学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司说明：大庆中学2021——2022学年度下学期月考高一年级语文试题了元杂剧《西厢记》主题内容的影响。其次表现在人民大众对抗腐朽黑暗的封建统治势力上，元杂剧《赵氏孤儿》成为该主题的典型作品。明传奇《鸣凤记》和清传奇《清忠谱》则受到了《赵氏孤儿》的影响，表现出更加深刻且强烈的道德性、批判性、人民性。受到元杂剧的主题影响的后世戏曲，不仅是简单的主题再现，同时也延续、拓展、深化了主题，使其更加丰富、学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司1、本试卷共7页。满分150分，考试用时150分钟2、答题前，考生务必将自己的姓名、考号、条形码填写（粘贴）在答题卡的指定位置上。3、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。4、考试结束后，仅收回答题卡。一、现代文阅读（28分）（一）现代文阅读I（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成1——4题。材料一：元杂剧的形成、发展、繁荣的过程，为后世的戏曲音乐留下了宝贵且巨大的财富，使得后世戏曲音乐可以不断发扬光大，在世界戏曲音乐的花丛中熠熠生辉。元杂剧在宋金杂剧的基础上汲取了其他各种音乐形式的营养，因此，元杂剧已然成为戏曲音乐的集大成者，这种包容性不仅体现于音乐形式上，也表现在元杂剧题材、主题的广泛性上。元杂剧向上描述君臣之间、朝廷官员之间、政治兴衰之间的关系以及所发生的大小事件，向下更是描述了亲人之间、夫妻之间、朋友之间、邻里之间所发生的各种事件。元杂剧还在主题上为后世戏曲音乐提供了大量的范本，深刻影响了后世的戏曲音乐。首先表现在爱情剧上，元杂剧中的爱情剧皆是以反对封建包办婚姻、努力冲破封建束缚、向往自由恋爱为主题，表达了男女之间为了爱情奋不顾身，歌颂恋爱自由，富有极强的叛逆精神，对后世爱情剧产生了深远的影响。如明代《娇红记》、清代《梁山伯与祝英台》皆是受到饱满。元杂剧主要是以相同宫调系统的若干曲子或者相同笛式系统的若干曲子连缀成套来进行架构的，也就是套曲联体的音乐结构。这种结构表明了有机的戏曲唱腔体制已然在中国戏曲音乐中形成。而且元杂剧以北曲的演唱为表演形式，其独有的北曲声腔系统，是我国戏曲声乐史上极其重要的一环，推动了传统声乐的不断进步，对戏曲音乐的形成与发展做出了巨大的贡献。近代戏曲已形成以“生、旦、净、末、丑”为主要角色行当的成熟的角色分工体制，这种成熟体质的形成是跟元杂剧中所形成的角色行当体制密不可分的。如＂生”角就是传承于宋金杂剧中“末泥”的角色行当，发展到元杂剧中的“末”角，再到现今的＂生”角。生角主要扮演男性人物。近代不同地区不同戏剧会根据角色的年龄、性格、身份来做不同的生角划分，如老生、小生、武生等。“净”角是起源于宋金杂剧中的“副净”一角，到元杂剧中称作“净”，以脸部化妆为特点，运用不同的色彩和图案来组合成形态各异的脸谱，用以表现耿直刚烈、粗犷豪爽、冒失鲁莽、阴狠狡诈的各种男性角色。从宋杂剧以滑稽角色为主再到元杂剧以正剧角色为主，为后世戏曲音乐中的角色行当的健全发展奠定了基础。（摘编自梁越《宋金杂剧与元杂剧之比较》）材料二：元朝的疆域比之汉唐更加广阔，大一统局面的出现促进了国内各民族文化的相互交流。元杂剧作为元代特殊的文学艺术形式，无论是其创作内容，还是其文学语言都有多元文化的注入。北方少数民族的文化因子为元杂剧的创作提供了相当丰富的素材。自蒙古族入主中原之后，其文化也在与中原文化碰撞的过程中被百姓接受，在元杂剧中便学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 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学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司“为我？”冯老五吃惊了，莫名其妙！“为你。”儿子肯定说，“你知不知道社员对你的看法？”“我当干部二十多年，一没偷，二没抢！谁对我有啥看法？”冯老五理直气壮，“你娃………哼！”“可是，你起手当干部的时候，大家分的粮食能吃饱，干了二十多年，现在倒吃不饱了！我参军那年，劳值二毛三，去年复员回来，长了七分，三毛！”豹子说。“爸！社员说你是个好人。”豹子继续说，“可也对你不抱啥希望。”