仅置“五经七家博士”。这反映了当时A.博士地位上升B.主流思想变化C.礼制观念淡化D.文化艺术繁荣【答案】B【解析】【分析】【详解】
从题干材料来看，汉初的博士来源于诸子百家，到汉武帝时仅置“五经七家博士”。这一变化的原因在于中国传统正统思想的变化，从汉初的“无为而治”到汉武帝时期的“罢黜百家，独尊儒术”，B项正确；材料探究的是博士的来源和数量变化，而非地位变化，排除A项；博士数量的减少和礼制观念无关，排除C项；博士数量减少，说明思想的多元性减弱，排除D项。故选B项。3.隋唐以前，中央只任命州、郡、县的主要官员，属官则由长官自己选用。隋唐以后，九品以上的官员皆由中央任命。这一现象有利于A.消灭门阀特权B.加强中央集权C.完善选拔制度D.提高行政效率【答案】B【解析】【分析】【详解】隋唐以前，中央只任命州、郡、县的主要官员，属官则由长官自己选用。隋唐以后，九品以上的官员皆由中央任命。从材料可知，隋唐以前，主要官员可以自己选用属官，从而造成主要官员势力不断扩大，但是隋唐以后，九品以上官员均由中央任命，从而有利于加强中央集权，打击地方门阀割据势力，B项正确，排除A项；本题核心内容是考察属官选拔权的变化，无法体现选拔制度本身的完善，排除C项；行政效率提高与否与官员素质，行政体制有关，排除D项。故选B项。4.依据如表能够推断出有关唐朝文化政策的部分史料记述记述出处唐武德年间，颁布《先老后释诏》：“老教、孔教，此土先宗，释教后兴。”《全唐文》唐贞观十一年，颁布《令道士在僧前诏》：“朕之本系，起自柱下……其道士女冠，可在僧尼之前……尊祖之风，贻诸万叶。”《唐太宗诏集》武则天天授二年（691年），颁布《释教在道法之上制》：“自今已后，释教宜在道法之上，缁服处黄冠之前。”《全唐文》唐开元年间，颁布《禁创造寺观诏》：“天下寺观，屋宇先成。自今已后，更不得创造。”“道释二门皆为圣教，义归弘济，理在尊崇。”《全唐文》A.武则天时佛教成为主流文化B.佛道正统地位之争最为激烈C.唐始终推行三教并行的政策D.中枢政治力影响文化的发展【答案】D
【解析】【详解】据题意可知，唐代不同时期颁布的一系列诏书影响到了儒、道、佛教的发展，说明中枢政治权力影响文化的发展，故选D；佛教和道教在中国始终没有成为主流文化，排除AB；唐朝出现了三教并行的局面，但唐政府没有始终推行三教并行的政策，排除C。5.王安石在《河北民》诗中写道，边境百姓“家家养子学耕织，输与官家事夷狄”，感慨他们生不逢时，“汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”。这反映了作者A.改革社会矛盾的雄心B.痛恨社会奢靡的风气C.期望国家强盛的心态D.发展小农经济的愿望【答案】C【解析】【分析】【详解】材料中“汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”中的贞观指的是唐朝初年出现的政治清明、经济复苏、文化繁荣的治世局面。因此，王安石诗句主要表达了作者对于唐代盛世的向往以及对自己所处时代的感慨，C项正确；材料没有涉及改革社会矛盾的信息，排除A项；材料没有涉及痛恨社会奢靡的风气的信息，排除B项；发展小农经济与材料信息不符，排除D项。故选C项。6.从唐朝到宋朝，河北、山东、山西、陕西、河南五省书院由13个增加到19个，江苏、浙江、福建、江西、湖南五省书院由26个增加到564个，发生这种变化的主要因素是A.君主专制的加强B.经济格局的变化C.科举制度的改革D.儒学地位的强化【答案】B【解析】【详解】根据材料可知，从唐朝到宋朝，南方增加的书院比北方增加的书院多，主要是因为唐宋时期经济重心南移，影响文化中心南移，B项正确。材料强调经济格局变化引起文化重心南移，与君主专制的加强无关，排除A；科举制度的改革有利于推动书院发展，但与书院格局变化的关系不大，排除C；程朱理学的发展，推动了儒学复兴，与材料主旨不符，排除D。7.南宋永嘉学派学者叶适驳斥“仁人正谊（义）不谋利，明道不计功”，主张“崇义以养利，隆礼以致力”、“义利合一”。这反映永嘉学派A.维护程朱理学的义利理论B.以务实态度改造传统思想C.是资本主义萌芽下的产物D.其观点蕴含人文主义思想
