第一学期期末学情评估一、积累与运用（20分）1.补写出下列句子中的空缺部分。古人云：“知者乐水，仁者乐山。”登临岳阳楼，观赏“朝晖夕阴，①____________”的雄伟景象；游至醉翁亭，感受“②______________，③________________，风霜高洁，水落而石出”的四时美景；独往湖心亭，领略“雾凇沆砀，④________________，上下一白”的西湖奇景。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”刘禹锡在扬州遇到白居易，虽然刘禹锡自己屡遭贬谪但作诗答谢的时候还是表现出“⑤________________，⑥__________________”的乐观豁达，他相信新事物必将取代旧事物。中秋月夜，因为苏轼很久没有见到自己的弟弟了，所以他用“⑦__________________，⑧____________________”来表达对亲人的美好祝愿。他们行路虽难，但和李白一同拥有“⑨__________________，⑩__________________”的豪迈气概。【答案】①.气象万千②.野芳发而幽香③.佳木秀而繁阴④.天与云与山与水⑤.沉舟侧畔千帆过⑥.病树前头万木春⑦.但愿人长久⑧.千里共婵娟⑨.长风破浪会有时⑩.直挂云帆济沧海【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“气象”“阴”“畔”“婵娟”“沧”等字的书写。2.阅读下面的文字，按要求作答。江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，便点睛那一树树报春之灯笼，无论是大街小巷，还是田间地头，都分外妖娆。那__甲__（A.轻灵B.轻便）的玉兰、鲜yán__①__（A.研B.妍）的桃花、飘逸的杏花、忧戚__②__（A.qīnB.qī）的梨花、娉婷的海棠，还有自命清高的兰花，其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或者淡抹，或者整齐或者零散地抢占着江南的山山水水、千楼万院，__乙__（A.琳琅满目 B.姹紫嫣红）地开遍，一展风流。但以食为天的农人们，却更钟情于平平常常的油菜花，开了小灶，给足它们土地，__丙__。（1）根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确的读音。（只填序号）①__________________ ②__________________（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲____________________ 乙__________________（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。\n（4）下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（ ）①给足它们肥料，让油菜花霸气地占据了所有城乡的视野②丰润的黄色弥漫了整个美丽的江南③一任油菜花肆无忌惮地染黄了一座座山头、一片片田野、一个个乡间A.①②③B.①③②C.②①③D.③②①【答案】（1）①.B②.B（2）①.A②.B（3）示例：寒梅在残雪消融之时，便点亮那一树树报春之灯笼。（4）B【解析】【小问1详解】①yán——妍，鲜妍：鲜艳。故选B。②戚——qī，忧戚：忧愁悲伤。故选B。【小问2详解】甲：轻灵：轻细空灵。轻便：重量较小，建造较易，或使用方便。因为是用来形容“玉兰”，应用“轻灵”。故选A。乙：琳琅满目：比喻面前美好的东西很多。姹紫嫣红：指各种颜色娇艳的花朵。此处是用来形容花朵，应用“姹紫嫣红”。故选B。【小问3详解】画线句中“点睛”与“灯笼”搭配不当，应把“点睛”改为“点亮”。小问4详解】①句中的“给足”紧承前句中的“给足”，应为首句。③句中的“肆无忌惮”紧承①句中的“霸气”，应为次句。②为末句。故排序为：①③②。故选B。二、阅读（70分）（一）（6分）阅读下面这首诗，回答下面小题咸阳城东楼许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。\n3.对上面这首律诗的赏析，不恰当的一项是：（）A.这首诗写秋日登楼远眺的所见所感，抒发了怀古之情，音韵婉转，格调苍凉悲慨。B.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”一联实写暴风雨来临前的景象，生动传神。C.中间两联对仗工整，对应词语词性相同。“秦苑”和“汉宫”是借古称今的写法。D.全诗除了第一句含有议论的成分，其余诗句都是寓情于景，没有议论。4.请赏析“山雨欲来风满楼”这句诗。