村口传来二牛呼叫豹子的声音。“爸，我要开会去了。”豹子说，“你也该去听听，你是支书，又是三队的社员！”“我不去！”冯老五说。“你该去！爸！”豹子说，“我们给社员拿出一个新管理办法，你听了会吃惊的！”“你…………怎么弄？”冯老五担心，“要注意政策性！”豹子已经走了，回过头来，得意地说：“大闹！红红火火地闹！怎样能叫社员吃饱穿暖就怎样闹！”冯老五看着儿子走下河堤，扯开步子，朝村庄走去。太阳刚刚冒红，把群山的峰顶染成了红色，雪地里闪烁出耀眼的色彩。极力想带领社员脱贫困的热情。6．小说开头和结尾的几处景物描写恰到好处，请分析其作用。(6分）7．本篇小说的主人公，有人认为是父亲冯老五，有人认为是儿子冯豹子，你认为是谁呢？请做出选择，并说说理由。(6分）二、古代诗文阅读（53分）（一）文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成8——10题。吴与弼字．子傅，抚州之崇仁人也。十九岁，觐亲于京师，从洗马杨文定学，读《伊洛渊源录》,慨然有志于道。遂弃去举子业，谢人事，独处小楼，玩《四书》《五经》，不下楼者二年。先生往来粗衣敝履，人不知其为司成之子也。居乡躬耕食力，弟子从游者甚众。陈白沙自广来学，晨光オ辩，先生手自簸谷，白沙未起，先生大声日：“秀才若为懒惰，即他日何从到伊川①门下？又何从到孟子门下？”省郡交荐之，不赴。太息曰：“宦官、释．氏不除，而欲天下之治，难矣。吾庸出为！”天顺初，忠国公石亨知为上所疑，门客谢昭告亨，征先生以收人望。亨谋之李文达，文达为草疏上之。上问文达曰：＂学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（有删改）与弼何如人？”对曰：“与弼儒者高蹈。古昔明王，莫不好贤下士，皇上聘与弼，即圣朝盛事。”遂遣曹隆至崇仁聘之先生应召将至上喜甚问文达曰当以何官官与弼文达曰今东宫讲学需老成儒学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司A、冯老五跨过高高的门坎，准备清扫街道，实际是想找儿子，但作为村支书，又拉不开面子到处去找，动作描写表现出人物细腻的心理。B、冯豹子和两个青年在冰窟窿里掏水洗脸的情节表现出农村青年想有所作为的激昂情绪，为后文冯豹子不给父亲面子，立刻做出决定做铺垫。C、“冯老五觉得，在那两个小伙面前，只有抬出支部来，才能压住阵脚”，这个情节表明农村的保守派已经败给了锐意改革的新人。D、冯豹子忤逆父亲，说社员对冯老五不抱啥希望，虽然是对父亲的极大不孝，但也反映出他者司其辅导宜莫如与弼召对文华殿。上曰：“闻高义久矣，特聘卿来，烦辅东．宫．。对曰：“臣少贱多病，隐于山林，本无高行，徒以声闻过情，不能供职。”上曰：“官僚②优闲，不必固辞。”赐酒牢，命侍人送之馆次。公卿大夫承其声名，坐门求见，而流俗多怪，谤议蜂起。先生三辞不得命，称病笃不起。上谕文达曰：“与弼不受官者何故？必欲归，需秋凉而遣之，禄之终身，顾不可乎？”文达传谕，先生辞益坚。上曰：“果尔，亦难留。”乃允之。盖先生知石亨必败，故洁然高蹈。己．丑．十月十七日卒，年七十有九。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司先生闻道最早，身体力验，出作入息，刻刻不忘，久之自成片段。临川章衮谓其《日录》为一人之史，皆自言己事，非若他人以已意附成说，泛言广论者比。（节选自《明儒学案》，有删改）［注①伊川，北宋儒学的代表人物程颐，世称伊川先生。②官僚，太子的属官。8、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A、遂遣曹隆至崇仁聘之／先生应召将至／上喜甚／问义达曰／当以何官官与弼／文达曰／今东宫讲学需老成／儒者司其辅导／宜莫如与弼/B、遂遣曹隆至崇仁聘之／先生应召将至上／喜甚／问义达曰／当以何官官与弼／文达曰／今东宫讲学需老成／儒者司其辅导／宜莫如与弼/C、遂遣曹隆至崇仁聘之／先生应召将至／上喜甚／问义达曰／当以何官官与弼／文达曰／今东宫讲学／需老成儒者司其辅导／宜莫如与弼/D、遂遣曹隆至崇仁聘之／先生应召将至上／喜甚／问义达曰／当以何官官与弼／文达曰／今东宫讲学／需老成儒者司其辅导／宜莫如与弼/9、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A、吴与弼曾跟随洗马杨文定学习，受《伊洛渊源录》的影响对儒学产生了浓厚的兴趣，他潜心研究儒家学问，不注重自己的外在仪表。