【答案】B【解析】【详解】材料体现的是南宋永嘉学派学者叶适认为义利同等重要，反对儒家学者对社会追求利的批判，这一思想是当时商品经济发展在思想领域上的反映，B正确；材料体现的是对程朱理学的义利理论的批判，A排除；资本主义萌芽出现是在明中叶后，C排除；材料未涉及人文主义精神，D排除。故选B。8.马克斯·韦伯指出：官僚体系的特点是理性的共同体行动，它所造成旳“非人格性”一旦定型，就能够形成一种凌驾性权力，“专制君主在面对官僚之优越专业知识时，也有同样的无力感”。这说明A.制衡机制得到逐步完善B.专制君主不多理性成分C.官僚政治削弱君主专制D.君权受到到儒家道德约束【答案】B【解析】【详解】材料“官僚体系的特点是理性的共同体行动”“就能够形成一种凌驾性权力”体现的是官僚体系可以通过理性的共同行动来对专制君主形成制衡，说明的是专制君主不多理性成分，B正确；AC说法与材料无关，排除；材料未涉及儒家道德对君主专制的影响，D排除。故选B。9.明中期内阁大臣丘潜认为：“利之所在，民不畏死”“不扰中国之民而得外邦之助，是亦足国用之一端也。”据此，他主张A.开放海禁B.提高商人地位C.抗击倭寇D.否定农本思想【答案】A【解析】【分析】【详解】根据材料“利之所在，民不畏死”“不扰中国之民而得外邦之助，是亦足国用之一端也。”，据此可知丘潜认为随着社会经济的发展，经济利益是老百姓的追求目标，故其主张是改变明代海禁政策，A项正确；材料没有涉及提高商人地位，排除A项；明朝戚继光抗倭，排除C项；古代封建政府坚持农本思想，排除D项。故选A项。10.
明万历时期（1572~1620年），传教士罗明坚、金尼阔等携带"七千西书人中国".然而这些来自异城的书籍只是"对于相当敏感的士人"产生了"压迫感"和"异样感"。"中国保持着平静的心情……些曾经挑战并震越了中国的西洋文明在蛰伏着。"造成这一局面的主要原因是A.儒家思想占据主导地位B.传统经济模式根深蒂固C.科举制度禁钢人们思想D.西方思想受到士人排斥【答案】B【解析】【详解】据题意可知，西方传教士带入中国的书籍只对极少部分人产生了影响，结合所学内容可知造成这种情况的主要原因是中国传统经济模式根深蒂固，对外界的变化没有产生敏感度，故选B；造成这一局面的主要原因应该从经济着手，儒家思想占主导地位和科举制禁锢人们思想不是主要原因，排除AC；据题意可知当时的士人对西方思想有两种态度，但没有说明排斥，排除D。11.19世纪60年代，美国内战爆发，江南地区每包棉花的价格从9元大涨至28元。20世纪初期，江南地区的绝大多数农民需要购买肥料。上述现象表明当时的江南地区A.农村经济市场化程度提高B.自然经济已经瓦解C.生产部门已卷入世界市场D.近代工业逐渐发展【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生解读材料的能力、时空观念和历史解释的素养。从材料可知，美国内战中急需大量棉纺织品，刺激了中国江南地区棉花价格的暴涨，说明中外之间市场联系加强。20世纪初，肥料需要购买，说明农业与市场之间联系加强，故选择A项；近代中国自然经济逐渐解体，并非已经瓦解，故排除B项；材料中主要是商品交换，并未涉及到生产部门，故排除C项；材料没有体现近代工业逐渐发展，故排除D项。故选A项。12.1904年，清政府规定“各学堂皆学官音”“拟以官音统一天下之语言”。1911年，清政府召开学部中央教育会议，正式将“官音”定名为“国语”，并通过“统一国语办法案”。这些举措A.顺应了强化君权的趋势B.根源于民主思想的传播C.缓解了尖锐社会矛盾D.有利于加强民族的认同【答案】D【解析】【分析】