【答案】3.D4.这句诗是千古名句，常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。它对山雨欲来、狂风四起的自然景象做了形象的描写，动感分明；也是对唐王朝危机四伏、暗含紧张气氛的形象勾画，寓意深远。【解析】【3题详解】D错误，诗人首联扣题，抒情写景，诗人起笔直接书写怀乡之情愁。【4题详解】考查对诗句的赏析。“山雨欲来风满楼”既是自然界中人们十分熟识的规律，又蕴含着一种深刻的社会或政治局势的体验。“风为雨头”，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，描写动感鲜明，意象生动，含蕴丰厚，不愧为千古传送之绝唱。（二）（16分）阅读下面的文言文，完成下面小题。先公①四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字，多诵古人篇章，使学为诗。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。及举进士时学者方为四六号时文公已独步其间。天圣七年，补国子监生。是秋取解②，明年省试，皆为第一人，由是名重当世。先公平生文章擅天下，未尝以矜人。初奉敕撰《唐书》，而《列传》则宋公祁所传。书成奏御，旧制惟列官最高者一人，公官高，当书。公曰：“宋公于传，功深而日久，岂可掩其名，夺其功？”于是《列传》书宋公。先公平生以奖进贤材为己任。今湖州孙觉为合肥主簿，未与公相识。郡守怒之，欲捃③拾以罪。时胡侍讲在太学以属公，公为作手书与其寮佐④，令保全之，遂获免。福州处士陈烈，素不与公相识。公闻其名，知其行义，屡荐于朝，乞赐召用，朝廷即召烈为国子监直讲。（《文忠集•附录二•先公事迹》，有删节）【注释】①先公：这里指欧阳修。②解：jiè，解元，指科举制度中乡试第一名。③捃：jùn，拾取，摘取。④寮佐：属官。5.解释下列加点词的意思。（1）【孤】①先公四岁而孤（）②孤常读书（）《孙权劝学》（2）【属】①时胡侍讲在太学以属公（）②神情与苏、黄不属（）《核舟记》\n6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及举进士/时学者/方为四六号时文公/已独步其间B.及举进士时/学者方为四六/号时文/公已独步其间C.及举进士/时学者方为四六/号时文/公已独步其间D.及举进士时/学者方为四六号/时文公/已独步其间7.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）先公平生文章擅天下，未尝以矜人。（2）公为作手书与其寮佐，令保全之，遂获免。8.从文章中可以看出欧阳修是个怎样的人？请简要分析。【答案】5.①.幼而无父②.古代王侯的自称（“我”）③.同“嘱”，告诉④.相似，相同6.C7.（1）先父平生写文章胜过他人，却从不向别人夸耀自己。（2）先父亲自写信给他的属下，让他保全孙觉，于是（孙觉）才得以免罪。8.①勤奋好学，夜以继日废寝忘食只致力于读书；②文冠天下，却不居功自傲，不在《列传》上署名；③扶掖后进（举贤好士）奖进贤材，帮扶、提携孙觉、陈烈。【解析】【分析】【5题详解】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）A.句意为：欧阳修四岁时候就失去了父亲。孤：幼而无父；B.句意为：我常常读书。孤：古代王侯的自称(“我”)。（2）A.句意为：当时胡侍讲在太学把这件事告诉了欧阳修。属：同“嘱”，告诉；B.句意为：神情和苏东坡、鲁直不相类似。属：相似，相同。【6题详解】本题考查文言文朗读节奏划分。句意为：等他考中进士时，求学的人正盛行写作骈文，号称时文，而欧阳修此时已独步其中。根据句意，句子断为：及举进士/时学者方为四六/号时文/公已独步其间；故选C【7题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①句中重点词语有：擅：擅长。尝：曾经。矜：夸耀。\n②句中重点词语有：令：让。遂：于是。【8题详解】本题考查人物评价。梳理语段内容，抓住相关语句来分析概括。从“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可以看出欧阳修勤奋刻苦的特点；从“先公平生文章擅天下，未尝以矜人”“公曰：‘宋公于传，功深而日久，岂可掩其名，夺其功？’于是《列传》书宋公”可知，其文冠天下，却不居功自傲，不在《列传》上署名；根据“先公平生以奖进贤材为己任”可知，扶掖后进（举贤好士）奖进贤材，帮扶、提携孙觉、陈烈。【点睛】译文欧阳修四岁的时候就失去了父亲，家境贫寒，没有钱供他读书，太夫人用芦苇秆在沙地上教他写字，还让广泛诵读古人篇章，又让他学习作诗。以至于夜以继日废寝忘食，只致力于读书。