2022年部编人教版二年级语文下册期中考试试卷班级：姓名：得分：亲爱的同学，又到了展示你才能的时刻了，别匆忙，别慌张，请你轻松地走进考场，微笑着拿起语文试卷，愉快地接受检验，相信你平日的辛勤耕耘定会在这里收获到硕果累累。一、基础（20分）1、根据课文内容默写。（10分）文为时而著。走进“，不汲汲于富贵”的五柳先生，体验他“读书”“饮酒”“著文章”的性格乐趣；和韩愈对话，在“，然后有千里马”的喟叹中感受统治者对人才的埋没；宋濂”幼时即嗜学”，但“家贫，”，靠着“勤”和“艰”终成一代鸿儒。诗为事而作。刘禹锡笔下“，病树前头万木春”的诗句包含着新陈代谢的哲理，启迪了一代代的后人；“，留取丹心照汗青”折射着文天祥的生死关；同对一轮明月，苏轼把对手足“但愿人长久，”的怀念寓于醉酒之中；而李白则在抒发“，欲上青天览明月”的抱负的同时，慨叹“”明朝散发弄扁舟”的遭际；都是怀古之作，杜牧赤壁前写就的“，自将磨洗认前朝”和陈子昂登幽州台时抒发的“念天地之悠悠，”无不浸透着自己的独特情怀。2、请选出下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）(2分)A.匿（nì）名锃（zèng）亮罪孽（niè）朔（sù）方B.犀（xī）利宽恕（shù）鞭挞（dǎ）褪（tuì）色C.馈（kuì）赠真谛（tí）禁锢（gù）睥（pì）睨D.诘（jié）责广袤（mào）虐（nüè）待胆怯（qiè）3、下列加点成语使用有误的一项是（ ）(2分)A．站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。B．住在省城七一路的马太太心情沉重，她整日坐在家中，长吁短叹，盼望着养女来看望她和老伴。C．小偷看见屋里没人，激动之情油然而生，进屋偷走了一步手机。D．这片出租屋是藏污纳垢之地，治安队员要加强巡逻。4、请选出下列短语类型判断全对的一项（ ）(2分)A.抑扬顿挫（并列） 繁花似锦（主谓） 精巧绝伦（偏正）B.翻来覆去（并列） 器宇非凡（主谓） 油然而生（偏正）
C.风云突变（后补） 误入歧途（动宾） 任劳任怨（并列)D.大家唱歌（后补） 敬畏自然（动宾） 微不足道（主谓）5、下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是()（2分）A．《再塑生命》是美国作家海伦•凯勒回忆莎莉文老师是怎样帮助自己从无光、无声的黑暗世界走向文明世界的人生经历。B．鲁迅在《雪》中生动细致地描绘了江南雪景与北方的雪景，并在对比中体现了作者称赞的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。C．《罗布泊，消逝的仙湖》反映滥用自然资源导致生态环境被破坏的情况。 D．《喂---出来》以真实的故事警示世人要正视城市环境污染问题。6、仿照示例，运用古诗文名句，再写一句话。（2分） 示例：结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。 仿写：结识古仁人，我。二、阅读（50分)【古诗文】（一）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二桥。7、这首诗，诗人借“”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了之情。（3分）（二）阅读下面文言文，完成8---11题。（15分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。墨池记（节选）
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉恣肆，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？8、解释下列句中加点的词。（4分）（1）方羲之之不可强而仕（）（2）然后世未有能及者（）（3）走送之（）（4）略无慕艳意（）9、用现代汉语翻译下列文言语句。（4分）（1）然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。10、下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）（3分）A.有池洼然／而方以长B.然后／世未有／能及者C.行／深山巨谷中D.腰／白玉之环11、这两篇文章用不同的写法表达了一个共同的主旨，请概括其主旨，并举例分析两文在写法上各有哪些特点？（4分）【现代文】（二）阅读下面文章，完成12---16题。（16分）用你爱我的方式去爱你卫宣利你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去……”第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“
风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉.那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。50岁的你背着18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下，8个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。这次去在医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样？不会很严重吧？”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木头！”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿……尿……”我赶紧拿出小便器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。（选自《青年文摘》2010年11期，略有改动）12、请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。（3分）（1）（2）