【详解】清政府在20世纪初倡导“官音”，统一天下的语言，说明清政府力图通过统一语言加强民族认同，这与当时西方思想传播中的民族国家观念相关，D项正确；A项与当时的时代趋势相违背，排除A项；清政府统一语言，这非出于民主思想的传播，而是出于巩固统治的目的，排除B项；“统一国语”并不能缓解社会矛盾，排除C项。故选D项。13.下图是中国近代某一时期农会会员数量表。据此，这一时期最有可能是A.辛亥革命时期B.国民革命时期C.土地革命时期D.解放战争时期【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生解读图片的能力、时空观念的素养。材料表明湖南、湖北的农会会员数量远远超过其他省份，这是国民大革命期间北伐的影响，故选择B项；辛亥革命是资产阶级领导的一场革命，并未发动农民，故排除A项；土地革命时期，湖南、江西等地农会会员数量发展壮大，与本题图片所示不符，故排除C项；解放战争时期农会会员数量增加，D项与史实不符，故排除。故选B项。14.1938年5月，中共中央在延安的马列学院成立了编译部，在三年左右的时间内出版了马克思、恩格斯、列宁等人的著作共32种。编译部的成立A.促进了马列主义广泛传播B.巩固了毛泽东思想的地位C.贯彻了“双百”文化方针D.提高了边区群众知识水平【答案】A【解析】【分析】【详解】
本题考查学生的材料解读能力、历史解释的素养。抗日战争期间，中共中央在延安建立编译部，加强对马列著作的出版，这促进了马列主义广泛传播，故选择A；B项与材料不相关，故排除B；双百方针是在1956年提出的，排除C项；D与史实不符，故排除。故选A项。15.1953年，《人民日报》出现了12次“共同富裕”，主要集中在“向农民宣传总路线”专栏，鼓励“大家联合起来，用大规模生产和新的农具、农业机器，使大家能够共同富裕”。这A.体现了人民公社运动的成果B.推动了土地改革完成C.适应了社会主义改造的需要D.解决了绝对贫困问题【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生的材料解读能力、时空观念和历史解释的素养。人民日报在1953年宣传“共同富裕”，倡导农民大规模生产，这适应了农业社会主义改造的需要，故选择C项；1953年并未进行人民公社，故排除A项；土地革命的实质是将生产资料由地主土地私有变为农民土地私有，并未提倡农民联合，故排除B项；D项与史实不符，故排除。故选C项。16.学界一般认为，地理学作为一门学科发轫于古希腊。约公元前6世纪后，古希腊的地理学家们对地球的形状、大小等问题提出了自己的见解，形成了一套地理学的概念和研究方法。这主要源于古希腊A.民主政治的发达B.对外贸易的活跃C.传播宗教的动力D.地理位置的独特【答案】B【解析】【分析】【详解】材料中可看出古希腊自然科学的发展。公元前6世纪，随着古希腊进入到古典时代，经济的发展，对外贸易的频繁，对地理的发展起着推动作用，B项正确；公元前6世纪后的雅典民主政治尚未达到发达程度，排除A项；当时尚未出现世界性宗教，因此不是宗教传播带来的动力，排除C项；地理位置独特是始终存在的常量，无法解释特定时期发生的变化现象，不构成因果联系，排除D项。故选B项。17.倪学勇在《雅典民主的多元解读》中说道：“这种专政渗透到社会生活的没一个角度，可以调动一切能够调动的力量，在需要的时候，它以绝对真理的面目向少数派和少数意见呼啸着压过去，轰然一声，连呻吟都一并淹没在尘土之中。”这主要说明雅典民主制A.城邦组织能力强大B.充分保障公民权利C.鼓励公民积极参政D.存在多数人的暴政
【答案】D【解析】【分析】【详解】材料"这种专政渗透到社会生活的每一个角度，可以调动一切能够调动的力量"说明雅典民主政治的弊端，存在多数人的暴政，D项正确；城邦组织能力强大不符合材料主旨，A项错误；B项不是材料体现的主旨，少数公民权利未能保障，排除；C项不是材料体现的主旨，排除。18.人文主义者编写通俗的小册子向社会各界宣传个性自由与思想解放；用戏剧、雕刻、绘画等大众喜闻乐见的艺术形式，向人们展示人性美与自然美；办各级各类学校，讲授非基督教的古典学问，以新型的教学方式传授时代精神。这说明文艺复兴A.主要目的是复兴古希腊罗马文化B.很大程度上具有世俗性与大众性C.取决于中国古代的四大发明传入D.旨在帮助欧洲民众摆脱教会管控【答案】B【解析】【详解】人文主义者以大众喜闻乐见的艺术形式，创办学校讲授新知识等方式来传播个性自由和思想解放，其宣传形式带有很明显的大众性和世俗性，B正确；文艺复兴主要是为了宣传人文主义，排除A；C表述绝对，排除；文艺复兴并不排斥宗教，排除D。