等他考中进士时，求学的人正盛行写作骈文，号称时文，而欧阳修此时已独步其中。天圣七年，补选为国子监生。这一年秋天通过乡试，第二年通过省试，并且都是第一名，从此名重于世。欧阳修平生写文章胜过他人，却从不向别人夸耀自己。当初他奉皇命编撰《唐书》，而《列传》由宋祁编撰。完成后上奏皇帝，按照旧制只署官职最高的人的名字，欧阳修官职最高，应当只署他的名字。欧阳修说：“宋公编写《列传》，功夫深厚，耗时长久，我怎可掩盖他的名字，夺取他的功劳？”于是《列传》署上了宋祁的名字。欧阳修平生把奖掖后进、推举贤才作为自己的责任。湖州孙觉担任合肥主簿，和欧阳修不相识。郡守对孙觉很恼怒，想搜罗罪名治他的罪。当时胡侍讲在太学把这件事告诉了欧阳修，欧阳修亲自写信给他的属下，让他保全孙觉，于是得以免罪。福州隐士陈烈一向与欧阳修不认识，欧阳修听说了他的名气，了解他的品行德义，多次向朝廷举荐，请求征召录用，朝廷就任命陈烈为国子监直讲。（三）（20分）阅读下面的文字，完成下列小题。浓浓麦香情东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！”村子还睡着。昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因了眼前的朦胧而异常灵敏。在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。\n如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。父亲在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右手轻轻握着熟稔的镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓……”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里，开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了。此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，整整齐齐地倒在新鲜白亮的麦茬上，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了……母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！”母亲的嗔怪里含着欢喜，父亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？”母亲恼了：“你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是接你去等死的？你个老不死！”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。午后，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满的睡了一觉，本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默的看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。昏黄的月亮升了起来。“还是跟儿子再说说吧，好不？”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。要是前些日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：“嗯。”夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着……（选自《百年百部微型小说经典》，有删改）\n9.下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说以时间为顺序，叙述了父亲一天的劳动，中间插叙了父亲年轻时的经历。B.开头用“村子还睡着”，与父亲“睡不着”形成对比，突出父亲内心的不平静。C.父亲最近几个月抽烟很凶，是因为儿子叫他进城，他害怕自己不适应城里的生活。D.小说与艾青的诗歌《我爱这土地》一样，都表达了对土地的一片赤诚之爱。10.请结合原文简要分析“父亲”的形象特点。（写出两点即可）11.作者写母亲有什么用意？请结合原文简要分析。12.结合语境，按要求赏析。（1）苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。（赏析句子）（2）干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈。（赏析加点词）13.请结合全文内容，简要分析题目“浓浓麦香情”蕴含着父亲哪些情感。【答案】9.C10.①热爱家乡。父亲留恋家乡的土地，不想进城。 ②热爱劳动（或：勤劳能干）。年轻时带着小伙子们一个晌午就割了十几亩麦子，获得“割麦突击手”称号。③固执。父亲坚守乡土，不愿离开；认为住城里就是“等死”，不肯进城。④热爱土地。清晨站在麦田嗅着成熟的麦香，父亲的胸腔里满满的；65岁的父亲割麦动作缓慢而富有韵律，他很享受这个过程；父亲光着膀子挥汗如雨时，内心无比酣畅。⑤有家庭责任感。饥荒年代，为弟妹们寻找充饥之物。（答出两条即可）11.①侧面烘托。用母亲对父亲的钦慕，烘托父亲的形象；用母亲后来理解父亲，烘托父亲对乡土的执念（或“热爱、依恋）。②深化文章主题。母亲也是中国农民的代表之一，小说通过对母亲的描写，突出了农民眷恋乡土，升华了文章的主题；母亲被父亲脱光膀子割麦的激情所感染，午饭后留下最后捆一次麦子；母亲被父亲的执念所感动，答应再跟儿子说说留下的事。③渲染气氛。母亲嗔怪、笑骂父亲，渲染了欢乐和谐、家庭和睦的氛围。（或：表现父母之间非常恩爱）12.①示例1：运用拟人的修辞手法，“挺起丰满的胸膛”“骄傲”赋予麦子以人的情态，形象写出小麦成熟时颗粒饱满的样子，表达了父亲的喜悦之情。示例2：运用比喻的修辞手法，将“麦浪”比作“一片金色的海洋”，生动写出麦田丰收的景象，表达了父亲的喜悦之情。示例3：运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了成熟麦子颗粒饱满，突出了丰收的景象，表达了父亲的喜悦之情。②“舞蹈”生动形象的写出麦子在父亲手中飞舞的样子，突出父亲割麦动作娴熟、流畅（优美），突出了父亲割麦时的愉悦心情。13.①父亲对“麦香”（麦子）浓浓的喜爱之情。例：闻着田野里成熟的麦香，让父亲胸膛里满满的；本来半天割完的麦子，直到天黑透才割完；父亲站在地头，默默的看着自家的麦田；父亲把割麦当作享受。②父亲对故土浓浓的眷恋之情。例：父亲让母亲与儿子沟通，希望留在家乡；父亲因为儿子要让\n他进城而睡不着；父亲认为不在田地间劳作，住到城里，相当于等死。③“浓浓的麦香”里蕴含着丰收的喜悦。例：清晨闻到“田野里成熟的麦香浓郁醇厚”，父亲感觉胸腔里满满的；父亲蹲着身子收割时，“麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的”；浓浓的麦香刺激得父亲忍不住打个“香香的喷嚏”；面对丰收景象，父亲冲动地脱光膀子挥舞镰刀割麦。④“浓浓的麦香”是父亲精神的慰藉。例：想起饥荒年代的那撮麦穗，父亲胸腔里依然是满满的感动；在挥汗收割时，一扫这几个月的郁闷，酣畅淋漓；午后的父亲在自制的麦床上满满地睡了一觉；麦田是父亲的精神寄托，父亲舍不得离开。【解析】【9题详解】C．有误，这里父亲抽烟厉害，是因为他不想离开家乡，不想离开土地，而不是害怕适应不了城里的生活。故选C。【10题详解】本题考查人物形象的分析。解答此类题，可抓住文中对人物言行举止的直接或间接描写，以及与人物相关的情节来分析。比如文中父亲“睡不着”“还是跟儿子再说说吧，好不”都能体现父亲对家乡的热爱；“要那样，我们住城里，不是等死吗”以及母亲说的“你个榆木疙瘩”都体现了父亲的固执；“65岁的父亲割麦动作缓慢而富有韵律，他很享受这个过程”“父亲光着膀子挥汗如雨时，内心无比酣畅”能够体现出父亲对土地的热爱等等。【11题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。理解文中写母亲的作用，要结合具体情节和文章的主旨。文中写“队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了”，母亲对父亲的钦慕，侧面烘托父亲的形象；“母亲被父亲脱光膀子割麦的激情所感染，午饭后留下最后捆一次麦子”，升华了文章主题，突出农民对土地、故乡的眷恋；“嗔怪里含着欢喜”“笑骂”写出了父母亲感情之深。【12题详解】本题考查对句子和词语的赏析。（1）“麦子挺起丰满的胸膛”“骄傲地”可以看出这句话运用了拟人的修辞手法，“金色的海洋”这里把“苍黄成熟的麦田”比作“金色的海洋”运用了比喻的修辞手法，写出麦田丰收的场景，面对此景的父亲，内心是喜悦的、开心的、满足的。（2）从词语角度赏析，首先“舞蹈”是一个动词，写麦子在镰刀和臂弯间不断的飞舞，写出父亲割麦子的动作快，表现父亲技术很娴熟，用“舞蹈”也能表现出父亲心情的喜悦和满足。【13题详解】\n本题考查文章标题的含义和主旨作用。