（3）13、根据语境，解释下列词语在文中的意思。（2分）（1）轻描淡写：（2）纠缠：14、围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。（4分）（1）去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。（2）只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。15、结合文章内容，谈谈你对题目的理解。（3分）16、读了此文后，也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说，请敞开心扉，说出你的心里话吧。（4分）（三）阅读下面文章，完成17---21题。（16分）每个人都幸福戴希苏浅老师教的是一群有先天性残疾的孩子。他们都喜欢苏老师，乐意找苏老师交心。“苏老师，我真的不幸福！”一天，孙方杰突然对苏老师说。孙方杰是个双目失明的男孩。苏老师一惊：“你为什么这样想？”“因为我看不见花草鸟虫，看不见蓝天白云，看不见真诚友好的笑脸，我---什么都看不见呵！”孙方杰的脸在抽搐。“哦，我晓得了！”苏老师拍拍孙方杰的背。又一天，许敏冷不丁地对苏老师说：“苏老师，我太不幸福了！”许敏是个双耳失聪的女孩。苏老师一愣，很快在纸上写道：“你为什么不幸福？”“因为我听不到风声雨声，听不到歌声琴声，听不到亲切悦耳的赞美，我--什么都听不到呵！”
看过苏老师的问话，许敏回答。一串热泪无声无息，滴落在纸上。“哦，我清楚了！”苏老师拉拉许敏的手。“苏老师，我感觉不幸福！”没过几天，余笑忠又对苏老师说。余笑忠是个双腿残疾、坐在轮椅上的男孩。苏老师温和地看着余笑忠：“告诉我这是为什么？”“因为我不能翻越高山，不能横穿沙漠，不能自由行走，我--哪儿都去不了呵！”余笑忠声音颤抖。“哦，我明白了！”苏老师摸摸余笑忠的头。几日后，李南打着手势告诉苏老师：“苏老师，我很不幸福呢！”李南是个哑巴女孩。苏老师爱怜地望着李南，也打着手势反问：“你为什么感觉这样？”李南又痛苦地打着手势：“因为我不能说话，不能唱歌，不能讲故事，我--不能用口表达心声呵！”“哦，我知道了！”苏老师亲亲李南的脸。……越来越多的孩子向苏老师诉说自己的不幸，这让苏老师心里越来越不安、越来越沉重。不能让孩子们悲观、沮丧，不能呵！苏老师急了。可怎样才能让这些如花的孩子乐观、振作起来，让他们笑对人生、积极进取呢？苏老师茶饭不思地冥想。苦思多日，苏老师的脸才由阴转晴。她迫不及待地把孩子们招拢来，让他们坐在讲台下。苏老师首先问孙方杰，并在黑板上写道：“孙方杰，你要怎样才幸福？”“能睁眼看世界呀！”孙方杰脱口而出。“就这一点？”“对，就这一点！”“嗯，好！”苏老师点点头，还把他们的对话写在黑板上。接着，苏老师问许敏，并在黑板上写道：“许敏，你要怎样才幸福？”许敏不假思索：“能耳听八方就幸福了！”“就这一点？”“对，就这一点！”“嗯，好！”苏老师又点头，也把他们的对话写在黑板上。……孩子们聚精会神地听呀、看呀，兴致勃勃地和苏老师沟通。他们猜不到，苏老师的葫芦里到底装的什么药。苏老师呢，也一直满面春风、不厌其烦地询问着、试探着。“孩子们，”当最后一个孩子大胆地吐露了自己的幸福观，苏老师亮开嗓子、噙着泪花说，“知道吗？。比如李南吧，不能开口说话是她的不幸，但她能看、能听、能走……这些，都是其他孩子苦苦追求的幸福呀！换句话说，你们每个人的幸福都比不幸多得多！是不是---”苏老师下意识地停了停，充满深情地感叹道，“每个人都幸福？！”她把这句话用红粉笔端正醒目地写在黑板的正中央。仿佛有把神奇的钥匙，打开了孩子们阴郁的心扉。他们豁然开朗了，稚嫩的面颊上慢慢地爬出蚯蚓一样生动的泪。
17、本文题为“每个人都幸福”，开篇却叙写“一群有先天性残疾的孩子感觉不幸福”，这样写有何好处？（3分)18、面对越来越多的孩子诉说自己不幸福时，苏老师的心理有怎样的变化过程？（4分)19、联系上下文，将文中横线处苏老师要说的话写在下面。（3分)20、小说最后一段有何作用？（3分)21、苏浅老师是一个怎样的人？（3分)三、作文（50分）22、阅读下面文字，按要求作文。“紧紧抓住梦想，梦想若是消亡，生命就像鸟儿折了翅膀，再也不能飞翔。紧紧抓住梦想，梦想若是消丧，生命就像贫瘠的荒野，雪覆冰封，万物不再生长。”其实每个人心中都有梦想，梦想要飞翔，就必须给它插上翅膀……请以“是梦想的翅膀”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）先把题目补充完整。（2）叙述具体，写出真情实感。（3）书写认真，卷面整洁。人教版初二语文下册期中试题（一）一、1、不戚戚于贫贱世有伯乐无从致书以观沉舟侧畔千帆过人生自古谁无死千里共婵娟俱怀逸兴壮思飞人生在世不称意折戟沉沙铁未销
独创然而涕下2D3C4B5D（《喂---出来》是一篇科幻小说，是作者用幻想的形式想象出来的故事，并非真实的故事。）6、结识古仁人，我赞赏杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟。结识古仁人，我赞赏李白“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观。二、（一）7、折戟英雄无用武之地的抑郁不平。（二）8当……时候赶得上跑毫无9（1）可是后世人没有人能赶得上他的，恐怕他们在学习上所下的功夫不如王羲之吧？（2）家里穷，无法买书来看，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。10B11、这两篇文章所表现的一个共同的主旨是：卓越成就的取得都来源于不懈的努力，来源于勤奋。在写法上，《墨池记》是通过对墨池的叙述引出对王羲之取得成就原因的分析，主要采用的是夹叙夹议的方法；《送东阳马生序》则完全是通过对自己学习经历的叙述来表达主旨的。（二）12.（1）背父亲去打车；（2）训斥护士；（3）抱父亲尿尿。评分：共3分。每个要点1分，意思对即可。13、（1）轻描淡写：文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。（2）纠缠：文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。评分：共2分。每小题1分，意思对即可。14.（1）句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。（2）句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。评分：共4分。每个小题2分。15.本文写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱，题目点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。评分：共3分。若从其他角度作答，言之成理即可。16.略。评分：共4分。开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即可。（三）17、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；为下文故事情节的发展做铺垫。18、不安、沉重---苦思冥想----由阴转晴-----迫不及待19、示例：你们每个人只有一点不幸福，却有许多意想不到而又弥足珍贵的幸福。20、结尾一段采用比喻的修辞手法，形象写出苏老师充满智慧的教育方法所达到的良好效果。21、苏老师是一个关爱学生、善于思考，富有教育智慧的人。三、作文（略）