19.1678年，英国作家班扬在他长篇小说《天路历程》中，描绘了主人公克服各种艰难险阻，最终到达天国，获得了灵魂拯救。作品一问世就大受欢迎，人们把它当成《圣经》一样反复阅看。这反映了当时的英国A.启蒙思想传播B.革命运动兴起C.人文主义发展D.教会势力增强【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生解读材料的能力和历史解释的素养。从材料可知，主人公克服各种艰难险阻，最终到达天国，获得了灵魂拯救，倡导人的地位和作用，由此可见，人文主义思想的影响，C项正确；启蒙思想倡导自由、平等、民主，侧重于政治领域，故与材料不符，排除A项；B项与材料内容不符，排除B项；随着宗教改革，教会势力的影响衰落，排除D项。故选C项。
20.19世纪，印度向世界大量出口小麦、棉花等产品，对外贸易处于顺差地位，但印度的纺织等制造业并没有发展起来，且新增的人口也大部分分布在农村。印度学者将这种现象称为“流产的现代化”。导致这种现象的主要原因是A.农业发展落后B.经济基础薄弱C.社会矛盾尖锐D.西方殖民统治【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生的时空观念和历史解释的素养。从材料可知，19世纪印度仍然以农业等初级原料为主要出口产品，向工业化转型缓慢，这是西方殖民统治带来的弊端，D项正确；材料并未强调印度农业的衰落，排除A项；B项是材料内容的表现，而非主要原因，排除B项；C项明显与材料不符，排除。故选D项。21.1866年春，伦敦和爱丁堡的制衣工人举行大罢工，资本家从德国、丹麦招募大量工人；同年10月，英国编筐工人举行罢工时，资本家又从荷兰、比利时招募工人。这可以用来说明A.世界各国经济联系的紧密性B.国际工人运动联合的必要性C.科学社会主义产生的紧迫性D.无产阶级政权建立的可能性【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生的时空观念、历史解释的素养和逻辑推断能力。根据材料的信息，工业革命后，工人罢工已不能仅仅在一地进行，因为资本家分化瓦解，削弱了工人罢工的效果，说明国际无产阶级联合的必要性，故选择B项；材料主要涉及工人罢工，工人与资本家之间的斗争，与世界各国经济联系的紧密性的说法无关，排除A项；此时科学社会主义已经诞生，排除C项；D与史实不符，故排除。故选B项。22.18世纪，法国思想家梅里叶无情地揭露封建教会和封建国家的罪恶，他把未来的社会描绘成自由公社的联盟，人人都做有益于社会的工作，都以平等的权利享受一切社会财富。这一思想A.反映了下层民众的基本要求B.深受巴黎公社革命的启发C.与孟德斯鸠的主张基本相同D.成为法国社会的主流思潮【答案】A
【解析】【详解】根据材料“18世纪，法国思想家梅里叶无情地揭露封建教会和封建国家的罪恶，他把未来的社会描绘成自由公社的联盟，人人都做有益于社会的工作，都以平等的权利享受一切社会财富”，并结合所学可知，当时法国处于黑暗的封建专制制度统治之下，人民没有民主自由，贫富分化悬殊，思想家梅里叶对这一现象的抨击，反映了下层民众的基本要求，故A项正确；巴黎公社革命发生在1871年，与材料时间不符，故B项错误；孟德斯鸠主张三权分立，材料未体现，故C项错误；材料只是思想家梅里叶一人的思想，无法说明这一思想成为法国社会的主流思潮，故D项错误。23.19世纪，欧洲盛行以“科学实证”为特征的兰克史学。19世纪末至20世纪前期，精神苦闷和惶惑使西方历史学进入怀疑时代，出现了一种“诗化主义史学”，认为历史的价值在于给人以精神愉悦，兰克史学的地位发生动摇。这一变化反映了当时的西方A.社会危机的加剧B.历史研究的没落C.文学艺术的繁荣D.科学技术的式微【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生解读材料的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料的时间及“精神苦闷和惶惑使西方历史学进入怀疑时代”，可知社会危机在史学领域的反映，故选择A；材料仅仅是历史研究方式和思想发生了变化，故排除B；材料中阐述西方兰克史学受到了动摇，对史学价值产生了新的认识，并没有表现文学艺术的繁荣，故排除C；材料指出以“科学实证”为特征的兰克史学受到动摇，并不能说明科学技术的式微，且与史实不符，故排除D。故选择A项。24.英国历史学家霍布斯鲍姆认为，十九世纪开始于维也纳会议的1815年，结束于1913年；二十世纪开始于1914年，结束于冷战结束的1991年。这说明他A.倡导时空观念的思维方式B.反对历史分期的研究方法C.认可唯物史观的指导思想D.肯定重大事件的历史作用【答案】D【解析】【分析】【详解】