“浓浓麦香”“浓浓”既写出了丰收的场景又写出父亲的情感“浓”，“麦香”既指麦田丰收，也代指家乡、土地，饱含了父亲对秋收的浓浓的喜悦之情，对家乡浓浓的热爱之情，“田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的”，能体现出来，也是对父亲精神上的慰藉，“在挥汗收割时，一扫这几个月的郁闷，酣畅淋漓”“父亲在麦床上满满地睡了一觉”，都表现出父亲舍不得离开。（四）（12分）阅读下面的文章，完成下面小题。努力讲好中国抗疫故事①在抗击新冠肺炎疫情这场艰苦卓绝的历史大考中，中国人民身上体现的中国力量、中国精神、中国效率，得到国际社会高度赞扬。当前，改进和加强对外宣传，需要运用多种形式在国际舆论场及时发声，讲好中国抗疫故事。讲好中国抗疫故事，需要讲事实、讲情感、讲道理，努力在国际社会赢得人心、赢得认同。②讲故事在对外宣传中具有重要作用。许多时候，深刻的道理需要通过形象化的表述，以讲故事的方式来打动人、说服人。讲好中国抗疫故事，首先需要解决好讲什么的问题，明确怎样才能把我们想讲的和受众想听的结合起来，把受众想听的融进我们想讲的。这就要求我们精心谋划，设置贴近受众、易于传播、容易引发情感共鸣的议题，讲好中国抗疫故事。③家是人们心灵的港湾，“回家”是故事中常见的主题。在抗击新冠肺炎疫情中，白衣执甲、逆行出征的医护人员挥别年幼的儿女；冲锋在前、顽强拼搏的党员干部辞别年迈的双亲；闻令而动、敢打硬仗的人民子弟兵在万家团圆的除夕之夜踏上征程；中国抗疫医疗专家组乘包机抵达莱索托首都马塞卢……离家是为了回家，舍小家团圆是为了大家安好。讲好中国抗疫故事，可以讲好离家回家的故事，充分彰显中国人民真诚善良、亲仁善邻的处世之道，传递人类终将战胜疫情的信心，形成跨越国界、跨越种族的情感共鸣，让中国精神直抵人心。④伟大的抗疫斗争集中体现了中国人民万众一心、同甘共苦的团结伟力，绘就了团结就是力量的时代画卷。在抗疫斗争中，中国秉承“天下一家”的理念，不仅对中国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责。讲好团结合作的故事，既要讲好中国人民心往一处想、劲往一处使的故事，还要讲好中外联合抗疫的故事，展现中国与各国守望相助、共克时艰的感人情景。⑤新冠肺炎疫情是人类共同的灾难，不少人因疫情陷入困境，而更多的人得到各种救助，感受到世间温暖。在抗击疫情中，中国坚持人民至上、生命至上，举全国之力快速有效调动各种资源和力量，不惜一切代价维护人民生命安全和身体健康。同时，中国作为负责任的大国，秉持人类命运共同体理念，向国际社会提供人道主义援助，以实际行动帮助挽救了全球许多人的生命。在这一过程中，涌现出大量感人至深的故事。我们要讲好抗疫中灾难救助的故事，通过鲜活生动的故事传递真善美，传播正能量。（有删改）14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）\nA.讲好中国抗疫故事，只要讲事实、讲情感、讲道理，就一定能赢得国际社会的认同。B.文章从中国在抗击新冠肺炎疫情的大考中取得的优异成绩说起，引出中心论点。C.第三段举医护人员、人民子弟兵、医疗专家组等舍小家顾大家的事例来证明观点。D.讲好中国抗疫故事，我们要设置贴近受众、易于传播、容易引发情感共鸣的议题。15.讲好中国抗疫故事，我们要着重讲好哪些故事？请简要概括。16.努力讲好中国抗疫故事，在对外宣传中具有什么作用？请简要概括。【答案】14.A15.①讲好离家回家的故事；②讲好团结合作的故事（或讲好中国人民心往一处想、劲往一处使的故事和中外联合抗疫的故事）；③讲好灾难救助的故事。16.①充分彰显中国人民真诚善良、亲仁善邻的处世之道，传递人类终将战胜疫情的信心，形成跨越国界、跨越种族的情感共鸣，让中国精神直抵人心；②展现中国与各国守望相助、共克时艰的感人情景；③通过鲜活生动的故事传递真善美，传播正能量。【解析】【14题详解】A．根据首段中的“讲好中国抗疫故事，需要讲事实、讲情感、讲道理，努力在国际社会赢得人心、赢得认同”可知，本项表述过于绝对。故选A。【15题详解】考查筛选信息。根据第③段中的“讲好中国抗疫故事，可以讲好离家回家的故事”可得：讲好离家回家的故事。根据第④段中的“讲好团结合作的故事，既要讲好中国人民心往一处想、劲往一处使的故事，还要讲好中外联合抗疫的故事”可得：讲好团结合作的故事（或讲好中国人民心往一处想、劲往一处使的故事和中外联合抗疫的故事）。根据末段中的“我们要讲好抗疫中灾难救助的故事”可得：讲好灾难救助的故事。【16题详解】考查筛选信息。根据第③段中的“充分彰显中国人民真诚善良、亲仁善邻的处世之道，传递人类终将战胜疫情的信心，形成跨越国界、跨越种族的情感共鸣，让中国精神直抵人心”，第④段中的“展现中国与各国守望相助、共克时艰的感人情景”，末段中的“通过鲜活生动的故事传递真善美，传播正能量”可直接提炼作答。（五）（10分）阅读下面的材料，完成下面小题。\n【材料一】在新媒体时代，短视频、直播迅速发展，推动信息传播形式不断升级，已经成为主流媒体展示信息的重要方式。