B、吴与弼生活清苦，自食其力，早晨天刚亮就起来劳动，跟从他学习的弟子很多，他会大声批评不上进的学生，充满恨铁不成钢之意。C、石亨知道皇帝在猜忌他，他想通过征召吴与弼来收买人心。皇帝征召吴与弼入朝后，根据吴与弼的实际情况让其担任辅导太子的职务。D、因他人的挑拨离间，皇帝最终还是接受了吴与弼的请辞。作者认为吴与弼之所以请辞离开，可能是因为他已经料想到石亨必会失败。10、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分）(1）臣少贱多病，隐于山林，本无高行，徒以声闻过情，不能供职。(4分）(2）公卿大夫承其声名，坐门求见，而流俗多怪，谤议蜂起。(4分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）阅读下面这首唐诗，完成11——12题。自叙唐·杜荀鹤酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。【注】杜荀鹤（约846一约904)，晚唐诗人，出身寒微，中年始中进士，仍未授官，乃返乡闲居，其诗多反映晚唐社会现实。11、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A、“酒瓮”“琴书”“病身”等意象交代了诗人的境况，也凸显诗人的情趣。B、“乐”字表达了诗人的追求，诗人熟谙晚唐黑暗的社会，而安于贫穷。C、颔联两句紧承前一句，一取一舍，进一步表现出诗人冰清玉洁的品格。D、这首诗情景交融，夹叙夹议，揭露并批判了“不容真”的社会现实。12、诗歌尾联表达了诗人怎样的感情？请简要分析。(4分）（三）课内基础知识检测（每小题3分，共12分）13、下列各项中加点字的用法相同的一项是（3分）A、沛公欲王．关中此其志不在小．B、项伯乃夜．驰之沛公军秦地可尽王．也C、项伯杀人，臣活．之籍．吏民，封府库学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 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7．示例一，主人公是冯老五：(1）故事情节从始至终围绕冯老五展开，找儿子，与儿子起冲突，拒绝参加儿子组织的社员大会。(2）在冯老五身上，表现出时代的变化，大锅饭时代越来越不适应群众需要，不适合时代发展。(3）冯老五的行为和心理，体现小说的主题，保守落后不能给群众带来应有的生活，必须改变。（每点2分，共6分，意思对即可）示例二，主人公是冯豹子：(1）冯豹子代表时代的需要，群众的愿望，是时代发展的必然，冯老五是次人物，起衬托冯豹子的作用。(2）冯老五是线索人物，由他的行踪见证冯豹子的一系列活动，突出冯豹子的人物形象。(3）冯豹子代表时代潮流，有头脑，有担当，能带领群众脱贫困ぐ起揭示主题的作用。（每点2分，共6分，意思对即可）10.(1)我年轻的时候地位轻贱，身多疾病，在山林之中隐居，原本没有高洁的品行，只是因为声名超过实情，不能接受职位。（得分点：“隐于山林”调整语序1分，“徒”“过”各1分，大意1分）(2）公卿大夫们迎合他的名声，坐在他的门口求见，而世俗之人认为这很奇怪，于是诽谤议论像蜂群一样兴起。（得分点：“承”、“怪”“蜂”各1分，大意1分）12..①诗人平生肺腑之言无处诉说，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的痛苦和悲愤。②如今诗人已老，面对黑暗的时事，更无法有所作为，只能遁身世外，做个隐逸之人，表达诗人绝望而无可奈何的心绪。（每点2分，共4分）17、每点1分，共10分（1）等待（2）才能（3）做榜样（4）妻子儿女（5）每年（6）增加（7）……的原因（8）像对待兄长一样（9）交好，友好，友善（10）犒劳18每句1分，共10分（1）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流（2）以吾一日长忽尔，毋吾以也（3）还顾望旧乡，长路漫浩浩（4）静女其姝，静女其娈（5）是以太山不让土壤河海不择细流22、参考立意：1．见贤思齐，见不贤自省。2．见贤思齐，时常自省，方不失君子之风。3．明窗照世界，揽镜修自身。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 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