史学家以重大历史事件作为历史分期的重要划分标志，肯定了历史重大事件在历史分期中的重要作用，D项正确；材料并没有强调空间，排除A项；材料肯定历史分期在历史研究中的作用，排除B项；材料中并未涉及唯物史观的理论，排除C项。故选D项。二、非选择题25.《周易》“自强不息”一语随着时代演进不断被赋予新的思想内涵。阅读材料，完成下列要求。材料一“自强不息”语出《周易》，强调君子应效法天道具有永不停息的品格。北宋庆历新政以来权臣除弊革新的诉求愈加强烈，思想上则轻天重人。王安石说“君子之道始于自强不息”，司马光言“君子进德修业，自强不息也”。南宋朱熹指出：君子“不以人欲害其天德之刚，则自强而不息矣”。南宋杨简借鉴禅宗心本论认为“自强不息”并非人法天之刚健而行，而是天道在人心当中的流露。——摘编自张涛《〈周易〉“自强不息”的历代诠释》材料二根据地大多处于数省交界的穷乡僻壤，地瘠民贫，长期战争耗费巨大，国民政府停发八路军和新四军军费，日寇的扫荡，1942年陕甘宁边区陷入了困难时期。中国共产党发扬自强不息的精神，带领根据地军民开展大生产运动。经过采取开荒种植、养殖、纺织、设厂和经营合作社等措施，根据地粮食基本实现全部自给，硕果累累。同时，中国共产党人在极为复杂和艰难的条件下，创立了中共中央党校、鲁迅艺术学院、中国医科大学等三十多所干部学校。——摘编自蒋森森《延安时期中国共产党的文化理念》（1）结合材料一和所学知识，概括宋代“自强不息”的思想内涵并分析其产生的原因。（2）结合材料二和所学知识，分析中国共产党在根据地发扬“自强不息”精神的背景及意义。【答案】（1）内涵：重视人道，轻视天道；强调进德修业，主动担当作为；存天理，灭人欲，天道自在人心原因：两宋时期社会矛盾尖锐，变法运动兴起；儒学的哲学化，思辨化；佛教、道教的影响（2）背景：根据地经济基础较差；长期战争消耗巨大；抗战进入相持阶段，日寇的疯狂扫荡；国民党推行消极抗日，积极反共政策。意义：①促进了生产力发展，改善了解放区军民的物质生活，为抗战的胜利和解放战争的胜利奠定了物质基础。②增强了团结意识，培养了延安精神。③积累了经济建设经验。④为今后革命和建设事业培养了大量的人才【解析】【分析】
【小问1详解】材料一从宋代政治家、理学家、心学家的角度对“自强不息”进行阐述。关于内涵，根据材料一“思想上则轻天重人”得出重视人道，轻视天道；根据材料一“君子进德修业，自强不息也”得出强调进德修业，主动担当作为；根据材料一“不以人欲害其天德之刚，则自强而不息矣”“而是天道在人心当中的流露”得出存天理，灭人欲，天道自在人心。【小问2详解】关于背景，根据材料二“根据地大多处于数省交界穷乡僻壤，地瘠民贫，长期战争耗费巨大，国民政府停发八路军和新四军军费，日寇的扫荡，1942年陕甘宁边区陷入了困难时期”得出根据地经济基础较差；长期战争消耗巨大；结合所学知识还可从抗战进入相持阶段，日寇的疯狂扫荡；国民党推行消极抗日，积极反共政策方面思考作答。关于意义，根据材料二“中国共产党发扬自强不息的精神，带领根据地军民开展大生产运动。经过采取开荒种植、养殖、纺织、设厂和经营合作社等措施，根据地粮食基本实现全部自给，硕果累累”得出促进了生产力发展，改善了解放区军民的物质生活，为抗战的胜利和解放战争的胜利奠定了物质基础。根据材料二“中国共产党人在极为复杂和艰难的条件下，创立了中共中央党校、鲁迅艺术学院、中国医科大学等三十多所干部学校”得出为今后革命和建设事业培养了大量的人才。结合所学知识还可从强了团结意识，培养了延安精神；积累了经济建设经验方面思考作答。【点睛】26.阅读材料，完成下列要求。材料发展阶段大致时间大致跨度主要特征备注工具时代起步发展成熟250万—06万年前250万—20万年前20万—4万年前4万—1万年前250万年230万年16万年3万年原始社会旧石器早期、狩猎采集旧石器中期、血缘氏族旧石器晚期、母系社会人类诞生社会化过渡农业时代1万—0.6万年前前4000—1763年4000年5800年新石器时期、作物栽培农业文明、农业经济文明诞生