在政策推动下，传统媒体积极发展“两微一端”（微信、微博、新闻客户端）的内容传播，资讯短视频成为其重点发展领域。以抖音平台为例，截至2020年8月，“时事”标签下，粉丝量超过一千万的主流媒体账号已达31个。互联网基因强大的短视频的形式为严肃刻板的传统媒体带来新的启发，拓宽了资讯的内容边界，诞生出除了社会、经济、时政等“硬新闻”内容以外的，更多反映社会经济、折射人性的资讯短视频。【材料二】【材料三】下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食前“拍一拍”……如今，短视频正在构成独特的网络景观。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。“黏屏”现象也映照着短视频的“内容引力”，短视频以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。17.下列表述不符合以上材料内容一项是（ ）A.短视频已经成为主流媒体展示信息的重要方式。B.短视频特殊的形式能让用户在最短时间内得到最有效的信息。C.人们可以通过短视频片头的背景信息介绍全面地了解相关讯息。D.每个人既可以是短视频的观看者，同时也可以是短视频的素材提供者。18.请结合【材料二】简要概括资讯短视频的主要特征。19.请结合【材料三】简要分析短视频为何具有令人沉迷的用户黏性。【答案】17.C18.示例：①时间较短；②内容真实客观，有时效性；③内容涵盖范围广；④与用户强关联。19.\n短视频具有较强的视觉感染力，很容易传播扩散；能满足传播参与者的围观心态和自我表露诉求；能适应信息消费场景的碎片化；能实现精准对接用户需求；以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。【解析】【17题详解】本题考查对材料内容的理解分析。C.有误。从材料二最左边的图中“注意传递有料、有趣、有意义的资讯内容，片头迅速切入全片最精彩的内容”可知，此选项中“人们可以通过短视频片头的背景信息介绍全面地了解相关讯息”说法错误；故选C。【18题详解】本题考查对材料内容的概括。根据材料二“时长多为几十秒至三分钟，最长不超过五分钟的视频”可概括出，资讯短视频时长短；根据材料二“注意传递有料、有趣、有意义的资讯内容”“真实、客观、时效”可概括出，资讯短视频内容真实客观，具有时效性；根据材料二可知，资讯分为狭义资讯和广义资讯，还分成了“时事新闻”“社会民生”“趣闻轶事”“热点话题”等板块，可概括出，资讯短视频内容涵盖范围广；根据材料二“移动互联网时代，资讯与用户强相关，用户多自发获取和采集信息，同时能够为媒体提供海量视频素材”可概括出，资讯短视频与用户强相关。【19题详解】本题考查对材料内容的分析。根据材料三“研究显示，人类存在‘生动性偏好’，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散”“传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足”“短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化”“垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求”“短视频以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度”可概括得出短视频具有令人沉迷的用户黏性的原因：短视频具有较强的视觉感染力，很容易传播扩散；能满足传播参与者的围观心态和自我表露诉求；能适应信息消费场景的碎片化；能实现精准对接用户需求；以参差多态的内容，拓展人们认识世界的维度。（六）名著阅读。（6分）20.请完成下列表格。内容与呈现问题与理解\n阅读策略比较人物性格第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头（1）一个“拳打”，一个“棒打”，分别体现了鲁达和林冲怎样的性格特点？鲁达：①________________林冲：②________________把握特点礁石艾青一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……（2）诗歌中的“礁石”和“浪”形象生动，寓意深刻，因此，阅读、理解诗歌要把握__________________的特点。关注评价有人这样评价《水浒传》中的宋江：“宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人。”（3）对此评价，请你以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。