起步发展成熟前4000—500年前500—618年618年—1500年3500年1100年900年古代文明、奴隶制古典文明、封建制东方文明繁荣、欧洲中世纪农业化过渡工业时代起步发展成熟1500年—1763年1763年—1970年1763年—1870年1871年—1913年1914年—1945年260年210年110年40年30年欧洲文明崛起、文艺复兴工业文明、工业经济第一次工业革命、机械化第二次工业革命、电器化家庭机械电气化、社会主义第一次现代化工业化非农业化过渡知识时代起步发展1945年—1970年1971年—2100年1971年—1992年1993年—2020年20年130年20年30年第三次产业革命、信息化知识文明、知识社会第一次信息革命、微电脑第二次信息革命、网络化第二次现代化知识化非工业化——摘自中国科学院现代化研究中心《人类文明进程周期表》结合所学知识，就人类文明进程的某一历史时期，自拟论题，并运用具体史实予以说明。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）【答案】示例1：论题：农业文明孕育并推动世界文明的发展说明：农业是人类社会进步的阶梯。距今约一万年以来，人类逐渐向农业时代。农业使人类逐渐摆脱愚昧落后的状态，使人们生存繁衍和发展有了坚实的基础。中国是世界农业主要的发祥地之一，并长期领先于世界。在绵绵不息的历史长河中逐渐形成了精耕细作、勤俭节约的传统，创造了灿烂辉煌的农耕文明，为中华民族繁衍生息、发展壮大奠定了坚实基础。农业发的发展过程中孕育和产生了文化，文化发展反过来又推动了农业的进步。综上所述，农业文明的出现改变了人类历史的进程，促进了世界文明的交流与发展。示例2：
论题：生产力的变革推动人类从农业文明向工业文明过渡说明：人类历史的进程受到生产力发展的推动。自18世纪60年代以来，人类率先在技术领域出现革命性创新，珍妮纺织机的发明提高了工作效率，蒸汽机作为动力机被广泛使用，机器生产逐渐代替手工劳动，人类逐渐摆脱了自然力的束缚。随着第二次工业革命的开展，科学与技术的结合更加紧密，电能、内燃机被广泛使用。随着工业革命的开展，大大提升了工业文明向外扩张的实力，世界其他地区也被卷入到工业文明之中。综上所述，以生产工具为重要标志的生产力的发展与变革推动人类历史进程的发展，也促进了人类从农业文明向工业文明过渡。【解析】分析】【详解】本题是开放性的小论文试题，考查学生解读表格能力、时空观念和历史解释的素养。材料以宏达的视野展现了人类历史发展、演变的历史，表现了人类从原始文明向农业文明再向工业文明过渡的历史，对学生核心素养的要求较高。本题要求就人类文明进程的某一历史时期，自拟论题，并运用具体史实予以说明，主要考查学生获取解读信息、论证探讨问题的能力。根据材料可知，人类文明的发展阶段是“工具时代”“农业时代”“工业时代”“知识时代”，结合人类文明的主要特征和各阶段的备注，即可得出观点是生产力的变革推动人类从农业文明向工业文明过渡，即人类历史的进程受到生产力发展的推动。结合所学知识可从生产力进步推动人类文明发展的角度展开分析，可以运动第一次、第二次工业革命是相关史实进行阐释。如自18世纪60年代以来，人类率先在技术领域出现革命性创新，珍妮纺织机的发明提高了工作效率，蒸汽机作为动力机被广泛使用，机器生产逐渐代替手工劳动，人类逐渐摆脱了自然力的束缚。随着第二次工业革命的开展，科学与技术的结合更加紧密，电能、内燃机被广泛使用。随着工业革命的开展，大大提升了工业文明向外扩张的实力，世界其他地区也被卷入到工业文明之中。还可从提炼出其他论题“农业文明孕育并推动世界文明的发展”，阐述过程紧靠论题，有理有据即可。