李明：宋江虽结交了一帮讲义气的兄弟，但他不顾武松、李逵等人的反对，执意接受朝廷招安，最终导致兄弟各自分散，谈何幸福？你：_____________________________【答案】①.示例：疾恶如仇（脾气火爆）②.隐忍退让（谨慎内敛）③.意象④.示例：晁盖等人江州冒死劫法场，救出宋江，宋江能交到这样肝胆相照的兄弟，怎么能说不幸福呢？【解析】\n【详解】（1）鲁达为了让金氏父女安全出逃，故意打郑屠的麻烦，三拳将其打死，后称其诈死，借机逃离，由此可铜陵他的脾气火爆与嫉恶如仇。林冲被发配到沧州，路过柴进庄上，洪教头对林冲步步紧逼，引发了柴进的不快，再加上柴进想看下两人的本事，便安排了两人的比武。林冲一忍再忍，实在无法，迫不得已和洪教头比武，结果轻松击败了他。由此可见林冲的谨慎内敛与隐忍退让。（2）此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗中出现的“礁石”与“浪”是两个重要的意象，各有其象征意义，礁石象征着中华民族。浪象征着帝国主义的侵略和各种反动势力。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。故此空可填“意象”。（3）考查名著情节和语言表达。联系名著中相关情节，表达与李明同学相反的意见即可。如：宋江决意饮下朝廷赐下的毒酒，怕李逵造反，于是把李逵唤来，骗他也喝下毒酒。李逵知道了真相，并未责怪宋江，情愿随宋江一起死。宋江拥有这等同生共死的兄弟情义，怎么能说不幸福呢？三、写作（60分）21.阅读下面的文字，按要求作文。同学们，在你从懵懂走向明理，稚嫩走向成熟，依赖走向独立的成长历程中，一定会有人一路相随，默默陪伴。你们一起经历感怀的事件，记住感动的人物，体味受益的哲理。这一切让你受益匪浅。请以“与我同行”为题，写一篇文章。要求：（1）结合自己的生活体验写作；（2）字数不少于600字；（3）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。【答案】参考例文与我同行人生犹如一张拼图，亲爱的父母、挚爱的同学、敬爱的老师都是拼图的一部分。拼图的美在于完整，所以少了任何一部分都不行。人生就是因为你们而变得多彩，多彩得恰似一幅画卷。将这一画卷轻轻地铺展开来，慢慢地呈现出我的人生历程，渐渐地将视线移到画卷的尽头，不是结束，而是我的开始。感谢父母赐予我生命，将我带到了这丰富精彩的世界。无情的岁月却在你们的脸上镌刻下一道道痕迹，在你们头上种下丝丝银线；而我在你们的呵护下健康的成长了起来。你们总是穿着简朴的衣衫，把暗淡的色彩留给了自己，把最好的衣服穿在了我身上，我罩上的不仅是艳丽，舒适，更是一份浓浓的亲情。我能深深地感受到你们的关爱和殷切的期望，我也知道生活的道路上充满了坎坷荆棘，但我不会叫苦，因为有你们与我同行。\n时间悄悄地打了个滚儿，我成长了，处于花季的我们开始注重感情了，少年的心里装满了心事，任何人也不能渗透内心。我的心不知是什么时候变得拥挤而寂寞了，心灵的使者告诉我，我需要朋友，朋友！我恍然大悟，是朋友才会让我不再孤单和寂寞，是朋友才会让我不再多愁善感，是朋友能给我以学习的鼓励，生活的安慰。是他们将曾笼罩在我心里的阴霾一扫而光。我庆幸，我拥有这么多知心的朋友，在我成长的路上我将不会孤单，因为有你，你们——我的朋友，与我同行。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是敬爱的老师形象的化身，是你点亮了我前行的指路明灯，让我在前进的途中不再迷惘，徘徊。老师，你是无私的奉献者，犹如高大的果树，孕育着我们这些小果实，一天天长大，直到收获的那天。老师，在求学的风雨旅程中，感谢有你与我同行，为我指明寻找的方向。亲爱的父母，挚爱的朋友，敬爱的老师，我人生的这幅画卷正因为有你们为我着上一笔又一笔绚丽的色彩，我的人生才如此美丽，谢谢你们——与我同行！【解析】【分析】【详解】本题是命题作文。“与我”是伴随着自己；“同行”，即同路的意思。在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手，或陌生人……常与我们一路同行，默默陪伴。不经意间给我们以鼓舞，以智慧，以力量……我们要用细腻的笔触，写出自己在学习生活中、在成长过程中的经历，表达出自己独特的情感体验。当然，值得注意的是，“同行”的固然有积极的东西，如幸福、快乐等；也应该拓宽思路，从负面立意，如痛苦、挫折、困难等。本题适合写记叙文，或记叙性的散文。参考立意：在学校，同桌与我同行，收获友情；老师与我同行，感悟师生情。在家庭：家庭爸爸与我同行，体会父子情；哥哥与我同行，感受兄弟情。在社会：陌生游客与我同行，让我重拾信心；邻居阿姨与我同行，让我学会坚强等。
